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a- DATOS INSTITUCIONALES.
CUE: 1801768-00
SUB-CUE: 1801768-02
SUBCUE: 1801768-03
CAPÍTULO 1: PERSONAL
Se considera personal del Instituto a quienes hayan sido designados por la autoridad competente, conforme
a las normas vigentes, para desempeñarse en cualquiera de los cargos o funciones reconocidas para el
mismo. El personal contratado deberá ajustarse a los requerimientos y condiciones de contratación
establecidos por el Ministerio de Educación y cumplir las pautas del presente Reglamento.
Son derechos del personal, lo establecido en la Ley de Educación Nacional artículo 67º, el Estatuto del
Docente y demás normas generales:
a) Tener acceso al conocimiento del presente Reglamento y demás normas aplicables al Instituto;
b) Tener acceso al conocimiento de los mecanismos y procedimientos vigentes para el acceso a los
cargos;
c) Tener acceso al conocimiento de las garantías y procedimientos dispuestos para la defensa de sus
derechos;
d) Recibir información acerca de los objetivos institucionales, y capacitación adecuada para su
desempeño en las funciones asignadas;
e) Participar en la vida institucional, según las tareas y responsabilidades asignadas;
f) Expresarse y peticionar de manera libre y responsable, con arreglo a las prácticas y principios
democráticos.
g) Tomar conocimiento del carácter del cargo en que fue designado, al momento del ofrecimiento del
cargo o su contratación y de las condiciones y características del mismo, tiempo de duración,
condici6n de la carrera (a término, par cohorte, etc.).
ACCESO Y PERMANENCIA.
Acceso a Interinatos y Suplencias: deberán reunir las condiciones establecidas en el Estatuto del Docente y
las reglamentaciones concordantes, y los perfiles profesionales.
Solo en los casos que las mismas no estén contenidas en normas preexistentes.
Son funciones del profesor:
a) Desarrollar la unidad curricular a su cargo de acuerdo con las exigencias académicas y
metodológicas propias de la enseñanza superior.
b) Participar en la elaboración del proyecto curricular institucional.
c) Confeccionar el proyecto anual de las unidades a su cargo, en función del proyecto curricular
institucional.
d) Registrar la actuación académica y calificar a los estudiantes según la periodicidad establecida en el
régimen académico.
e) intervenir en la evaluación de las solicitudes de equivalencias efectuadas por los estudiantes.
f) Integrar los equipos docentes y los órganos de participación del Instituto, asistiendo a las reuniones
a las que fuese convocado.
g) Participar en las actividades de formación, extensión e investigación enmarcadas en el proyecto
institucional.
h) Dictar la cátedra a su cargo de acuerdo con las exigencias propias de la educación superior, y
ajustándose al total de horas establecidas en el Diseño Curricular aprobado.
i) Elaborar la planificación anual y los programas de la asignatura según normas generales de la
institución, y presentarlos en tiempo y forma al Coordinador de Carrera y a los estudiantes.
j) Integrar las comisiones de examinadoras y jurados especiales para los que fuere designado.
k) Asistir puntualmente a las reuniones institucionales generales, de carrera, o de coordinaciones
existentes en la institución.
l) dar opinión fundada en los trámites de equivalencia o reconocimiento de estudios solicitados por los
estudiantes provenientes de otras instituciones.
m) Orientar y evaluar las tareas de adscriptos a su cátedra.
n) Participar en actividades orientadas a fortalecer las trayectorias de los estudiantes (tutorías u otros
dispositivos pedagógicos), o en los proyectos correspondientes a las funciones asumidas por el
Instituto, comprendidas en las Coordinaciones existentes en el Instituto -Formación Docente Inicial,
Apoyo Pedagógico a Escuelas, Formación Continua o Investigación- en cumplimiento de horas
contra-cuatrimestrales, y al finalizar el periodo de trabajo deberá presentar un informe de acciones
realizadas .
Extensión Áulica San Antonio Isla Instituto Superior de Formación Docente de Subsede Berón de Astrada Subsede San Carlos
Apipé Grande del ISFD de Ituzaingó del ISFD de Ituzaingó
Ituzaingó.
del ISFD de Ituzaingó Avda. Pedro Bernardo Sánchez Avda. Mitre S/N
Sede. Calle Buenos Aires entre Apipé y Perú.
Calle 9 y 10 y 9 de Julio Creado por Resolución Ministerial
Creado por Decreto N° 267/13
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Presentación Definitiva:
a. Leer, analizar y conocer la Constitución Nacional, la Constitución de la Provincia de
Corrientes, la Ley de Educación Nacional, La Ley de Educación Superior, los Decretos,
Resoluciones y disposiciones del Ministerio de Educación de la Nación y de la Provincia de
Corrientes - dirección de Nivel Superior.
b. Leer, analizar, interpretar y conocer los principios de la Educación superior según el
Ministerio de Educación de la Nación, Instituto Nacional de Formación Docente, Instituto
Nacional de Educación Técnica, el Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes, y
la Dirección de Nivel Superior.
c. Conocer al estatuto Docente Ley 3723/82 y sus modificaciones.
d. Leer exhaustivamente el Diseño Curricular Jurisdiccional.
e. Leer y conocer el ROM RM Nº 1455/14. RAM. Estatuto Docente.
f. Respetar las vías jerárquicas según las normas vigentes.
g. Conocer el organigrama del ISFD de Ituzaingó, sede, Extensión Áulica San Antonio Isla
Apipé Grande, Subsede San Carlos y Subsede Berón de Astrada.
h. Respetar los canales de comunicación.
i. Notificarse de las circulares académicas y administrativas- en Facebook, en cuadernos de
circulares, libros de actas, circulares y carteleras- Consultar las novedades cada vez que
asisten al instituto. Observar el grupo de Facebook docente, y estar atentos a las
novedades según los dispositivos declarados por el docente cuando concursa e ingresa a la
docencia- Facebook académico, correo electrónico, número de teléfono, y domicilio real y
legal.
j. Recordar y hacer cumplir los Derechos y obligaciones del rol docente del Nivel Superior.
k. Actualizar el legajo personal. Informar los cambios de Facebook académico, correo
electrónico, dirección postal y teléfono fijo/celular.
l. El Docente del Nivel superior tiene la responsabilidad ética y política de seguir estudiando,
acreditar los títulos para el nivel y participar de las acciones de Desarrollo Profesional en
cualquiera de sus formatos, hacer investigación y extensión. De la misma forma incentivar a
los estudiantes vivir la experiencia de la investigación, la extensión y acciones de desarrollo
profesional.
m. En cuanto al concurso docente se deberá tener en cuenta los periodos de inscripción a
interinatos y suplencias, y los perfiles que se requieren en las Unidades Curriculares según
la Disposición Nº685/13 Bis y la Resolución 5293/2016 que versa sobre la Valoración de
Títulos y Antecedentes del Nivel Superior para Interinatos y Suplencias.
n. El docente deberá notificarse del padrón en tiempo y forma.
o. Recordar y hacer cumplir los Derechos y obligaciones del rol Estudiante del Nivel Superior.
p. Respetar el horario establecido y acordado según declaración jurada. Los cambios de
horarios sólo serán posible si hay un acuerdo entre colegas, y se comunica por nota a las
autoridades correspondientes.
q. El ingreso al ISFD de Ituzaingó es 18:30, el docente deberá firmar el cuaderno de
asistencia, el ingreso a la organización escolar.
r. En vida del contexto áulico comienza a las 18:40. Las subsedes y extensión áulica
comunicarán horarios de ingreso y de recreo.
s. La salida del ISFD es a las 23:20, se brindará a 10 minutos a los estudiantes para que
mantengan el espacio limpio, y estarán acompañados por el docente.
t. Contaremos con dos recreos de 10 minutos durante la jornada.
u. No se podrán organizar los horarios superponiendo más de 4 hs cátedras en el día según
las normativas vigentes.
v. El docente deberá tomar asistencia a los estudiantes y llevar el control de la planilla.
Comunicará a las preceptoras/Coordinación situación poblacional del contexto áulico.
Ingreso: Presentes. Ausentes. Cantidad total. Egreso: Presentes. Ausentes. Cantidad total. -
El docente se hará responsable del libro de temas en el contexto áulico hasta que
preceptoría/Asistente Técnica retire el documento.
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El docente que ingresa al instituto es socio adherente de Cooperadora la resolución del Ministerio de
Educación de la Provincia de Corrientes Nº 431/09, por ello es necesario contar con la cooperación y
colaboración con el instituto por ser público y de gestión estatal. Presentar una propuesta creativa que
ayude a la Educación Superior Pública, gratuita y de gestión estatal-
Cooperar y colaborar con Propuestas creativas, y acompañar acciones realizadas por otros
miembros de Cooperadora.
Mes Marzo Abril Mayo Junio Julio Ago. Sep Oct. Nov. Dic.
Consignar la
actividad de
refleje el espíritu
solidario y de
cooperación con
el ISFD
Actividades
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3) Cuidar y proteger el patrimonio del ISFD, y todo lo que contenga la sala de informática y la
Biblioteca Escolar Olga Cáceres.
4) Estudiar y conocer las Normativas vigentes del Nivel Superior: Ver página de la Dirección de Nivel
Superior: http://www.dgescorrientes.net/ - Leer la Resolución del Consejo Federal de Educación
24/07 y anexo I - Comprender, analizar qué se entiende por Unidad Curricular.
5) Comprender, analizar y organizar el desarrollo de la/s clase/s y la/s Unidad/es curricular/es
atendiendo a los formatos pedagógicos o curriculares consignados en el Diseño Curricular
Jurisdiccional de la carrera.
6) Pensar en la organización de la Unidad Curricular atendiendo al Contexto jurisdiccional, y al Nivel
Superior de la Provincia de Corrientes.
7) En la Presentación con los estudiantes: recabar información para elaborar un mapa académico del
perfil de Estudiante con el que cuenta el ISFD.
8) Sobre el marco teórico: Que las propuestas metodológicas sean innovadoras, y el marco teórico sea
actualizado y permita ser vivido por los estudiantes de manera significativa en su formación
profesional y personal.
9) Dialogar con los colegas de las otras Unidades Curriculares y carreras con el fin de lograr una
mirada holística, integradora en la carrera, evitando la reproducción de modos y modelos de pensar
la clase con discursos vacíos, dogmáticos, individualistas y sin posicionamiento teórico.
10) Pensar el aula como un escenario que se puede construir en cualquier contexto, y no como
sinónimo de salón.
11) Pensar el aula como una oportunidad para empoderar a nuestros estudiantes.
12) Convertir las dificultades, y las problemáticas socio-culturales y económicas de los estudiantes en
una oportunidad pedagógica.
13) Tener una actitud proactiva, crítica- reflexiva ante los conflictos o situaciones de interferencias.
14) Recuerden que nuestros estudiantes no tienen tiempo para perder, por ello es sumamente
importante ocuparse de la Unidad Curricular con responsabilidad, con pasión, compromiso y
compresión hacia el futuro profesional.
15) Por todo ello, recuerden que los tiempos, y los contextos que se recorrerán son necesarios respetar.
16) Es responsabilidad del docente presentar toda la documentación requerida por el ISFD de Ituzaingó
en tiempo y forma cerrando el año un informe cualitativo y cuantitativo.
nota de elevación, para que los miembros del consejo Consultivo lo incorporen en la agenda
del Consejo Directivo y pueda ser aprobado.
6) Enviar por Correo electrónico, Facebook y traerlo en pendrive digitalizado el documento.
7) A los 15 días de haber tomado posesión de las Horas cátedras, el docente deberá presentar
el Proyecto Áulico Anual, cuatrimestral y contra-cuatrimestral con su respectiva nota de
elevación, para que los miembros del consejo Consultivo lo incorporen en la agenda del
Consejo Directivo y pueda ser aprobado.
8) Es sumamente importante trabajar con los colegas de las Unidades Curriculares de la
carrera u otras carreras. Incorporar las propuestas de diálogo en el proyecto áulico.
9) Enviar por Correo electrónico, Facebook y traerlo en pendrive digitalizado el documento.
10) Toda documentación que el docente presente deberá constar con su respectiva nota de
elevación, respetando el formato socializado por el ISFD de Ituzaingó.
11) Se presentará la documentación con nota de elevación- en sede duplicado- uno para el
instituto y otro para docente que presenta la documentación-, en las subsedes y extensión
áulica triplicado- dos notas para el instituto y otro para docente que presenta la
documentación-.
12) Los Proyectos y Programas (Anual, cuatrimestral y contra-cuatrimestral) - foliados y
firmados antes de que ingrese la mesa de entrada/Preceptoría/ Asistente Técnica.
13) Los programas deberán contar con la firma digitalizada del docente, y la firma de los
estudiantes para ser subida al grupo de Facebook: Esto daría cuenta de que todos conocen
el programa que se desarrollará.
PROGRAMA Y PROYECTOS.
- No se deberá anillar-. Para redactar los documentos se deberá tener en cuenta los siguientes
puntos:
- Presentar la documentación en Hoja A4.
- Respetar carátula socializada por la institución.
- Título: Tipo de Letra Arial Nº 12. El título debe ir centrado y con mayúscula.
- Subtítulo Arial Nº 11. El Subtítulo debe ir centrado y con mayúscula
- Cuerpo del Informe: Tipo de letra Arial Nº 10. Texto justificado
- Interlineado: 1,5. Margen superior 1, Margen Izquierdo: 2 Margen derecho: 2 cm
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A MODO DE EJEMPLO:
¿CÓMO CITAR? EJEMPLOS:
Libros: Lotman, I. (1996): La semiosfera I. Semiótica de la cultura y del texto. Madrid, Frónesis
Cátedra.
Capítulos: Bajtin, M (1982): “El problema de los géneros discursivos” en Estética de la creación
verbal. Buenos Aires, Siglo XXI editores: 248-293.
Artículos de revistas: Eco, U. (2008): “La semiótica del tercer milenio y los encuentros entre
culturas” en deSignis. Revista de la FELS, Nº 12. Buenos Aires, La crujía: 121-126.
8) EN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
DIÁLOGO: El diálogo como propuesta metodológica tiene como intensión pedagógica y didáctica
superar la idea de la articulación:
21. Recuerden que los medios de comunicación oficial son: El Facebook, y el correo
electrónico. La organización, y lo que suceda en torno a los grupos de wasap entre
docentes y estudiante es responsabilidad del profesional. El ISFD de Ituzaingó no se
responsabiliza de lo acaecido en ese contexto.
22. No se podrá utilizar el nombre del ISFD de Ituzaingó, logos sin previa autorización del
Consejo Directivo.
23. Los Profesionales y estudiantes de las carreras de Formación técnica y docente contarán
con una vestimenta que los representen siempre y cuando se presente la propuesta para la
aprobación del Consejo Directivo. De la misma forma el equipo Administrativo y Directivo.
1. Recuerden que ustedes como profesionales son quienes eligieron trabajar en el ISFD de
Ituzaingó, por ello es sumamente importante conocer la historia, su expansión, la ubicación
geográfica, las concepciones sobre la educación superior, las normativas, el diseño
curricular, el perfil del estudiante, el estilo y cultura institucional, y por otro lado el Perfil
docente que se requiere en éste contexto provincial.
2. El docente de nivel superior es un profesional formado para el nivel, que desarrolla su clase
conociendo su disciplina, la pedagogía y a didáctica general/ específica. El nivel superior lo
invita a proponer con creatividad, pasión y proyección acciones que superen la clase
“normal” /tradicional del salón. Esta idea reconoce al docente como extensionista,
investigador y agente que piensa en la formación de los profesionales de la Educación con
propuestas de desarrollo profesional. - Cursos de corrientes Educa, Jornadas, talleres,
congresos, ateneos entre otros-.
3. Establece vínculos con colega del instituto y otras organizaciones escolares- Escuelas,
Institutos, universidades, municipios etc.-
4. Es un docente que ocupa su lugar con responsabilidad y humildad en la socialización del
conocimiento.
5. Participa activamente de las propuestas de la Dirección de Nivel superior, del Ministerio de
Educación de la Nación, el Instituto Nacional de Formación Docente, y el de Educación
Técnica. De la misma manera de las acciones propuesta por las
escuelas/organizaciones/empresas asociadas.
6. Parte de concepciones como: el carácter constructivo del conocimiento, aprendizaje
entendido como desarrollo no simple adquisición de conocimientos incardinando procesos
racionales y otros de carácter emocional, conexión entre motivación y aprendizaje...
7. Prepararse en las clases, planifica su trabajo.
8. Los profesores promoverán aprendizajes relevantes y significativos para que los estudiantes
puedan utilizar dentro y fuera del aula, por otro lado, se preocuparán no solo de lo que dice
y escuchan los estudiantes, sino de lo que retienen y de la utilidad que les tiene en la vida
de cada día
9. Conocer bien a sus estudiantes, trato personalizado
10. Motivar a los estudiantes y colegas que ingresan al ISFD
11. Tener una actitud proactiva ante.
12. Cuidar el medio ambiente. Comprometerse con la limpieza del contexto áulico, ser el
referente que motive a los estudiantes con ésta nueva mirada docente.
13. Procurar una buena convivencia en el aula
14. Gestionar las clases considerando la diversidad de los estudiantes.
15. Utilizar diversos materiales y métodos para hacer las clases interesantes
16. Claridad expositiva: Evitar convertirse en un docente dictador de contenidos.
17. Recordar el aula: Cualquier contexto será el aula, no nos referimos al aula como sinónimo
de salón.
18. Evitar usar la categoría clase normal: Cualquier formato pedagógico invita a la construcción
del aula, y la idea de clase- Aprendizaje, transmisión, transferencia y trasposición didáctica
del conocimiento.
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43. Dominar la resolución del Consejo federal 24/07 y el anexo I, los formatos pedagógicos que
propone la norma y el diseño curricular jurisdiccional, con el fin de actualizar sus
conocimientos. Realizar actividades de formación.
44. Colaborar con las familias. Estar en contacto con los padres de sus estudiantes y animarles
a participar en la vida de la escuela
45. Ser amistoso con los colegas y ayudarlos
46. Trabajar en equipo: Intercambiar con los colegas. Evitar hacer comentarios en el contexto
áulico sobre el posicionamiento del colega o equipo directivo. Evitar que los estudiantes
construyan una imagen negativa de ustedes como profesionales.
47. Dialogar siempre: Decir y consultar a las personas que corresponda, y no generar una bola
de nieve negativa en los pasillos u otros medios. Toda consulta se realizará dialogando,
recuerden que toda pregunta tiene respuesta, por otro lado, deben saber dónde consultar.
48. Respetar las vías jerárquicas.
49. Respetar al equipo administrativo y directivo.
50. Colaborar en la gestión del centro.
51. Está abierto a los cambios.
52. Autoestima.
53. Autocontrol (distendido, no ansioso, asertivo…)
54. Empoderar a los estudiantes: a-Brindar herramientas a los estudiantes para puedan
reconocerse como sujeto de derecho, habilitando la voz.
b-Visibilizar y desnaturalizar las situaciones complejas vividas
por los estudiantes.
55. Evitar que un problema del contexto áulico no pueda ser resuelto en el lugar de origen.
Buscar todas las herramientas que posee como docente para dar fin al conflicto.
56. Derecho a la confidencialidad e intimidad: Evitar brindar información a externos al instituto,
información sobre las reuniones, el estudiante y colegas.
57. Respeto por la diversidad: Religiosa, de género etc.
58. Acompañar e incentivar el respeto participar de los actos patrios.
59. Apasionado por enseñar, transmite con energía, compromiso, entusiasmo
60. Conoce bien a los estudiantes: Se preocupa por tener actualizado el mapa académico de
los estudiantes.
61. Empático, acogedor, escucha y al tiempo exige, humano, cariñoso, da libertad, amigable,
sencillo, cercano, nos hace sentir importantes
62. Forma de enseñar: historias, ejemplos, actividades, discusiones, debates, práctica…
entretenidos, divertidos, motivantes, originales, creativos, didácticos.
63. Métodos: exposición, ejercicios, problemas, estudio de casos, proyectos, discusiones,
contratos de aprendizaje, prácticas (laboratorio, simuladores…), tutorías
64. Nos enseñan a pensar, a cuestionarnos, a ser críticos, a razonar y no memorizar, a
aprender
65. Se preocupa para que aprendamos cosas útiles, apoyan a los estudiantes en sus problemas
66. Es importante fomentar el interés del estudiante, pero también exigir esfuerzo
67. Buen comunicador (sintonía, autenticidad, lenguaje cálido…)
68. Crear un buen clima de clase.
69. Enseñar y aprender para la vida profesional.
70. Acompañar a los estudiantes en participar activamente en los distintos formatos
pedagógicos: Pensar que siempre el estudiante será el protagonista, por ello los
incentivarán para que sean los expositores y los transmisores de conocimiento.
71. Los docentes que tengan un vínculo afectivo con el/la estudiante no podrá ser parte de las
mesas examinadoras, ni de los exámenes parciales, quedando inhabilitado para cualquier
fin, evitando la subjetividad en el momento de tomar decisiones. Comunicar por escrito
dicho vínculo.
72. El docente deberá tener una actitud profesional en el contexto áulico e institucional, evitando
la manipulación en la relación de poder con los estudiantes. Recordar los principios éticos
del rol docente.
73. No podrá asesorar, guiar, o tener estudiantes del ISFD como estudiantes particulares a
tendiendo los principios éticos del rol docente.
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74. Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber
utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales.
75. Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.
76. Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.
77. Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico,
navegación por Internet....
78. Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio instrumental en
el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico,
como mediador para el desarrollo cognitivo)
79. Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC
80. Evaluar el uso de las TIC
81. Reconocer la importancia de buscar información actualizada sobre las tendencias
educativas actuales mediadas por TIC.
82. Reconocer las demandas de tiempo en cuanto a la planificación y desarrollo de un
escenario educativo apoyado por TIC.
83. Reconocer la importancia de tener claros los recursos y límites al utilizar las TIC antes de
diseñar un escenario educativo.
84. Conocer la importancia de la coherencia entre los contenidos, las actividades y la
evaluación en un escenario educativo con TIC.
85. Conocer que las herramientas TIC pueden ser adaptadas a múltiples escenarios educativos,
según las demandas particulares de cada uno.
86. Divulgar y compartir su conocimiento sobre la implementación de las TIC a través de
medios formales (conferencias, materiales de clase) e informales (charlas con los colegas).
87. Transferir el conocimiento de la utilidad de una herramienta TIC de un escenario educativo
a otro.
88. Colaborar con sus colegas en la implementación de escenarios educativos apoyados en
TIC.
89. Utilizar las TIC para proponer situaciones de enseñanza y aprendizaje que implican la
solución de problemas reales y auténticos.
90. Utilizar las TIC para promover aprendizajes profundos (comprensión y aplicación de
contenidos)
91. Realizar adaptaciones y ajustes a su escenario educativo a partir del análisis sistemático de
la retroalimentación que le brinda la implementación de las TIC.
92. Proponer nuevos usos de las TIC para diseñar, implementar y evaluar escenarios
educativos, para favorecer procesos de aprendizaje significativo en los estudiantes.
93. Usar el celular en el aula sólo con fines académicos. Según ley provincial Nº 5 8 7 3 /09
94. Usar el celular para el registro fotográfico y fílmico de la clase desarrollada en el contexto
áulico. Según ley provincial Nº 5 8 7 3 /09
95. Utilizar los grupos de Facebook y wasap sólo con fines académicos: El docente se hará
responsable de los intercambios que se realice en dichos contextos. Comunicar e informar
al equipo directivo por nota el uso de dichas herramientas.
96. El uso indebido de las nuevas tecnologías será motivo de apercibimiento, cuestión que se
tratará en el Consejo Directivo. Según ley provincial Nº 5 8 7 3 /09
97. El docente no podrá abandonar el contexto áulico, o hacer llamadas en dicho horario- salvo
ante situaciones de urgencia, igualmente deberá comunicar al equipo
administrativo/Directivo- Según ley provincial Nº 5 8 7 3 /09.
98. El docente es un profesional conocedor de la unidad curricular para la que concursó, por
ello tendrá la libertad responsable de organización y el desarrollo de la cátedra.
99. El docente será acompañado, guiado y reconocido en el desarrollo de su función profesional
por el equipo directivo que dará devoluciones de los observado y vivido en su
desenvolvimiento profesional docente.
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