NORMAS APA

El denominado estilo
APA es el estándar
elaborado por la Asociación
Americana de Psicología
(American Psychological
Association, APA) que los
autores utilizan al momento
de presentar sus
documentos o textos para
las revistas publicadas por
la entidad.
Después, tanto las
Ciencias Exactas como las
Ciencias Humanas y
Sociales utilizaron este
formato. http://normasapa.net/2017-edicion-6/
1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS
Tipo de letra: Times New Roman
Tamaño de letra: 12 puntos
Interlineado: a doble espacio (2,0), para todo el texto con única excepción en
las notas a pie de página
Márgenes: 2,54 cm por todos los lados de la hoja
Sangría: marcada con el tabulador del teclado a 5 espacios.
Alineación del texto: a la izquierda, también llamado quebrado o en bandera.
 2,54 cm
5 espacios al iniciar
párrafo.

2,54 2,54
cm cm

2,54 cm
2. PAGINACIÓN

• La paginación será en la parte superior derecha de cada

hoja.
• Todas las hojas se numeran
• El número deberá ser visible en todas las hojas del
documento incluida la portada.
 2. ESQUEMA DE TÍTULOS
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
NIVEL 4
NIVEL 5

Ejemplo:

Reconocemos nuestras tradiciones en el

periódico mural (Nivel 1)

Orígenes del periódico (Nivel 2)

Tipos de periódicos (Nivel 3)
Periódico mural (Nivel 4)
Su objetivo (Nivel 5)
2. ESQUEMA DE TÍTULOS
ESTILOS DE WORD

Ejemplo:
NIVEL 1: Título 1
RECONOCEMOS NUESTRAS TRADICIONES A
NIVEL 2: Título 2 TRAVÉS DEL PERIÓDICO MURAL
NIVEL 3: Título 3
1. Orígenes del periódico
TEXTO (Contenido): Normal 1.1. Tipos de periódicos
1.1.1. Periódico mural
 2. CITAS
Citas textuales

Citas cortas Las citas cortas tienen menos de 40 palabras, debe ponerse
entre comillas. La referencia de la fuente va después de la cita

Cita basada en el autor Se referencia al autor al inicio de la cita.

Con este modelo de aprender según García (2009), le da mucha

importancia a las didácticas ancestrales “que combinan pensar y
repensar, escuchar-confrontar-actuar y aprender haciendo, como
una estrategia para mantener la coherencia de entre los
contenidos que se reciben” (p.72). Este modelo propicia la unión
entre comunidad-escuela, entre estudiantes-comunidad, porque
si bien es cierto, no todos los estudiantes tienen el mismo ritmo de
aprendizaje, de manera que esta es una forma de que ellos
puedan reforzar conocimientos por medio del aprendizaje grupal
y colectivo.
 2. CITAS
Citas textuales

Citas cortas Las citas cortas tienen menos de 40 palabras, debe ponerse
entre comillas. La referencia de la fuente va después de la cita

Cita basada en el texto Se referencia al final de la cita (autor,

año y página)

Con este modelo de aprender según se le da mucha importancia

a las didácticas ancestrales “que combinan pensar y repensar,
escuchar-confrontar-actuar y aprender haciendo, como una
estrategia para mantener la coherencia de entre los contenidos
que se reciben” (García, 2009, p.72). Este modelo propicia la unión
entre comunidad-escuela, entre estudiantes-comunidad, porque
si bien es cierto, no todos los estudiantes tienen el mismo ritmo de
aprendizaje, de manera que esta es una forma de que ellos
puedan reforzar conocimientos por medio del aprendizaje grupal
y colectivo.
 2. CITAS
Citas textuales
Si tiene más de 40 palabras se omiten las comillas y se dejan
Citas extensas como un texto independiente y llevará una sangría de 2,54 cm al
lado izquierdo. La referencia de la fuente va después de la cita

Cita basada en el texto Se referencia al final de la cita ( autor,

año y página)

(…) sólo de una temática en específico, sino que con el abordaje de un tema
se evacúan varios contenidos a la vez:

La secuencia didáctica es el resultado de establecer una serie de actividades de

aprendizaje que tengan un orden interno entre sí, con ello se parte de la intención
docente de recuperar aquellas nociones previas que tienen los estudiantes sobre un
hecho, vincularlo a situaciones problemáticas y de contextos reales con el fin de
que la información que a la que va acceder el estudiante en el desarrollo de la
secuencia sea significativa, esto es tenga sentido y pueda abrir un proceso de
aprendizaje. (Díaz , 2013, p. 4)

Con el desarrollo de las secuencias didácticas, el estudiante no trabaja al

ritmo del docente sino que trabaja a su propio ritmo, aparte de, que como
practicante, el tiempo disponible para evacuar.
 2. CITAS
Citas textuales
Si tiene más de 40 palabras se omiten las comillas y se dejan
Citas extensas como un texto independiente y llevará una sangría de 2,54 cm al
lado izquierdo. La referencia de la fuente va después de la cita

Cita basada en el autor Se referencia al autor al inicio de la cita.

(…) sólo de una temática en específico, sino que con el abordaje de un tema
se evacúan varios contenidos a la vez, Díaz (2013) afirma que:

La secuencia didáctica es el resultado de establecer una serie de actividades de

aprendizaje que tengan un orden interno entre sí, con ello se parte de la intención
docente de recuperar aquellas nociones previas que tienen los estudiantes sobre un
hecho, vincularlo a situaciones problemáticas y de contextos reales con el fin de
que la información que a la que va acceder el estudiante en el desarrollo de la
secuencia sea significativa, esto es tenga sentido y pueda abrir un proceso de
aprendizaje. (p. 4)

Con el desarrollo de las secuencias didácticas, el estudiante no trabaja al

ritmo del docente sino que trabaja a su propio ritmo, aparte de, que como
practicante, el tiempo disponible para evacuar.
2. CITAS
Citas indirectas -parafraseo-
En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor, pero en palabras propias del escritor.
En esta cita es necesario incluir el apellido del autor y el año de la publicación. Así mismo
puede variar de acuerdo al énfasis que se haga.

Cita basada en el texto

(…) sólo de una temática en específico, sino que con el abordaje de un tema
se evacúan varios contenidos a la vez; pues una secuencia didáctica es el
resultado de un conjunto de actividades organizadas cuyo objetivo será
recuperar los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre un tema
y que con el desarrollo del la secuencia obtendrá un aprendizaje significativo.
(Díaz, 2013). Con el desarrollo de las secuencias didácticas, el estudiante no
trabaja al ritmo del docente sino que trabaja a su propio ritmo, aparte de, que
como practicante, el tiempo disponible para evacuar.
2. CITAS
Citas indirectas- parafraseo-

Cita basada en el autor

(…) sólo de una temática en específico, sino que con el abordaje de un tema
se evacúan varios contenidos a la vez; al respecto Díaz (2013) refiere que una
secuencia didáctica es el resultado de un conjunto de actividades
organizadas cuyo objetivo será recuperar los conocimientos previos que
tienen los estudiantes sobre un tema y que con el desarrollo del la secuencia
obtendrá un aprendizaje significativo. Con el desarrollo de las secuencias
didácticas, el estudiante no trabaja al ritmo del docente sino que trabaja a su
propio ritmo, aparte de, que como practicante, el tiempo disponible para
evacuar.
2. CITAS
Testimonio -comunicaciones personales-

La estudiante Camayo afirmó “ha sido fácil de hacer, y no lo hemos hecho, mi mamá
no puede hilar lana… pero cuando yo aprenda, le voy a enseñar de nuevo a mi
mamá…”. (M. Camayo, comunicación personal, 7 de abril de 2017).

Nombre: Debe llevar inicial del nombre y apellido principal del sujeto citado.
Tipo de comunicación: la forma en la que la entrevista se llevó a cabo, puede ser
personal, telefónica, entre otras.
Fecha: fecha de la entrevista con el formato que se muestra en el ejemplo.

En el caso de que la entrevista no haya sido realizada personalmente pero fue leída de otro lugar como una revista o
blog se debe seguir el formato especifico de cita dependiendo del origen de la información. Por ejemplo, para citar una
entrevista de radio este es el formato adecuado a usar:

Barnes, E. (1969, September 4). Interview with Eva Barnes – Part 1 [Real Media
file]. Recuperado de http://www.studsterkel.org/dstreet.php
3. REGLAS SEGÚN NÚMERO DE AUTORES
Dos autores
Cuando son dos autores sus apellidos van separados por “y” o por “&”.

Ejemplo:
Díaz y Bravo (2003) afirman que es posible realizar (…)
Es necesario hacer esas anotaciones … (Díaz y Bravo, 2003)
Tres a cinco autores
Cuando son de tres a cinco autores, la primera vez que se citan se
indican los apellidos de todos. Posteriormente se cita solo el primero y
se agrega et al, seguido de punto (et al.).

Ejemplo:
Díaz, Bravo, Cerón y Cárdenas (2015) aseguran que se ha podido
evidenciar en varias investigaciones cualitativas (...). Díaz et al. (2015)
Afirman que es importante (...)

En las investigaciones cualitativas se ha podido evidenciar … (Díaz,

Bravo, Cerón y Cárdenas, 2015); sin embargo, se plantean aspectos de
la investigación cuantitativa (Díaz et al., 2015)

-
3. REGLAS SEGÚN NÚMERO DE AUTORES
Seis o más autores

Cuando son seis o más autores se cita el apellido del primero seguido
de et al. desde la primera citación.

Ejemplo

Obregón et al. (1999) afirma que (….)

La pedagogía es concebida como …. (Obregón, et al., 1999)
Autor corporativo

En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre de la

organización en vez del apellido. La primera vez se cita el nombre completo y
entre el paréntesis se indica la sigla. En adelante, se cita solamente con la sigla.

Según la Policía Nacional (PONAL, 2010)...

Los homicidios … (Policía Nacional [PONAL], 2010).
4. FOTOGRAFÍAS
[Fotografía de Nombre y Apellido del fotógrafo]. (Lugar. Año). Nombre
de la colección. Ubicación.

Foto 1: Cuaderno de apuntes de estudiantes de grado 5°

[Fotografía de Karenny Góngora]. (Guapi. 2016). Archivos fotográficos del Valle. Biblioteca
Departamental Jorge Garcés Borrero, Guapi, Cauca.
5. TABLAS
5. MAPAS
Para citar un mapa requerimos de la siguiente información:

Quién: Organización que produjo el mapa. En este caso el proveedor de

nuestro mapa es “Google”.
Cuándo: Teniendo en cuenta que los mapas de google son creados en el
momento que se muestran se debe usar “s.f”, que quiere decir “sin fecha”.
Qué: Cuando una página no tiene título, es recomendable crear una
descripción del contenido que se muestra. Por ejemplo, “Mapa de Bogotá,
Colombia”.

Google. (s.f.). [Mapa de Guapi, Colombia en Google maps]. Recuperado el 3

de Octubre, 2015, de: https://www.google.com.co/maps/@4.6315748,-
74.0699088,11.79z?hl=en