Nombre del Proyecto: Apoyo a la gestión de fortalecimiento de actividades

culturales es la hora de Ocaña en la zona rural del municipio establecido por el

área de cultura municipal para promocionar el aprovechamiento del tiempo libre de
las diferentes modalidades de formación artística, rescate de actitudes y
expresiones artísticas, integración familiar y de la comunidad en general.

BREVE INFORME DE ACTIVIDAD

TITULO DE LA ACTIVIDAD: Taller N°1.

TÍTULO O TEMA DE LA
Juego Dramático
ACTIVIDAD
LUGAR: Municipio de Ocaña Vereda Limón
FECHA Y DURACIÓN: 15 de Mayo de 2019 2 horas
RESPONSABLE DE LA
Robinson Guerrero Patiño Formador en teatro
ACTIVIDAD:
No 11 No. 10
No PARTICIPANTES 21 3 7
HOMBRES MUJERES

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
A través del taller de teatro infantil en el área rural del municipio, se pretende mostrar la
validez que el teatro infantil posee dentro de las zonas veredales . Se quiere romper con la
imagen del teatro infantil como un simple juego y darle dentro de las prácticas del taller, un
lugar que haga justicia a las múltiples posibilidades que el juego dramático ofrece para que
los niños y las niñas alcancen un desarrollo íntegro y global que potencie al máximo sus
habilidades sociales, cognitivas y emocionales. En este Taller se muestra la relación que se
establece entre las actividades teatrales y la educación inclusiva, demostrando que el teatro
infantil, además de favorecer el desarrollo competencial de los niños y niñas, permite a los
participantes avanzar en los contenidos al mismo tiempo que desarrollan, conjuntamente,
sus habilidades sociales, su conciencia de grupo y su sentido de pertenencia
PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD (AGENDA A DESARROLLAR)
Esta actividad fue trabajada de la siguiente manera:

1. Juegos de ronda para favorecer la integración y desinhibición del grupo

2. Presentación del proyecto.
3. Presentación del tallerista y participantes.
4. Precalentamiento teatral
5. Sueño dirigido
6. Realización de los juegos y ejercicios del taller
7. Evaluación
 8. Despedida

RESULTADOS
El desarrollo del taller permitió hacer de la escuela en la vereda un lugar en el que todos los
participantes del taller se divirtieran creando un aprendizaje común, basado en el respeto,
la tolerancia y el reconocimiento de la diversidad. El juego dramático ayudó a los niños y
las niñas que participaron a avanzar en los contenidos, al mismo tiempo que desarrollaron
conjuntamente, sus habilidades sociales, su conciencia de grupo y su sentido de pertenencia,
convirtiendo el taller en un espacio vivo, dinámico y motivador, donde el proceso de
enseñanza-aprendizaje fue responsabilidad de todos. El taller se propuso en un espacio
abierto, modificable y moldeable; pues, las características y circunstancias de cada grupo-
clase y de los contextos rurales fueron pieza clave para el desarrollo de este tipo de
actividades. Al finalizar los participantes del taller dramático con sus aportaciones, ideas
y opiniones hicieron de la actividad un momento único para el aprendizaje, la socialización
y el intercambio entre todos.

Anexo
 Listado de asistencia
 Listado de refrigerio
 Listado de guías de trabajo
 Registro fotográfico
 Nombre del Proyecto: Apoyo a la gestión de fortalecimiento de actividades
culturales es la hora de Ocaña en la zona rural del municipio establecido por el
área de cultura municipal para promocionar el aprovechamiento del tiempo libre de
las diferentes modalidades de formación artística, rescate de actitudes y
expresiones artísticas, integración familiar y de la comunidad en general.

BREVE INFORME DE ACTIVIDAD

TITULO DE LA ACTIVIDAD: Taller N°2

TÍTULO O TEMA DE LA
Improvisación teatral
ACTIVIDAD
LUGAR: Municipio de Ocaña Vereda Limón
FECHA Y DURACIÓN: 22 de junio de 2019 2 horas
RESPONSABLE DE LA
Robinson Guerrero Patiño Formador en teatro
ACTIVIDAD:
No 11 No. 10
No PARTICIPANTES 21 3 7
HOMBRES MUJERES

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
El objeto principal del taller es que los niños y las niñas aprendan a relacionarse con los
demás, comunicarse a través del lenguaje corporal, gestual, perder la timidez, jugar, y sobre
todo divertirse .Es una actividad muy creativa, donde se van a combinar muchos juegos,
técnicas, dinámicas, etc, no se trata de aprender un papel teatral, si no de utilizar el teatro
como recurso que nos permita jugar, divertirnos, aprender, plasmar nuestras creaciones y
perder el miedo a comunicarnos.
La improvisación teatral es un vehículo de comunicación que permite además de la
desinhibición, expresar fantasías, inconscientes reprimidos, explorar el imaginario y
rescatarlo, encontrando recursos valiosos en la expresión y la comunicación. La
improvisación es una experiencia para conocerse a sí mismo y a un grupo, todo esto a través
de la actividad lúdica que se va desarrollando.
En algunos casos este taller permite valorizar niños o niñas que tienen un autoestima bajo,
justamente a través del juego de improvisación ya que el participante se imposibilita con la
comunicación y el libre desarrollo de la expresión, es ahí en donde el teatro se convierte en
un recurso importantísimo para que esa persona se sienta más integrada y protegida. Hay
que tener en claro que si no hay diversión, placer y disfrute en los participantes del grupo,
es difícil que haya libre improvisación teatral, entonces se tratara de que el juego y el
aprendizaje se vuelvan homogéneos, al fin y al cabo se trata de una intensa liberación de
quienes participen del juego de improvisar teatralmente.
PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD (AGENDA A DESARROLLAR)
Esta actividad fue trabajada de la siguiente manera:

1. Saludo.
2. Juegos de precalentamiento
3. Indicaciones sobre el taller de improvisación
4. Selección de 4 grupos de trabajo
5. Reunión de grupos para elegir el tema de improvisación
6. Presentación del ejercicio de improvisación por grupos
7. Evaluación.
8. Despedida.
RESULTADOS
La realización del taller de improvisación permitió que los niños participantes ejecutaran junto
a sus pares un juego de creación colectiva en el que se auto designaron y definieron roles, en el
que se crearon hechos y secuencias basados en vivencias e imaginarios de situaciones que nacieron
a partir de las ideas (temas o lugares) que cada grupo fue creando; todo surgió a partir de la
aportación colectiva, un juego de forma improvisada, en la que los niños y niñas modificaban los
argumentos, dirigiendo la acción y asumiendo la propuesta de otros de forma integrada y dúctil en
el mismo juego. Todos los participantes fueron gestores de las historias y argumentos colectivos,
definiendo el desarrollo de la acción mientras las iban imaginando de forma simultánea a la
ejecución.
Experimentar esta forma de juego improvisado significó acompañar el desarrollo artístico de los
niños y las niñas participantes a partir de las propuestas creativas que ellos mismos levantaron,
capacidad que contribuyó a la validación y fortalecimiento de su personalidad. El taller permitió
no solo recibir conocimientos del lenguaje dramático, sino que al mismo tiempo ampliaron
sus posibilidades creativas, comunicativas y de mediación con el colectivo.

Anexo
 Listado de asistencia
 Listado de refrigerio
 Listado de guías de trabajo
 Registro fotográfico
 Nombre del Proyecto: Apoyo a la gestión de fortalecimiento de actividades
culturales es la hora de Ocaña en la zona rural del municipio establecido por el
área de cultura municipal para promocionar el aprovechamiento del tiempo libre de
las diferentes modalidades de formación artística, rescate de actitudes y
expresiones artísticas, integración familiar y de la comunidad en general.

BREVE INFORME DE ACTIVIDAD

TITULO DE LA ACTIVIDAD: Taller N°3.

TÍTULO O TEMA DE LA
Taller de creación de títeres de guante
ACTIVIDAD
LUGAR: Municipio de Ocaña Vereda Limón
FECHA Y DURACIÓN: 28 de mayo de 2019 2 horas
RESPONSABLE DE LA
Robinson Guerrero Patiño Formador en teatro
ACTIVIDAD:
No 11 No. 10
No PARTICIPANTES 20 3 7
HOMBRES MUJERES

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
Los títeres son muy valiosos, ya que a través de ellos se pueden expresar ideas, sentimientos,
así como representar hechos de la vida cotidiana. El teatro de títeres puede ser un medio de
sobreponerse y adquirir soltura en la dramatización, de brindar la oportunidad de crear en
su mente y con sus manos, diferentes situaciones, que los ponen en contacto con el medio
artístico; A su vez, su importancia radicará en el proceso que protagonizará cada niño al
realizar sus propios títeres, manipularlos ensayando diferentes movimientos, interactuar con
los títeres de sus compañeros, improvisar diálogos, canciones, pensar en un guion,
dramatizar cuentos. Cabe mencionar que las aportaciones educativas de los títeres son
invaluables, es una actividad donde se implica toda la persona: emociones, destrezas
motrices, lenguaje, expresividad, sensibilidad, conocimientos .entre otros. Aparte de ser una
actividad muy divertida tanto para el que juega con el títere como para el que lo ve.
PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD (AGENDA A DESARROLLAR)
Esta actividad fue trabajada de la siguiente manera:
1. Saludo.
2. Precalentamiento teatral
3. Explicación del taller
4. Disposición de materiales por mesas de trabajo
5. Elaboración de títeres de guante
6. Juegos de dramatización con títeres
7. Evaluación
8. Despedida.
RESULTADOS
Los participantes elaboraron distintos títeres sencillos, fáciles de construir y manipular, que
les permitieron pasar lo más rápidamente posible al juego de puesta en escena. Nuestro
objetivo fue ofrecer los lineamientos básicos y algunas sugerencias de acabado; y dejar que
fuera la propia aventura personal la que, explorando entre la amplia gama de posibilidades
les permitiera a los niños y las niñas darle su toque individual.
El resultado final para los niños y niñas participantes dejo ver como ellos vivieron una
experiencia única, al terminar su creación vieron en el títere un personaje casi mágico se
mostraron asombrados y en un instante comenzó el juego de la representación, en la que
unos intercambiaban diálogos cambiando sus voces con el muñeco, se desplazaron por todo
el salón reconociendo las otras creaciones, cantaron espontáneamente con ellos, fue un
momento lleno de espontaneidad y felicidad A través de los títeres los niños y las niñas se
introdujeron en un mundo de fantasía en el que la imaginación puso los ingredientes
necesarios para vivir plenamente un momento de mucha alegría.

Anexo
 Listado de asistencia
 Listado de refrigerio
 Listado de guías de trabajo
 Registro fotográfico