INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA

“FRANCISCO IRAZOLA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 18- VIII

“Usando geogebra aprendo el desarrollo de los prismas y el cilindro”
I. DATOS INFORMATIVOS:

PROF. BASTIDAS SALAZAR, Berzabeht Delita ÁREA MATEMÁTICA

GRADO PRIMERO SECCIÓN A,B y C DURACIÓN 90 MIN FECHA 20 12 2018

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
ACTÚA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
Comunica y  Describe el desarrollo de prismas triangulares y Prismas de base rectangular,
representa ideas rectangulares, cubos y cilindros. triangular, cubos.
matemáticas.  Grafica el desarrollo de prismas, cubos y cilindros vistos Desarrollo de prismas y
desde diferentes posiciones cilindros.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS RECURS
MOM PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES T
OS
La docente da la bienvenida a los estudiantes y establece
Recuperación de un diálogo sobre los acuerdos de convivencia. Dialogo
5
saberes previos La docente presenta imágenes de objetos de prismas y Pizarra
INICIO

cilindros.
La docente pregunta: ¿Qué características particulares Coment
Conflicto cognitivo tiene el cilindro? ¿Cómo se halla el desarrollo (molde) de los arios 5
prismas y del cilindro? Dialogo
La docente invita a los estudiantes a identificar el propósito
de la sesión, luego lo presenta: “Grafica el desarrollo de
prismas, cubos y cilindros, para luego describirlos”.

MOTIVACIÓN y EVALUACION PERMANE0NTE

La docente forma equipos de trabajo mediante la dinámica
ACTIVIDAD N°1
“tengo… lados”. El docente tiene figuras de 3, 4, 5, 6, y 7
lados; hace entrega a cada uno de los estudiantes de una
de las figura y solicita que se agrupen de acuerdo al número
de lados que tiene la figura que les tocó 10
CONSTRUCCION DE LOS APRENDIZAJES

En seguida, la docente proporciona a cada equipo la ficha

de trabajo
En seguida, el docente proporciona a cada equipo la ficha Pizarra
de trabajo “Elaboración de un prisma” Plumon
DESARROLLO

ACTIVIDAD N°2
Los estudiantes con ayuda del docente, utilizan el manual es
para dibujar prismas rectangulares, cuadrangulares y
pentagonales en 3D, cambiando el tamaño de la altura y
dando animación al prisma.
Las estudiantes en forma individual analizan el patrón de
las situaciones planteadas usando software GEOGEBRA
Deducen cómo cambian los valores de los lados y la altura,
así como la imagen 3D y su desarrollo (molde)
Los estudiantes completan la tabla
ACTIVIDAD N°3 Número de Nombre del Ejemplo en Molde 30
lados prisma la vida
diaria
3
4
5
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La docente brinda orientaciones y acompañamiento para

que los estudiantes lleguen a construir el desarrollo de un
cilindro, con los mismos procedimientos utilizados en el
prisma pentagonal, un prisma de base triangular y un prisma
de base cuadrada.
Actividad N° 4 Luego la docente interroga: “¿La conclusión a la que 15
llegamos con el cubo será para todos los prismas? El
docente escucha las respuestas y las anota en la pizarra.
Como actividad de reforzamiento, desarrollan la ficha 21:
“Riqueza espiritual” de la página 100 del cuaderno de
trabajo.
Se retoman las interrogantes del inicio de la sesión: ¿cómo
Aplicación de lo será el molde (desarrollo) para hacer una lata? ¿Cómo será Pizarra
aprendido y el molde cilíndrico que se forma en el papel higiénico? Papelot
15
transferencia a La docente promueve un diálogo hacia el aprendizaje. Se es
situaciones nuevas identifica la importancia de la matemática en la fabricación
de cajas, envolturas y cilindros.
CIERRE

Para el cierre de la sesión se realiza las siguientes

preguntas:
Reflexión sobre el ¿Qué conocimientos nuevos aprendiste en esta
aprendizaje
Diálogo 5
sesión?¿Qué parte de los temas te ha parecido más
complicado?¿Qué estrategias aplicaste en la resolución de
cada uno de los problemas?
Los estudiantes resuelven las páginas 106 y 107 del
EXTENSIÓN:
Cuaderno de trabajo.
IV. EVALUACION:
CRITERIO INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
Comunica y representa  Describe el desarrollo de prismas triangulares y rectangulares,
ideas matemáticas. cubos y cilindros.
Lista de cotejo
 Grafica el desarrollo de prismas, cubos y cilindros vistos desde
diferentes posiciones

…………………………………………… ………………………………
Mg. Edilberto CARHUALLANQUI BERROCAL BASTIDAS SALAZAR, Berzabeht Delita
Sub-Director Técnico Pedagógico DOCENTE
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ANEXO
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ELABORACIÓN DE UN PRISMA

1. Hacer clic en el ícono

2. Seleccionar Deslizador

3. Dar clic en el entorno de trabajo donde queremos ubicar el deslizador

4. Completar el cuadro como muestra la imagen

5. Dar clic en OK

6. Hacer clic en el ícono

7. Clic en Polígono regular
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8. Hacer clic en el área de trabajo en dos lugares distintos para ubicar dos puntos

9. Aparecerá una ventana, donde se escribirá lados y dar clic en Ok

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10. Seguir los pasos 1 al 5 para crear otro deslizador con el nombre de altura.

11. Clic en vista y luego en Vista Grafica 3D o Gráfica 3D

12. Clic en Pirámide y luego clic en Prisma o Cilindro desde su base.

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13. Dar clic en el polígono de la vista 3D para indicar que es su base e inmediatamente
aparecerá una ventana nueva donde escribiremos el nombre del deslizador altura y
dar clic en Ok

14. Utilizaremos los dos deslizadores, lado y altura para cambiar los valores y observar
la diferencia en la imagen.
15. Dar clic en Pirámide y luego en Desarrollo para observar el molde del poliedro en
3D

16. Seleccionar el poliedro

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