Actividad e consolidación de conocimiento N °4

1.¿Cuales son las fases de proceso de investigación?

Fase 2:Plateamiento del Fase 3:Inmersion

Fase 1:Idea
problema inicial en el campo

Fase 9: Elaboración
del reporte de
resultados Literatura existente
Fase 4: Concepción del
(marco referencial)
diseño de estudio
Fase 8:Interpretacion
de resultados

Fase 5:Definicion de
muestra inicial de
Fase 7:Analisis de Fase 6: Recolección
estudio y acceso a esta
datos de datos

En este proceso es valido regresar a las etapas previas para modificar.

2,¿Qué diferecias encuentra entre las fases del proceso de investigación de

acuerdo con el enfoque metodológico?

De acuerdo con e enfoque abordado existen unas diferencias en el proceso

metodológico las cuales son:

De acuerdo con el enfoque abordado existen unas diferencias en el proceso

metodológico las cuales son:

Enfoque Cualitativo

• Es más subjetivo, va más alla del estudio interseco del fenómeno, siempre
se amplia la informacion.Todos los datos pueden ser útiles.

• No tiene una secuencia lineal, es recurrente, es válido devolverse para

modificar datos en las fases anteriores, ésta investigación permite romper
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paradigmas por los cuales solo se observa la superficialidad de los hechos, con
este enfoque se pueden alcanzar objetivos desde una perspectiva humana,
holística, real e integra.

• Es un proceso ya que se aborda de lo particular a lo general

• La realidad cambia por las observaciones y recolección de datos,la teoría

es construida a través de datos empíricos recolectados y analizados

• Los datos se realizan en forma de textos, documentos, imágenes y objetos

personales.

• La presentación de los resultados de la investigación se pueden utilizar

diferentes formatos como diagramas martrices,fragmentos de textos, fotografías,
mapas, diagramas.

• El reporte de resultados se argumenta con un tono personal y emotivo.

• La muestra recolección de datos y análisis se puede efectuar de manera

simultanea

Enfoque Cuantitativo:

• Se basa en investigaciones previas, es más objetivo, sólo se escogen los

datos necesarios

• Es secuencial, lineal: La realización de una fase lleva a la otra, existe un

orden establecido en cual no se puede infringir. La realidad no cambia por las
observaciones realizadas.

• Es deductivo se aborda desde lo general para finalmente llegar a lo

particular

• La realidad no cambia por las observaciones o mediciones realizadas, la

teoría surge a través de la comparación de los resultados del estudio

• la recolección de datos se hace a través de la medición, observación y

documentación. Con la utilización de instrumentos que demuestran ser válidos y
confiables

• Loa resultados se pueden presentar con tablas, diagramas modelos

estadísticos(formato estándar)

• En el reporte de los resultados el tono debe ser impersonal, objetivo y no

emotivo.
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3 ¿Cuál es la dinámica de cada una de las fases del proceso de investigación

de acuerdo con el enfoque metodológico?

En la investigación de María Carvajal “El proceso comunicativo en la enseñanza

aprendizaje, para reafirmación de la persona en las clases de Clown del centro de
cultura de Moravia”; se evidencia que para desarrollar su trabajo utilizó varias
herramientas metodológicas; realizó trabajo de campo, utilizando una observación
no participativa que le permitió como espectadora, identificar diferentes
comportamientos y conductas; también realizó un instrumento de entrevista semi-
estructurada, para recolectar datos a grupos focalizados y una encuesta en escala
LIKERT. (Medición actitudes)

En la investigación parece pasar por todas las fases sugeridas por el libro de
Sampieri, Comenzando con un marco de referencia, idea, planteamiento del
problema, inmersión inicial al campo, concepción del diseño del estudio, definición
de la muestra inicial y acceso a esta, recolección de datos, análisis de datos,
interpretación de resultados, elaboración de reporte de resultados

4. Elabore una tabla en la cual se relacionen los resultados de investigación

con sus fases

FASE RESULTADO
Marco de Referencia Rastreo de Antecedentes, literaturas,
definición de conceptos sobre el tema.
Idea Estudiar un sujeto poco abordado y
conocido por la academia: el Clown
Planteamiento del Problema ¿Cómo el proceso comunicativo de la
enseñanza aprendizaje en las clases de
Clown del CDCM, permite la
reafirmación de la persona?
Inmersión inicial al campo Asistencia a las clases como
observadora, entrevistas a los
participantes y a los maestros
Concepción del diseño del estudio
Definición de la muestra inicial de Proceso comunicativo de la enseñanza
estudio y acceso a esta aprendizaje, las clases de Clown del
centro de Moravia, estudio de
estudiantes y maestras. Se llevó acabo
con la información recolectada del
primer semestre del 2015, de las clases
de Clown
Recolección de datos A través de encuesta semi-
estructurada, observación no
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participativa, escala de LIKERT

Análisis de datos Se da a partir de la información
recolectada en los formatos de
encuesta, con preguntas
semiestructuradas, en varias visitas con
la observación no participativa, que
tenía objetivos específicos, (esta última
parece ser más relevante dentro de su
investigación). Se realizan videos, se
toman fotografías
Interpretación de resultados Conclusiones: Se verifico el
cumplimiento de los objetivos de la
investigación a través de la
metodología implementada
Elaboración de reporte de resultados El reporte se hace de forma
experiencial y emotiva