ROMÂNIA

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN ARGEŞ

”Grădiniţa cu program prelungit “Sfânta Marina”

e-mail: gradinitasfantamarina@yahoo.com

www.gradinitasfantamarina.ro

2018 - 2019

GRUPA MIJLOCIE ”B” - RĂȚUȘTELOR

Nivel I

PROF. ÎNV. PREȘC.: Chifan Maria Cristina

PROF. ÎNV. PREȘC.: Gheorghe Alexandra Anamaria

1
 1. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

A. ACTIVITATE MATEMATICĂ

PROBA 1 Verificare - „Cine numără mai bine!”

Competența generală: Utilizarea unor cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru

rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat

Competențe specifice: Familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia; Efectuarea

operaţiilor de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;

 CONŢINUTURI: Cunoaşterea numerelor în limitele 1-5, număratul în limitele 1 -5,

raportarea numărului la cantitate, constituire de mulţimi cu 1-5 elemente.
 OBIECTIVE :

- să numere în limitele 1-5;

- să recunoască şi să denumescă cifrele în limitele 1-5;

- să formeze mulţimi cu 1,2,3,4,5 elemente;

- să asocieze cifra cantităţii corespunzătoare.

 ITEMI:

I 1=Spune ce cifră este;

I 2= Formează o mulţime cu 1-5 elemente;

I 3= Alege cifra care se potriveşte la mulţimea…

 Calificative acordate:

3 Itemi=A

2 Itemi=D

1 Item =NS

2
 PROBA 2 „Cel mai harnic și isteț - sortare/ ordonare/ grupare figuri geometrice”

Competența generală: Utilizarea unor cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru

rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat

Competențe specifice: Efectuarea operaţiilor de seriere, grupare, clasificare, măsurare a

obiectelor; Identificarea şi numirea formelor obiectelor din mediul înconjurător;

 CONŢINUTURI: Cunoaşterea formelor geometrice: cerc, pătrat; triunghi

sortare şi clasificare după: formă, culoare, mărime.

 OBIECTIVE:

- să denumească corect formele geometrice cerc, pătrat şi triunghi;

- să clasifice formele geometrice după criteriul formei, culorii şi al mărimii;

- să folosească piesele în redarea plană a unor obiecte din joc.

 ITEMI:

I 1=Denumeşte figurile geometrice;

I 2=Grupează formele geometrice după formă, mărime şi culoare;

I 3=Construieşte ceva din piese geometrice şi spune ce piese a folosit.

 Calificative acordate:

3 Itemi=A

2 Itemi=D

1 Item =NS

B. CUNOAŞTEREA MEDIULUI
Competența generală: Formularea unor explicații simple privind caracteristicile structurale
și funcționale ale lumii înconjurătoare;
Competențe specifice: Identificarea și valorificarea unor caracteristici ale lumii vii, ale
Pământului şi Spaţiului; Descrierea unor caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului.

PROBA 1 ”Prieteni din ogradă” - convorbire suport ilustrativ

3
  CONŢINUTURI: Denumirea animalelor observate, descrierea animalelor observate,
mediul de viaţă, foloase, hrană.
 OBIECTIVE:

- să denumească animalul din imagine;

- să enumere părţile din care este alcătuit corpul animalului;

- să spună unde trăieşte;

- să enumere câteva foloase pe care le avem de la animalul prezentat.

 ITEMI:

I 1=Denumeşte corect animalul din imagine;

I 2=Spune ce ştie despre el;

I 3= Spune unde trăieşte şi ce foloase aduce .

 Calificative acordate:

3 Itemi=A

2 Itemi=D

1 Item =NS

PROBA 2 „Roata anotimpurilor” - joc didactic

Competența generală: Identificarea unor relații, operații și deducții logice în mediul apropiat;

Competențe specifice: Identificarea elementelor caracterisice ale unor fenomene/relaţii din

mediul apropiat; Compararea de experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul
apropiat.

 CONŢINUTURI: Recunoaşterea şi denumirea celor patru anotimpuri, aspecte specifice

fiecărui anotimp, fenomene specifice fiecărui anotimp, care este cel mai iubit anotimp.
 OBIECTIVE:

- să denumească anotimpurile prezentate în imagine;

- să spună care sunt semnele specifice fiecărui anotimp;

- să numească anotimpul îndrăgit argumentându-şi preferinţa.

4
  ITEMI:

I 1=Numeşte anotimpul din imagine;

I 2=Spune care sunt semnele primăverii,verii;

I 3=Alege un anotimp preferat şi îşi motivează preferinţa.

 Calificative acordate:

3 Itemi=A

2 Itemi=D

Item =NS

2. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI

SCRIERII

EDUCAREA LIMBAJULUI

PROBA 1 ”În lumea poveștilor” - joc didactic

Competența generală: Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute ;

Competențe specifice: Exersarea ascultării active a unui mesaj pentru înțelegerea și

receptarea lui (comunicare receptivă); Demonstrarea înțelegerii unui mesaj oral prin valorificarea
ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);

 CONŢINUTURI: Construirea de propoziţii cu acord între subiect şi predicat,

pluralul şi singularul substantivelor,acordul pronumelui cu unele părţi ale propoziţiei,verbe la

timpul trecut şi prezent, folosirea corectă ca cazurilor nominativ şi genitiv.

 OBIECTIVE:

- să denumească poveşti cunoscute;

- să enumere personajele dintr-o poveste aleasă;

- să redea un fragment din povestea din imagine.

 ITEMI:

I 1=Recunoaşte povestea din imagine;

5
I 2=Enumeră personajele din poveste;

I 3=Povesteşte un fragment din poveste ce i-a plăcut cel mai mult.

 Calificative acordate:

3 Itemi=A

2 Itemi=D

1 Item =NS

PROBA 2 Joc didactic „Noi știm multe poezii! - Vara - memorizare”

Competența generală: Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;

Competențe specifice: Comunicarea clară a unor idei, nevoi, acțiuni, emoții proprii;
Respectarea regulilor de exprimare corectă în diferite contexet de comunicare; Exersarea și
extinderea progresivă a vocabularului.

 CONŢINUTURI: Exprimare nuanţată, intonaţie, interpretare, dramatizare.

 OBIECTIVE:

- să menţioneze poezii învăţate pe parcursul anului;

- să recite (chiar şi cu sprijin din partea educatoarei) o poezie învăţată;

- să descrie un personaj dintr-o poezie cunoscută.

 ITEMI:
I 1=Numeşte câteva poezii învăţate;

I 2=Recită o poezie, la alegere;

I 3=Alege un personaj din poezie şi spune ceva despre el.

 Calificative acordate:
3 Itemi=A

2 Itemi=D

1 Item =NS

6
 3. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

Competența generală: Activarea și manifestarea potențialului creativ;

Competențe specifice: Manifestarea creativității în activităț diverse; Dezvoltarea creativității

prin activități artistico – plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative.

A. EDUCAŢIE PLASTICĂ

PROBA 1 ‘’ Peisaj din natură ‘’ - pictură

 CONŢINUTURI: Exprimarea liber - creativă prin intermediul desenului, picturii sau

modelajului;
 OBIECTIVE:

- să denumească materialele specifice activităţilor de educaţie plastică (educatoarea pregăteşte

din timp materialele cu care au lucrat în timpul anului): acuarele, pensule, pahare, plastilină, planşete,
creioane colorate, etc.

- să redea liber teme plastice specifice desenului, picturii sau modelajului;

- să folosească cuvinte şi expresii specifice activităţilor artistico – plastice: apăsare,

frământare, colorare, ştampilare, rupere, şnuruire, etc.

 ITEMI:

I 1= Denumeşte materialele prezentate;

I 2= Realizează un “peisaj” din natură folosind tehnicile învăţate;

I 3= Explică modul de realizare al lucrării.

 Calificative acordate:
3 Itemi=A

2 Itemi=D

1 Item =NS

7
 B. EDUCAȚIE MUZICALĂ

PROBA 1 ‘’ Muzicanții!‘’ - cântec

 CONŢINUTURI: Interpretarea expresivă a cântecelor de diferite categorii;

 OBIECTIVE:

- să recunoască unele sunete din natură;

- să diferenţieze auditiv timbrul/ intensitatea/durata sunetelor;

- să interpreteze expresiv un cântec învăţat, individual sau în grup.

 ITEMI:

I 1= Recunoaşte sunetul din natură;

I2= Imită unele animale ori fenomene folosind o intensitate a sunetului corespunzătoare:
Plouă încet - tare, ceasul; ursul, lupul, etc.

I 3= Interpretează un cântec învăţat, individual sau în grup.

 Calificative acordate:
3 Itemi=A
2 Itemi=D

1 Item-NS

C. ACTIVITATE PRACTICĂ

PROBA 1 “Coronițe pentru zânele anotimpurilor!” - confecție

 CONŢINUTURI: Verificarea cunoştinţelor despre materialele utilizate în cadrul activităţilor

practice, a modului de însuşire a deprinderilor specifice acestui gen de activităţi.
 OBIECTIVE :

- să denumescă materialele folosite în cadrul activităţilor practice (hartie colorată / lipici, fire,
etc);

- să utilizeze corect materialele şi instrumentele de lucru;

- să efectueze operaţii simple de lucru în vederea realizării temei propuse.

8
  ITEMI:

I 1= Denumeşte materialele prezentate;

I 2= Realizează coronițe folosind tehnicile de lucru învăţate;

I 3= Alege o coroniță care îi place motivând alegerea făcută.

 Calificative acordate:

3 Itemi=A

2 Itemi=D

1 Item =NS

4. DEZVOLTARE SOCIO - EMOȚIONALĂ

Competența generală: Inițierea interacțiunilor cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;

Competențe specifice: Manifestarea încrederii în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii cu

aceştia; Demonstrarea abilităților de solicitare șide primire a ajutoruluiîn situaţii problematice
specifice; Inițierea/participarea la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată.

PROBA 1 ”Fapte bune, fapte rele” - joc didactic

 CONŢINUTURI: Norme de comportament şi de convieţuire în grup.

 OBIECTIVE:

- să cunoască şi să aplice norme de convieţuire în grup;

- să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme

prestabilite şi cunoscute;

 ITEMI:
I 1= Descrie comportamentul observat în imagine;

I 2= Identifică comportamentul pozitiv şi cel negativ;

I 3= Dă el însuşi un exemplu de comportament pozitiv.

 Calificative acordate:
3 Itemi=A

9
 2 Itemi=D

1 Item =NS

PROBA 2 Joc didactic ”Magia cuvintelor!”

 CONŢINUTURI: Utilizarea formulelor de politeţe şi a formulelor de salut .

 OBIECTIVE:

- să utilizeze formule de salut: “Bună dimineţa!”, “Bună ziua!”, “La revedere!”;

- să utilizeze în vorbirea curentă formule de politeţe : “Te rog”, “Mulţumesc”;

- să adreseze mesaje frumoase persoanelor din jur.

 ITEMI:

I 1=Foloseşte formule de salut: “Bună dimineţa!”, “Bună ziua!”, “La revedere!”

I 2= Utilizează în vorbirea curentă formule de politeţe: “Te rog”, “Mulţumesc”

I 3= Adresează un mesaj frumos colegului său.

 Calificative acordate:

3 Itemi=A

2 Itemi=D

1 Item =NS

5. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

EDUCAȚIE FIZICĂ

Competența generală: Utilizarea motricității grosiere și a motricității fine în contexte de viaţă

familiare; Optimizarea sănătății ( a nutriției, a îngrijirii, a igienei personale) și a practicilor privind
securitatea personală;

Competențe specifice: Coordonarea mușchilor în desfășurarea unor activități diversificate,

specifice vârstei copiilor; Participarea la activităţi fizice variate, adecvate nivelului de dezvoltare al

10
copiilor; Formarea deprinderilor de păstrare a igienei personale; Utilizarea unor reguli de
securitate fizică personală.

PROBA 1 ”Pe poteci de munte” - traseu aplicativ

 CONŢINUTURI: Deprinderi motrice: mers, alergare, săritură, mers în echilibru, reguli de

igienă a efortului fizic.

 OBIECTIVE :

- să execute corect deprinderile motrice învăţate;

- să manifeste spirit de echipă, dar şi de competiţie în cadrul jocului;

- să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic.

 ITEMI:

I 1= Execută corect deprinderile motrice învăţate în cadrul traseului aplicativ;

I 2= Manifestă spirit de echipă şi de competiţie în cadrul jocului;

I 3= Aplică regulile de igienă a efortului fizic.

 Calificative acordate:
3 Itemi=A

2 Itemi=D

1 Item =NS

PROBA 2 ”Cel mai harnic preșcolar!” - concurs sportiv

 CONŢINUTURI: Cunoaşterea schemei corporale, modul de executare a unei comenzi,

variante de mers şi alergare.
 OBIECTIVE:
- să indice anumite părţi ale corpului dovedind o bună cunoaştere a schemei corporale;

- să răspundă adecvat la o comandă primită;

- să execute corect diferite variante de mers şi alergare.

 ITEMI:

11
 I 1= Aşează mâinile pe partea de corp cerută;

I 2= Răspunde adecvat la comandă primită;

I 3= Execute corect diferite variante de mers şi alergare .

 Calificative acordate:
3 Itemi=A

2 Itemi=D

1 Item =NS

12
 ROMÂNIA

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN ARGEŞ

”Grădiniţa cu program prelungit “Sfânta Marina”

e-mail: gradinitasfantamarina@yahoo.com

www.gradinitasfantamarina.ro

RAPORT DE EVALUARE FINALĂ

2018 - 2019

Nivel I/ Grupa Mijlocie B - ”Rățuștele”

Perioada în care s-a realizat evaluarea finală a fost – 03.06.2019 - 14.06.2019 –

ultimele două săptămâni din semestrul al II-lea al anului şcolar 2018 – 2019.

Metodele de evaluare, folosite pe domenii experențiale, adevăratele” câmpuri

integrate”, au fost următoarele: observaţia curentă, chestionarea orală (realizată în cadrul
convorbirilor, jocurilor didactice, etc), fişe de evaluare, analiza produselor activităţii.

Având în vedere faptul că s-a lucrat tot mai mult abordând conţinuturile din perspectiva
interdisciplinară, am considerat necesar ca şi evaluarea să se facă abordând conţinuturile din aceeaşi
perspectivă. Pentru a nu abuza de fişele de lucru am selectat şi aplicat probe de evaluare care să
permită preşcolarului să se manifeste liber și creativ. Prin evaluarea interdisciplinară, preşcolarii au
avut prilejul de a transcede granițele dintre discipline, de a-şi exersa cunoștințele, deprinderile,
comportamentele, etc. și a dobândi capacități de transfer.

Analizând şi interpretând datele obţinute raportate la obiectivele propuse şi comparate

totodată cu cele obţinute la începutul etapei de instruire am tras următoarele concluzii:

1. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ŞI PREMISELE CITIRII ŞI

SCRIERII
Referitor la educarea limbajului, copiii au realizat progrese atat în ceea ce priveşte
volumul vocabularului, cât şi în exprimarea orală. Mai sunt şi copii care prezintă o exprimare
defectuoasă din punct de vedere fonetic şi gramatical, prezintă deficienţe de pronunţie şi exprimare
sau
1
atenţia şi memoria voluntară sunt slab dezvoltate, de scurtă durată, acest lucru conducând la
reproducerea defectuoasă a fragmentelor de poezie sau poveste .

2. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII

 Cunoaşterea mediului
În urma evaluării am constatat că sunt copii care au însuşite cunoştinţe referitoare la
mediul înconjurător. Ei descriu, enumeră, grupează elemente componente ale mediului (animale ,
obiecte), cunosc anumite caracteristici ale anotimpurilor, însă nu toţi adresează întrebări în legătură
cu cele observate, sunt copii care nu denumesc corect animale, obiecte, nu cunosc anotimpurile, nu
respectă ordinea efectuării operaţiilor din sarcina didactică, nu caută informații suplimentare despre
tema studiată.

 Activitate matematică
La toţi copiii am observat un progres în ceea ce priveşte cunoştinţele şi reprezentările
matematice . Majoritatea copiilor formează şi denumesc corect mulţimi după diferite criterii (formă,
culoare, mărime). Majoritatea copiilor numără corect în limitele 1 – 5, formează după cerinţă grupe
de 1-5 obiecte. O mare parte dintre copii identifică corect forma geometrică cerc, pătrat şi
dreptunghi, poziţiile spaţiale ale obiectelor. Majoritatea copiilor utilizează un limbaj matematic
adecvat şi manipulează corec instrumentele de lucru (fişe, piese geometrice, jetoane cu cifre).

3. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOŢIONALĂ
Majoritatea copiilor acceptă şi respectă regulile de convieţuire în grup însă , există şi unii
copiii care dovedesc un comportament necivilizat în relaţiile cu cei din jur. Copiii colaborează în
grup pentru realizarea unei sarcini.

Am constatat că sunt copii care se implică si iau atitudine în anumite situaţii problemă,
conştientizează consecinţele pozitive şi negative ale actelor de comportament asupra celorlalţi, îşi
adaptează comportamentul la diferite situaţii. Prin tot demersul educational s-a realizat înțelegerea
unor concepte precum: dreptatea, echitatea, bunătatea, adevărul, etc. Totuşi, deşi majoritatea cunosc
regulile şi le aplică, unii copii sunt mai rezervaţi , nu au iniţiativă, altii nu respectă regulile, dar
răspund bine provocărilor.

2
 4. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII
 Activităţi practice
Majoritatea copiilor cunosc materialele şi uneltele folosite în cadrul activităţilor practice,
utilizându-le corect în cadrul diferitelor tehnici însuşite, realizând în general lucrări practice estetice.

Nu toţi copiii finalizează lucrările, deoarece unii dintre ei îşi pierd atenţia şi nu au răbdare şi
perseverenţă pentru a finalize lucrarile.

 Activitaţi artistico – plastice

În urma evaluării am constatat mari progrese în ceea ce priveşte mânuirea corectă a
instrumentelor de lucru (plastilină, acuarele, creioane colorate); modelează plastilina realizând forme
de dimensiuni şi culori diferite, utilizând tehnici specifice.Copiii au acumulat cunoștințe și abilități,
ceea ce le-a permis să reacționeze într-o manieră personală specifică nivelului de vârstă. Majoritatea
copiilor picteză folosind adecvat materialele de lucru, dar folosesc cantităţi neadecvate de apă şi
culoare.

 Educaţie muzicală
Am constatat că o mare parte dintre copii respectă linia melodică şi textul cântecului,
audiază cu atenţie un fragment dintr-un cântec cunoscut, unii recunoscând cu uşurinţă cântecul.
Copiii care nu cunosc bine limba română întâmpină dificultăţi la interpretarea cântecelor, deoarece
nu înţeleg în totalitate versurile cântecului, astfel bazându-se pe imitare.

Am observat însă şi ezitări la marcarea ritmului, nu execută mişcările în concordanţă cu

textul, nu cântă toţi deodată.

5. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE

În urma activităţilor de evaluare am constatat că toți preşcolarii execută corect deprinderile
motrice învăţate: mers, alergare, săritură, mers în echilibru, aruncarea-prinderea mingii, execută
mişcări care necesită orientare spaţială şi temporală şi reuşesc să le utilizeze corect în diferite
contexte.

Constatările prezentate mai sus evidenţiază progresul realizat de copii în ceea ce priveşte
nivelul de cunoştinţe, priceperi, deprinderi şi abilităţi însuşite pe parcursul anului şcolar şi deci, o
evoluţie în ceea ce priveşte dezvoltarea intelectuală, psiho-fizică şi socio-afectivă.

3
 REZULTATELE EVALUĂRII FINALE

NR. DOMENIUL DE NR. ATINS ÎN NECESITĂ

CRT. DEZVOLTARE COPII DEZVOLTARE SPRIJIN
TESTAȚI
1. DEZVOLTAREA FIZICĂ,
A SĂNĂTĂŢII ŞI 36 28 6 2
IGIENEI PERSONALE
2. DEZVOLTAREA SOCIO- 36 27 7 2
EMOŢIONALĂ
3. CAPACITĂȚI ȘI 36 28 6 2
ATITUDINI FAȚĂ DE
ÎNVĂŢARE
4. DEZVOLTAREA 36 25 9 2
LIMBAJULUI, A
COMUNICĂRII ŞI
PREMISELE CITIRII ŞI
SCRIERII
5. DEZVOLTAREA 36 30 4 2
COGNITIVĂ ŞI
CUNOAŞTEREA LUMII

DIRECTOR, Prof. înv. preșc.: Chifan Maria Cristina

Prof. înv. preșc.: Șerban Mariana Prof. înv. preșc.: Gheorghe Alexandra