UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “9 DE DICIEMBRE”

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
N° DE LA UNIDAD :1
FECHA : 11-03-2019
GRADO Y SECCIÓN : 2° A-B
TÍTULO DE LA SESIÓN : HORA DE IDENTIFICAR EL TEMA Y SUB TEMAS
PROFESOR :

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO (precisado) Evidencias de aprendizaje

Deduce e identifica el tema,
subtema y la información
relevante de dos textos
 Obtiene información del Identifica información expositivos, “los desastres
texto escrito. relevante de textos ambientales” (Com. 2
complejos con cuaderno de trabajo pág.
Lee diversos 104) y “Estrellas que viajan”
vocabulario variado.
tipos de textos  Infiere e interpreta (Com. 2 cuaderno de trabajo
escritos en información del texto pág. 104), haciendo uso de
Explica el tema y el
escrito. las técnicas de estudio (el
castellano como propósito comunicativo
subrayado y el sumillado),
segunda lengua relacionando información
luego explica el tema, sub
 Reflexiona y evalúa la del texto con sus saberes
tema y el propósito.
forma, el contenido de su contexto
y contexto del texto sociocultural.
escrito INSTRUMENTO

 Rúbrica

2. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de
las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
Enfoque ambiental beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
COMPETENCIA TRANSVERSAL ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse
Gestiona su aprendizaje de manera cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o
autónoma. complejo de una tarea, y por ende define metas personales
respaldándose en sus potencialidades.
Instrumento: Ficha de observación

3. SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INICIO Se les da la bienvenida a los estudiantes asistentes y luego se hará
10 minuto una pequeña memoria descriptiva. Para luego realizar las siguientes
s preguntas:
Qué es lo más importante que se recuerdan de sus vacaciones y qué
otras acciones más se recuerdan que fortalece esos recuerdos.
¿A qué llaman importante?, ¿a qué se le dice complementario?
¿A qué se le llama tema?, ¿todos los textos poseen tema central?,
¿para que existe el tema, siempre necesitará del sub tema?
IDENTIFICAR Y EXPLICAR EL TEMA, SUB TEMA Y LA INFORMACIÓN
RELEVANTE.
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 haciendo uso de las estrategias de números, se forma 5 equipos de cuatro

integrantes.
DESARROLLO  Luego se les entrega fotocopias ( texto expositivo de formato continuo: el
75 Minutos tema y el sub tema )
 Se les pregunta, ¿sobre qué creen que se tratará el texto? (antes)
 Se les indica que lean a primera vista o a vuelo de pájaro, seguidamente se
les pide que separen en párrafos y hagan uso de las técnicas de estudio.
(durante)
 Una vez culminada la lectura se les hace la siguientes preguntas: ¿de qué
trata el texto?… ¿de qué trata el párrafo 1?... ¿qué dice el párrafo 1
sobre..? (después)
 Los estudiantes explican el texto leído.
 Luego se le entrega “cuaderno de trabajo, Comunicación 2” para que lean
las págs. 104 y 105 (nuevamente se evidencia las estrategias didácticas)

 Reflexionan sobre su proceso de aprendizaje ¿Qué aprendimos o que

CIERRE hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo
5 Minutos superamos?

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
 Se llenan los dos cuadros después de la sesión 

San Miguel 11 de marzo del.2019

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V.B. DIRECTOR Prof. de Aula.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA
ÁREA : COMUNICACIÓN
COMPETENCIA : Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como
segunda lengua
CAPACIDAD : Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
GRADO Y SECCIÓN :
……………………………………………………………………………………………………..
NIVELES DE LOGROS

PROCESO INICIO PREVIO AL

SATISFACTORIO
INICIO
Deduce el tema,
Deduce e identifica sub tema y la
el tema, sub tema y Deduce la
NOMBRES información Trata o intenta
la información relevante, información deducir la
relevante, haciendo relevante, luego
haciendo uso de información,
uso de las técnica de las técnica de haciendo uso de la
estudio, luego trata de explicar
estudio, luego el propósito suerte, luego atina
explica dando a explica el explicar con
conocer su postura y comunicativo del
propósito incoherencias.
el propósito comunicativo del texto leído.
comunicativo del texto leído.
texto leído.
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