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GRADO : Primero
El Área de Comunicación tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes la competencia comunicativa que
los lleve a comunicarse de modo eficaz con propósitos y destinatarios variados y en diversos contextos, a través
del desarrollo de las siguientes competencias: Se expresa oralmente, Comprende textos orales, Comprende
textos escritos, Produce textos escritos e Interactúa con expresiones literarias. Asimismo, se busca consolidar
los niveles de logro alcanzados en el quinto ciclo, en función de los estándares planteados en los mapas de
progreso y articular los niveles de logro correspondientes al sexto ciclo. En este grado se espera que el
estudiante escuche atenta y comprensivamente los mensajes explícitos e implícitos de distintos interlocutores,
evaluando la fiabilidad de los textos a partir de sus conocimientos y del contexto sociocultural. Asimismo, que se
pueda expresar con claridad, haciendo uso de diversos recursos verbales y no verbales en diversas situaciones
comunicativas. Además, se espera que en sus interacciones intercambie sus ideas utilizando conectores,
referentes y vocabulario variado y pertinente, considerando los puntos de vista de los otros y adecuándose al
contexto sociocultural.
A través del teatro, nuestros estudiantes tienen la posibilidad de mejorar su expresión oral,
perfeccionar su lenguaje, desarrollar habilidades sociales y desplegar su sensibilidad y la
capacidad de reflexión cuando representan a personajes que canalizan sus sueños o sus
decepciones. La práctica de teatro ayuda a los estudiantes a desarrollar su propia identidad,
fortalecer su autoconfianza y le permitirá desplegar emociones y valores sociales y culturales.
Asimismo, nos permite reflexionar sobre nuestras diferencias y mantenernos unidos e integrados
para tener tolerancia y propósitos en común.
¿Qué herramientas y acciones necesitamos para realizar la dramatización de una obra teatral?
¿Qué retos debemos asumir para trabajar de manera organizada?
- Organizador gráfico
- Representación teatral
IX.- SECUENCIA DE LAS SESIONES:
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Somos teatro Identificamos ideas relevantes sobre el teatro a
través del subrayado
Indicadores de desempeño: Indicadores de desempeño:
Explica el conflicto, el modo en que se Localiza información relevante en diversos
organizan las acciones y la tensión en la tipos de textos utilizando el subrayado.
trama de textos dramáticos. Utiliza la técnica del subrayado para
Explica las relaciones entre los personajes, identificar ideas clave del texto.
sus motivaciones explícitas e implícitas y sus Deduce las palabras clave en textos
acciones en diversos escenarios. expositivos y con diversidad temática.
Participa en interacciones con comentarios, Opina sobre el tema, las ideas del autor de
aclaraciones o complementaciones en forma textos con estructura compleja.
oportuna y pertinente.
Campo temático:
Campo temático: Técnica del subrayado
Estructura de la obra teatral:
Concepto, características, elementos Actividades:
Identificación de la técnica del subrayado.
Actividades: Desarrollo de la técnica del subrayado (pág.
Presentación de la situación significativa. 104 - Módulo de Comprensión Lectora 1).
Recojo de experiencias literarias sobre el Aplicación de la técnica del subrayado en
teatro. dos textos: “ONU advierte del ABRUMADOR
Lectura del texto dramático “Sopa de impacto del cambio climático” (pág. 124 –
piedras”. MCL1) y del texto “El teatro.
Identificación de las características y Opinión sobre el tema y las ideas
elementos del teatro a partir del texto leído. expresadas en los textos.
Identificación de información básica (pág.
229 – Comunicación 1).
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)
Elaboramos cuadros sinópticos Conocemos y adaptamos nuestro guion
teatral
Indicadores de desempeño: Indicadores de desempeño:
Localiza información relevante en diversos Explica el conflicto, el modo en que se
tipos de textos utilizando el subrayado. organizan, las acciones y la tensión en la
Utiliza la técnica del subrayado para trama de textos dramáticos.
identificar ideas clave del texto. Selecciona de manera autónoma el
Deduce las palabras clave en un texto de destinatario, el tema y los recursos
estructura compleja y con diversidad (acotaciones y parlamentos) que utilizará en
temática. la elaboración de un guion teatral.
Reconstruye la secuencia del texto leído a Adapta un guion teatral con un inicio, un
través del cuadro sinóptico nudo y un desenlace, cuyo personaje
Opina sobre el tema, las ideas del autor de principal presenta rasgos característicos y se
textos con estructura compleja. enfrenta a un conflicto en escenarios
diversos.
Campo temático: Compara algunos elementos como
El cuadro sinóptico personajes y acciones del guion de distinta
procedencia cultural con nuestra realidad.
Actividades:
Identificación del cuadro sinóptico como un Campo temático:
medio para organizar el texto. El guion teatral
Reconstrucción de la secuencia de un texto Características del guion teatral.
a partir del subrayado de palabras claves. Recursos teatrales: parlamentos y
Elaboración y puesta en común de un acotaciones.
cuadro sinóptico a partir del texto El teatro.
Recojo de opiniones sobre el tema y las Actividades:
ideas expresadas en los textos. Deducción de las características y elementos
Aplicación de la prueba de comprensión (acotaciones y parlamentos) de un guion
para la evaluación sumativa. teatral.
Asignación de una tarea que integre la Lectura del guion “Las lagartijas”.
aplicación del subrayado y el cuadro Determinación del conflicto.
sinóptico. Opinión sobre la historia en comparación
con nuestro contexto.
Adaptación de un guion teatral sobre el texto
leído.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)
Conocemos y adaptamos nuestro guion teatral Desarrollamos nuestros recursos teatrales
Indicadores de desempeño: Indicadores de desempeño:
Revisa el contenido del guion en relación Presta atención activa y sostenida dando
con lo planificado. señales verbales y no verbales a partir del
Explica el conflicto, el modo en que se video y de los juegos de improvisación.
organizan, las acciones y la tensión en la Complementa sus parlamentos con gestos,
trama de textos dramáticos. ademanes, contacto visual, posturas
Adapta un guion teatral con un inicio, un corporales y desplazamientos adecuados a
nudo y un desenlace, cuyo personaje la dramatización.
principal presenta rasgos característicos y se Varía la entonación, volumen y ritmo para
enfrenta a un conflicto en escenarios enfatizar el significado de su texto.
diversos. Evalúa si sus recursos verbales y
Justifica su elección a partir de las paraverbales son adecuados según su
características de los personajes, la historia propósito.
que presentan y el lenguaje empleado.
Campo temático:
Campo temático: Recursos verbales y paraverbales.
El guion teatral
Recursos teatrales: parlamentos y Actividades:
acotaciones. Observación de un video sobre
Adaptación del guion teatral (Evaluación improvisación y juegos teatrales.
sumativa) Exploración de sus recursos expresivos
verbales y paraverbales a través de dos
Actividades: juegos teatrales.
Lectura del guion adaptado por su equipo Reflexión sobre el uso adecuado de los
Determinación del conflicto. recursos verbales y no verbales en las
Justificación de su elección a partir de las representaciones teatrales.
características de los personajes.
Adaptación de un guion teatral sobre el texto
leído.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Nos organizamos para la puesta en escena de Sin ensayo no hay teatro
una representación teatral
Indicadores de desempeño: Indicadores de desempeño:
Participa en actividades literarias Adapta, según normas culturales, el
intercambiando sus creaciones. contenido y registro de su texto teatral al
Justifica su elección del guion literario a oyente, de acuerdo con su propósito, el tema
partir de las características de los y en situaciones planificadas.
personajes, la historia que presentan y el Varía la entonación, volumen y ritmo para
lenguaje empleado. enfatizar la caracterización del personaje.
Participa en interacciones con repreguntas, Complementa con gestos, ademanes,
aclaraciones en forma oportuna y pertinente contacto visual, posturas corporales y
Coopera, en sus interacciones, de manera desplazamientos adecuados al personaje.
cortés y empática. Explica, según modos culturales, diversas
emociones y estados de ánimo a partir de
Campo temático: recursos no verbales.
Organización de la representación teatral. Opina con fundamentos sobre las
estrategias discursivas utilizadas por los
Actividades: personajes.
Elección y presentación del guion teatral y Evalúa si los recursos concretos, visuales,
su propósito. auditivos o audiovisuales empleados fueron
Organización de los equipos de trabajo para eficaces para transmitir su texto teatral
ejecutar la representación teatral (directores,
actores, escenografía, vestimenta, utilería, Campo temático:
maquillaje, iluminación, sonido). Ensayando la representación teatral
Formación de equipos y coordinación de
funciones de trabajo para la puesta en Actividades:
escena. Orientaciones para ejecutar el ensayo
teatral.
Ensayos dirigidos de los actores.
Revisión de la utilería, escenografía,
vestimenta, sonido y otros de cada equipo
de trabajo.
Evaluación de los avances
Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)
Leemos y planificamos noticias Elaboramos noticias
Indicadores de desempeño: Indicadores de desempeño:
Localiza información relevante en la noticia. Selecciona de manera autónoma el
Reconoce la silueta o estructura externa y destinatario, el tema, el tipo de texto, los
las características de una noticia impresa. recursos textuales y las fuentes de consulta
Formula hipótesis sobre el contenido a partir que utilizará en una noticia.
de los indicios que le ofrece el texto: Escribe noticias sobre la representación
imágenes, titulo, volada, etc. teatral que realizará siguiendo su estructura
Deduce el propósito de la noticia leída. textual, a partir de sus conocimientos previos
Selecciona de manera autónoma el y de otras fuentes de información.
destinatario, el tema, el tipo de texto, los Revisa la adecuación de la noticia al
recursos textuales que utilizará en una propósito comunicativo.
noticia.
Campo temático:
Campo temático: Producción La noticia impresa
La noticia impresa. Características.
Estructura. Actividades:
Reajuste en la planificación de la noticia.
Actividades: Textualización de la noticia en equipos.
Lectura de titulares y noticias. Revisión de la noticia en función del
Deducción de las características y elementos propósito establecido en la planificación.
de una noticia.
Identificación de las características y
estructura de una noticia (págs. 70-72 del
Libro de Comunicación 1).
Opinión sobre los propósitos y función social
de las noticias del medio.
Planificación de noticias
Sesión 11 (2 horas) Sesión 12 (2 horas)
Completamos nuestro ensayo teatral Del guion a la puesta en escena
Indicador de desempeño: Indicadores de desempeño:
Presta atención activa y sostenida dando Adapta, según normas culturales, el
señales verbales y no verbales a la contenido y registro de su texto teatral al
observación del video de la representación oyente, de acuerdo con su propósito y el
teatral. tema en situaciones planificadas.
Expresa con sus propias palabras lo que Ordena sus ideas en torno a un tema
entendió (inicio, nudo y desenlace) de la específico a partir de sus saberes previos y
representación teatral. fuentes de información, evitando
Explica las diversas emociones y estados de contradicciones.
ánimo que transmiten los personajes a partir Utiliza gestos, ademanes, contacto visual,
de recursos no verbales. posturas corporales y desplazamientos
Opina con fundamentos sobre las adecuados a sus normas culturales.
estrategias discursivas utilizadas por los Evalúa si los recursos paraverbales y no
personajes. verbales contribuyeron a enfatizar el
Adapta, según normas culturales, el significado de su texto teatral.
contenido y registro de su texto teatral al Evalúa si los recursos concretos, visuales,
oyente, de acuerdo con el propósito del auditivos o audiovisuales empleados fueron
guion y, en situaciones planificadas, con el eficaces para transmitir su texto teatral.
tiempo previsto. Coopera, en sus interacciones, de manera
Evalúa si sus recursos para verbales y no cortés y empática.
verbales contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto teatral. Campo temático:
Coopera, en sus interacciones, de manera Representación teatral
cortés y empática.
Actividades:
Campo temático: Organización del escenario teatral.
La representación teatral Puesta en escena de la obra teatral.
Evaluación y opinión de la representación
Actividades: teatral.
Orientaciones para ejecutar el ensayo
teatral.
Ensayos dirigidos de los actores.
Revisión de la utilería, escenografía,
vestimenta, sonido y otros de cada equipo
de trabajo.
Observación del video grabado del ensayo.
Evaluación sumativa mediante la guía de
comprensión.
PARA EL ESTUDIANTE: