Colegio Cristóbal Colón Profesor: Wladimir Brito Rivas

Coquimbo Asignatura: Lenguaje

Nombre(s)____________________________________________________ Fecha__________ Pje____ Nota

CONTEXTO DE PRODUCCIÓN Y RECEPCIÓN

La literatura, como toda forma de expresión humana, va experimentando transformaciones según cambia la misma
humanidad. Así cada época y lugar genera sus propios artistas y sus propias obras (sean éstas artísticas o no). De estas
existen algunas que se pueden catalogar como “clásicos” que por sus virtudes y los temas que trata trascienden en el
tiempo, pudiendo llegar hasta nuestros días. Sin embargo, las obras no pueden ser entendidas ignorando las
circunstancias que le dieron origen. Éstas siempre portarán el sello del momento y lugar en que fueron escritas, por lo
que se necesario conocer y comprender dichas circunstancias para lograr la comprensión. Es lo que se define
como contexto de producción. En otras palabras, se refiere a las condiciones determinadas, entre otras cosas, por la
biografía del autor o autora y el contexto social, histórico, político, cultural, artístico vigente en el momento en que fue
creada una obra de arte.

Por otra parte, cuando un escritor o cualquier artista crea un texto, lo hace pensando en que será leído por alguien. Así
cada vez que alguna persona lee una obra literaria, ésta se (re)activa y cobra vigencia nuevamente por la interpretación
que se haga de ella. Es lo que se conoce como contexto de recepción y tiene que ver con el entorno, las condiciones de
vida del lector o lectora. Está relacionado con las características internas (como la edad o la biografía del lector o lectora)
y externas (como la época en que lee, los temas y valores vigentes, la historia, entre otras).

En consecuencia, una obra puede tener muchas interpretaciones, según las distintas personas que la lean o según las
diferentes épocas en que se lee. Cada interpretación es importante y válida, siempre que se haga de acuerdo con las
señales propias del texto.

En definitiva, las obras literarias, así como todas las obras de arte, son expresiones humanas que no se escapan a las
condiciones del entorno.

Finalmente, para acercarse a la comprensión cabal de una obra literaria, no basta con leer el texto y preocuparse de
buscar y definir aquellas palabras que nos son desconocidas, también hay que hacer un trabajo de investigación
relacionado con diferentes datos que tienen que ver con el contexto de producción: biografía del autor(a), contexto
histórico, político, social y cultural en el que se inserta la obra, estudios, análisis e interpretaciones. Y, por supuesto,
también incide en la comprensión e interpretación que hagamos de una obra, nuestra vida personal, el interés, el grado
de cultura, nuestras experiencias, lo que nos rodea, la época que nos tocó vivir, etc., es decir, el contexto de recepción.

Como ejercitación, lee el siguiente texto: Contexto de producción: "Edipo Rey"

La obra literaria Edipo rey fue escrita en el periodo de Ático griego, en el siglo V a.C. Fue la época del esplendor de la
Grecia Clásica ya que en ella proliferaron expresiones artísticas de variados géneros y se desarrolló un aumento
considerable de la alfabetización ciudadana, con la cual se inculcaba la cultura propia de la Antigua Grecia, de naturaleza
politeísta y con fuertes creencias arraigadas. Corinto (ciudad que llega Edipo), por esta época, era una de las grandes
potencias.

Su autor Sófocles nació en Colono (hoy en día parte de Atenas) no se sabe con exactitud su año de su nacimiento, pero
fue entre 497 a.C. o 495 a.C., fue un poeta trágico de la Antigua Grecia. Desde joven reconocido por sus dotes artísticos,
lo que conllevó que practicara, aparte de la escritura, la danza y la música. Vivió en una época caracterizada por el auge
de las obras dramáticas, sobre todo la tragedia, que, aparte de ser entendida como la forma literaria mayor, era
considerada como un gran aporte cultural y educativo.

El contexto interno de la obra, se ve que está representada por el s. XIII a.C. en la cual se ve que el destino del ser
humano está escrito y no se puede cambiar. Deja en claro el autor que no se puede cambiar el destino de cada uno no
se puede escapar:

Lee los siguientes fragmentos y responde:

“-Creonte: ¡hermana! Edipo, tu marido, acaba de amenazarme con uno de estos dos castigos: la muerte o el destino”

“Su arco había lanzado la flecha más lejos que ninguno; había conquistado una felicidad, la más afortunada, ¡oh
Zeus!; había hecho perecer ignominiosamente a la doncella de los dedos en garra, la de los cantos enigmáticos; se
había erigido en nuestro país como una torre contra la muerte. «Desde entonces, Edipo, se te llamaba nuestro rey, y
habías recibido los más grandes honores como amo y soberano de la poderosa Tebas.”

“Ni la ciudad, ni las torres, ni las imágenes sagradas de los dioses, de todo lo cual, yo, en mi malaventura siendo el
único que tenía la más alta dignidad en Tebas, me privé a mí mismo al ordenar a todos que expulsaran al impío, al que
los dioses y mi propia familia hacían aparecer como impura pestilencia; y habiendo yo manifestado tal deshonra como
mía, ¿podía mirar con buenos ojos a éstos? De ninguna manera; porque si del sentido del oído pudiese haber cerradura
en las orejas, no aguantaría yo el no habérselas cerrado a mí desdichado cuerpo, para que fuese ciego y además nada
oyese, pues vivir con el pensamiento apartado de los males es cosa dulce.”
 Responde:

1.- ¿Qué elementos de los fragmentos de la obra Edipo Rey podemos entenderlos por medio de la información del
contexto de producción? Nombra y explica al menos dos. (4 pts)

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A continuación, lee los siguientes textos y responde las preguntas que les suceden.

Texto 1
Fue en una de esas calles que desde la Avenida del Brasil arrancan hacia Errázuriz; una calle silenciosa, de altos
edificios. Arquitectura abigarrada y señorial de 1900. A través de las ventanas, apenas caen las primeras sombras, se
advierten interiores confortables, en cuya placidez flotan grandes pantallas rojas y amarillas. Gringos presurosos,
damas muy prendidas, criados de albos delantales transitan la calle. Tanta quietud le hacía a uno preguntarse con
extrañeza: ¿Qué hace en es te sitio el “Bar Kiel”? ¿Su clientela está formada por gentes de esta calle? Preguntas
ociosas para quien sepa que Valparaíso, si en cualquier parte dispone de bebida, también en cualquier parte dispone
de bebedor”.
Salvador reyes, Valparaíso puerto de nostalgia (1967)

1- ¿Qué elementos del contexto de producción podemos extraer del texto? (4 pts)
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2- Describe el contexto referido considerando al menos dos aspectos mencionados (4 pts)

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Texto 2
DOÑA FRANCISCA.- Haré lo que mi madre me manda, y me casaré con usted.
DON DIEGO.- ¿Y después, Paquita?
DOÑA FRANCISCA.- Después... y mientras me dure la vida, seré mujer de bien.
DON DIEGO.- Eso no lo puedo yo dudar... Pero si usted me considera como el que ha de ser hasta la muerte su
compañero y su amigo, dígame usted, estos títulos ¿no me dan algún derecho para merecer de usted mayor confianza?
¿No he de lograr que usted me diga la causa de su dolor? Y no para satisfacer una impertinente curiosidad, sino para
emplear método en su consuelo, en mejorar su suerte, en hacerla dichosa, si mi conato y mis diligencias pudiesen
tanto.
DOÑA FRANCISCA.- ¡Dichas para mí!... Ya se acabaron.
DON DIEGO.- ¿Por qué?
DOÑA FRANCISCA.- Nunca diré por qué.
DON DIEGO.- Pero ¡qué obstinado, qué imprudente silencio!... Cuando usted misma debe presumir que no estoy
ignorante de lo que hay.
DOÑA FRANCISCA.- Si usted lo ignora, señor don Diego, por Dios no finja que lo sabe; y si, en efecto, lo sabe
usted, no me lo pregunte.
DON DIEGO.- Bien está. Una vez que no hay nada que decir, que esa aflicción y esas lágrimas son voluntarias, hoy
llegaremos a Madrid, y dentro de ocho días será usted mi mujer.
DOÑA FRANCISCA.- Y daré gusto a mi madre.
DON DIEGO.- Y vivirá usted infeliz.
DOÑA FRANCISCA.- Ya lo sé.
DON DIEGO.- Ve aquí los frutos de la educación. Esto es lo que se llama criar bien a una niña: enseñarla a que
desmienta y oculte las pasiones más inocentes con una pérfida disimulación. Las juzgan honestas luego que las ven
instruidas en el arte de callar y mentir. Se obstinan en que el temperamento, la edad ni el genio no han de tener
influencia alguna en sus inclinaciones, o en que su voluntad ha de torcerse al capricho de quien las gobierna. Todo se
las permite, menos la sinceridad. Con tal que no digan lo que sienten, con tal que finjan aborrecer lo que más
desean,con tal que se presten a pronunciar, cuando se lo manden, un sí perjuro, sacrílego, origen de tantos escándalos,
ya están bien criadas, y se llama excelente educación la que inspira en ellas el temor, la astucia y el silencio de un
esclavo.

Leandro Fernández de Moratín, El sí de las niñas (1806)

 1.- Qué tipo de contexto de producción puede extraerse del fragmento anterior. (2 pts)
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2.- Describe al menos dos características de la mujer de la época planteadas en el texto leído (4 pts)
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3.- ¿Qué posición expresa el autor respecto a la forma de ser de las mujeres de la época? ¿Está de acuerdo con la
imagen femenina o es crítico de ellas? Fundamente. (3 pts)
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Texto 3
Van a sus colegios a jugar
Con los curas con las monjas 1.- ¿Crees que la fecha de grabación de la canción revela algún
De la caridad aspecto de su contexto de producción? Explica. (2 pts)
Con sus cuerpos llenos de comida
Crecen como europeos ………….………………………………………………………….
Rubios y robustos ……………………………………………………………………….
Nos quitan el camino a la universidad ……………………………………………………………………….
Llenan sus libretas de notas sin igual ……………………………………………………………………….
Sus cabezas saben todo lo que hay
Que responder ……………………………………………………………………….
Y en las escuelas numeradas ……………………………………………………………………….
Nos enseñan humildad y resignación
Nos explican de que está de más 2.- ¿Qué idea(s) crees que es interpretada en la canción? Explica.
Intentar pensar siquiera en ser profesional (3 pts)
Tu educación es una porquería
Yo con esas notas ni siquiera trataría ……………………………………………………………………….
Dedícate a ladrón, a vago o esclavo ……………………………………………………………………….
Y nunca trates de entender ……………………………………………………………………….
Por qué, por qué los ricos ……………………………………………………………………….
Por qué, por qué los ricos
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Tienen derecho a pasarlo tan bien
Tienen derecho a pasarlo tan bien
Por qué, por qué los ricos 3.- ¿Crees que los planteado en el texto refleja alguna situación de
Por qué, por qué los ricos nuestro presente? Fundamenta. (3 pts)
Tienen derecho a pasarlo tan bien
Si son tan imbéciles como los pobres. ……………………………………………………………………….
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Los prisioneros, Por qué los ricos (1986) ……………………………………………………………………….
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 A continuación, puedes observar 2 canciones. Compáralas y analiza la visión que se tiene con los temas tratados en
cada una.

No puedo verte triste porque me mata
Tu carita de pena, mi dulce amor
Me duele tanto el llanto que tu derramas
Que se llena de angustia mi corazón
Yo sufro lo indecible si tu entristeces
No quiero que la duda te haga llorar
Hemos jurado amarnos hasta la muerte
Y si los muertos aman
Después de muertos amarnos más
Si yo muero primero, es tu promesa
Sobre de mi cadáver dejar caer
Todo el llanto que brote de tu tristeza
Y que todos se enteren de tu querer
Si tu mueres primero, yo te prometo
Escribiré la historia de nuestro amor
Con toda el alma llena de sentimiento
Quiero una mujer bien bonita callada que no me diga naaa
Que cuando me vaya a la noche y vuelva en la mañana
no digaa naaa
Que aunque no le guste que tome se quede callada y no diga naa
quiero una mujer que no digaa naa
naaah naaah naah naaaah naaah naaah
Ya no hables más y dame un beso
Llegó la hora del beso
Llevamos como diez horas hablando y tu que bla bla blaaahh
Dame un beso
Llegó la hora del beso
Ya son más de las doce y tú me sigues con tu blaaaaah
Quiero que sepa bailar, que nunca salga sola
Que nunca quiera pelear, que rompa la conzola
Sé que no existe pero yo oeoeo
Quiero una mujer que no diga naaa
¡Dale Cali yeah oh!

La escribiré con sangre Kevin Roldan, la muda (2010)

Con tinta sangre del corazón

Julio Jaramillo, Tu juramento (1956)

1.- ¿Qué aspecto crees que tienen en común ambas canciones? (2 pts)

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2.- Menciona y explica una similitud y dos diferencias entre ambas canciones. (5 pts)

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3.- ¿Crees que las fechas de publicación de ambas canciones explican el contenido o tratamiento de los temas en cada
una de ellas? Explica según tus conocimientos. (3 pts)

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4.- ¿En relación a la primera canción, crees que ha habido cambios significativos en la sociedad de hoy? Explica (3 pts)

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5.- Considerando la segunda canción ¿Crees que la visión del autor es un reflejo de la sociedad de hoy? Explica. (3 pts)

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