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RESUMEN DE MIEDO Y OSADIA

El texto de los autores Paulo Freire e Ira Shor, que más que ser un texto es una conversación en la
que discuten sobre sobre distintos temas que aborda la educación liberadora, con la finalidad de
que la lectura se torne dinámica y muestre distintos puntos de vista.

Uno de los temas que debaten ampliamente es acerca de la producción de conocimientos,


comentan que en muchas escuelas y universidades no es aplicada puesto que acomete las mallas
curriculares establecidas y el aprendizaje es conductista y memorístico. Asimismo se ve que los
estudiantes están acostumbrados a ese tipo de enseñanza y cuando se trata de crear nuevas
formas de aprendizaje se sienten confundidos, también como la enseñanza les fue cuartada desde
el principio se muestran tímidos al manifestar sus formas de pensar, también señala dos
momentos, y tan sólo dos, que se relacionan dialécticamente. El primer momento del ciclo, o uno
de ellos, es el de la producción de un conocimiento nuevo, de algo nuevo. El otro momento es
aquel en que el conocimiento producido es conocido y entendido.

El profesor necesita ser un aprendiz activo y escéptico en el aula, que invita a los estudiantes a ser
más críticos y curiosos… y creativos.

Los profesores lo que necesitan para estimular a los estudiantes, es la información de base para
reinventar el conocimiento en clase. Esa enseñanza-investigación tiene un gran valor práctico, y
educa al profesor a proyectar un currículo intrínsecamente motivador. También disminuye la
distancia profesional entre el profesor y los alumnos. Por lo tanto, el primer investigador, en el
aula, es el profesor que investiga a los alumnos. Esta es una tarea básica del aula liberadora,
aunque, por sí sola, sea sólo preparatoria, es otro texto clave sobre lenguaje y política, porque el
proceso de investigación debe animar a los estudiantes a estudiar tanto los textos del curso como
su propio discurso y realidad.

En fin, este tema nos da pautas acerca de lo que hace falta en la educación actual para poder
mejorar el ritmo de Enseñanza – Aprendizaje.