PROPUESTA OPERATIVA PROYECTO 1113 POR UNA CIUDAD INCLUYENTE

Y SIN BARRERAS – FUNDACION CENAINCO

ANEXO 3
TALLER PROTEGIDO

OPCION: PRODUCCIÓN DE MATERIAL LÚDICO-

PROGRAMA OPCIONES OCUPACIONALES ENCARDADA: ADRIANA CHALA
PEDAGÓGICO

OBJETIVO

En este taller se propende por la potencialización de las habilidades de las personas con discapacidad, reconociendo su alto nivel de desempeño en actividades manuales y artesanales las cuales
posibilitan la creación de material lúdico-pedagógico que se empleará en actividades propuestas por los profesionales, instructores y en general equipo de trabajo que lo requiera. De igual forma,
se promoverán dinámicas acordes a un espacio laboral, que los y las sumergirá en un contexto diferente en comparación con el que se desenvuelven en la actualidad; siempre reconociendo estas
oportunidades de aprendizaje como un proceso, que por lo tanto es gradual y en el que es menester considerar las capacidades de las personas con discapacidad desde su individualidad.

ASPECTOS GENERALES

1. Lavado correcto de manos.

2. Disposición para la participación en el proceso
3. Alistamiento de materiales y herramientas de trabajo
4. Uso de herramientas y materiales en la creación de los productos lúdico-pedagógicos
5. Organización del espacio en el que se trabajó
6. Discriminación de material a utilizar en otros proyectos y el que debe ser llevado a la basura
7. Guardado de productos en proceso (material lúdico pedagógico sin terminar)
8. Lavado de manos.

ACTIVIDAD Y
MATERIALES E PRODUCTO E
TEMAS OPERACIONES METODOLOGÍA/TRANSMISION DE CONOCIMIENTO TIEMPO DE EJECUCIÓN
INSUMOS INDICADOR
BÁSICAS
CONOCIÉNDONOS Número de personas con
• Contextualización de los objetivos del taller protegido
Y GENERANDO • Espacio cerrado discapacidad que
• Resolución de dudas y/o inquietudes que las personas con Mes de Junio
CONSOLIDACIÓN DEL ACUERDOS • Sillas participarán del taller
discapacidad tengan frente al proceso.
TALLER PROTEGIDO EN INICIALES protegido.
EL CENTRO • Exploración de los materiales que se emplearan • Espacio adecuado
Número de personas con
INTEGRARTE CAMPIN, • Clasificación de los materiales conocidos y los que no lo para realizar artes
¿CUÁL ES ESTE discapacidad que
PROPENDIENDO POR EL son manuales
MATERIAL? reconocen los usos de los Mes de Julio
DESARROLLO DE • Despliegue de la imaginación sobre los posibles usos de • Cartón
materiales y proponen
HABILIDAES SOCIALES Y los materiales • Cartulinas de
algunos nuevos.
ORGANIZACIONAES, • Reconocimiento de los usos concretos de los materiales colores
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QUE FACILITEN LA • Cinta de papel

INCLUSIÓN Y • Colbón
PARTICIPACIÓN DE • Esferos
PERSONAS EN • Lápices
CONDICIÓN DE • Tijeras
DISCAPACIDAD, • Bisturí
GENERANDO • Espacio adecuado
PROCESOS DE CAMBIO para realizar artes
Y LA PRODUCCIÓN DE manuales Número de personas con
HERRAMIENTAS PARA • Cartón discapacidad, que logran
EL USO PROPIO. • Cartulinas de realizar el proceso en su
• Identificación de qué materiales puede o no manipular la colores totalidad.
RECONOCIENDO
persona con discapacidad. • Cinta de papel
MIS HABILIDADES
• Reconocimiento de los saberes previos • Colbón Obteniendo como Mes de Julio
• Determinación de los roles en el equipo de trabajo • Esferos producto una caja o
• Lápices portalápices.
• Tijeras
• Bisturí
• Pinceles
• Al identificar el rol que cada persona con discapacidad
• Cartón
llevara a cabo en la creación del material lúdico Personas con
• Piezas gráficas
pedagógico, se afianzara su conocimiento sobre este. discapacidad que hacen Esta actividad se
AFINANDO MI • Cartulinas
• Realización de corte de cartón, piezas gráficas y parte del sistema de desarrollará durante el
MOTRICIDAD • Tijeras
cartulinas de decoración (las piezas constan de diferentes producción. espacio del contrato.
• Bisturí
formas geométricas).

• Piezas de cartón
(previamente
Esta actividad se
cortadas) Personas con
• Unificación de las piezas previamente cortadas desarrollará durante el
ENSAMBLE DE • Cartulina discapacidad que hacen
• Pulido de las piezas espacio del contrato.
OBJETOS • Tijeras parte del sistema de
• Consolidación de un objeto claro y concreto
• Colbón producción.
• Pinceles
• Lija
• Al presentarse la figura geométrica consolidada en • Figuras de cartón
DECORACIÓN cartón, se procede a decorar esta con las piezas gráficas y • Piezas gráficas Personas con
las cartulinas de colores. • Cartulinas discapacidad que hacen
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• Se realiza la protección del material con papel contact • Colbón parte del sistema de Esta actividad se
transparente. • Pinceles producción. desarrollará durante el
• Control de calidad • Contact espacio del contrato.

• Interacción con el material lúdico-pedagógico

• Identificación de la importancia de su rol dentro del sistema Esta actividad se
Personas con
CONOCIENDO de producción del material. desarrollará durante el
• Material lúdico- discapacidad que hacen
NUESTRA • Generación pertenencia con la creación en la que espacio del contrato.
pedagógico parte del sistema de
CREACIÓN participan diferentes personas con discapacidad poniendo
terminado. producción.
en escena sus habilidades.

ENTREGA DE • Se realiza la entrega del producto terminado al área que

MATERIAL solicitó el recurso como material de apoyo en sus Personas con Esta actividad se
LÚDICO- procesos. • Material lúdico- discapacidad que hacen desarrollará durante el
PEDAGOGÍCO AL • Reflexión con las personas con discapacidad acerca de pedagógico parte del sistema de espacio del contrato.
ÁREA QUE LO la importancia de diseñar estos productos para el apoyo de terminado. producción.
SOLICITÓ los procesos del Centro.
Las actividades descritas anteriormente, se realizarán continuamente durante el periodo que dure la contratación, comprendiendo que cada producto que se realiza
debe cumplir con estas, por lo que es un ciclo que inicia con el diseño de un material lúdico- pedagógico y culmina con la entrega de este al área correspondiente.
En esta línea, se realizan los siguientes productos:
AGOSTO:
• 2 dados de seis caras
• 2 dados de diez caras
• 1 concéntrese
SEPTIEMBRE
• 1 concéntrese
• 2 baterías con historias gráficas (por medio de imágenes)
En los meses de octubre y noviembre se concertará con el equipo de trabajo acerca de las necesidades reales de sus áreas y se diseñara y construirá el material
lúdico-pedagógico pertinente.