DISEÑO DEL CURSO VIRTUAL

Presentado por:
EDIXON CASTILLO BOLAÑOS
ROBER MUÑOZ BOLAÑOS

Docente:
JUAN CARLOS REYES FIGUEROA

Módulo:
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN
LÍNEA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
SAN PABLO. NARIÑO
ABRIL 2019
 JUSTIFICACIÓN

El presente curso virtual está desarrollado a partir de la necesidad que tienen los estudiantes
para aprovechar adecuadamente el tiempo libre, en horario extra clase. Siendo ésta una
necesidad urgente de la institución, la cual tiene que contribuir por el buen comportamiento de la
comunidad estudiantil dentro y fuera de la institución.
Por otra parte, este curso virtual es pertinente debido a que los espacios académicos para la
educación física dentro del currículo académico en todo el territorio nacional es muy escaso,
relegándose a tan solo dos horas semanales, situación que no favorece para el aprendizaje
delas técnicas deportivas que se trabajan desde el área.
 Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO MANUEL BRICEÑO
Área/Asignatura: Educación Física Recreación y de Deporte.
Docente: Edixon Castillo Bolaños. Rober Muñoz Bolaños.

Sección General

Nombre del curso Conceptualización básica de Voleibol para

Iniciación

Nivel , Grado Básica Secundaria. Grado 8°

Intensidad horaria semanal Dos (2)horas Semanales

Presentación del curso
Hoy en día los estudiantes están más cerca
del internet, por los tanto adquirir nuevas
formas de conocimientos por medio de
cursos virtuales facilita el conocimiento y
complementa la formación integral.
El curso virtual de formación, apoyado en:
https://manbric.blogspot.com/ va dirigido a
los estudiantes de la Institución Educativa
Técnico Manuel Briceño (IEMB), del grado
octavo.
La iniciación deportiva se contempla, en el
actual sistema educativo, en el caso de este
deporte, el voleibol, la justificación de la
iniciación fortalece el dominio conceptual de
los fundamentos básicos por medio de la
lectura y la visualización de los respectivos
Vídeos los cuales acompañan
condicionantes como son el desarrollo de
las habilidades motrices básicas
(desplazamientos, saltos, giros,
lanzamientos, golpeos), las complejas
(combinación de las básicas), la condición
física (resistencia, velocidad, flexibilidad y
fuerza) y el desarrollo de habilidades
sociales ya que estamos ante uno de los
pocos deportes de equipo en el que

Objetivos de aprendizaje
Anuncio de bienvenida
Fechas de inicio:
22 de mayo.
Fecha de finalización:
28 de junio del 2019.
Espacios de comunicación general Es de tener en cuenta que es uno de los
Actividades generales
(No son calificables, pero sí
obligatorias y son requisito
para iniciar el desarrollo de
los Temas del curso)
el contacto con el contrario no existe, la
colaboración con el resto del equipo
es necesaria para jugar y es preciso, al fin
del partido, el felicitar al contrincante.
El estudiante complementa y precisa los
conocimientos encontrando deportista más
integrales en los personal y deportivo.
Conceptualizar los fundamentos básicos del
Voleibol.
Visualizar los gestos técnicos de los fundamentos
básicos del voleibol.
Adquirir mayor conceptualización y
complementar su destreza para fortalecer sus
habilidades Motoras, Psíquicas y Mentales.
Apreciados estudiantes sean todos y todas
bienvenidos a este curso virtual de Voleibol
para inicialistas, en el cual tendrán la
oportunidad de complementar su práctica
deportiva con los conocimientos
conceptuales y visuales buscando un
complemento a su formación y desarrollo
personal y deportivo.
Seré su orientador en este proceso formativo,
aclarando sus dudas e inquietudes y
realimentando sus actividades para que
tengan éxito en conseguir las metas
propuestas.
En el curso podrán encontrar con material
didáctico y bibliografía como apoyo a la
construcción de sus conocimientos, que se
ajustarán a su ritmo de entendimiento
brindándoles la oportunidad de acceder a
estos recursos desde cualquier equipo con
conexión a internet de tal forma que puedan
leer el material, repasar y posteriormente
practicar los ejemplos, así como desarrollar
las actividades evaluativas. Espero que esta
sea una agradable experiencia para ustedes
y que se convierta en una alternativa de
apoyo para su proceso formativo.
espacios más importantes donde podemos
facilitar y complementar el aprendizaje para
ello tenemos los medios de comunicación
tales como: E-mail, foro, Tablero de
anotaciones, Chat, WhatsApp.
Actividad 1. Conoce los diferentes temáticas
y metodología a tratar en este curso y la
respectiva metodología de trabajo.
Actividad 2. Te invitamos a participar del
primer foro donde inscribiéndote con tu E-
mail podrás contestar la primeras preguntas
 ¿Qué te motiva a realizar este curso de
voleibol para inicialistas?

Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar:
- Conocer y manipular adecuadamente la plataforma.
- Realizar con destreza y precisión las actividades propuestas.
- Complementar el conocimiento teórico con el desarrollo práctico.
- Valorar y conocer la actividad teórica y física como fuente y medio de conservación de la
salud.
Resultados de aprendizaje relacionados:
- Demostrar la importancia de relación entre la parte teórica con la práctica para
demostrar los conocimientos mas relevantes.
- Crecimiento y auto afirmación personal.
Contenidos temáticos:
I.- Antecedentes históricos – Vídeo – Diapositivas.
II.- Las reglas del Juego– Vídeo – Diapositivas.
III.- Los elementos técnico - tácticos o Ejercicios para el aprendizaje de las técnicas
básicas. - o Video Explicativo.
IV.- EL Voleibol deporte de actitudes y habilidades sociales.- Texto de lectura crítica.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Antecedentes Históricos

En este tema, el estudiante tendrá la posibilidad de reconocer los momentos más importantes
y que han influenciado para formar el voleibol como el deporte que conocemos en la
actualidad.
El estudiante tiene a su disposición un texto en forma de diapositivas donde se explica el paso
a paso del desarrollo evolutivo del voleibol, además contará con un video explicativo donde
se resume por décadas la transcendencia del voleibol en cada una de ellas.
Se debe hacer una lectura crítica del texto y posteriormente reforzar esos contenidos con la
visualización del video propuesto para esta actividad.

Recursos didácticos: para el desarrollo de este tema es necesario contar con los
siguiente recursos:
- Sala de video
- Acceso a Youtube
- Correo electrónico.
- Impresora (opcional).
EVIDENCIA
ACTIVIDAD Entregable: Línea de tiempo donde se resalte el aspecto más importante en cada
1: una de las décadas.

Tipo de x x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
El entregable será en grupos máximo de 2 personas. El trabajo debe contener una
Descripción: portada donde se identifiquen los autores y una introducción al tema. El resultado se
debe enviar mediante correo electrónico.
Fecha de En los siguiente 10 días hábiles, después de la presentación del tema.
entrega:
Criterios de Claridad y coherencia de los datos históricos en cada una de las etapas.
Evaluación: Presentación y diseño.
La actividad tiene un valor del 20% del total de actividades.
%
evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: LAS REGLAS DEL JUEGO.

Descripción: En este espacio académico el estudiante tendrá la posibilidad de

aprender las reglas de juego, las señales arbitrales y el rol de juego de los
participantes en un encuentro deportivo.

Recursos didácticos:
-Reglamento de voleibol.
-Sala de video.
-Video vean
-Computador.

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Cartelera ilustrando las principales señales arbitrales necesarias para dirigir un
2: encuentro deportivo. También se puede hacer uso de un recurso tecnológico para su
diseño.
Tipo de X X
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Por parejas se debe presentar dos carteleras donde se ilustre claramente 1. Las
Descripción: señales arbitrales y 2. La representación de los números (del 1 al 6) correspondiente
a cada jugador, con su respectiva ubicación en el terreno de juego y su sentido de
rotación.
Fecha de El entregable se debe hacer 10 días hábiles después de la presentación del tema.
entrega:
Criterios de Muestra con claridad las señales arbitrarles.
Evaluación: Presentación del producto.
Esta actividad tiene un valor del 20% del total de actividades.
%
evaluación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N3: LOS ELEMENTOS TÉCNICOS TÁCTICOS
DEL VOLEIBOL.

Descripción: El estudiante tendrá la oportunidad de afianzar su técnica individual y

colectiva para participar activamente en un encuentro deportivo.

Recursos didácticos:
-Material Deportivo (Balón De Voleibol)
-Celular
-Sala De Video.
-Correo Electrónico.

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Video comparativo de la propia técnica de voleibol (golpe de dedos, golpe de
n :3 antebrazo y saque), con las técnicas propuestas en el video que aparece como
recurso de este tema.
Tipo de X X
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Cada estudiante grabará un video donde analice los puntos fuertes y por
Descripción: mejorar de la técnica de dedos, antebrazo y saque, teniendo como referente
las técnicas expuestas en el video propuesto para el aprendizaje de este
tema.
Fecha de La entrega de la evidencia tendrá un plazo máximo de 10 días hábiles
entrega: después de la socialización del tema.
Criterios de Hay claridad en la ejecución de las técnicas y hace una autocrítica de s
Evaluación: desempeño con respecto a las técnicas de comparación.
%
Esta actividad tiene un valor del 40% del total de las actividades.
evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N4: EL VOLEIBOL DEPORTE DE ACTITUDES

Y HABILIDADES SOCIALES.

Descripción:
En este tema de aprendizaje, el estudiante podrá identificar el rol formador del
deporte como elemento pedagógico para la formación personal y social del
estudiante dentro de contexto.

Recursos didácticos:
Texto de lectura.
Sala de video.
Correo electrónico.
 EVIDENCIA
ACTIVIDAD Ensayo acerca del papel formador del deporte dentro de una comunidad.
n :4
Tipo de X
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
De forma individual, cada estudiante elaborará un escrito entre 500 y 1000 palabras
Descripción: donde presente de manera crítica el papel fundamental del deporte como elemento
formador dentro de la sociedad.
Fecha de Diez días hábiles después de la lectura colectiva del texto propuesto en este tema
entrega: de trabajo.
Criterios de Coherencia y fluidez del escrito.
Evaluación: Plantea un hilo conductor y lo desarrolla a lo largo del escrito.
Esta actividad tiene valor del 20% del total de las actividades.
%
evaluación

A continuación se relaciona el link del producto del desarrollo del curso virtual:

https://manbric.blogspot.com/
 RÚBRICA PARA VALORAR LA PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE EN EL
CURSO VIRTUAL

Criterios: Excelente Bueno Necesita mejorar

El o la estudiante.
Dominio del tema Demuestra excelencia Muestra evidencia de Tiene un conocimiento
en el curso en el manejo de los Comprender la superficial del material.
conceptos claves. mayoría de los
conceptos.
Participación en el Critica Es capaz de disentir o Rara vez expresa su
aprendizaje constructivamente el coincidir en ciertos propia opinión sobre los
colaborativo Trabajo de otros. aspectos. Temas discutidos.
Sustento teórico Provee evidencias que Tiene habilidad básica No aporta evidencias
de sus opiniones apoyan sus opiniones para apoyar sus que apoyen sus
de acuerdo con su opiniones y demuestra opiniones.
experiencia y lecturas conocimiento del
previas del material. material de estudio.
Aportes Frecuentemente ofrece Ocasionalmente ofrece No emite nuevas
innovadores nuevas interpretaciones un punto de vista perspectivas
en las discusiones del material que se divergente. a los temas discutidos.
discute.
Calidad de los Sus contribuciones son Participa de forma Ofrece puntos de vista
aportes relevantes, de alto regular en la discusión cortos, superficiales o
contenido e invitan a la con aportes irrelevantes.
reflexión. interesantes.
Puntualidad de los Sus participaciones se Ocasionalmente Casi nunca toma la
aportes hacen a tiempo y son necesita que un iniciativa para
relevantes. facilitador/a le invite participar,
a participar y algunas generalmente
de sus participaciones lo hace fuera de
se hacen en forma tiempo.
tardía.
Cumplimiento de Presenta trabajos de Algunos de sus trabajos La mayoría de sus
tareas gran calidad siempre a no reflejan el mayor trabajos podrían
tiempo. esfuerzo o no se mejorarse y ser
entregaron a tiempo. entregados en los
plazos establecidos.
 BIBLIOGRAFÍA.

Libro Electrónico Multimedial: Guia Para El Diseño Y Construcción De Cursos

Virtuales, Capítulo 3: Ambientes Virtuales y Sistemas de Gestión de Aprendizaje.

Zapata, M. (2003) Evaluación de un Sistema de Gestión del Aprendizaje. En: RED:

Revista de Educación a Distancia, ISSN-e 1578-7680, Nº. 9, 2003. Recuperado de:
Evaluación de un Sistema de Gestión del Aprendizaje.

Marcano, Y &Talavera, R. (2006). Simulaciones virtuales y tecnología web como

herramientas pedagógicas en propuestas para ambiente de aprendizaje
personalizado. Multiciencias, 6(2) ,141-147. mayo-agosto. Recuperado de:
Simulaciones virtuales y tecnología web como herramientas pedagógicas en
propuestas para ambiente de aprendizaje personalizado.

Méndez, J. C. (2012). Guía metodológica para una enseñanza crítica en ambientes

virtuales de aprendizaje: Teoría, ejemplos y consideraciones. Revista Virtual
Universidad Católica del Norte, Num (36) 7-32. Recuperado de:
Guía metodológica para una enseñanza crítica en ambientes virtuales de aprendizaje:
Teoría, ejemplos y consideraciones.