Ser, Conocer, Hacer y Convivir

RBD: 12309

EVALUACIÓN C/2
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
QUINTO BÁSICO

Nombre:

Fecha: martes 11 de junio 2019 Puntaje ideal: 42 puntos Puntaje Obtenido:

OA a evaluar:
I.- Textos no literarios: informativo, de uso cotidiano e informes.
 Identificar estructura del texto informativo.
 Propósito de textos no literarios.
 Reconocer estructura y característica de un informe de investigación.
 Identificar tipos de textos no literarios.
 Información explicita e implícita textos no literarios.
 Reconocer tipo de texto de uso cotidiano.
II.- Textos narrativos
 Identificar información explicita e implícita en un texto literario.
 Reconocer ideas principales de un texto narrativo.
 Identifican características de los personajes en un texto.
 Vocabulario contextual.
 Propósito de texto literario.
III.- Verbos
 Identificar raíz de un verbo y su desinencia.

Instrucciones:

 Lea atentamente el enunciado de cada ítem.

 Todas las consultas respecto a la prueba realícelas sólo a la profesora.
 Frente a cualquier duda levante su mano y espere su turno.
Lee con atención cada pregunta luego contesta marcando solo una alternativa la que consideres es la correcta.
No olvides subrayar el lugar donde encontraste la respuesta.

PARÁBOLA DE LAS DOS VASIJAS

Cuento Tradicional Hindú

Un aguador de la India tenía sólo dos grandes vasijas que colgaban de los extremos de un palo y que
llevaba sobre los hombros. Una tenía varias grietas por las que se escapaba el agua, de modo que al
final de camino sólo conservaba la mitad, mientras que la otra era perfecta y mantenía intacto su
contenido. Esto sucedía diariamente.

La vasija sin grietas estaba muy orgullosa de sus logros

pues se sabía idónea para los fines para los que fue
creada. Pero la pobre vasija agrietada estaba
avergonzada de su propia imperfección y de no poder
cumplir correctamente su cometido. Así que al cabo de
dos años le dijo al aguador:
––Estoy avergonzada y me quiero disculpar contigo
porque debido a mis grietas sólo obtienes la mitad del
valor que deberías recibir por tu trabajo.
El aguador le contestó:
––Cuando regresemos a casa quiero que notes las
bellísimas flores que
crecen a lo largo del
camino.
Así lo hizo la tinaja y, en efecto, vio muchísimas flores hermosas a
lo largo de la vereda; pero siguió sintiéndose apenada porque al
final sólo guardaba dentro de sí la mitad del agua del principio.
El aguador le dijo entonces:

––¿Te diste cuenta de que las flores sólo crecen en tu lado del
camino? Quise sacar el lado positivo de tus grietas y sembré
semillas de flores. Todos los días las has regado y durante dos años yo he podido recogerlas. Si no fueras
exactamente como tú eres, con tu capacidad y tus limitaciones, no hubiera sido posible crear esa
belleza.
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/otras/anon/india/cuento_de_las_dos_vasijas.htm

1. ¿Qué problema se presenta en el texto 2. A partir de la información presentada en el

anterior? texto, ¿a qué se dedica un aguador?
A. La vasija del aguador se dedica a regar el A. A dar consejos a los otros.
camino. B. A sembrar flores en el camino.
B. La irresponsabilidad del aguador que no C. A cargar agua en dos vasijas diferentes.
cuida sus vasijas. D. A llevar o vender agua a otras personas.
C. Dos vasijas discuten por cuál de ellas hace
mejor su trabajo.
D. Un aguador pierde la mitad del agua de su
vasija ya que tiene grietas.
3. ¿Por qué se sentía avergonzada la vasija 4. ¿Qué sucedió INMEDIATAMENTE
rota? DESPUÉS de que el aguador le mostró a la
A. observaba que la otra vasija era perfecta. vasija rota las flores que crecían a su lado
B. creía que sus grietas la hacían ver deforme. del camino?
C. sentía que por su culpa el aguador recibía A. La vasija rota le señaló que se sentía
menos dinero. avergonzada.
D. le molestaba apreciar las flores que crecían B. La vasija rota vio muchas flores hermosas a
a su lado del camino. lo largo de la vereda.
C. La vasija rota siguió apenada porque
conservaba la mitad del agua.
D. El aguador le comentó que las flores solo
crecían al lado de su camino.
5. ¿Qué semejanza había entre las dos 6. ¿Cómo se sentía la vasija perfecta?
vasijas? A. Satisfecha.
A. Que estaban rotas. B. Tranquila.
B. Que eran muy viejas. C. Incómoda.
C. Que servían para acarrear agua. D. Preocupada.
D. Que se dedicaron a regar las flores del
camino.
7. ¿Qué opción describe mejor al aguador de 8. ¿Qué mensaje se concluye del texto
la India? anterior?
A. sabio y comprensivo. A. Que es importante plantar las flores para
B. ignorante y trabajador. cuidar la naturaleza.
C. ambicioso y prepotente. B. Que hay personas que realizan el trabajo
D. silencioso y malhumorado. mejor que nosotros.
C. Que la vergüenza por nuestros defectos
nos ayuda a superarlos.
D. Que los defectos y las virtudes se pueden
aprovechar positivamente.
9. ¿Con qué propósito se escribió este texto?
A. Para enseñarnos cómo cuidar a una vasija rota.
B. Para convencernos de la importancia de ser diferentes.
C. Para narrarnos una historia que nos transmita una lección.
D. Para aprender a cultivar plantas usando el agua de una vasija.
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:

Los perros tienen el cerebro más grande que los gatos

 Interesante estudio llegó a esta conclusión acerca de los dos animales más cercanos al ser humano.

Los perros tienen el cerebro más grande que los gatos porque son más sociables,
mientras que los felinos llevan una existencia más solitaria. A esta conclusión
llegaron investigadores de la Universidad de Oxford (Reino Unido) tras analizar
la historia evolutiva del cerebro de diferentes mamíferos durante los últimos 60
millones de años.

Según publicaban Susanne Shultz y sus colegas en la revista PNAS, existe un

vínculo entre el tamaño del cerebro y el grado de sociabilidad de un determinado
mamífero. Así, los cerebros que más han crecido a lo largo del tiempo pertenecen
a monos, seguidos de caballos, delfines, camellos y perros. El trabajo muestra
también que animales más solitarios como los gatos, los ciervos y los rinocerontes apenas han aumentado el
tamaño de su “materia gris” durante el mismo período de tiempo.

Del estudio también se deduce que los mamíferos con el cerebro grande tienen a vivir en grupos socialmente
estables. “La cooperación y coordinación que se necesitan para vivir en grupo suponen un reto, y a lo largo del
tiempo algunos mamíferos han desarrollado un cerebro más grande para atender a esas demandas de la
socialización”, concluye Schultz.
Revista Muy Interesante

10. ¿De qué trata principalmente el texto 11. ¿Qué hecho explica el mayor tamaño del
anterior? cerebro que tienen los perros por sobre los
A. De la relación entre los gatos y los perros. gatos?
B. De la evolución del tamaño del cerebro en
algunos mamíferos. A. La vida solitaria de estos animales.
C. De las dificultades que implica vivir en grupos B. La vida en comunidades màs estables.
sociables estables. C. La sociabilidad que tienen estos animales.
D. De la relación que se ha establecido entre los D. La domesticación realizada por las personas.
seres humanos y animales.
12. ¿Cuál de los siguiente animales ha 13. ¿Cuál de las siguientes características NO
experimentado una mayor evolución de su corresponde a los animales que han
cerebro? aumentado el tamaño de su cerebro?
A. El mono. A. Son mamíferos.
B. El perro. B. Llevan una vida más solitaria.
C. El delfín. C. Tienden a ser más sociables.
D. El camello. D. Viven en grupos socialmente estables.
14. ¿Con qué finalidad se escribió el texto anterior?
A. Para narrar.
B. Para enseñar.
C. Para informar.
D. Para describir.
Lee el siguiente texto y luego responde:

Antofagasta restringe el uso de bolsas plásticas

a partir del miércoles
Autor Juan Andrés Vallejos
Los clientes de supermercado recibirán un máximo de seis unidades
por compra.

Martes, 31 de enero de 2017

Desde este miércoles, la ciudad de Antofagasta se sumará a la lista de más de 40 municipalidades

a lo largo de Chile que regulan el uso de bolsas plásticas, como lo decretado en Pucón, Valdivia,
Coyhaique y Punta Arenas.
El “Plan piloto de desincentivo del uso de bolsas plásticas” es parte del programa municipal
“Antofagasta verde”, cuyo fin principal generar proyectos que promuevan la cultura de sustentabilidad
en la comunidad
Esta iniciativa busca eliminar gradualmente el uso de estos elementos en la ciudad.
En un período inicial, contemplado hasta el 30 de junio, sólo se entregará un máximo de seis
unidades por compra, para luego evaluar el impacto de su disminución.
Durante la puesta en marcha de esta iniciativa, la municipalidad entregará a la comunidad, de
manera gratuita, tres mil bolsas reutilizables. “Queremos que en el 2018 Antofagasta sea una ciudad con
un uso cero de bolsas”, aseguró la alcaldesa Karen Rojo, quien también agradeció la voluntad de los
gerentes de los supermercados de la ciudad por querer ser parte de la iniciativa. “Esperamos contar con
la ayuda de toda la comunidad, que entiendan que es muy necesario para el medioambiente”, afirmó el
gerente de supermercado Jumbo Angamos, Jorge Fuentes.
Sobre esta iniciativa, desde Walmart Chile manifestaron que sus dos hipermercados Lider y el
supermercado Express de Lider también serán parte de la iniciativa, junto con afirmar que la experiencia
que han tenido en otras comunas ha sido exitosa.
“Después de un breve período de adaptación, los clientes se han sumado al cambio de conducta”,
aseguraron.
Según la alcaldesa Karen Rojo, el plan a futuro no sólo contempla los supermercados sino, también
otros sectores del comercio.
“En los próximos meses queremos que se unan las tiendas del retail”, afirmó.
Fuente: http://www.latercera.com/noticia/antofagasta-restringe-uso-bolsas-plasticas-partir-del-miercoles/

15.- ¿Cuál es el propósito central del texto leído? 16.- ¿Con qué fin se menciona a Pucón y
A. Informar sobre la restricción del uso de
bolsas plásticas en Antofagasta.
B. Describir la iniciativa de restricción del
uso de bolsas plásticas en Antofagasta.
C. Comentar el Plan piloto de desincentivo
del uso de bolsas plásticas en
Antofagasta.
D. Defender la iniciativa del municipio de
Antofagasta sobre el uso de bolsas
plásticas.
Valdivia?
A. Para indicar que estos municipios ya
regulan el uso de bolsas plásticas.
B. Para indicar que estos municipios aún no
regulan el uso de bolsas plásticas.
C. Para indicar que estos municipios se
sumarán a la regulación del uso de bolsas
plásticas.
D. Para indicar que estos municipios desde
el miércoles regularán la entrega de
bolsas plásticas.
 17.- ¿Quién realiza la siguiente afirmación? “En 18.- Inicialmente, ¿en qué tipo de locales
los próximos meses queremos que se unan las comerciales se regulará el uso de bolsas
tiendas del retail” plásticas?
A. Karen Rojo. A. Almacenes.
B. Jorge Fuentes. B. Supermercados.
C. Walmart Chile. C. Grandes tiendas.
D. Juan Andrés Vallejos. D. Tiendas del retail.
19.- ¿Con qué fin se regulará el uso de bolsas plásticas?
A. Para ahorrar dinero.
B. Para cuidar el medioambiente.
C. Para reutilizar este tipo de bolsas.
D. Para colaborar con un supermercado.

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas

Chillán, 12 de junio de 2016

Tatita querido:

Te escribo esta carta por tu cumpleaños, ¡muchas felicidades por esos 83

años que hoy cumples! Aunque me entristece no poder estar compartiendo
estos momentos contigo, quiero que sepas que te quiero mucho y que le
agradezco a Dios por haberme dado la oportunidad de conocer a una
persona como tú y de que seas mi abuelo.

Ya pronto terminará el ciclo escolar y podré regresar a casa y pasar unos

días a tu lado, algo que anhelo hoy más que nunca. Siento que han pasado
años desde la última vez que estuve en casa y lo increíble es que solo han
pasado unos cuantos meses; extraño mi casa, a mi familia, a mis amigos,
pero, sobre todo, te extraño a ti.

Me acuerdo cuando yo era muy chica, debo haber tenido 4 ó 5 años, y me

subí al damasco de tu casa para sacar fruta y no me podía bajar. ¡Estaba tan
asustada! Entonces me comenzaste a contar el cuento del monito chico que
bajaba por primera vez de un árbol, y yo fui bajando poco a poco hasta que
me tomaste en brazos, ¿te acuerdas? Así me ayudaste a bajar sin que me
cayera y sin asustarme.

Espero con ansias que llegue el día de volver a casa para poder verte y
abrazarte, te deseo el mejor y más feliz de los cumpleaños.

Te quiere,
Lucía

20.- De acuerdo a la carta, ¿qué hecho le genera 21.- Por qué Lucía está lejos de su abuelo?
tristeza a Lucía? A. Porque él es muy anciano.
A. Tener que vivir lejos de sus padres. B. Porque ella es muy pequeña.
B. No poder escuchar los cuentos del abuelo. C. Porque él vive con otra familia.
C. No poder estar en el cumpleaños del abuelo. D. Porque ella estudia en otro lugar.
D. Tener que esperar que termine el ciclo escolar.
22.- ¿Qué sentimiento expresa Lucía a través de la anécdota que narra en su carta?
A. La pena que le provoca estar lejos.
B. La nostalgia que siente por su familia.
C. La gratitud que siente hacia su abuelo.
D. La alegría que le provoca subir árboles.
Lee comprensivamente el texto y responde las preguntas:

23.- Según el texto, ¿a qué se refiere la palabra 24.- De acuerdo al texto, ¿qué se debe hacer
activar? inmediatamente después de poner una mano al
A. Recuperar la circulación. lado contrario de la cabeza?
B. Recobrar la circulación. A. Empujar la cabeza hacia atrás.
C. Mejorar la circulación. B. Empujar la cabeza hacia arriba.
D. Agilizar la circulación. C. Empujar la cabeza hacia adelante.
D. Empujar la cabeza hacia el hombro.
25.- ¿Qué propósito tiene el texto? 26.- Según el texto, ¿qué beneficios NO tiene
A. Dar normas sobre las actividades físicas. realizar estos ejercicios?
B. Informar sobre las pausas activas. A. Mejorar la respiración.
C. Narrar que son las pausas activas. B. Contribuir a la desaparición de
D. Promocionar la vida activa. enfermedades.
C. Disminuir la fatiga física y mental.
D. Recuperar la flexibilidad y la fuerza
muscular.

27.- Para realizar una investigación en una o variadas fuentes, los pasos y orden lógicos a seguir son:

A. III, I, II, IV. I.- Organizar la información.

B. II, III, IV, I. II.- Elegir la o las fuentes de información.
C. III, II, I, IV. III.- Definir el tema a investigar.
D. II, I, III, IV. IV.- Seleccionar la información relevante.
28.- Si quisieras escribir un texto con las siguientes ideas ¿cuál utilizarías para introducir tu texto?

A. Programas para evitar la extinción….

B. Especies en vías de extinción…..
C. La machi es una autoridad espiritual…..
D. El origen de Venus…..

Lee el siguiente fragmento y luego responde las preguntas

Cambios de nombre
A los amantes de las letras
Hago llegar mis mejores deseos
Voy a cambiar de nombre algunas cosas.
Mi posición es esta:

El poeta no cumple su palabra

Si no cambia los nombres de las cosas.
¿Con qué razón el sol
ha de seguir llamándose sol?
¡Pido que se le llame Micifuz
el de las botas de cuarenta leguas!

Nicanor Parra. En La cueca larga.

Santiago: Universitaria, 1958. (Fragmento)

29.- Completa la tabla con las formas no personales y la raíz de los verbos marcados en el texto
(4 puntos).

Verbo en infinitivo Raíz Desinencia

 TABLA DE ESPECIFICACIÓN EVALUACION COEF. 2
QUINTO BASICO 2019

Aprendizajes clave desarrollados en el instrumento:

Puntaje Puntaje
Objetivo de aprendizaje Habilidad Ítem Preguntas
total obtenido
Identificar información
explicita e implícita en un Selección
Comprender r 1-3-4-5-6 5
texto literario. múltiple

Reconocer ideas principales Selección

Reconocer 2-8 2
de un texto narrativo. múltiple
Información explicita e 10-11-12-13-
Selección
implícita de un texto no Comprender 16-17-18-25- 12
múltiple
literario 27-31-33
Identificar estructura de un
Selección
texto informativo identificar 28 2
múltiple
Identifican características
de los personajes, sus
sentimientos y Selección
Inferir 7-20-21-22 4
motivaciones a partir de múltiple
sus acciones en un texto
literario.
Reconocer estructura y
Selección
característica de un Reconocer 34-35 1
múltiple
informe y una investigación

Propósito comunicativo del Selección

Evaluar 9 1
texto literario múltiple

Propósito comunicativo de Selección 14-15-19-23-

Evaluar 6
textos no literarios, múltiple 24-32

Reconocer el significado de
Selección
alguna palabra o expresión Inferir 26-29-30 3
múltiple
a partir del contexto.

Reconoce la raíz y Selección

Aplicar 36 6
desinencia de un verbo múltiple

Resumen 42