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coloca una (MF) en la línea si los aspectos mencionados tienen que ver con
la motricidad fina y (MG) si son de la motricidad gruesa.
___________Coordinación Viso-Manual
___________Dominio Corporal Dinámico
___________Equilibrio
___________ Motricidad Facial
____________Motricidad Fonética
____________Dominio Corporal Estático
____________ Motricidad Gestual
____________Coordinación Dinámica General
____________ La Mano
____________ La Muñeca
____________El Control Postural
_____________El Antebrazo
____________Actividad Tónica
____________El Brazo
____________El Control Respiratorio
1.La lateralidad
3.La conciencia corporal
4.La ubicación espacio
5.La ubicación-tiempo
6.Las habilidades motoras Gruesas
7.La Coordinación óculo-manual
9.Las habilidades motoras finas
8.La Coordinación óculo-pedal
10.Esquema del cuerpo
Interpreta los diferentes casos y encierra en un círculo la respuesta correcta
1-La maestra Rosa sostiene al niño por las axilas y lo inclina con suavidad hacia los
lados, hacia atrás y adelante dejando que se enderece solo. Al comienzo sostuvo al
niño, cuando mejoró su equilibrio lo soltó siempre prevenido si se iba a caer.
3-La docente Rosa clasificó objetos con su niño, él le ayudó a ordenar la ropa
colocando las medias dentro de un dibujo de un canasto y las camisas en el closet
y los juguetes del aula en cajas.
a) Ejercicios para el desarrollo motor grueso
b) Ejercicios para el desarrollo social
c) Ejercicios para el desarrollo motor fino
d) Ejercicios para el desarrollo del lenguaje
9-La profesora Minerva le pide al niño que dibuje en una hoja de papel lo que él
quiera y a medida que lo haga le va preguntando qué hace, luego sin ordenarle qué
dibujar o limitar su imaginación, dibujaran juntos objetos específicos o personas,
durante el tiempo que dibujan ella le hace preguntas como dónde va ubicada la
nariz, la boca, los ojos, cómo los dibujaría, entre otros.
a) Ejercicios para el desarrollo motor grueso
b) Ejercicios para el desarrollo social
c) Ejercicios para el desarrollo motor fino
d) Ejercicios para el desarrollo del lenguaje
10- Invita a tu niño a quitarse los zapatos y a caminar en punta de pie y luego sobre
sus talones, puedes alternar este ejercicio.
a) Ejercicios para el desarrollo motor grueso
b) Ejercicios para el desarrollo social
c) Ejercicios para el desarrollo motor fino
d) Ejercicios para el desarrollo del lenguaje
11- Puedes dibujar una línea larga y derecha sobre el piso y pedirle que camine
sobre ella sin salirse de la raya.
a) Ejercicios para el desarrollo motor grueso
b) Ejercicios para el desarrollo social
c) Ejercicios para el desarrollo motor fino
d) Ejercicios para el desarrollo del lenguaje
12-La seño Lucía lleva al parque y motiva a que el niño camine, corra, salte y haga
uso de todo su cuerpo y continúe haciendo ejercicios para bailar y coordinar sus
movimientos.
a) Ejercicios para el desarrollo motor grueso
b) Ejercicios para el desarrollo social
c) Ejercicios para el desarrollo motor fino
d) Ejercicios para el desarrollo del lenguaje
13-La docente Marcia juega con el alumno a hacer esculturas y figuras de arcilla,
plastilina o masa de varios colores.
a) Ejercicios para el desarrollo motor grueso
b) Ejercicios para el desarrollo social
c) Ejercicios para el desarrollo motor fino
d) Ejercicios para el desarrollo del lenguaje
14-La pedagoga Astrid pone semillas de varios tipos y tamaños y le pide que las
separe con los dedos. También le dice que haga sus propios cuentos con recortes e
imágenes y creando las historias.
a) Ejercicios para el desarrollo motor grueso
b) Ejercicios para el desarrollo social
c) Ejercicios para el desarrollo motor fino
d) Ejercicios para el desarrollo del lenguaje
15-La teacher Reyna le entrega cosas con objetos como cubos y palitos, y a medida
que lo hace le hace preguntas que lo ayuden a pensar sobre lo que está haciendo,
le pide que te vaya contando sobre lo que vaya haciendo.
a) Ejercicios para el desarrollo motor grueso
b) Ejercicios para el desarrollo social
c) Ejercicios para el desarrollo motor fino
d) Ejercicios para el desarrollo del lenguaje