RESILIENCIA DE LAS NEUROCIENCIAS A LAS NARRATIVAS

BORIS CYRULNIK 26-27 DE OCTUBRE 2018

El término de RESILIENCIA, 40 años después ha tenido una trascendencia “interplanetaria”

incluso. Ya habido 4 congresos mundiales de Resiliencia. Pero el concepto no es preciso del
todo.

Definición consensuada de resiliencia: reanudación de un nuevo desarrollo después de una

agonía psíquica. Hay un fracaso y luego se trata de cómo volver a vivir.

Hay que diferenciar resiliencia para niños, para mayores, afectiva, psicosocial… es decir no
podemos saber todo.

Brown en sus investigaciones con técnicas de neuroimagen a personas que han tenido un
accidente o un trauma y se ven como hay zonas de su cerebro apagadas, no hay calor en las
neuronas, no degradan la glucosa y en neuroimagen se ven colores frios. Cyrulnik habla
también de soldados que ven en la guerra de Mali a la que van soldados franceses. Los lóbulos
prefrontales están apagados (ya no procesan anticipadamente), el temporal izq. que está
relacionado con el lenguaje no funciona… están paralizados. Agonía psíquica que se puede
filmar y fotografiar.

El factor principal que ayuda en terapia es el apego. Necesitan seguridad y así vuelven a
funcionar estas partes. Intervención terapéutica primera es pre verbal... con nuestra
presencia damos seguridad y así vuelve a funcionar. Cuando el cerebro no funciona, la terapia
no funciona. Tranquilizar a la gente pre verbalmente.

Neuropsicología de la resiliencia los argentinos han visto como una relación segura entre hijos,
hermanos… cuando una relación es segura todas las hormonas del estrés (cortisol,
catecolaminas…) se reducen y las hormonas (endorfina, oxitócica…) del placer se secretan
incluso en las primeras frases. Jugar, hablar, cantar… modifica nuestro cuerpo.

Neuroactividad como hablar como es la memoria… en Brasil en el norte se trabaja mas con
esta parte y en el sur se trabaja más con la neuroimagen porque así también sabemos lo que
hay que hacer.

Cyrulnik critica a Descartes puso el cuerpo en un lado y el alma en otro y propone hay que leer
a Spinoza, hay habla de continuidad.

Ya no podemos razonar en causa efecto, una persona que se sienta con nosotros se sienta con
su cuerpo, su cerebro, su historia… tenemos que ver todos los factores. Somos menos
reduccionistas porque tenemos que integrar todo, es distinto a un científico en otro ámbito.
Tenemos que reunir varios científicos de distintas disciplinas para hablar de resiliencia

EPIGENESIS

Desde hace 10 años los sensores técnicos permiten ver y el razonamiento sistémico permite
integrar datos diferentes. Tras descubrir los genes se generalizó a todo y se creyó que iba a
explicar todo pero eso no es cierto. La manera en la que los bebes empiezan la formación
afectiva con sus mamas en la barriga está demostrado que existe. Se puede ver con técnicas de
neuroimagen. Cuando la madre habla acaricia la boca y la mano de su bebe. El bebe reconoce
a su madre, la que le ha gestado. Experimento en el que se ponen varias personas y él bebe
reconoce a su madre. Cuando se graba la voz de la madre la reconoce. El medio que se
impregna biológicamente, el que va a esculpir su mundo, su verdad que para cada uno es
único. Cada uno construye su verdad dependiendo de como haya sido esculpido con su
entorno.

Los factores de protección es lo que ha sido impregnado en el cuerpo, en la memoria… antes

del trauma

Los factores de resiliencia son estos factores después del trauma

El conjunto de estos dos factores es el que desarrolla un proceso de Resiliencia.

Bowlby maestro de Cyrulnick. Él demostró en 1951 como un niño aislado afectivamente no se

desarrollaba. Fue muy criticado por ejemplo Margaret Mead dijo que esto era un invento para
que las mujeres no trabajen. Con neuroimagen se ve como un niño se atrofia si no se le habla,
se le baña, se juega con él, se le regaña… un bebe necesita sinaptizar… el cerebro de un bebe
es como un hervidero de circuitos neuronales… se para la somatización, si no hay estimulación.
Lo prohibido también es una estructura afectiva que socializa. Critica lo relacionado con el
prohibido prohibir… mayo del 68 hizo que muchos niños estuvieran perdidos, lo prohibido es
orientar se puede pedir pero no de cualquier manera

Los bebes no hablan el día en que nacen. Determinamos un periodo sensible que hace que la
información que recibe moldee el cerebro, desde la 27 semana del embarazo. Si la mama
estaba estresada, el bebe reacciona en tiempo real. Experimento en tiempo real. Se les pone
sensores en la barriga se tumban, hay silencio… señora quiere usted cantar… ¿cantar?, en
Francia se estresan un poco y el pulso se acelera de la madre y el bebe mueve las piernas…
(Perfil Zidane bromea). Los bebes que no han llegado al mundo perciben el mundo e
interpretan el mundo. Los niños no son recipientes pasivos, procesan lo que reciben.

Hay un 15% de personas que son transportadores de serotonina (tranquilizadoras)… son

personas sensibles a los acontecimientos de la vida. Son muy empáticas, son fáciles de ayudar
porque en seguida porque se centran en el otro y reciben bien la ayuda.
Hay una sensibilidad en el cigoto y ya no sintetizan bien las mismas sustancias si esta estresado
desde la misma unión del ovulo y el espermatozoide. El entorno se expresa muy pronto.

Hay una organización constante en base de las expresiones.

La dopamina que permite el placer a la acción depende mucho de la relación. En Guantánamo,

presos en situación de aislamiento sensorial (tortura extrema), solo tenían movimientos
estereotipados y autoagresiones… Rumania y Bulgaria niños totalmente abandonados y
aislados debido a un pensamiento político se obligaban a las mujeres parir a niños pero las
madres trabajaban 14 horas y por tanto se llevaba a esos niños a orfelinatos donde no se les
cuidaban esos niños tenían atrofia cerebral consecuencia del aislamiento afectivo. Si este
aislamiento dura años, el cerebro se ha desecado y no secreta hormonas de placer. Niños
pseudoautistas, no autistas. Otros muchos niños han tenido sustitutos afectivos que han
podido desarrollar sus cerebros.

Multisistémico, en la noción de sistema ya está la noción de subsistema la expresión de

sistema ya incluye. Esa noción de multisistémico a Boris le parece más semántica.

Primer nicho sensorial es el cuerpo de la madre y el segundo nicho sensorial

El padre tiene una función separadora, ha de enseñarle a que puede tener afecto a su madre
pero también a otras personas diferentes. El estímulo no puede ser siempre el mismo. La
diferencia entre estímulos es importante. Necesito querer a mi madre y necesito aprender que
hay distintas formas de querer y amar. Si solo tengo una figura de apego quedó prisionero de
esa figura y cuando crezca y quiera ser autónomo solo voy a poder agredir a mi madre para
poder separarme. Si he aprendido que puedo querer a otros estaré mejor. Sistema más
protector a un niño es el que cuenta con varios apegos múltiples. La madre nos ha gestado
pero ¿el padre? en las distintas culturas el padre tiene un rol distinto. Madres que dan
presencia al padre a través del habla pero no en situaciones reales, padres con más presencia…
expone ejemplo de la Revolución Industrial, ejemplo Sudáfrica

Si en el nicho sensorial del bebe en el primer año aprenden dos formas distintas de querer los
niños adquieren muchos factores de protección y cuando se produce el trauma tienen más
herramientas.

 resistencia: (yo como niño tengo factores de protección y resisto mejor ante la
desgracia). sufro pero resisto mejor.
 resiliencia: los factores de resiliencia son que después del trauma, mi cerebro no
funciona, estoy aturdido, no puedo procesar. su cerebro no funciona, esta
desorientado. Aquí lo importante es apoyo (alguien está con usted, sin necesidad de
hablar demasiado, solo dar seguridad, ha habido un atentado, vamos a ver si está
herido, nos vamos tomar café…) y luego darle un sentido (aquí está la palabra… se les
invita a iniciar la palabra y el cerebro vuelve a funcionar). Ahí empieza la resiliencia.

El apego, la manera en que hemos aprendido a amar nos ayuda a enfrentarnos a desgracias.
Con factores de vulnerabilidad nos cuesta más ser resilientes.
Niños en seguimiento durante 20 años en investigación Dowlach

 Niños con apego seguro (si mi figura no está, sigo confiando en mi) ante desgracias
66% niños apego seguro/// con 20 años solo un 12% tenía depresión
 en niños con 10 meses con apego inseguro/// con 20 años había 20% con depresión
o En niños con apego ambivalente con 20 años 20% depresión
o en niños con apego desorganizado con 20 años 60% depresión

El peor trauma es la carencia afectiva se produce la atrofia cerebral de los lóbulos

prefrontales, los dos sistemas límbicos afecto y memoria no estimulado, el lóbulo temporal
izquierdo esta atrofiado la parte del lenguaje… y las dos amígdalas donde hay emociones
insoportables tienen un tamaño 10 veces superior. Todo lo viven como una agresión y pasan
al acto.

Si la familia, la sociedad no proponen sustituto a la madre si esta y está ausente son niños que
pasan al acto, cogen lo que necesitan. Ejemplo niños soldados del Congo. Niños que han
matado no les vamos a hacer preguntas fueron muy respetuosos, estaban sostenidos por un
equipo de educadores a través de una autoridad amable y con un talento relacional enorme y
a través del futbol, la guitarra… se hizo un trabajo con la palabra. En vez de hacer que entren
policías en las favelas, que lo hagan músicos, bailarines…5 años después el 50% de los niños de
las favelas van al colegio.

Estos niños no son malos genéticamente, la cultura tiene su responsabilidad y hay que
proponer tutores de resiliencia.

MESA REDONDA: Virginia, Teresa Cajigal y Cyrulnik

PREGUNTA: ¿se ha trivializado el termino de resiliencia? como que todos tenemos que ser
héroes y sino fracaso por la situación traumática como por no poder afrontarla.

B. efectivamente es una pregunta que surge regularmente. Cualquier concepto científico entra
en la cultura como un contrasentido. Por ejemplo los genes, cuando entra en la cultura lo va a
explicar todo, como el ADN, como el Psicoanálisis… el concepto se digiere según los deseos de
nuestra cultura, los científicos tenemos que decir cuidado… no es eso. No hay que convencer a
la gente. Basta con dejar que cambien la opinión. Es cierto que después de una desgracia
algunos se recuperan rápidamente (Bataclan, Niza…). Hubo muchos errores de testimonio
porque cada uno ve algo distinto. En Niza hay mucho TEPT en las familias, los bomberos, los
médicos…los heridos veían venir a médicos manchados de sangre… radicalización porque no
hubo ayuda y se polarizaron las distintas ideas religiosas. En París fue totalmente distinto. La
prioridad son las personas, mucho apoyo institucional, los musulmanes participaron del apoyo,
hubo solidaridad… apenas hay TEPT.
Freud señalaba que le sorprendía la diferencia de afrontar traumas. Gente que se queda
paralizado y sufre igual que cuando sucedió el trauma. Son personas que no adquirieron
factores de protección y además luego no fue ayudado cuando sucedió el trauma.

PREGUNTA: psicología del perdón (a otro y a uno mismo) y el falso perdón. Conexión entre la
capacidad de perdonar y la resiliencia.

B. es una pregunta incómoda. Los americanos les pedían a las niñas que habían sufrido
incesto que les dieran el perdón a sus padres. He trabajado en Ruanda y todos los Tootsies
dijeron por ahora no, quizá después de que se les condene… Donde ha habido reconciliación…
me reactivo porque veo a mi agresor todos los días y me siento en la oficina. Lo que me parece
defendible es que en el TEPT, el odio es una forma de quedar atrapado al pasado, el odio es
veneno para el alma. Al iniciarse en el perdón uno puede conectarse con la vida de nuevo. Hay
perdones mórbidos… mi familia desapareció en Auswich y yo fui detenido con 6 años… ¿por
qué le voy a conceder mi perdón a el que ordenó esto? él no me ha pedido… no tengo porqué.
Hoy en día tengo afecto con personas que ha estado en las juventudes hitlerianas (eres rubia y
guapa y gracias a que hagas lo que te decimos la humanidad será mucho más feliz). Somos
amigos y la palabra perdón no se ha inmiscuido entre nosotros. Nunca ha habido odio no hay
motivo para el perdón.

P: Psiquiatra en una UME. ¿Sería aplicable el concepto de resiliencia en situaciones menos

traumáticas, maltrato acoso?

En efecto he hablado de situaciones extremas pero si uno ha quedado traumatizado, es algo

extremo. Si uno ha sido pegado, luego está esperando a que se le pegue, espera esa agresión,
es una situación extrema y siempre estará biológicamente condicionado (altas catecolaminas,
alto cortisol). A veces hay trauma insidioso, invisible que da lugar a daños psicológicos. Por
ejemplo el maltrato verbal, un chaval al que la madre le llamaba niño no deseado “píldora”,
era un juego sádico y el chaval se sentía horriblemente mal cuando se reían de él, o broma
sexual… no se puede hablar de baremo en el maltrato, no hay causa efecto sino que hay que
entender porque a este niño se sensibiliza con determinadas situaciones y desarrolla trauma.
Se puede hablar de resiliencia cada vez que hay un trauma y no hay apoyo. La resiliencia es el
desarrollo positivo tras un incidente, da igual la gravedad del incidente.

P: hay que luchar… luchar cambiarlo por normalizar porque si no somos víctimas de una
enfermedad y víctima de no haber luchado suficiente.

Efectivamente los medios de comunicación pueden participar en el agravamiento de una

situación. Se ha hablado mucho sobre cómo hay que hablar sobre algo colectivo. Por ejemplo
no convertir en héroes al agresor (se enfrentó a 30 policías…), hagan su trabajo pero tengan
cuidado. El héroe ha de ser el que defiende no a los asesinos. Un terrorista que mato a niños y
grabó a niños agonizando… quería aterrorizar a la gente y esto es un enfoque político. Nos
hemos entendido para que se haga de otra forma.

La mayoría del maltrato se produce en la familia, hay una alteración biológica y psicológica de
la víctima, los niños dejan que les castiguen, peguen… esperan y responden según está inscrito
en su memoria. Lo que caracteriza al ser humano es la evolución, un hombre maltratador con
20 años puede ser un abuelo encantador… este abuelo al que quieres me pegaba todos los
días… podemos evolucionar constantemente y por tanto hay que entrenar a razonar en
términos sistémicos de resiliencia. Tu abuelo ha aprendido, pero no siempre ha sido así, no
etiquetas pero contextualizas.

P como acompañar a las víctimas que tienen que testificar

B. Las principales causas de sufrimiento en los niños son la violencia y la precariedad social.
En oriente medio se les condecora cuando son violentos. En un país de paz, la violencia es
destrucción de la mujer, de los niños… en los países en guerra las mujeres enseñan la violencia.
Cuando un niño no quería pelearse era despreciado. Este proceso arcaico el que se siente
violentado es el vencido. Relatar la violación es agravar el trauma efectivamente. Cuenta el
ejemplo de una niña que ante la situación de testificar de nuevo y el sufrimiento que le
generaba eso a pesar de ser apoyada por su madre dijo: he encontrado una solución, voy a
decir que le he mentido… no podía volver a decir que le habían violado. En Francia que cada
vez hay más mujeres policías aprenden a hacer las preguntas una sola vez. El juez el policía
tiene que hacer un informe que puede ser obsceno de alguna manera. Si dejamos a estas
mujeres o niños solos… ¿qué va a ocurrir? se van a adaptar a ese sistema por eso es
importante no dejarles solos y si quieren hablar a otras mujeres de asociaciones aunque no le
guste a los jueces es una opción buena para Boris

P: choques culturales, sociales: ¿Qué te gustaría ser de mayor? respondió ¿ladrón es una
profesión?

B la escala de valores depende de la cultura en la que uno vive y se desarrolla. Cuando la

violencia es un valor, la virilidad es un valor y las mujeres pagan muy caro, has visto lo que le
he hecho y las mujeres hacen todo en casa… Levi Strauss explica que todas las sociedades se
han fundado gracias a la violencia y el sacrificio. El nacionalismo lleva a la guerra, a las mujeres
se les engaña y a los chicos se les convierte en héroes (vas a ir a la guerra o vas a trabajar 15
horas al día). Así se hace sociedad con esas desgracias. Ya no queremos fabricar sociedades así,
pero hay gente que quiere imponer que siga siendo así. Cuando era niño todo el mundo era
pobre, niños y niñas trabajando 10 horas en la fábrica, y nosotros no queremos volver a vivir
así. En esta infancia tan pobre yo quería hacerme médico y escribir libros, eso era un delirio en
mis condiciones sociales. Solo las chicas y los homosexuales estudian… eso me decían. Perdí
muchos amigos. Cuando un relato intimo es concordante con una cultura uno se siente bien
(mis amigos en la fábrica estaban contentos… eres valiente). Se engaña a las mujeres y se
aplasta a los hombres y es función también de los artistas mostrar que se puede socializar de
otra forma.

P: Área de lo perinatal ¿es un trauma la gestación subrogada?

B llevamos 40 años trabajando sobre este tema. Estos papas estarán muy motivados, están
educados en la no violencia… cuidan bien a sus hijos pero el problema es que científicamente…
los prematuros, los bebes que salen antes de tiempo… la neonatología ha avanzado desde
pensar en que nacen los más fuertes, a poner medios para apoyar a estos bebés prematuros.
Todos esos bebés tenían trastornos de interacción no se ajustaban a la mamá… la familiaridad
hacia la mama le hace desarrollarse. En la adopción precoz, en Francia una mujer puede
abandonar a su bebe cuando nace, cambian de cuerpo, ya no tienen a familiaridad de la baja
frecuencia, de la voz… la forma en que son manipulados… él bebe nota que el cuerpo que le
cuida no es el mismo. Si hay una desadaptación pero el bebe aprende muy muy rápido, por la
propia capacidad del bebe. Cualquier bebe puede aprender un idioma en 10 meses. La
evolución sinóptica es tal que es increíble. 17 meses en las niñas y 22 en los niños. Hay una
desorganización del comportamiento que se puede afrontar si dan con un nicho sensorial
adecuado lo ético es pensar si se puede comprar a un bebe

NEURO EMPATIA Bordeaux

Los niños abandonados son pseudoautistas, porque necesitamos al otro para sobrevivir y
desarrollarnos.

Ejemplo un macaco tarda 8 meses en saber cómo debe de ser aseado y si no aprende muere
por infecciones. Un bebe es igual, dirigirse a un bebe es algo vital un niño que no se siente
seguro no sabe ajustarse al cuerpo maternal.

Las bajas frecuencias, preverbalmente antes de la aparición del habla, acicalar a un bebe,
hablarle… le da seguridad sino se hace se le dará un factor de vulnerabilidad.

Antes de hablar comunicamos con nuestra madre. A los 14 meses un bebe empieza a señalar
y eso significa que los observadores entendemos que ha entendido, y eso es precursor al
habla, que va a actuar sobre el mundo mental del otro, lo que luego se hará con el habla. Sino
señala es una señal preocupante. Hicieron una investigación a mamas con bebes de 14 meses
para que digan si sostiene la mirada, señala, juega a fingir… de 6000 solo en 44 no se daban
estas características. De esos 30 niños habían vivido un drama familiar, el nicho de seguridad
no había podido tener su función por una tragedia que genera un trauma familiar. No por
culpa de la madre, sino de la tragedia familiar. Se les pregunto si querían ser apoyados: 30
niños recuperaron de esos 44 y en el resto había diagnóstico de autismo.

Ejemplo: una familia con dos niñas, el tercer hijo se gesta cuando a la abuela materna le
diagnostican Alzheimer y la madre decide cuidar al bebe y a la madre y el padre de las otras
niñas. El nicho sensorial de este tercer bebe no es el mismo que el nicho sensorial de las dos
mayores. Una madre activa, divertida… y el tercer bebe una madre deprimida y agobiada.

Todas tendrán razón en su vivencia de madre.

Las dos causas de retraso madurativo son la violencia y la precariedad social

En el 60% de los casos el bebe solicita la interacción de un adulto… la madre responde:

sincronía. Interacción que permite señalar, descentrarse de su mundo. Este enorme objeto
sensorial que luego llama mama si ese objeto está deprimido… el bebe tendrá un nicho
sensorial empobrecido… y tendrá un retraso.

Los bebés de 2-4 meses reconocen mujer u hombre perfectamente, se ve por ejemplo cuando
les cambian el pañal: las mujeres sonríen mucho hablan mucho y luego les dan besitos en la
barriga… el varón cuando asean al niño tienen otro estilo, no hablan, hacen su trabajo con
seriedad… menos uno. No hablan, besan la tripita y luego todos hacen pedalear al bebe… eso
las mujeres no lo hacen y tampoco lanzar al bebe al aire… en el principio del aseo siguiente el
bebe reconoce si es mujer u hombre quien va a cambiarlo… ofrecen su cuerpo con el padre se
contrae… vamos divertirnos pero va a ser intenso y con mama están de otra forma…al papa se
le reconoce en el 3-4 mes y tiene esa función separadora, antes no se le reconoce. Muy bien
que sean modelos distintos, se entienden bien

En una silla sentado entre padre y madre, cuando se entienden bien el bebe muy atento a lo
verbal entre padre y madre, está interesado.

Primera frase de bienvenida cuando se presenta el bebe a la madre justo al nacer… cuando la
madre está en situación difícil frases trágicas como una mujer muy maltratado por su niñera
todos los días… pero la niña habría inscrito en su memoria biológica que debía esperar
maltrato y encontró una pareja y su primera frase al ver a su bebe fue: se ha equivocado de
bebé (era tan bonito que no podía creer que fuera suyo) y luego el bebé estornuda y dice:
hagan algo, va a morirse. Ella esperaba que el bebe, quisiera morirse como quiso ella. Esto
muestra como respondemos a nuestra experiencia no a la realidad.

Otro ejemplo un papa que va a conocer a su bebe y la mama le dice “vete”. Él se deja expulsar
y la madre captura afectivamente al bebe. En la adolescencia tendrá que odiarla para tener la
fuerza para poder separarse de ella.

Ontogénesis de la empatía (primatólogo Trimark):

Un experimentador ante unos niños mete una pelota en una cesta y le pide a un colega que se
salga de la habitación. Cundo sale cambia la pelota de sitio y la mete en una cómoda. Con
niños de 3 años como ellos saben que la pelota está en la cómoda piensan que el colega va a ir
allí a buscarla. Con 4 años saben que está en la cómoda y que la persona que entre buscará en
la cesta. Con cuatro años los niños se descentran de sí mismos y representan el mundo del
otro. El mismo experimento con niños abandonados de 4 años, estos no son capaces de
descentrarse de sí mismos. ¿Por qué? Porque el aislamiento afectivo de los primeros días,
meses… provoca un retraso madurativo aunque sean bebes sanos.

En 1945, en Normandía los americanos mataron a 60000 franceses, pero de esto no se puede
hablar porque liberaron al pueblo francés y porque ellos tuvieron 400.000 muertos al atravesar
Europa.

Otro ejemplo: Todos los niños salían a ver la batalla aérea aunque eran advertidos de que
fueran a los refugios. Era un peligro extremo pero los niños celebraban cuando caía un avión
alemán. Los padres mandaban a sus hijos fuera, a sitios más seguros para protegerles de un
peligro que era real pero cuando estaban separados de sus padres… tenían miedo de que
mataran a sus papas… estaban protegidos pero temían una representación mental.

Durante el 11 M hubo más de 3000 muertos, todas las TV mostrando el horror

constantemente… niños de Burdeos temían el atentado porque al verlo en TV, al ver a sus
padres preocupados… pensaban que todo estaba ocurriendo en Burdeos. Su nicho sensorial
estaba vulnerado, sus figuras de apego no daban seguridad. Frightened parents

La manera de hablar de lo traumático puede agravar o aliviar. Si invitamos a alguien a hablar

demasiado pronto agravamos porque se refuerza el trauma vivido con el mensaje verbal.
Cuando se deja de estimular se produce la atrofia del lóbulo prefrontal, del temporal
izquierdo… se le enseña a temerlo todo.

Melchow: imitación. Al principio de la vida, el bebe no puede no imitar por las neuronas espejo
(lóbulo frontal izquierdo), fueron descubiertas por científicos italianos. Necesitamos del otro
para desarrollarnos.

Durante la II Guerra Mundial, los pediatras se sorprendieron de los bebes y las tallas pequeñas
que tenían. Muchos bebes fueron colocados en casas aleatoriamente y se daba enanismo
afectivo cuando no eran cuidados afectivamente. En algunas instituciones se daba un buen
desarrollo y en otras no. Bebes que se dejan morir al no tener a nadie siendo bebes sanos. Un
bebe privado de alteridad (de capacidad para ser otro) muere.

Bowlby explica que la carencia afectiva provoca delincuencia, esto no es aceptado por las
feministas. Pero en técnicas de neuroimagen se ve que hay una liberación de la amígdala
rinoencefálica que pasa al acto. Son capaces de cometer un crimen. Ejemplo: chicos que se
divertían dando tirones de bolso, a una de las mujeres se cayó y falleció a causa del golpe y
cuando se le dijo esto al chico que lo hizo dijo: que hubiera soltado el bolso. No sentía culpa
ninguna, tenía una ausencia de empatía por un trastorno del desarrollo. Niños sin educación,
sin haberles privado nunca de nada, sin guía… solo dependen de sus impulsos y este es el
resultado.

Niños con 5 años tienen una media de palabras mayor que niños de 5 años con experiencia de
maltrato.
En los niños con experiencias de maltrato se adelanta el sueño paradójico alfa 8 (descargas
eléctricas cuando duermes) no se abandonan al sueño, no quieren dormir, no se tranquilizan
con peluches, con la voz de mama… y otros son difíciles de tranquilizar. Sus padres no les
aportan seguridad.

Los niños con experiencias de maltrato secretan menos hormonas de crecimiento y sexuales
y no se abandonan al sueño

La violencia y la violencia de género deberían de ser una prioridad para los gobiernos. Padres
que se pegan, que discuten… los bebes ven a las figuras de apego discutiendo se quedan
bloqueadas. De forma emocional quedan paradas, aprenden a vivir con ese miedo no sé por
qué no me defiendo, si ocurre algo feliz se habrán equivocado porque no puedo ser feliz.

En el norte de Europa (Finlandia, Suecia…) se retrasa la edad a la que los niños van a la escuela,
los permisos parentales son para el padre y la madre y son más largos. Son niños más seguros.
Tienen un retraso académico con 8-10 años pero con 15 se han recuperado intelectualmente y
están más contentos. Se ha reducido la tasa de suicidio en un 40%. Incluso la población
migrante consigue recuperarse del trauma de la migración.

En Japón y china sobre estimulan a los bebes y lo hacen a un precio desorbitado (mayor
psicopatía, suicidios, fobias escolares…). Son niños con resultados intelectuales increíbles pero
las escuelas de Asia, con este modelo, están generando maltrato

Mesa redonda:

P ¿Niños con pérdidas sucesivas cómo se les ayuda en la elaboración?

B Es necesario otorgar un sentido a lo que dicen nuestros pacientes, ellos notaran una
incoherencia si la tenemos aunque no la expresemos. Se constató que cuando un terapeuta
quería dirigir demasiado al paciente le incrementaba la ansiedad y tenía más síntomas. Un
psicoterapeuta no ha de imponer su visión del mundo, así es como será más terapéutico pero
es necesario otorgar un sentido porque ese sentido dará coherencia la mundo. Ejemplo: un
padre entra desde el jardín a su casa y ve a sus hijos adolescentes aterrorizados viendo la TV
mientras en la escena sale una señora tomando un té… ¿por qué? Los adolescentes saben que
la taza contenía veneno. Otro ejemplo: en la catedral de Sevilla nos encontramos dos
trabajadores picando piedra, el primero dice “no encontré otro modo de ganarme la vida”, el
segundo dice “estoy construyendo una catedral”. El dolor físico es el mismo, pero el sentido es
diferente. Es necesario hablar, contar cuentos (piel de asno para el incesto, pulgarcito para el
abandono…) a los niños. La verdad es evolutiva y lo que es cierto para unos no lo es para otros.
Entrar en el mundo de la persona, dándole palabras, signos… para que él le dé su sentido y
encuentre su verdad
Reflexión de Diego Figuera sobre Wilson biólogo que estudió hormigas, como hacemos
psicoterapia sintonizando y como desde distintas culturas le dan un sentido diferente a la
educación Japón, Finlandia…

B cuando Wilson trabajó con las hormigas dio un salto al mundo humano y eso es discutible.
En 1973 le dieron un Nobel a un pato… Lorenz desarrollo el concepto de impronta, pero ¿todo
se puede reducir al periodo sensible? En un pato son 3 horas, sino se apega, se muere. Es
verdad que los niños que no se apegan a su madre tienen más riesgo porque no saben evitar
accidentes. El periodo sensible del niño para la adquisición de un idioma es el 20-30 mes. Los
niños bilingües tienen dos meses de retraso sí pero saben dos idiomas. Cuando una teoría
pretende ser totalmente explicativa es totalitaria: el psicoanálisis en parcialmente explicativo,
los biologicistas son parcialmente explicativos, como lo es la etología, la neurociencia…

Mª Eugenia Villalobos en Colombia constato como los indios descubrieron que el cuerpo de
hombres y mujeres pueden salvar a recién nacidos y el resultado que tienen es similar a las
incubadoras. Todo el mundo puede aprender algo de los demás, todo el mundo aporta un
saber. Por eso son importantes los equipos multidisciplinares. Ejemplo, desde que se invita a
hablar a las personas con esquizofrenia se ha conseguido que el 50% salgan de las
instituciones, aunque su proceso siga siendo grave, hay una mayor adaptación.

Boris habla de su último libro “psicoterapia de Dios” si Dios sufre con todas las cosas que pasan
en el mundo hay que tratarlo en psicoterapia. En el libro se habla de que de los fracasos
también se aprende y de que no solo trabaja el terapeuta, también el paciente.

P de Pepa Horno.

B el peligro de cada disciplina es la fragmentación del saber. Una bailarina un psicólogo un

músico… cada uno tiene su papel. En las favelas se enseñó a Bach, y Bach se transformó en
samba… Con los niños soldado, no había psicólogos sino unos educadores estupendos

Para Boris, el beneficio secundario de la neurosis es el éxito social.

En dos generaciones (desde la II Guerra Mundial) lo que era cierto, ya no lo es. No es cierto en
Europa, ni en Siria, Libia, Israel… pero en esos países la violencia es un modo de adaptación.
Todo tiene efectos secundarios. Por ejemplo la cesárea supuso un progreso real, muchas
mujeres y bebes se salvaron gracias a ella pero un efecto secundario es inducir una cesárea
para poder irme de vacaciones… un bebe cuando nace por cesárea nace ahogado y hay que
sacarle el agua de los pulmones. Internet otro ejemplo es un progreso y la adicción a las
pantallas un efecto secundario. Todo tiene efectos secundarios. Hay que progresar pero siendo
conscientes de los efectos secundarios.

La mujer ha hecho progresos fantásticos en dos generaciones, si seguimos así las mujeres sólo
harán las cosas secundarias y los hombres las prioritarias como ir al bar y el futbol… bromea.
En Quebec se mostró como el que las mujeres trabajaran hacia que los hombres jugaran al
futbol porque las mujeres hacían todo (el sueldo también). Muchos chicos abandonan porque
no tienen responsabilidades.

Cuando un niño se vincula a un educador o con una familia de acogida se trata de no cambiar.
En Francia, los niños que son salvados en algunas instituciones, pueden salir adelante. Boris
habla de una en concreto que en vez de centrarse en enviarles a una universidad, les enseñan
una profesión. Se promueve su autonomía y les va bien, son independientes pero cuando
forman una familia tienen sus huellas y temen el afecto cuando más lo necesitan “ninguna
mujer me querrá”… tienen miedo a tener hijos porque sienten que van a sufrir tanto como
ellos. Retrasan la edad de ser papas pro este miedo. Cuando se sienten queridos pro una
mujer, la agreden o al hombre y salen huyendo por ese miedo.

Korsczack en Polonia fue un pedagogo que para salvar a niños destrozados por la guerra hizo
una especie de República de los niños. Los adultos ayudan a los niños a que ellos debatan sus
ideas y éstas se lleven a cabo. Estos niños acaban estudios universitarios, se ayudan, forman
asociaciones… son tutores de resiliencia.

P Sobre el vínculo odio.

B En el amor puedo enamorarme de un hombre que no conozco (para Boris el momento

patológico más bello de un ser normal). El apego es algo que se teje día a día, en respetar el
turno de palabra, en el desayuno… sincronizándose con el otro. Los bebes con apego seguro se
acercan y esperan a que el adulto termine de hablar para balbucear… respetan la sincronía
antes de hablar. Sincronización. El odio surge cuando hay una imposibilidad de empatía. Si se
me encarcela solo puedo soñar con la libertad. Con apego seguro no necesito odio. Bromea
con que su hija me dijo uno es adulto cuando uno hace lo que quiere aunque le guste a sus
padres. En Oriente Medio, América Latina, en la Europa de la II Guerra Mundial, el odio es un
elemento de cohesión así se culpa al otro. Solo cuenta mi deseo. Cada cual no piensa sino que
recita lo mismo por eso es necesario el desacuerdo. Hay que interesarse por el otro, por sus
ideas, hay que discutir.

MEMORIA TRAUMÁTICA Y TRANSICIÓN

La inseguridad agrava el sufrimiento. La memoria sana es evolutiva y la traumática no cambia

al contarle a alguien lo ocurrido añadimos memoria verbal, cambia el recuerdo. Con la
psicoterapia podemos modificar la representación de lo ocurrido, dejar de sufrir por la herida
pasada. La memoria traumática está hecha de repeticiones. Somos prisioneros del pasado

Estudio longitudinal se coge una muestra de 77 adolescentes de 14 años y 30 años después se

les vuelve a preguntar:

Con 14 años 28% se aburre muchísimo en el colegio y con 30 años dice que el 58%

Con 14 años el 25% dice que es popular en el colegio y con 30 años dicen que el 53%
Con 14 años el 82% dice que le han humillado en el colegio y con 30 años dicen que el 30%

La memoria sana es evolutiva. Cada uno cuenta su propia verdad.

Se cogió un grupo de adolescentes y presenciaron un escándalo, un mes después 3 de 50

dijeron que no pasó nada, se les preguntó como vestía el que lo protagonizo: uno dijo que era
una tontería de pregunta, otros dijeron cosas con muchos errores… se retuvo mejor las
palabras que la manera de vestir y el acontecimiento. La diferente interpretación dependía del
contexto. Un partido de rugby puede ser confundido con uno de futbol sala.

Si ponemos a un bebe con su madre enfrente sin ninguna consigna se da una sincronía mímico
gestual. Si la mama no hace caso al bebe éste empieza a tener conductas auto centradas e
incluso autoagresiones. Si la mama está siempre ahí, se dará un empobrecimiento del nicho
sensorial. El bebe puede aprovechar con creatividad, mama me dará un beso, mama tiene que
trabajar por eso no está, mama se tiene que respetar… descentrándose puede soportar la
ausencia de mama y ser autónomo.

Un bebe aislado tres semanas tiene su cerebro dañado pero este daño se puede reparar,
cuando más tiempo permanezca el daño más difícil es la reparación

Vietnam aislamiento… alteraciones cerebrales graves, alucinaciones y trastornos psiquiátricos

y psicológicos graves

Se puede resiliar la herida del bebe con sonrisas, abrazos, música, palabras… (Prosodia) se
puede decir lo contrario de lo verbal

Lacan dice que el padre después de la madre tiene una función separadora. Si ha aprendido a
querer a la madre y a alguien más no agredirá a la madre en la adolescencia.

Hiperconciencia de lo de alrededor. Ventaja adaptativa. Supervivencia. Imagen de una figura

con una pistola, recuerdas la pistola pero no la persona. Hipo conciencia de la pistola. Según la
forma de preguntar de la policía por ejemplo se dan respuestas diferentes y la policía puede
inducir las respuestas. Cuando niños son más mayores los errores no son tan frecuentes,
menos influenciables.

Niño de dos años, su madre se mueve delante suyo, juega para controlar su ansiedad. Acogida
y grita al ver a papa Noel, la mama va corriendo, la chaqueta roja con el cinturón memoria
hiperfija. El niño evoca al ver el cinturón de papa Noel que una persona fue hacia su madre
asesinada delante suyo y el evocar eso le produjo una respuesta emocional muy intensa.
Memoria hiperfija. La amígdala se multiplica por 10.

Factores culturales al envejecer aunque se tengan apegos seguros, como aumentan los apegos
no seguros como que hay un contrapeso. Hicieron una investigación hombres negros mayores
de 65 años en USA apego evitativo en USA el 80%, Europa 25% y en África el 20%. Se explica
por la humillación a negros. La cultura participa en esto.
Toulouse estudio son personas a las que se les pasa imágenes terroríficas, población
estudiante no comenta la foto y otros si la comentan, un mes después los que no cometan las
fotos no recuerdan cosas bonitas y si recuerdan imágenes desagradables y los otros si (campo
de amapolas…) y minimizan los negativo

Se deja de sufrir por la representación de lo ocurrido. Nuestra memoria es verdadera, es

nuestra verdad, la verdad es relativa.

RESILIENCIA NARATIVA

Recordar es un acto de empoderamiento sobre su vida. Lo cognitivo no puede ir disociado de

lo emocional. Es importante generar un clima resiliente en periodo agudo tras el trauma. Hay
un periodo crítico de consolidación de memorias para evolucionar de forma sana. Entrenar
lenguaje verbal y no verbal que incorpore lo cognitivo y lo emocional. Generar un clima de
resiliencia en el periodo agudo tras el trauma. Periodo crítico de consolidación, memorias para
evolucionar de forma sana. Entrenar lo verbal y lo no verbal que incorpore lo cognitivo y lo
emocional. El teatro, la música… es la puerta de la resiliencia.

Con la representación teatral de lo ocurrido se fabrican secuencias, escenarios, guion (no

mentiras, agencias frecuentes de memoria verdadera como las quimeras…) buscar imágenes y
palabras que dirigen al terapeuta, a los familiares, amigos…

Busco material para la relación íntima en psicoterapia o con amigos (para esconderse detrás de
las palabras como decía Freud) difícil acceso a la memoria. En psicoterapia las máscaras se
caen y la palabra se vuelve auténtica. El cerebro participa de memoria. En un accidente de
tráfico necesitamos un tiempo para procesar la información hay un agujero en la
representación del sí mismo, si se queda así dificultad de funcionamiento por lo que
rellenamos para protegernos con recuerdos coherentes, lo cual no significa que sean
verdaderos.

P ¿Cómo proteger y ayudar a los educadores para que sean conscientes de la importancia de
su cuidado? ¿Hasta qué punto la verbalización del trauma hace que se fije la identidad de
víctima y superviviente y no la de resiliente? ¿Qué hacemos con las personas que no saben
pintar, escribir… no tuvieron la oportunidad de salvar a nadie…? estas personas no saben la
valía que tienen ¿Hasta qué punto perdonar?

B Me ha sucedido algo tremendo, si lo digo gimiendo van a sentir compasión (y eso puede ser
interpretado como una forma de humillación) y no quieren eso quieren un trabajo junto con,
en igualdad. El humor ayuda y ayudan las obras de arte también tienen esa función de plasmar
algo de otra forma, una forma que pueda sonreír… se narra el sufrimiento sin estar uno
humillado, controla la emoción y mantiene la dignidad
En neurología hay vías del dolor que son iguales en los seres humanos (la aguja, el pellizco…)
esta vía del dolor es igual en todos los mamíferos pero el dolor no es el sufrimiento. En el
córtex uno puede controlar los mensajes, aprendes a corticolizar las vías del dolor… la
condición humana permite no quejare toda la vida, hacemos psicoterapia, un cuadro una obra
de teatro… para expresarlo. Existe lo real uno depende de las vías del dolor pero hablar, tener
reacciones de confianza, pero hablar crear una obra de arte es importante… para niños
humillados (un adulto tiene más herramientas) o acepta su destino TEPT, es normal que me
maltraten, forma parte de mi memoria, es mi sino… o se compra una revista porno... recurren
al humor como arma, el humor desarma al adversario. Una forma de luchar, no impide el
sufrimiento sino que no se queda uno supeditada a ella.

El hecho de no ser creyentes impide el perdón, yo empecé mi vida en un marco totalitario el

nazismo y ahora veo otra imaginería totalitaria. Se sometieron a una creencia absurda sin
criticarla 55 millones de muertos… hay que reírse.

Residencias territorializadas… en los grupos de iguales, escuelas… familias desestructuradas en

las que hay mucha violencia, entre los padres… hay negligencia… les tenemos cerca de sus
figuras de maltrato… luego la inestabilidad de las plantillas, el protegerse de los educadores…
¿qué les puede hacer más bien?

Tiene razón los niños sin raíces están flotando, son seres errantes. En la edad media, pasearse
solo por la calle era una forma de locura porque había mucha agresión. Nuestros
razonamientos dependen de la estructura de nuestro contexto. Los niños sin raíces son
agredidos pero nuestros raíces para todos hay de todo (policías, putas, policías, ladrones…)
pero vamos a hacer una representaciones nosotros mismos que nos genere bienestar.
Necesitamos una representación de nosotros mismos positiva, no es una mentira es una forma
de ajustarnos. Ejemplo un hombre orgulloso de su padre porque se había muerto en la
liberación y estaba orgulloso pero murió porque denunció a sus compañeros. Ya no era el
héroe… y estaba abatido. Su representación de sí mismo había cambiado, su padre es un
traidor. Un documento ha destrozado su vida, ha cambiado la representación de su vida.

Otro ejemplo Indios de Guatemala expulsados por un dictador, una parte huyo a Méjico y otra
cerca de la frontera de Guatemala, cuando mataron al dictador se les permitió volver a los
indios. A los que fueron a Méjico que habían cortado sus raíces pero tenían TEPT pero los que
estaban cerca de la frontera que habían guardado relaciones, objetos, rituales… constituyen
una ciudad llamada Esperanza. Tenían orgullo con sus orígenes…

Mejicanos no indígenas que cuentan los orígenes a los indigenas

Americano enseño a los indígenas a buscar sus orígenes…

Esqueletos exhumados… se muestra que había sacrificios… pero se idealiza para mantener
buena autoestima se guarda lo bueno de la cultura y se obvia lo no bueno

Papel de la violencia de los videojuegos…

B No se puede hacer baremo de trauma, gente que tienen experiencias horribles y que no
sufren trauma y otros que pasan por trauma por cosas nimias. Las locuras asesinas desde el
principio de la historia han existido, bersec (hombre que se ponía a matar a todo el mundo
hasta que le mataban a él en el sXV… otros ejemplos). Son fenómenos recurrentes no sé si se
producen más antes ahora pero si es cierto que el mundo moderno amplifica esto. “en
nombre de la humanidad se cometen los crímenes contra la humanidad”, guerras de ideología,
de religión, guerras científicas (para cerrar un laboratorio…)… voy a imponer mi idea es usted
inferior… legitimamos la violencia pero ahora los medios d comunicación amplifican la
violencia.

Son chicos normalmente, no chicas (pueden ejercer violencia pero de otro tipo) pero no se ha
reflexionado sobre este tipo de perfil joven. A veces son tímidos, aislados… no se sabe que son
peligrosos. La inhibición es muy costosa biológicamente, no pasar al acto es difícil y un día se
sueltan y matan. Con los medios de comunicación… si no se para en el momento es
devastador. Los nazis en 1920, era 2,5 de la población y en pocos años el 95%.

PENSAMIENTO PREVERBAL

Para los bebes las palabras son caricias verbales, señalan y luego designa objetos cada vez más
ausentes. A partir de 20 meses empezará a hablar. Luego inventaran relatos, delirio no
psicóticos (estar alejado de la realidad sensible) consiguen hacer presentes mundos ausentes:
cuentos, películas… y tb representar que el otro no es un ser humano como yo porque es
distinto.

El pensamiento pre verbal se ve precedido de los primeros meses en los que se esculpe el
cerebro en los que se dan factores de protección. Si no conseguimos un proceso de resiliencia,
si les dejamos solos… su lóbulo temporal izq. se atrofia… no se pueden expresar, aprietan los
dientes

Aislamiento señorial:

 Atrofia de las neuronas prefrontales

 Atrofia de la memoria por el exceso de cortisol que produce un edema (se hinchan y
pueden estallar y se mueren). Si ayudamos a verbalizar se puede producir la resiliencia
si estimulamos la zona límbica
 La zona prefrontal no puede inhibir la Amígdala rinoencefalica
 La amígdala rinoencefalica la zona de las emociones insoportables, su tamaño se
puede multiplicar por 10. Con poca estimulación provoca ansiedad insoportable. No se
puede hacer causa efecto porque algo que uno le hace reír a otro le daña. La causa de
la no es el cerebro en si sino el medio que lo ha condicionado

En los países asiáticos cuerpo y alma no están separados como en Occidente.

Ebullición sináptica con lo que mientras no se llega a la palabra su cerebro esta en ebullición (la
violencia es un trauma, un susto es un trauma…). Y es fácil la resiliencia si se ayuda a la madre
o una sustituta y sino un hombre, sabiendo que el bebe va a notar la diferencia de género.

Mismos trastornos de nuños criados por parejas homosexuales que con las parejas
heterosexuales. No tienen un desarrollo normal en el sentido estadístico porque (más del 80%
acosados rescatan a sus papas o mamas pero un 20% siente vergüenza) hay cosas pero la
estadística se iguala al resto de la población para la que 17% tienen dificultades de desarrollo
para ser feliz

Pero cuando los niños son privados de alteridad todo lo que queda son comportamientos
autocentrados (bambolearse, auto dañarse…). Hacerse daño el auto agredirse aporta
seguridad porque llena el mundo. Es más fácil sufrir por la agresión que por la soledad.

En casos de tumor en amígdala rinoencefálica la persona, tras la extirpación, vuelve a su

comportamiento anterior pero en carencia relacional se producen los mismos efectos

Rumania niños aislados… esperando la muerte. Eran resaltables salvo que se produzca la
desecación. La evolución modifica la memoria y hablar también modifica la memoria.

Determinantes culturales que modifican la narrativa. La escisión que puede haber su mundo se
va vaciando, sin violencia: su padre desaparece, su madre, sus tíos… se convierte en un niño
que no entiende nada. Después de la guerra entiende que ya no van a volver porque han
muerto y este niño decide escribir y contar su vida. Contando la vida de mis padres les voy a
dar su sepultura…necesidad de darle sentido esto es lo que hace. Empieza a ser buen alumno
porque el niño entiende que necesita tener buena gramática… la desaparición de la E de ellos.

En aislamiento emocional produce ansiedad…

Los niños que compensan con creatividad (escriben, pintan…)

La negación cultural que obliga al silencio es un factor de protección que impide la

resiliencia, si me callo quedo protegido pero también se impide plantear el problema,
afrontarlo…

Oriente Medio hay una negación absoluta del vecino, arresto de la empatía porque no saber
nada del otro permite matar al otro. La cultura fabrica la perversión.

La cultura puede intervenir antes de Víctor Hugo, un niño sin familia era un niño sin valor.
Ahora no hay huérfanos que eran enviados a granjas o a entrenar en cosas de casa. Niños
explotados como en la esclavitud moderna… también hay familias de acogida que consiguen
salvar a muchos niños.
Se puede decir todo siempre que se diga con humor o de forma artística… opera… los artistas
tienen un papel importante en la resiliencia. No te voy a decir que he sido fruto de incesto
pero te voy a decir ve a ver esa película, tengo miedo de herirte.

Los padres traumatizados cuando hablan demasiado… ¿Por qué me obligas a participar de
este sufrimiento? hay que ir al cine, ver el libro…. que piensas de eso? luego hablamos… no se
pude decir tu abuelo me violo… los niños lo entienden.

“La celebración” película danesa del incesto

La balsa de la medusa. El capitán da prioridad a sus pasajeros

300.000 años aparición de las personas, 200.000 hablando ¿Que hemos hecho antes? pues
comunicarnos preverbalmente… comunicábamos…hasta el día que inventamos lo inconcebible
la imprenta fue un paso hacia la democracia.

Irak, robe una piedra un trozo de arcilla con un código de bambú escrito. “calculi”

La imprenta cambio la cultura porque permitió que se compartiera el saber, para no entrar en
un régimen dictatorial. El arma de la dictadura, la primera es el conformismo… muchos
dictadores es elegido quieren controlar a los medios de comunicación, artistas y a los
psicólogos porque estos hacen preguntas

En el Congo las mujeres se mueren con 40 años los hombres con 60, se condiciona la edad por
el ambiente.

Hemos trabajado con un modelo animal abusivo (monos ardillas…) cuando el estrés dura
demasiado tiempo si un humano o un mono aislado agredido precoz y se le ha impedido
expresarse tiene sustancias que se adhieren a sus cromosomas, a su cerebro…

30.000 menores en protección y el 80 % no acaba la educación secundaria. Futuro no

halagüeño.

P: Pepa Hornos: bonanza… incluir aristas, futbolistas, biodanza… con el perfil educativo hemos
tocado techo. ¿Perfil del profesional resiliente?:

B: En una misma familia acogedora hay niños que salen adelante y otros no, los niños no son
recipientes pasivos. Institutos pequeña infancia donde se estudia el apego y la biología… todos
los saberes son importantes no al autoritarismo (lobotomía, coma con insulina, inoculación de
la malaria en la esquizofrenia han conseguido premios nobeles). Se han cometido crímenes en
medicina hasta ser premiados.
Hay que asociarse para compartir conocimientos. Si no somos dictadores. Se da la palabra a los
esquizofrénicos, los pacientes que toman neurolépticos escriben libros diciendo al principio
tenía menos alucinaciones pero mi personalidad esta adormecida. Desde que se escucha a las
familias y a los esquizofrénicos se ha reducido a la mitad la medicación

50% buen out entre los cuidadores. Tenemos que protegernos como profesionales, hacer otras
cosas: canto, senderismo…

En el contexto social por ejemplo los faraones tenían derecho divino y practicaban el incesto
porque tenían otras reglas diferentes, era algo moral como vamos a mezclarnos con los
exclavos.sociedad petrificada. Los aristócratas sangre azul, quitaban el dinero del pueblo y
hacían mecenazgo pero con el dinero del pueblo…

El peligro de la sociedad es la anomia, cuando no hay estructura. Felicidad por la sumisión. Hay
muchos dictadores elegidos, en países cultos porque el dictador aporta tranquilidad… no
piensen, piensen como yo y sino les aniquilaré. La libertad provoca ansiedad y porque tiene
responsabilidad.

En todos los estados occidentales representa el tercer presupuesto de salud, la salud mental y
acabará siendo el 1º. Y se acabará reduciendo ese presupuesto y se volverán a abrir los
manicomios. Hay una dictadura administrativa. Ahorrar en scanner… así no puedo trabajar.

Orientación desde fuera de la situación y durante el trauma

Antes del trauma hay que educar a los niños para que puedan salir de sí mismos y superarlos.
Jerusalén: un fanático mato a 67 jóvenes, se entrenaron porque fueron solidarios, ayudaron
con la presencia física, el sentimiento de pertenencia les protegió y este sentimiento se
incrementó

Pertenecer en una cultura o la familia es lo más solido siempre que no sea una cultura o familia
errada porque sino se queda en ello mismo.

El perverso al no tener representación del otro se permite lo que sea.

Buenos resultados de la terapia con animales porque comunican el afecto sin lo verbal.

P ¿Abordaje del trauma en un contexto grupal positivo o negativo?

B Las emociones son muy contagiosas, si las mujeres agredidas actualmente en el Congo es
una práctica habitual, agresiones a mujeres alemanas después de la II GM. Matar hombres
destruye menos al pueblo que violar mujeres, los hombres sienten vergüenza de no haber
defendido, los niños tv de ver a sus madres, las mujeres destrozadas… Tutsis nadie habla,
pueblos arrasados. Lo pagan las mujeres. Destruye una cultura desamparo cultural…
La violencia es un arma de guerra los militares y no militares. OMS ofrece una casa para
mujeres violadas, les da atención medica… todas van a allí, lo piden para ser atendidas… pero
no todas lo son.

Tienen una comunidad, tejen, cantan….

Si no hablamos somos cómplices pero si hablamos solo de eso inundamos… la solución es

organizar tribunas y veladas dedicadas al teatro… no hablan de ellas hablan de otras personas
hacen como un tribunal.

Los traumas más precoces dañan de una forma muy duradera sin tener recuerdo consciente
sino que son huellas, están inscritas sin ser conscientes. Anhedonia es el mecanismo más
adaptativo para sufrir menos. Cuando uno está anestesiado ¿Cómo se le da sentido a la vida?

Hay otras zonas que se pueden diferenciar, usar la palabra

Ejemplo 12 niños sin lóbulo temporal izq. por accidentes… algunos consiguieron hablar con
superestimulacion verbal, hablaron mas tarde y no hablaban bien pero hablaron. Otra zona
cerebral sustituyó a esa zona temporal. Resulta posible pero hay que trabajar 10 veces más
mientras que un niño con factores de protección puede generar resiliencia más fácilmente

“La celebración” danesa del incesto

Boris Cyrulnik “psicoterapia de Dios

cuentos

piel de asno para el incesto,

pulgarcito para el abandono