PROJET DIDACTIQUE

École: Şcoala cu Clasele I-VIII « EMIL BRAESCU », Măgura, Jud. Bacău

Professeur : Condrea Geanina
Date : le 9 avril 2019
Classe : la VIe, L2- 2e année d’étude / 2h par semaine
Discipline: La langue française
Unité : Ma saison préférée
Sujet : La météo. Caractéristiques climatiques
Type de leçon : communication de nouvelles connaissances
But : -enrichir le vocabulaire des élèves
-faire comprendre la richesse de la langue française

Compétences générales :
1. La réception des messages oraux simples
2. L’expression orale en situations de communication courante
3. La réception des messages écrits simples
4. La rédaction des messages simples en situations de communication courante

Compétences spécifiques :
Reproduire des formules/ des messages simples et brefs, en respectant la prononciation et l’intonation spécifiques
Participer à des dialogues simples en contextes de besoins immédiats
Reconnaître la signification des phrases courantes typiques à la vie quotidienne
Identifier la signification globale d’un texte simple à des sujets familiers

Objectifs opérationnels:
À la fin de la leçon, l’élève sera capable:
O1: de reconnaître et nommer les quatre saisons
O2: d’associer une couleur à chaque saison
O3: d’identifier les expressions impersonnelles et le vocabulaire de la météo dans des documents authentiques/textes
O4: d’employer le lexique découvert dans des micro-dialogues
O5 : d’associer les expressions du temps avec l’image convenable
O6 : de décrire le temps qu’il fait aujourd’hui
O7 : de présenter la météo
 Objectifs affectifs :
- cultiver l’intérêt pour la langue française
- encourager la sociabilité et l’esprit de collaboration inter - personnelle
- participer volontairement et spontanément à des interactions verbales

Stratégie didactique :
- Méthodes et procédés didactiques : la conversation, l’explication, l’exercice, la lecture, le jeu didactique, l`utilisation des documents authentiques
- Formes d’organisation : travail collectif, travail à deux, travail en équipes
- Moyens et matériaux didactiques : les fiches de travail, le tableau noir, la craie, le flip-chart, l’ordinateur portable

Bibliographie et sitographie:
 Claudia Dobre, Limba franceză. Caiet de lucru pentru clasa a VI-a L2, Editura Booklet, Bucureşti, 2017
 Dorina Roman, La didactique du français langue étrangère, Editura Umbria, Baia Mare, 1994
 Link vidéo - https://we.tl/t-MeMwmlmJmz?src=dnl

SCÉNARIO DIDACTIQUE

Les séquences de Objec Activité du professeur Activité des élèves Stratégie Durée
la leçon tifs didactique

La mise en train Je salue, je note le nom des absents et L`élève de service donne le nom Conversation 2’
je fais une conversation situationnelle. des absents et indique la date et le Travail collectif
jour.
Le contrôle du Je corrige oralement le devoir des Les élèves lisent leur devoir et ils Conversation 3’
devoir élèves – fiche 1 - en veillant que chaque sont attentifs aux explications du
élève corrige. Le contrôle du devoir est professeur. Explication
quantitatif et qualitatif. Travail frontal

Travail individuel

L’éveil de O1 Je propose aux élèves de regarder une Les élèves regardent la vidéo et Conversation 8’
l’attention O2 vidéo avec quatre extraits de deux films répondent aux questions du Travail collectif
d’animation très connus : La fée professeur. De cette manière, on part Ordinateur
 Clochette (Tinkerbell) et La reine des de ce que les élèves connaissent déjà:
neiges (Frozen) les saisons.
Ensuite, je pose des questions pour Ils associent une couleur à chaque
vérifier la compréhension de saison.
l’enregistrement.
L’annonce du J’annonce le titre de la nouvelle leçon Les élèves notent le titre dans leurs Explication 2’
sujet et des en le notant, en même temps, au tableau cahiers. Ils sont attentifs aux Travail collectif
objectifs suivis noir. J’explique aux élèves les objectifs explications du professeur.
suivis.
L’acquisition des Je présente quelques flashcards avec Les élèves répètent ces mots après
connaissances des images liées au thème de la météo, le professeur. 25’
pour introduire le nouveau vocabulaire :
le ciel, le soleil, les nuages, la pluie, le
vent, l’arc-en-ciel, la neige, la gelée, le
brouillard, l’orage, l’éclair.

O3 Je propose aux élèves de travailler en

équipes : le printemps, l’été, l’automne,
l’hiver.

On passe à la lecture du texte « Quelle Les élèves lisent le texte et passent Lecture
est ta saison préférée ? » sur la fiche 2, au tableau noir pour compléter Exercice de
on identifie les expressions utilisées convenablement l’organisateur complétion
pour exprimer le temps qu’il fait en graphique. Ils travaillent en équipes.
chaque saison.
Je complète le tableau noir avec
d’autres expressions. Travail en équipe
On insiste sur le verbe impersonnel Fiche de travail
« faire » et sur l’expression « Il y a ». Tableau noir
On dégage les expressions :

il fait + adjectif
Ex. Il fait froid/ chaud/ frais/ bon/
doux/ beau/ mauvais
 il fait+ température
Ex.
il fait 32º/ moins 5 degrés

il y a+ nom
Ex.
il y a du soleil/ vent/ brouillard
il y a de la pluie/ des nuages
il y a un orage/un arc-en-ciel /une
éclaircie

il + verbe
Ex.
il pleut, il grêle (avec de petits
morceaux de glace), il neige, il vente.
Je leur donne aussi quelques
expressions familières : il fait un temps
de chien/pourri = il fait très mauvais, il
tombe des cordes = il pleut très fort, il
fait un froid de canard = il fait très
O4 froid, il fait un soleil de plomb = le
temps est très ensoleillé et très chaud.

Ensuite, je propose aux élèves de

participer au jeu concours Quel temps Ils font tourner la roue de la météo – Jeu de rôle
fait- il ? fiche 3 - et ils vont dire le temps Jeu concours
qu’il fait, à tour de rôle. Travail en équipe
- Quel temps fait-il ?
- Il fait … / Il y a des…/Il…
Chaque équipe va recevoir des
points. On nomme l’équipe
gagnante. J’offre des prix.
 La fixation des O5 Je donne aux élèves une fiche de Les élèves résolvent ces exercices en Exercices
connaissances travail – fiche 4 - avec des exercices binôme. Travail à deux 5’
concernant les saisons et la météo.

Le feed-back O7 Discussion finale sur le temps qu’il fait Les élèves répondent aux questions Travail frontal 2’
aujourd’hui à Măgura : du professeur.
Il fait beau/ mauvais ?
Il fait froid/frais/chaud ?
Il pleut/ Il neige ?
Il y a du soleil/ du brouillard/ des
nuages/ du vent/ des éclaircies?

L’évaluation de Je fais des appréciations verbales sur Les élèves écoutent attentivement Travail collectif 2’
la performance l’activité des élèves et je note les élèves les explications du professeur. Explication
qui ont eu une participation
remarquable.
Le devoir à la O8 Fiche 5 Les élèves notent le devoir. Conversation 1’
maison Je donne aux élèves toutes les
informations nécessaires pour écrire
correctement le devoir.
FICHE 1
fI

FICHE 2
FICHE 3

FICHE 4
I. Choisissez la bonne réponse :

1.

a) Il fait beau. b) Il neige. c) Il pleut.

2.

a) Il fait du brouillard. b) Il fait du soleil. c) Il fait mauvais.

3.

a) Le ciel est couvert. b) Il fait beau. c) Il fait du soleil.

4.

a) Il pleut. b) Il fait beau. c) Il neige.

5.

a) Il fait du vent. b) Il fait beau. c) Le temps est nuageux.

6.

a) Il fait beau. b) Il fait chaud. c) Il neige.

II .Choissisez la phrase qui correspond: Le ciel est couvert. - Il y a un orage. - Il fait très chaud. - Il neige. - Il pleut. - Il vente. - Il fait très froid

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 FICHE 5 - DEVOIR

Regardez la carte et imaginez que vous êtes présentateurs de météo. Vous travaillez à TV5 et vous devez présenter la météo pour
un jour que vous choisissez. Précisez vos prénoms, le jour, la date, le mois l’année et quel temps fait-il en France.

« Bonjour, les téléspectateurs !

Je suis ……………………………….de TV5 et je vous

présente la météo en France.
Aujourd’hui, … …….le……………….le temps est
invariable.
À Lille, il y a …………………..degrés ;
à Paris , …………………………………….. ;
à Strasbourg ,………………………………. ;
à Lyon ,………………………………………….. ;
à Marseille ..…………………. ;
à Toulouse, il y a ……………degrés ;
à Bordeaux,…………………………………
et à Brest,…………………………….. .