Sunteți pe pagina 1din 7

Student: Ruxandari Ioana(căs. Gavrilă) Data: 25.10.

2017

FIȘĂ DE ASISTENȚĂ

Grupa: mijlocie ”Florile vesele”

MENTOR/STUDENT: prof. înv. preșcolar Ailiesei Monica

SUBIECTUL (TEMA) ACTIVITĂȚII: Cearta legumelor


TIPUL ACTIVITĂȚII: memorizare
SCOPUL ACTIVITĂȚII:consolidarea deprinderii de a memora și reproduce voluntar și logic poezia.

OBIECTIVE:

- să sesizeze unele aspecte caracteristice anotimpului de toamnă, pe baza cunoştinţelor dobândite;


- să recunoască legumele din imaginile prezentate;
- să memoreze logic poezia „Cearta legumelor”
- să recite corect, cât mai expresiv, respectând intonaţia şi ritmul;
- să-şi îmbogăţească vocabularul cu noi cuvinte: „zarvă”, „curpăn”, „cațări”, „haragi”, „solidare”,
„papară”;

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Strategii didactice
Etapele
(metode/procedee/tehnici, Observații,
activității
Conținut instructiv-educativ mijloace de învățământ, aprecieri,
+
forme de organizare a sugestii
timpul alocat
activității)
Moment Pregărirea materialului didactic.
organizatoric Așezarea scaunelor in semicerc.

Captarea Se poartă o discuție pe baza unor imagini Metode și procedee:


atenției de toamnă, dupa care doamna educatoarea conversația, observația.
le prezintă copiilor ghicitori despre Mijloace de învățământ:
legumele de toamnă. planse cu imagini de
Reactualizarea Nas la omul de zăpadă,/Iepurele vrea să-l roadă! toamnă, cu legume, carte cu
cunoștințelor (Morcovul), ghicitori.
Forme de organizare:
În pământ pui unul, doi,/Și scoți toamna
mușuroi.(Cartoful) ,
frontal
Soarele când îl zăreşte,/Pe dată se înroşeşte./O
culegem vara toată/Tare-i bună în salată! (Roşia)
Expunerea
În semn de multumire pentru vitaminele frontal
Anunțarea ce le oferă legumele, copiii vor învăța
temei și a poezia ”Cearta legumelor” . O vor recita
obiectivelor clar, cu intonație și in urma activității vor
fi ”mai bogați”, adăugând în vocabularul
lor cuvinte noi.

Demonstrația
Doamna educatoare recită poezia Recitarea model
Dirijarea „Crearta legumelor”, clar, cu intonație, Frontal
învăță însoțită de mimică și gesticulație și în Imagini sugestive
același timp le sunt prezentate imagini
sugestive
Explicația
Recită poezia din nou si pune accent pe
Frontal
explicarea cuvintelor noi zarvă=gălăgie,
curpăn=rug, cațări=urci, haragi=bețe mai
lungi, solidare=unite, papară=bătaie.
Exercițiul
Copiii alcătuiesc oral propoziții cu Individual
cuvintele noi.
Exercițiul
Doamna educatoare recită model, de mai
Imagini sugestive
multe ori, prima strofă, reamintind titlul
Individual
poeziei, apoi numește câte un copil să
Frontal
repete cu voce tare, iar celalți în șoaptă.
Cand copiii și-au însușit versurile repeta
cu toții prima strofă. Recită a doua strofă
reluând titlul si prima strofă. Se continuă
memorizarea în aceeași manieră, pana la
ultima strofă.
Demonstrația, exercițiul
Sunt numiti cativa copii să recite, pe rand,
Obtinerea Individual
cate o strofă.
performantei

Copiii sunt întrebați care este titlul


Asigurarea Conversația, exercițiul
poeziei învățate, după care, împreună cu
retenției Frontal
doamna educatoare, recită impreună,
integral, poezia
Copiii sunt felicitați pentru cum s-au Conversația
Încheierea comportat și descurcat în timpul activității Frontal
activității și primesc drept recompensă câte o bulină Buline vesele
veselă
ALA I – 30 min

CENTRE DE INTERES:

CONSTRUCTII : Bucataria papusii

BIBLIOTECA: Sortam imaginile cu legumele de toamna

STIINTE: Cauta jumatatea-fisa

ADP

Rutină (spalatul pe maini, micul dejun)-30 min; (spalatul pe mâini+gustare)-15 min

Întâlnirea de dimineață(salut, prezență, completarea calendarului naturii)- 15 min

Tranziții – cantecul ”Ciupercuțele”, moment de înviorare-10 min

ADE

DLC- ”Cearta legumelor”- memorizare -35 min

ALA II

JOC DISTRACTIV – Tăranul e pe camp-35 min

Jocul se derulează pe melodia ”Țăranul e pe camp”.Pentru fiecare strofă un copil ales să fie ţăranul va
alege un partener din grupul copiilor având rolul nevestei de la sfârşitul primei strofe. Nevasta alege un
copil, rolul din următoarea strofă cântată şi tot aşa, se aleg copiii până la sfârşitul cântecelului. Copiii
cantă si dansează in șir șerpuit.
Student: Ruxandari Ioana (căs. Gavrilă) Data: 24.11.2017

FIȘĂ DE ASISTENȚĂ

Grupa: mijlocie ”Florile vesele”

MENTOR/STUDENT: prof. înv. preșcolar Ailiesei Monica

SUBIECTUL (TEMA) ACTIVITĂȚII: Cuiburi de păsărele


TIPUL ACTIVITĂȚII: activitate practică
SCOPUL ACTIVITĂȚII:Formarea deprinderii de a lipi și de a folosi materialele necesare realizării
lucrării.
OBIECTIVE
- să denumească materialele de lucru puse la dispoziţie;
-să enumere etapele de lucru, după ce au fost prezentate;
- Să respecte etapele de lucru ;

- Să mânuiască corect materialul dat ;

- Să-şi exprime propriile păreri faţă de lucrarea proprie sau lucrările colegilor

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Strategii didactice
Etapele
(metode/procedee/tehnici, Observații,
activității
Conținut instructiv-educativ mijloace de învățământ, aprecieri,
+
forme de organizare a sugestii
timpul alocat
activității)
Moment -se asează scaunele în semicerc;
organizatoric -se pregătește materialul didactic; Foi colorate, forme
-copii sunt invitați să ocupe câte un loc la decupate, lipici,
masă.
Captarea Li se spune copiilor o ghicitoare : Conversația/ frontal/ biletel
atenției ‘’Păsărelele somnoroase cu ghicitoare
Merg spre seară şi se-adună
Într-un loc unde le place
Că e linişte şi căldură.
Ghici ce e?
(Căsuţa păsărelelor)
Reactualizarea În ce anotimp suntem?(toamnă) Conversația, observația/
cunoștințelor Unde pleacă păsările călătoare?(in tările frontal
calde)De ce?(pentru că este frig)
Ce se întâmplă cu cele rămase la noi în
țară?(stau prin copaci, cuiburi)
Unde se adăpostesc păsările atunci când
plouă sau ninge?(in cuiburi)
Anunțarea Păsările ramase la noi îi roagă pe copii să
temei le construiască o casă pentru a se putea Expunerea/ frontal
adăposti cand vine frigul.
Dirijarea Li se cere copiilor să enumere materialele Observația/ individual/ foaie
învățării ce le au pe măsută pentu a realiza colorata, forme decupate,
lucrarea( foaie colorată, elemente lipici
decupate, lipici)

Explicarea modului de lucru: Demonstrația/ frontal/


1. dau cu lipici pătratul după care îl planse model cu etapele de
lipesc în partea de jos a paginii; realizare/ plansa model cu
2. dau cu lipici triunghiul si-l lipesc lucrarea realizata
deasupra pătratului;
3. dau cu lipici cercul și-l lipesc în
mijlocul pătratului;
4. dau cu lipici pasarea si o lipesc
lângă căsuta.
Pentru fiecare etapă se atasează, pe un
panou, cate o lucrare model, pentru o mai
bună intelegere a modului de lucru și
planșa model.
I se cere unui copil să repete pasii de Conversația
lucru.
Se execută exerciții de încălzire a Exercițiul
mâinilor, după care copiii se apucă de
realizat lucrarea.

Doamna ii ajută pe cei care intâmpină


dificultăți.

Obtinerea Toate lucrările sunt expuse, iar copii sunt Conversația/frontal,


performantei invitati sa le admire si să spună care este li individual/ lucrările
se pare ca este cea mai bună lucrare si să realizate de copii
motiveze alegerea făcută
Asigurarea Copii sunt întrebați ce au realizat? Cu ce
retenției materiale si ce tehnică au folosit pentru a Conversația/frontal
construi casa pasarilor?

Încheierea Doamna ii felicita pentru modul in care au Conversația/


activității lucrat si le ofera copiilor fete vesele. frontal/stimulente-fete
vesele
ALA 1:

Centre de interes:

Artă: mancare si cuib pentru păsări-modelaj

Construcții: Case pentru păsari

Biblioteca: citire imagini cu viețuitoare ce se pregătesc pentru iernat

ADP:

Întâlnirea de dimineată( salutul, prezenta, calendarul naturii

ADE:

Dos- Casa pentru păsări-lipire

ADP:

Rutina- spălatul pe mâini, servirea gustării.

Tranzița- cantec ”Bate vantul frunzele”

ALA II:

Joc distractiv: Iepurașii jucăuși- toti copii sunt iepurași care topăie cu mâinile la cap ca sic and ar avea
urechi mari. Cand educatoarea spune ”Vine vanatorul!”, copii se opresc in pozitia in care erau sis tau
nemiscati pana cand educatoarea le zice ”Vânătorul a plecat!”. Atunci copiii incep sa sara din nou. Cei
care s-au miscat au fost eliminate din joc.