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Compartida por: Rosario Rico

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58 votos

5242 Planeación Interactiva de educación básica

Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Formación Cívica y Ética Bloque I Semana 1a

Tema La Formación Cívica y Ética y los adolescentes

Competencia Conocimiento y cuidado de sí mismo Duración 50 minutos

a desarrollar

Aprendizaje Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la
esperado formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social

Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED Página libro

sugerido de texto

Inicio 00:10 El contenido específico es: p. 19

La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el
aprendizaje
1. Organizar al grupo en un círculo y presentarse como docente ante ellos
platicando algunos de sus intereses y aficiones y explicando qué importancia tiene
para usted la escuela.
2. Pedir a los alumnos que se presenten ante los demás mencionando uno o dos
de sus aficiones y gustos y explicando por qué la escuela es importante para cada
uno.

Desarrollo 00:30 3. Organizar una lluvia de ideas que les permita compartir las nociones previas de Los retos p. 19
los conceptos formación cívica y ética. de la
4. Pedir que busquen en el diccionario las definiciones de los términos educación en
“formación”, “cívico” y “ética” y las anoten en su cuaderno. México para
5. Pedir que escriban en su cuaderno un pequeño relato explicando su niños y niñas
experiencia personal durante el primer día de clases en la secundaria; sugerir que
Los retos de la
recuerden las sensaciones, sentimientos, expectativas, temores y emociones de
educación en
ese día.
México para
niños y niñas
6. Pedir que compartan con el grupo, voluntariamente esas experiencias
personales. Derechos
7. Proyectar el video del MED “Derechos de la infancia” y compartir el artículo de de la infancia
UNICEF sobre la educación y, a partir de lo que en ellos se expresa y de su propia
Derechos de la
experiencia, elaborar una conclusión individual sobre la importancia de la escuela
infancia
en el desarrollo personal y social de cada uno.

Cierre 00:10 8. Manifestar las ideas en plenaria grupal sobre por qué la escuela contribuye al p. 19
desarrollo personal y social de los adolescentes para obtener, por consenso, una
conclusión grupal.

Evaluación
Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente:

• Disposición para participar.

• Claridad y limpieza en los relatos.
• Respeto a las opiniones de los demás.

Compartida por: Rosario Rico

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1 voto

5243 Planeación Interactiva de educación básica

Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Formación Cívica y Ética Bloque I Semana 1b

Tema La Formación Cívica y Ética y los adolescentes

Competencia Conocimiento y cuidado de sí mismo Duración 50 minutos

a desarrollar

Aprendizaje Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la
esperado formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social

Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED Página libro

sugerido de texto

Inicio 00:10 El contenido específico es: p. 20

La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo
en que vivimos.
1. Pedir a los alumnos que traigan una foto de su familia o un dibujo que represente
cómo está conformada su propia familia para enseñarla a los demás compañeros.
2. Organizar al grupo en un círculo donde cada alumno muestre su foto o dibujo
familiar al resto y explique cómo está conformada su familia y qué lugar ocupa en
ella.

Desarrollo 00:30 3. Compartir con los alumnos a través de sus tabletas o en papel, los MED Las p. 20
sugeridos y pedir que identifiquen los diversos tipos de familias y hogares que hay familias más
en México, descritos por lNEGI y la redacción de la revista Sin embargo. comunes en
4. Indicar que elaboren una lista de cuántos y cuáles de estos tipos de familia y México
hogares pueden identificar entre las que han presentado los alumnos.
Las familias
5. Pedir que cada uno explique de qué forma su núcleo familiar le ha ayudado a
más comunes
conformar la perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vive.
en México
6. Formar equipos para que al interior de cada uno se discutan los resultados y se
analice en qué otros ámbitos de la vida de los adolescentes, además del familiar, se
conforma la perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos

En qué tipo
de hogar
vivimos

Cierre 00:10 7. Comparar los resultados con los demás equipos. p. 20

8. Responder en plenaria grupal a la pregunta: ¿Cómo contribuye tu familia, tu
escuela y tus amigos, tu localidad a formarte una idea de ti mismo y del mundo en
el que vives?
9. Reflexionar con sus alumnos sobre la importancia de valorar y respetar a todos
los tipos de familias.

Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente:

• Disposición para participar
• Veracidad y correcto orden de la información recabada.
• Respeto a las opiniones de los demás

Compartida por: Rosario Rico

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1 voto

5244 Planeación Interactiva de educación básica

Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Formación Cívica y Ética Bloque I Semana 1c

Tema La Formación Cívica y Ética y los adolescentes

Competencia Conocimiento y cuidado de sí mismo Duración 50 minutos

a desarrollar

Aprendizaje Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la
esperado formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social

Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED Página libro

sugerido de texto

Inicio 00:10 El contenido específico es: p. 20 y 21

Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo
1. Pedir que investiguen y escriban la definición del término autoestima en su
cuaderno y elaboren una lista de las características positivas que cada uno reconoce Autoestima
en sí mismo. y
2. Organizar al grupo en un círculo y explicar que realizarán una actividad llamada así: cualidades
“El círculo”, que consiste en describir a sus compañeros mediante una característica positivas de
positiva. Remitirlos a la primera dinámica sugerida en el MED. las
personas

Desarrollo 00:30 3. Explicar a los alumnos que van a centrarse únicamente en las características p. 20 y 21
positivas, como se indica en el MED: cualidades (por ejemplo, simpático, alegre,
optimista, buen sentido del humor, solidaridario, etc.), rasgos físicos que les agraden
(por ejemplo, cabello bonito, mirada agradable, una sonrisa dulce, etc.), capacidades
(capacidad para la lectura, para las matemáticas, para organizar fiestas, etc.)
4. Distribuir las hojas de papel y los lápices y pedir que escriban su nombre en la parte
superior (esa será la hoja de “su propiedad”)
5. Indicar que pasen su hoja al compañero que está a su derecha, quien escribirá una
característica positiva que considere que describe al “propietario” de esa hoja.
Después pasen la hoja nuevamente a la derecha, y así sucesivamente, cada hoja irá
pasando de compañero en compañero hasta llegar nuevamente a “su propietario”.
Nota: Al ir recibiendo cada hoja, el alumno debe leer las cualidades que ya escribieron
los otros compañeros y expresar una nueva característica positiva de la persona a la
que corresponde dicha hoja, para no repetir.

Cierre 00:10 6. Analizar en plenaria grupal la experiencia, y responder a las preguntas: p. 20 y 21

¿encontraron mis compañeros las mismas características positivas que yo veo en
mí?, ¿cómo me sentí al leer las cualidades que ven en mí mis compañeros?, ¿qué tan
fácil o difícil me resultó encontrar cualidades positivas en los demás?, ¿por qué es
importante que nos aceptemos y valoremos a nosotros mismos?

Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente:

• Disposición para participar en la actividad

• Respeto hacia los demás

Compartida por: Rosario Rico

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0 votos

5245 Planeación Interactiva de educación básica

Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Formación Cívica y Ética Bloque I Semana 1d

Tema La Formación Cívica y Ética y los adolescentes

Competencia Conocimiento y cuidado de sí mismo Duración 50 minutos

a desarrollar

Aprendizaje Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la
esperado formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social

Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED Página libro

sugerido de texto

Inicio 00:10 El contenido específico es: p. 22

El significado de los cambios físicos, psicosociales y afectivos en la
experiencia de los adolescentes: Cambios físicos.

1. Presentar el tema y organizar una lluvia de ideas en la que los

alumnos manifiesten libremente qué cambios físicos que han
experimentado y desde cuándo los han notado.
2. Anotarlos en el pizarrón y en los cuadernos

Desarrollo 00:30 3. Proyectar al grupo o hacer que vea en las tabletas los recursos MED p. 22
sugeridos sobre cambios físicos en la adolescencia.
4. Formar equipòs de cuatro y pedir lean el documento: “Cambios en la
adolescencia”, ya sea en las tabletas o impreso en papel.
5. Instruir para que identifiquen cuáles de los cambios anotados en el
pizarrón aparecen en el video y en el documento y, si faltaron algunos
cambios por identificar, señalar cuáles. La adolescencia y sus
6. Pedir a cada equipo que comparta su trabajo con el resto del grupo. cambios hormonales y
físicos en general

Adolescencia: cambios
corporales y salud

Pubertad y adolescencia,
etapas de la vida

Cierre 00:10 Responder, en plenaria grupal, a las preguntas: ¿Cómo está definida la p. 22
pubertad en el documento?
¿Además de los cambios físicos, qué otros cambios se experimentan
durante la adoelscencia?
Escribir en el cuaderno las conclusiones a que llegue el grupo

Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente:

• Disposición para colaborar en equipo

• Que la información sea verídica y bien organizada
• Respeto hacia los demás

Comentarios

Maria del carmen Morales Ago. 15, 2018

excelente material para el docente

aide salinas Sep. 5, 2018

realice mi pago y aun no recibo el doc word

SARAHI ROBLES Sep. 11, 2018

como recibo la planeaciòn?

Aurora Garcia Sep. 23, 2018

Muy buena,clara y precisa . acorde a los. Temas

Carol Leyva Ago. 19, 2018

Es muy buena acorde con los temas a desarrollar

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