Universidad de Cuenca

Facultad de Artes
Escuela de música
Diamante Curricular

1. Propósitos
Dentro de la carrera de artes musicales se busca incentivar, desarrollar las
aptitudes artísticas de los estudiantes; con el objetivo de dar una nueva dirección
a la música.
2. Contenidos
a. Por bloques.- El estudiante debe escuchar, leer e interpretar el tema “Elefantito”
conjuntamente con una pista instrumental para una presentación.
b. Por destrezas.- ejecutar el tema musical empleando la voz; posteriormente se
adjuntará una secuencia rítmico melódica para complementar el canto del
estudiante. En este punto se trabajará aspectos de memoria, oído musical.

3. Secuenciación
a. Como primera actividad se trabajará la parte musical, con la ayuda del
instrumento melódico como es el piano. En este punto, se tomará en cuenta
la importancia de la imitación, debido a que, para aprender cualquier
melodía simple o compleja se parte desde imitar la melodía solamente
escuchándola.
b. Seguido de esto se empezará a trabajar la letra, combinándola con el ritmo
ejecutado con las manos; para establecer una coordinación entre las
palabras con el ritmo.
4. Métodos.
Se tendrá el apoyo en 1 modelo pedagógico para la enseñanza de la música:
a. Método Willems

Principios Objetivos Contenidos Actividades

Dirigida a todas Desarrollar la El desarrollo Las Canciones.
las personas, sensibilidad auditivo: Se recomienda
sean cuales auditiva y sensorialidad, canciones
sean sus dotes rítmica sensibilidad cortas en el
iniciales, afectiva y caso de iniciar
orígenes. Conciencia con niños.
mental. Si se trabaja con
jóvenes y
adultos se
empleará
canciones mas
conocidas
dentro del
medio.

Parte desde el Desarrollar el La invención Escuchar,

aspecto canto, solfeo, musical: reconocer y
psicológico. practica a. Capacidad de reproducir.
instrumental. improvisación y En este punto
composición. se dará
importancia a la
imitación,
como actividad
primaria para
trabajar la
memoria
musical.
Se basa en la Desarrollar la El ritmo y la
actividad imaginación, métrica:
receptiva. expresión. a. Los
choques y
golpes
rítmicos
permiten
tomar
conciencia
de
distintos
elementos
métricos.
 Trata de cultivar Lectura y
la expresión, escritura.
comunicación a. Uso del
con los demás. nombre de
las notas.
b. Desarrollo
de la altura
sonora.
c. Desarrollo
de la
memoria
del sonido.

5. Recursos
a. Partituras
b. Audios / Reproductor
c. Pizarrón, lápiz, marcadores.
d. Instrumentos musicales: piano.
6. Evaluación
Criterios a considerar:
a. Teórica
b. Interpretativa
c. Actitudinal
Instrumentos de evaluación
1. Evaluación formativa: la constante interacción con el profesor, para el
desarrollo de las habilidades musicales.
2. Evaluación sumativa: Cierre de un ciclo en el cual el estudiante comparte con
una audiencia.
3. Registro audiovisual: material importante para analizar, evaluar los trabajos
de interpretación musical individual o colectiva.