2º grado de secundaria

Rúbrica de evaluación de texto narrativo

Criterio Nivel Esperado Nivel En Proceso Nivel En Inicio

El texto es una
narración que presenta El texto es una El texto no es una
¿El texto es narrativo? una situación inicial, un narración que no narración: describe,
nudo o problema y y un presenta un desenlace. explica o argumenta.
desenlace.
El texto rescata algunos
El texto se ajusta elementos de la
El texto no trata sobre
¿El texto trata sobre el completamente a la situación propuesta en
el tema propuesto en la
tema propuesto? situación propuesta en la consigna, pero no se
consigna.
la consigna. ajusta completamente a
ella.
El texto presenta un
tema que se mantiene; El texto presenta algún El texto presenta algún
además, no hay vacíos o algunos problemas de o algunos problemas en
¿El texto es coherente? de información ni coherencia, que no el uso de conectores o
contradicciones, ni afectan su comprensión referentes, que afectan
repetición innecesaria global. su comprensión global.
de ideas.
Las ideas del texto
están adecuadamente
El texto presenta algún
enlazadas. Para ello, el El texto presenta algún
o algunos problemas en
¿El texto presenta un estudiante usa o algunos problemas en
el uso de conectores o
buen uso de conectores conectores de adición el uso de conectores o
referentes, que no
y referentes” (y, además) secuencia referentes que afectan
afectan su comprensión
(primero, después, su comprensión global.
global.
finalmente), contraste
(pero) y referentes.
El texto presenta un
uso adecuado del punto
seguido, aparte y final; El texto presenta El texto presenta
coma enumerativa y problemas ocasionales problemas frecuentes
Puntuación
explicativa; dos puntos en el uso de los signos en el uso de los signos
y signos de de puntuación. de puntuación.
exclamación e
interrogación.
El texto presenta pocos El texto presenta El texto presenta
Ortografía (entre 1 y 3) o ningún algunas (entre 4 y 6) o muchos 8más de seis)
error ortográfico. ningún error ortográfico. errores ortográficos.
 2º grado de secundaria

Rúbrica de evaluación de texto descriptivo

Criterio Nivel Esperado Nivel En Proceso Nivel En Inicio

El texto no hace
El texto presenta cuál mención explícita del
es el objeto de la objeto de la
descripción. Asimismo descripción. O el texto
¿El texto es una El texto no es una
presenta al menos tres presenta menos de tres
descripción? descripción.
características del de las características
objeto, las cuales son del lugar escogido, las
desarrolladas. cuales pueden o no
estar desarrolladas.
El texto rescata algunos
El texto se ajusta elementos de la
El texto no trata sobre
¿El texto trata sobre el completamente a la situación propuesta en
el tema propuesto en la
tema propuesto? situación propuesta en la consigna, pero no se
consigna.
la consigna. ajusta completamente a
ella.
El texto presenta un
tema que se mantiene; El texto presenta algún El texto presenta algún
además, no hay vacíos o algunos problemas de o algunos problemas en
¿El texto es coherente? de información ni coherencia, que no el uso de conectores o
contradicciones, ni afectan su comprensión referentes, que afectan
repetición innecesaria global. su comprensión global.
de ideas.
Las ideas del texto El texto presenta algún
El texto presenta algún
están adecuadamente o algunos problemas en
¿El texto presenta un o algunos problemas en
enlazadas. Para ello, el el uso de conectores o
buen uso de conectores el uso de conectores o
estudiante usa referentes, que no
y referentes” referentes que afectan
conectores) y afectan su comprensión
su comprensión global.
referentes. global.
El texto presenta un
uso adecuado del punto
seguido, aparte y final; El texto presenta El texto presenta
coma enumerativa y problemas ocasionales problemas frecuentes
Puntuación
explicativa; dos puntos en el uso de los signos en el uso de los signos
y signos de de puntuación. de puntuación.
exclamación e
interrogación.
El texto presenta pocos El texto presenta El texto presenta
Ortografía (entre 1 y 3) o ningún algunas (entre 4 y 6) o muchos (más de seis)
error ortográfico. ningún error ortográfico. errores ortográficos.
 2º grado de secundaria

Rúbrica de evaluación de texto argumentativo

Criterio Nivel Esperado Nivel En Proceso Nivel En Inicio

El texto presenta una
opinión, seguida de una
razón que la El texto presenta solo
El texto presenta una
fundamenta. O el texto una opinión sin razones
¿El texto es opinión y al menos dos
presenta solo razones que la fundamentes. O
argumentativo? razones que la
(una o varias) que el texto no es una
fundamentan.
fundamentan una argumentación.
opinión no mencionada
en el texto.
El texto rescata algunos
El texto se ajusta elementos de la
El texto no trata sobre
¿El texto trata sobre el completamente a la situación propuesta en
el tema propuesto en la
tema propuesto? situación propuesta en la consigna, pero no se
consigna.
la consigna. ajusta completamente a
ella.
El texto presenta un
tema que se mantiene; El texto presenta algún El texto presenta algún
además, no hay vacíos o algunos problemas de o algunos problemas en
¿El texto es coherente? de información ni coherencia, que no el uso de conectores o
contradicciones, ni afectan su comprensión referentes, que afectan
repetición innecesaria global. su comprensión global.
de ideas.
Las ideas del texto El texto presenta algún
El texto presenta algún
están adecuadamente o algunos problemas en
¿El texto presenta un o algunos problemas en
enlazadas. Para ello, el el uso de conectores o
buen uso de conectores el uso de conectores o
estudiante usa referentes, que no
y referentes” referentes que afectan
conectores) y afectan su comprensión
su comprensión global.
referentes. global.
El texto presenta un
uso adecuado del punto
seguido, aparte y final; El texto presenta El texto presenta
coma enumerativa y problemas ocasionales problemas frecuentes
Puntuación
explicativa; dos puntos en el uso de los signos en el uso de los signos
y signos de de puntuación. de puntuación.
exclamación e
interrogación.
El texto presenta pocos El texto presenta El texto presenta
Ortografía (entre 1 y 3) o ningún algunas (entre 4 y 6) o muchos (más de seis)
error ortográfico. ningún error ortográfico. errores ortográficos.
 Aparte.

Rúbrica para la revisión del guion teatral

Equipo: ____ Integrantes: _______________________________________ FECHA: _____________

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CATEGORÍAS 4 3 2 1 TOTAL

El guion está bien organizado. Una idea o
escena sigue a la otra en una secuencia
lógica.
Organización
El guion está El guion es un poco difícil de Las ideas y escenas parecen
organizado. Una idea o seguir. Las transiciones no son estar ordenadas al azar. Aun
escena parece fuera de claras en más de una ocasión. cuando hay buenas oraciones
lugar. Las transiciones de transición, estas no pueden
usadas son claras. hacer que el guion parezca
organizado.

Hay una cantidad apropiada de diálogo
para traer a los personajes a la vida y
Diálogo siempre es claro cuál de los personajes
está hablando.
Hay demasiado diálogo No hay suficiente diálogo en No está claro cuál de los
en este cuento, pero es este guion teatral, pero es personajes está hablando.
siempre claro cuál siempre claro cuál de los
personaje está personajes está hablando.
hablando.

Ortografía No hay errores de ortografía o puntuación Hay un error de Hay de 2 a 3 errores de El borrador final tiene más de
en el borrador final. Los nombres de ortografía o puntuación ortografía y puntuación en el 3 errores de ortografía y
y personajes y lugares que el autor inventó en el borrador final. borrador final. puntuación.
están deletreados correcta y
Puntuación consistentemente en todo el guion teatral.

Proporciona siempre ideas útiles cuando Por lo general, Algunas veces proporciona Rara vez proporciona ideas
participa en el grupo y en la discusión en proporciona ideas útiles ideas útiles cuando participa en útiles cuando participa en el
Contribución al clase. Es un líder definido que contribuye cuando participa en el el grupo y en la discusión en grupo y en la discusión en
trabajo con mucho esfuerzo. grupo y en la discusión clase. Un miembro satisfactorio clase. Puede rehusarse a
en clase. Un miembro del grupo que hace lo que se le participar.
fuerte del grupo que se pide.
esfuerza.