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Durante este curso hemos continuado trabajando el cuerpo mediante los diferentes tipos de
estimulación.
Mueve, toca y/o nombra las partes básicas del cuerpo en sí Mismo.
Señala, toca y/o nombra las partes básicas del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades,) en los
demás.
Conocer las partes de la cara: Señala, nombra o toca las partes de la cara en uno mismo.
Utiliza funcionalmente los órganos de los sentidos. Relaciona cada órgano con su función.
Expresa satisfacción en el contacto con los demás a través del tono, de gestos o de
vocalizaciones.
1
Conseguir un tono muscular adecuado.
Correr.
Saltar.
Comportamientos básicos:
Empuja objetos.
Golpea objetos.
2
Apilar
Girar
Enroscar y desenroscar
Pinza
Realiza la pinza
Garabateo
Disfrutar y participar con las actividades relacionadas con el juego y el ejercicio físico.
3
Adaptarse a las rutinas de la escuela.
Desplazamientos: No correr, dar la mano, mirar el suelo y/o techo para ver obstáculos,
4
Percibe situaciones de tensión o nerviosismo.
Expresa cuando no quiere más: echa la comida de la boca, la cierra o gira la cabeza.
Mastica correctamente.
5
Utiliza la servilleta para limpiarse.
Control de esfínteres
Cierra el grifo.
Deja el jabón.
Lavado de cara.
6
No impide y colabora en que se le seque la cara.
Cepillado de dientes.
Higiene nasal
Cepillado de cabello
Colabora en los últimos pasos del desvestido y el vestido: saca el brazo al quitarle una manga,
tira de la camiseta hacia arriba, etc.
Calcetines
7
Lo coge entre el índice y el pulgar de ambas manos y lo introduce hasta los dedos del
pie.
Pantalones.
Sentado y con los pantalones en la mano, mete una pierna y lo ayudamos con la otra.
Jersey.
Cremallera.
Chaqueta o babi.
Abotonarse.
8
Mete el botón en el ojal con ayuda.
Zapatos.
Tira del zapato hasta el talón una vez ha metido los pies.
Explora los objetos a través de las acciones (aprieta, deja caer, sopla, vuelca…).
9
Imita actividades y rutinas sencillas.
Apila objetos.
Llena recipientes.
Demanda un objeto.
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Distribuye objetos “uno a uno”.
Dentro - Fuera.
Arriba- Abajo
Lejos – Cerca
Sitúa y desplaza objetos y personas utilizando nociones espaciales básicas para explicar su
ubicación.
Abierto – Cerrado
Largo - Corto
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el círculo
el cuadrado
triangulo
Apila objetos.
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Percibe en sí mismo las sensaciones corporales producidas por los fenómenos atmosféricos:
frío-calor, viento, lluvia, etc.
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Le gusta salir al entorno a pasear y jugar con otras personas.
Interaccionar con los miembros de los grupos más cercanos: la familia y la escuela
Inicia interacción social: importuna, da o coge objetos, busca el contacto con otros.
Conocer las principales dependencias de la casa y los objetos relacionados con cada
una de ellas.
Conocer las principales dependencias del colegio y los objetos relacionados con cada
una de ellas.
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Entablar relaciones respetuosas con niños y niñas.
Adaptación a las normas más elementales que rigen la convivencia (sabe esperar,
manifiesta deseos, demora deseos, discrimina objetos propios y de los demás, descansa en los
tiempos habituales, está sentado,…).
Muestra interés y agrado por participar en diferentes formas de organización social (juegos,
fiestas,…) y actividades al aire libre y naturaleza.
Va de la mano.
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Reconoce la acera.
Reconocer el peligro que entrañan ciertos elementos del entorno (enchufes, fuego,
escaleras, coches,). BLOQUE 1: LENGUAJE VERBAL
Llama.
Busca.
16
Forcejea.
Realiza elecciones.
Manifestar enfado.
Rabieta.
Tensión,
Manifestar rechazo.
Se resiste físicamente
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Emite murmullos, gruñidos y otros sonidos.
Imita onomatopeyas
Imita sonidos.
Mira imágenes
Reconocer imágenes.
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Señala y/o elige imágenes o pictogramas.
Expresarse de manera gestual y/o mediante los diferentes SAAC o ayudas técnicas que
precisen los alumnos de forma adecuada.
Identifica los gestos, pictogramas o fotos empleados en los SAAC o de las ayudas técnicas
utilizadas.
Expresa necesidades básicas con SAAC, de forma cada vez más adecuada.
Utiliza normas sociales en diferentes situaciones sociales como saludar, dar las gracias, pedir
las cosas por favor.
Coge objetos.
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Domina progresivamente los movimientos de las manos (amasa, abre cajas, abre grifos,..).
Rellenar espacios.
Identifica imágenes, pictogramas y/o palabras muy sencillas en distintos tipos de textos.
ACERCAMIENTO A LA LITERATURA
Manipula de cuentos.
Aprende canciones.
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BLOQUE 2: LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
Atiende a estímulos procedentes del equipo (ordenador, juegos de luces, amplificadores, etc.).
Identifica el ordenador.
Identifica la PDI.
Maneja los programas educativos sencillos, entendiendo los contenidos trabajados en ellos.
Estampa
Rasga
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Arruga
Desarrollar la creatividad.
EXPRESIÓN MUSICAL
Emite sonidos.
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Imita sonidos onomatopéyicos: animales, transportes y objetos.
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