INFORME EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: Catalina Aravena

Nivel : Pre-kinder Área: Lenguaje Fecha: 05/04/2010

Simbología

C : Competencia
CD : Competencia en desarrollo
N : Necesidad

Ámbito de aprendizaje:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Autonomía
Se lava y seca las manos solo, con la guía del adulto 

Se lava los dientes con la guía del adulto 

Pide que lo lleven al baño cuando lo requiere 

Se desenvuelve solo en el baño para el control de sus 

esfínteres, requiriendo poca ayuda del adulto
Come solo, intentando no botar o derramar los 
alimentos, con la guía del adulto
Se separa fácilmente de sus padres 

Se pone y saca prendas sencillas sin ayuda del adulto 

Elige a qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante 
alternativas que le ofrecen.
Esquiva obstáculos que se le presentan al correr 

Salta en el lugar con los pies juntos. 

Sube escalas alternando los pies 

Juega con otra persona a patear, lanzar y recibir una 

pelota.
Abre envase (desatornilla) y trasvasija líquido. 
Manipula plastilina o masa: corta, amasa, aplasta y 
realiza movimientos circulares
Dibuja garabatos, realizando trazos intencionados. 

Núcleo de aprendizaje: Identidad C CD N

Nombra algunas partes de su cuerpo 

Identifica su sexo. 

Manifiesta preferencia por juegos y actividades 

Distingue expresiones de alegría, enojo, pena y 

miedo
Núcleo de aprendizaje: Convivencia C CD N
Presta sus juguetes o comparte materiales con otros niños o 
niñas
Guarda los juguetes o materiales después de utilizarlos, 
cuando el adulto se lo recuerda.
Respeta turnos en actividades y juegos 
Conversa con niños(as) y adultos que empieza a conocer 
Ámbito de aprendizaje:
COMUNICACIÓN
C CD N
Núcleo de aprendizaje: lenguaje Verbal
Describe oralmente los elementos de su entorno social y 
natural así como el contenido de diversas ilustraciones.
Responde preguntas de acuerdo a la imagen observada 

Realiza preguntas ¿Por qué? ¿Cómo? 

Utiliza adjetivos, adverbios de tiempo y lugar, en oraciones

sencillas que utiliza para comunicarse con los otros.
Crea producciones orales tales como historias. 

Su pronunciación es correcta la mayoría de las veces 

Distingue texto de distinto tipo y formato como:

Coca- cola, Lipigas, Monos animados
Reconoce las vocales 
Reconoce su nombre escrito en letra imprenta 
Realiza trazos rectos 
Realiza trazos curvos 

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje Artístico C CD N

Expresa verbalmente sus apreciaciones personales frente a 
diferentes obras artísticas.
Describe algunas características visuales como: colores, 
formas, texturas, otros.
Baila rondas tradicionales, reproduciendo desplazamientos. 
Experimenta frente a un espejo diversos gestos corporales y 
faciales.
Imita gestos, movimientos, posturas simples. 
Dibuja figuras humanas o animales configurados por cabeza, 
pies y otras partes.
Percute el pulso al cantar canciones infantiles de ritmos 
simples, continuando lo iniciado por la educadora.
Canta canciones acompañando con pies, palmas y otros 
recursos corporales y fónicos.

Ámbito de aprendizaje:
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Seres vivos y su entorno
Reconoce elementos del medio ambiente como: lluvia, 
soleado
Reconoce fenómenos naturales:
Terremoto, Inundaciones, Erupción volcánica 
Reconoce cambios físicos de los seres humanos y las
describe. 
Núcleo de aprendizaje: Grupos humanos, sus formas
C CD N
de vida y acontecimientos relevantes
Nombra fechas y acontecimientos importantes como 
efemérides nacionales y de su familia.
Reconoce diferentes aparatos electrónicos : 
Computador, Televisión, Celular , Ventilador
Reconoce la función de los aparatos electrónicos nombrados. 
Conoce algunos paisajes naturales (ciudad – campo) y sus 
características.
Núcleo de aprendizaje: Relaciones lógico-matemática
C CD N
y cuantificación
Reconoce nociones espaciales como: arriba- abajo, cerca- 
lejos, adelante – atrás.
Agrupa elementos según tamaño, forma y color. 
Sigue instrucciones de tiempo: antes y después. 

Reconoce números del 0 al 5 

Reconoce números hasta el 10 
Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos. 
Dibuja cantidades hasta 5 elementos. 

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Profesora Guía Apoderado

INFORME EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: Catalina Muñoz

Nivel : Pre-kinder Área: Lenguaje Fecha: 05/04/2010

Simbología

C : Competencia
CD : Competencia en desarrollo
N : Necesidad

Ámbito de aprendizaje:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Autonomía
Se lava y seca las manos solo, con la guía del adulto 

Se lava los dientes con la guía del adulto 

Pide que lo lleven al baño cuando lo requiere 

Se desenvuelve solo en el baño para el control de sus 

esfínteres, requiriendo poca ayuda del adulto
Come solo, intentando no botar o derramar los 
alimentos, con la guía del adulto
Se separa fácilmente de sus padres 

Se pone y saca prendas sencillas sin ayuda del adulto 

Elige a qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante 
alternativas que le ofrecen.
Esquiva obstáculos que se le presentan al correr 

Salta en el lugar con los pies juntos. 

Sube escalas alternando los pies 

Juega con otra persona a patear, lanzar y recibir una 

pelota.
Abre envase (desatornilla) y trasvasija líquido. 
Manipula plastilina o masa: corta, amasa, aplasta y 
realiza movimientos circulares
Dibuja garabatos, realizando trazos intencionados. 

Núcleo de aprendizaje: Identidad C CD N

Nombra algunas partes de su cuerpo 
Identifica su sexo. 

Manifiesta preferencia por juegos y actividades 

Distingue expresiones de alegría, enojo, pena y 

miedo
Núcleo de aprendizaje: Convivencia C CD N
Presta sus juguetes o comparte materiales con otros niños o 
niñas
Guarda los juguetes o materiales después de utilizarlos, 
cuando el adulto se lo recuerda.
Respeta turnos en actividades y juegos 
Conversa con niños(as) y adultos que empieza a conocer 

Ámbito de aprendizaje:
COMUNICACIÓN
C CD N
Núcleo de aprendizaje: lenguaje Verbal
Describe oralmente los elementos de su entorno social y 
natural así como el contenido de diversas ilustraciones.
Responde preguntas de acuerdo a la imagen observada 

Realiza preguntas ¿Por qué? ¿Cómo? 

Utiliza adjetivos, adverbios de tiempo y lugar, en oraciones

sencillas que utiliza para comunicarse con los otros.
Crea producciones orales tales como historias. 
Su pronunciación es correcta la mayoría de las veces 
Distingue texto de distinto tipo y formato como:

Coca- cola, Lipigas, Monos animados
Reconoce las vocales 
Reconoce su nombre escrito en letra imprenta 
Realiza trazos rectos 

Realiza trazos curvos 

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje Artístico C CD N

Expresa verbalmente sus apreciaciones personales frente a 
diferentes obras artísticas.
Describe algunas características visuales como: colores, 
formas, texturas, otros.
Baila rondas tradicionales, reproduciendo desplazamientos. 
Experimenta frente a un espejo diversos gestos corporales y 
faciales.
Imita gestos, movimientos, posturas simples. 
Dibuja figuras humanas o animales configurados por cabeza, 
pies y otras partes.
Percute el pulso al cantar canciones infantiles de ritmos 
simples, continuando lo iniciado por la educadora.
Canta canciones acompañando con pies, palmas y otros 
recursos corporales y fónicos.

Ámbito de aprendizaje:
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Seres vivos y su entorno
Reconoce elementos del medio ambiente como: lluvia, 
soleado
Reconoce fenómenos naturales:
Terremoto, Inundaciones, Erupción volcánica

Reconoce cambios físicos de los seres humanos y las
describe.

Núcleo de aprendizaje: Grupos humanos, sus formas
C CD N
de vida y acontecimientos relevantes
Nombra fechas y acontecimientos importantes como 
efemérides nacionales y de su familia.
Reconoce diferentes aparatos electrónicos : 
Computador, Televisión, Celular , Ventilador
Reconoce la función de los aparatos electrónicos nombrados. 
Conoce algunos paisajes naturales (ciudad – campo) y sus 
características.
Núcleo de aprendizaje: Relaciones lógico-matemática
C CD N
y cuantificación
Reconoce nociones espaciales como: arriba- abajo, cerca- 
lejos, adelante – atrás.
Agrupa elementos según tamaño, forma y color. 
Sigue instrucciones de tiempo: antes y después. 
Reconoce números del 0 al 5 
Reconoce números hasta el 10 
Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos. 
Dibuja cantidades hasta 5 elementos. 

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Profesora Guía Apoderado

INFORME EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: Daniel Ortega

Nivel : Pre-kinder Área: Lenguaje Fecha: 05/04/2010

Simbología

C : Competencia
CD : Competencia en desarrollo
N : Necesidad

Ámbito de aprendizaje:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Autonomía
Se lava y seca las manos solo, con la guía del adulto 

Se lava los dientes con la guía del adulto 

Pide que lo lleven al baño cuando lo requiere 

Se desenvuelve solo en el baño para el control de sus 

esfínteres, requiriendo poca ayuda del adulto
Come solo, intentando no botar o derramar los 
alimentos, con la guía del adulto
Se separa fácilmente de sus padres 

Se pone y saca prendas sencillas sin ayuda del adulto 

Elige a qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante 
alternativas que le ofrecen.
Esquiva obstáculos que se le presentan al correr 
Salta en el lugar con los pies juntos. 

Sube escalas alternando los pies 

Juega con otra persona a patear, lanzar y recibir una 

pelota.
Abre envase (desatornilla) y trasvasija líquido. 
Manipula plastilina o masa: corta, amasa, aplasta y 
realiza movimientos circulares
Dibuja garabatos, realizando trazos intencionados. 

Núcleo de aprendizaje: Identidad C CD N

Nombra algunas partes de su cuerpo 

Identifica su sexo. 

Manifiesta preferencia por juegos y actividades 

Distingue expresiones de alegría, enojo, pena y 

miedo
Núcleo de aprendizaje: Convivencia C CD N
Presta sus juguetes o comparte materiales con otros niños o 
niñas
Guarda los juguetes o materiales después de utilizarlos, 
cuando el adulto se lo recuerda.
Respeta turnos en actividades y juegos 
Conversa con niños(as) y adultos que empieza a conocer 

Ámbito de aprendizaje:
COMUNICACIÓN
C CD N
Núcleo de aprendizaje: lenguaje Verbal
Describe oralmente los elementos de su entorno social y 
natural así como el contenido de diversas ilustraciones.
Responde preguntas de acuerdo a la imagen observada 

Realiza preguntas ¿Por qué? ¿Cómo? 

Utiliza adjetivos, adverbios de tiempo y lugar, en oraciones

sencillas que utiliza para comunicarse con los otros.
Crea producciones orales tales como historias. 
Su pronunciación es correcta la mayoría de las veces 
Distingue texto de distinto tipo y formato como:

Coca- cola, Lipigas, Monos animados
Reconoce las vocales 
Reconoce su nombre escrito en letra imprenta 
Realiza trazos rectos 
Realiza trazos curvos 

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje Artístico C CD N

Expresa verbalmente sus apreciaciones personales frente a 
diferentes obras artísticas.
Describe algunas características visuales como: colores, 
formas, texturas, otros.
Baila rondas tradicionales, reproduciendo desplazamientos. 
Experimenta frente a un espejo diversos gestos corporales y 
faciales.
Imita gestos, movimientos, posturas simples. 
Dibuja figuras humanas o animales configurados por cabeza, 
pies y otras partes.
Percute el pulso al cantar canciones infantiles de ritmos 
simples, continuando lo iniciado por la educadora.
Canta canciones acompañando con pies, palmas y otros 
recursos corporales y fónicos.

Ámbito de aprendizaje:
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Seres vivos y su entorno
Reconoce elementos del medio ambiente como: lluvia,
soleado 
Reconoce fenómenos naturales:
Terremoto, Inundaciones, Erupción volcánica 
Reconoce cambios físicos de los seres humanos y las
describe. 
Núcleo de aprendizaje: Grupos humanos, sus formas
C CD N
de vida y acontecimientos relevantes
Nombra fechas y acontecimientos importantes como 
efemérides nacionales y de su familia.
Reconoce diferentes aparatos electrónicos : 
Computador, Televisión, Celular , Ventilador
Reconoce la función de los aparatos electrónicos nombrados. 
Conoce algunos paisajes naturales (ciudad – campo) y sus 
características.
Núcleo de aprendizaje: Relaciones lógico-matemática
C CD N
y cuantificación
Reconoce nociones espaciales como: arriba- abajo, cerca- 
lejos, adelante – atrás.
Agrupa elementos según tamaño, forma y color. 
Sigue instrucciones de tiempo: antes y después. 
Reconoce números del 0 al 5 
Reconoce números hasta el 10 
Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos. 
Dibuja cantidades hasta 5 elementos. 

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Profesora Guía Apoderado

INFORME EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: Ángel Carreño

Nivel : Pre-kinder Área: Lenguaje Fecha: 05/04/2010

Simbología

C : Competencia
CD : Competencia en desarrollo
N : Necesidad

Ámbito de aprendizaje:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Autonomía
Se lava y seca las manos solo, con la guía del adulto 

Se lava los dientes con la guía del adulto 

Pide que lo lleven al baño cuando lo requiere 

Se desenvuelve solo en el baño para el control de sus 
esfínteres, requiriendo poca ayuda del adulto
Come solo, intentando no botar o derramar los 
alimentos, con la guía del adulto
Se separa fácilmente de sus padres 

Se pone y saca prendas sencillas sin ayuda del adulto 

Elige a qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante 
alternativas que le ofrecen.
Esquiva obstáculos que se le presentan al correr 

Salta en el lugar con los pies juntos. 

Sube escalas alternando los pies 

Juega con otra persona a patear, lanzar y recibir una 

pelota.
Abre envase (desatornilla) y trasvasija líquido. 
Manipula plastilina o masa: corta, amasa, aplasta y 
realiza movimientos circulares
Dibuja garabatos, realizando trazos intencionados. 

Núcleo de aprendizaje: Identidad C CD N

Nombra algunas partes de su cuerpo 

Identifica su sexo. 

Manifiesta preferencia por juegos y actividades 

Distingue expresiones de alegría, enojo, pena y 

miedo
Núcleo de aprendizaje: Convivencia C CD N
Presta sus juguetes o comparte materiales con otros niños o 
niñas
Guarda los juguetes o materiales después de utilizarlos, 
cuando el adulto se lo recuerda.
Respeta turnos en actividades y juegos 
Conversa con niños(as) y adultos que empieza a conocer 

Ámbito de aprendizaje:
COMUNICACIÓN
C CD N
Núcleo de aprendizaje: lenguaje Verbal
Describe oralmente los elementos de su entorno social y

natural así como el contenido de diversas ilustraciones.
Responde preguntas de acuerdo a la imagen observada 
Realiza preguntas ¿Por qué? ¿Cómo? 
Utiliza adjetivos, adverbios de tiempo y lugar, en oraciones

sencillas que utiliza para comunicarse con los otros.
Crea producciones orales tales como historias. 
Su pronunciación es correcta la mayoría de las veces 
Distingue texto de distinto tipo y formato como:

Coca- cola, Lipigas, Monos animados
Reconoce las vocales 
Reconoce su nombre escrito en letra imprenta 
Realiza trazos rectos 
Realiza trazos curvos 

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje Artístico C CD N

Expresa verbalmente sus apreciaciones personales frente a 
diferentes obras artísticas.
Describe algunas características visuales como: colores, 
formas, texturas, otros.
Baila rondas tradicionales, reproduciendo desplazamientos. 
Experimenta frente a un espejo diversos gestos corporales y 
faciales.
Imita gestos, movimientos, posturas simples. 
Dibuja figuras humanas o animales configurados por cabeza, 
pies y otras partes.
Percute el pulso al cantar canciones infantiles de ritmos 
simples, continuando lo iniciado por la educadora.
Canta canciones acompañando con pies, palmas y otros 
recursos corporales y fónicos.

Ámbito de aprendizaje:
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Seres vivos y su entorno
Reconoce elementos del medio ambiente como: lluvia, 
soleado
Reconoce fenómenos naturales:
Terremoto, Inundaciones, Erupción volcánica 
Reconoce cambios físicos de los seres humanos y las 
describe.
Núcleo de aprendizaje: Grupos humanos, sus formas
C CD N
de vida y acontecimientos relevantes
Nombra fechas y acontecimientos importantes como 
efemérides nacionales y de su familia.
Reconoce diferentes aparatos electrónicos : 
Computador, Televisión, Celular , Ventilador
Reconoce la función de los aparatos electrónicos nombrados. 

Conoce algunos paisajes naturales (ciudad – campo) y sus 

características.
Núcleo de aprendizaje: Relaciones lógico-matemática
C CD N
y cuantificación
Reconoce nociones espaciales como: arriba- abajo, cerca- 
lejos, adelante – atrás.
Agrupa elementos según tamaño, forma y color. 

Sigue instrucciones de tiempo: antes y después. 

Reconoce números del 0 al 5 

Reconoce números hasta el 10 
Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos. 
Dibuja cantidades hasta 5 elementos. 

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Profesora Guía Apoderado

INFORME EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: David González

Nivel : Pre-kinder Área: Lenguaje Fecha: 05/04/2010

Simbología

C : Competencia
CD : Competencia en desarrollo
N : Necesidad

Ámbito de aprendizaje:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Autonomía
Se lava y seca las manos solo, con la guía del adulto 

Se lava los dientes con la guía del adulto 

Pide que lo lleven al baño cuando lo requiere 

Se desenvuelve solo en el baño para el control de sus 

esfínteres, requiriendo poca ayuda del adulto
Come solo, intentando no botar o derramar los 
alimentos, con la guía del adulto
Se separa fácilmente de sus padres 

Se pone y saca prendas sencillas sin ayuda del adulto 

Elige a qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante 
alternativas que le ofrecen.
Esquiva obstáculos que se le presentan al correr 

Salta en el lugar con los pies juntos. 

Sube escalas alternando los pies 

Juega con otra persona a patear, lanzar y recibir una 

pelota.
Abre envase (desatornilla) y trasvasija líquido. 
Manipula plastilina o masa: corta, amasa, aplasta y 
realiza movimientos circulares
Dibuja garabatos, realizando trazos intencionados. 

Núcleo de aprendizaje: Identidad C CD N

Nombra algunas partes de su cuerpo 

Identifica su sexo. 

Manifiesta preferencia por juegos y actividades 

Distingue expresiones de alegría, enojo, pena y 

miedo
Núcleo de aprendizaje: Convivencia C CD N
Presta sus juguetes o comparte materiales con otros niños o 
niñas
Guarda los juguetes o materiales después de utilizarlos, 
cuando el adulto se lo recuerda.
Respeta turnos en actividades y juegos 
Conversa con niños(as) y adultos que empieza a conocer 
Ámbito de aprendizaje:
COMUNICACIÓN
C CD N
Núcleo de aprendizaje: lenguaje Verbal
Describe oralmente los elementos de su entorno social y

natural así como el contenido de diversas ilustraciones.
Responde preguntas de acuerdo a la imagen observada 
Realiza preguntas ¿Por qué? ¿Cómo? 
Utiliza adjetivos, adverbios de tiempo y lugar, en oraciones

sencillas que utiliza para comunicarse con los otros.
Crea producciones orales tales como historias. 
Su pronunciación es correcta la mayoría de las veces 
Distingue texto de distinto tipo y formato como:

Coca- cola, Lipigas, Monos animados
Reconoce las vocales 
Reconoce su nombre escrito en letra imprenta 
Realiza trazos rectos 
Realiza trazos curvos 

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje Artístico C CD N

Expresa verbalmente sus apreciaciones personales frente a 
diferentes obras artísticas.
Describe algunas características visuales como: colores, 
formas, texturas, otros.
Baila rondas tradicionales, reproduciendo desplazamientos. 
Experimenta frente a un espejo diversos gestos corporales y 
faciales.
Imita gestos, movimientos, posturas simples. 
Dibuja figuras humanas o animales configurados por cabeza, 
pies y otras partes.
Percute el pulso al cantar canciones infantiles de ritmos 
simples, continuando lo iniciado por la educadora.
Canta canciones acompañando con pies, palmas y otros 
recursos corporales y fónicos.

Ámbito de aprendizaje:
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Seres vivos y su entorno
Reconoce elementos del medio ambiente como: lluvia, 
soleado
Reconoce fenómenos naturales:
Terremoto, Inundaciones, Erupción volcánica 
Reconoce cambios físicos de los seres humanos y las
describe. 
Núcleo de aprendizaje: Grupos humanos, sus formas
C CD N
de vida y acontecimientos relevantes
Nombra fechas y acontecimientos importantes como 
efemérides nacionales y de su familia.
Reconoce diferentes aparatos electrónicos : 
Computador, Televisión, Celular , Ventilador
Reconoce la función de los aparatos electrónicos nombrados. 
Conoce algunos paisajes naturales (ciudad – campo) y sus 
características.
Núcleo de aprendizaje: Relaciones lógico-matemática
C CD N
y cuantificación
Reconoce nociones espaciales como: arriba- abajo, cerca- 
lejos, adelante – atrás.
Agrupa elementos según tamaño, forma y color. 

Sigue instrucciones de tiempo: antes y después. 

Reconoce números del 0 al 5 

Reconoce números hasta el 10 
Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos. 
Dibuja cantidades hasta 5 elementos. 
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Profesora Guía Apoderado

INFORME EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: Javiera Medina

Nivel : Pre-kinder Área: Lenguaje Fecha: 05/04/2010

Simbología

C : Competencia
CD : Competencia en desarrollo
N : Necesidad

Ámbito de aprendizaje:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Autonomía
Se lava y seca las manos solo, con la guía del adulto 

Se lava los dientes con la guía del adulto 

Pide que lo lleven al baño cuando lo requiere 

Se desenvuelve solo en el baño para el control de sus 

esfínteres, requiriendo poca ayuda del adulto
Come solo, intentando no botar o derramar los 
alimentos, con la guía del adulto
Se separa fácilmente de sus padres 

Se pone y saca prendas sencillas sin ayuda del adulto 

Elige a qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante 
alternativas que le ofrecen.
Esquiva obstáculos que se le presentan al correr 

Salta en el lugar con los pies juntos. 

Sube escalas alternando los pies 

Juega con otra persona a patear, lanzar y recibir una 

pelota.
Abre envase (desatornilla) y trasvasija líquido. 
Manipula plastilina o masa: corta, amasa, aplasta y 
realiza movimientos circulares
Dibuja garabatos, realizando trazos intencionados. 

Núcleo de aprendizaje: Identidad C CD N

Nombra algunas partes de su cuerpo 

Identifica su sexo. 

Manifiesta preferencia por juegos y actividades 

Distingue expresiones de alegría, enojo, pena y 

miedo
Núcleo de aprendizaje: Convivencia C CD N
Presta sus juguetes o comparte materiales con otros niños o 
niñas
Guarda los juguetes o materiales después de utilizarlos, 
cuando el adulto se lo recuerda.
Respeta turnos en actividades y juegos 
Conversa con niños(as) y adultos que empieza a conocer 

Ámbito de aprendizaje:
COMUNICACIÓN
C CD N
Núcleo de aprendizaje: lenguaje Verbal
Describe oralmente los elementos de su entorno social y

natural así como el contenido de diversas ilustraciones.
Responde preguntas de acuerdo a la imagen observada 
Realiza preguntas ¿Por qué? ¿Cómo? 
Utiliza adjetivos, adverbios de tiempo y lugar, en oraciones

sencillas que utiliza para comunicarse con los otros.
Crea producciones orales tales como historias. 
Su pronunciación es correcta la mayoría de las veces 
Distingue texto de distinto tipo y formato como:

Coca- cola, Lipigas, Monos animados
Reconoce las vocales 
Reconoce su nombre escrito en letra imprenta 
Realiza trazos rectos 
Realiza trazos curvos 

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje Artístico C CD N

Expresa verbalmente sus apreciaciones personales frente a 
diferentes obras artísticas.
Describe algunas características visuales como: colores, 
formas, texturas, otros.
Baila rondas tradicionales, reproduciendo desplazamientos. 
Experimenta frente a un espejo diversos gestos corporales y 
faciales.
Imita gestos, movimientos, posturas simples. 
Dibuja figuras humanas o animales configurados por cabeza, 
pies y otras partes.
Percute el pulso al cantar canciones infantiles de ritmos 
simples, continuando lo iniciado por la educadora.
Canta canciones acompañando con pies, palmas y otros 
recursos corporales y fónicos.

Ámbito de aprendizaje:
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Seres vivos y su entorno
Reconoce elementos del medio ambiente como: lluvia, 
soleado
Reconoce fenómenos naturales:
Terremoto, Inundaciones, Erupción volcánica

Reconoce cambios físicos de los seres humanos y las
describe.

Núcleo de aprendizaje: Grupos humanos, sus formas
C CD N
de vida y acontecimientos relevantes
Nombra fechas y acontecimientos importantes como 
efemérides nacionales y de su familia.
Reconoce diferentes aparatos electrónicos : 
Computador, Televisión, Celular , Ventilador
Reconoce la función de los aparatos electrónicos nombrados. 
Conoce algunos paisajes naturales (ciudad – campo) y sus 
características.
Núcleo de aprendizaje: Relaciones lógico-matemática
C CD N
y cuantificación
Reconoce nociones espaciales como: arriba- abajo, cerca- 
lejos, adelante – atrás.
Agrupa elementos según tamaño, forma y color. 
Sigue instrucciones de tiempo: antes y después. 
Reconoce números del 0 al 5 
Reconoce números hasta el 10 
Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos. 
Dibuja cantidades hasta 5 elementos. 

_______________ _______________

Profesora Guía Apoderado

INFORME EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: Beatríz Hueche Hueche

Nivel : Pre-kinder Área: Lenguaje Fecha: 05/04/2010

Simbología

C : Competencia
CD : Competencia en desarrollo
N : Necesidad

Ámbito de aprendizaje:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Autonomía
Se lava y seca las manos solo, con la guía del adulto 

Se lava los dientes con la guía del adulto 

Pide que lo lleven al baño cuando lo requiere 

Se desenvuelve solo en el baño para el control de sus 

esfínteres, requiriendo poca ayuda del adulto
Come solo, intentando no botar o derramar los 
alimentos, con la guía del adulto
Se separa fácilmente de sus padres 

Se pone y saca prendas sencillas sin ayuda del adulto 

Elige a qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante 
alternativas que le ofrecen.
Esquiva obstáculos que se le presentan al correr 

Salta en el lugar con los pies juntos. 

Sube escalas alternando los pies 

Juega con otra persona a patear, lanzar y recibir una 

pelota.
Abre envase (desatornilla) y trasvasija líquido. 
Manipula plastilina o masa: corta, amasa, aplasta y 
realiza movimientos circulares
Dibuja garabatos, realizando trazos intencionados. 
Núcleo de aprendizaje: Identidad C CD N
Nombra algunas partes de su cuerpo 

Identifica su sexo. 

Manifiesta preferencia por juegos y actividades 

Distingue expresiones de alegría, enojo, pena y 

miedo
Núcleo de aprendizaje: Convivencia C CD N
Presta sus juguetes o comparte materiales con otros niños o 
niñas
Guarda los juguetes o materiales después de utilizarlos, 
cuando el adulto se lo recuerda.
Respeta turnos en actividades y juegos 
Conversa con niños(as) y adultos que empieza a conocer 

Ámbito de aprendizaje:
COMUNICACIÓN
C CD N
Núcleo de aprendizaje: lenguaje Verbal
Describe oralmente los elementos de su entorno social y

natural así como el contenido de diversas ilustraciones.
Responde preguntas de acuerdo a la imagen observada 
Realiza preguntas ¿Por qué? ¿Cómo? 
Utiliza adjetivos, adverbios de tiempo y lugar, en oraciones

sencillas que utiliza para comunicarse con los otros.
Crea producciones orales tales como historias. 
Su pronunciación es correcta la mayoría de las veces 
Distingue texto de distinto tipo y formato como:

Coca- cola, Lipigas, Monos animados
Reconoce las vocales 
Reconoce su nombre escrito en letra imprenta 
Realiza trazos rectos 
Realiza trazos curvos 

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje Artístico C CD N

Expresa verbalmente sus apreciaciones personales frente a 
diferentes obras artísticas.
Describe algunas características visuales como: colores, 
formas, texturas, otros.
Baila rondas tradicionales, reproduciendo desplazamientos. 
Experimenta frente a un espejo diversos gestos corporales y 
faciales.
Imita gestos, movimientos, posturas simples. 
Dibuja figuras humanas o animales configurados por cabeza, 
pies y otras partes.
Percute el pulso al cantar canciones infantiles de ritmos 
simples, continuando lo iniciado por la educadora.
Canta canciones acompañando con pies, palmas y otros 
recursos corporales y fónicos.

Ámbito de aprendizaje:
 RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Seres vivos y su entorno
Reconoce elementos del medio ambiente como: lluvia, 
soleado
Reconoce fenómenos naturales:
Terremoto, Inundaciones, Erupción volcánica 
Reconoce cambios físicos de los seres humanos y las
describe. 
Núcleo de aprendizaje: Grupos humanos, sus formas
C CD N
de vida y acontecimientos relevantes
Nombra fechas y acontecimientos importantes como 
efemérides nacionales y de su familia.
Reconoce diferentes aparatos electrónicos : 
Computador, Televisión, Celular , Ventilador
Reconoce la función de los aparatos electrónicos nombrados. 
Conoce algunos paisajes naturales (ciudad – campo) y sus 
características.
Núcleo de aprendizaje: Relaciones lógico-matemática
C CD N
y cuantificación
Reconoce nociones espaciales como: arriba- abajo, cerca- 
lejos, adelante – atrás.
Agrupa elementos según tamaño, forma y color. 

Sigue instrucciones de tiempo: antes y después. 

Reconoce números del 0 al 5 

Reconoce números hasta el 10 
Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos. 
Dibuja cantidades hasta 5 elementos. 

_______________ _______________

Profesora Guía Apoderado

INFORME EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: Saúl Araya

Nivel : Pre-kinder Área: Lenguaje Fecha: 05/04/2010

Simbología

C : Competencia
CD : Competencia en desarrollo
N : Necesidad

Ámbito de aprendizaje:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Autonomía
Se lava y seca las manos solo, con la guía del adulto 

Se lava los dientes con la guía del adulto 

Pide que lo lleven al baño cuando lo requiere 

Se desenvuelve solo en el baño para el control de sus 

esfínteres, requiriendo poca ayuda del adulto
Come solo, intentando no botar o derramar los 
alimentos, con la guía del adulto
Se separa fácilmente de sus padres 

Se pone y saca prendas sencillas sin ayuda del adulto 

Elige a qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante 
alternativas que le ofrecen.
Esquiva obstáculos que se le presentan al correr 

Salta en el lugar con los pies juntos. 

Sube escalas alternando los pies 

Juega con otra persona a patear, lanzar y recibir una 

pelota.
Abre envase (desatornilla) y trasvasija líquido. 
Manipula plastilina o masa: corta, amasa, aplasta y 
realiza movimientos circulares
Dibuja garabatos, realizando trazos intencionados. 

Núcleo de aprendizaje: Identidad C CD N

Nombra algunas partes de su cuerpo 

Identifica su sexo. 

Manifiesta preferencia por juegos y actividades 

Distingue expresiones de alegría, enojo, pena y 

miedo
Núcleo de aprendizaje: Convivencia C CD N
Presta sus juguetes o comparte materiales con otros niños o 
niñas
Guarda los juguetes o materiales después de utilizarlos, 
cuando el adulto se lo recuerda.
Respeta turnos en actividades y juegos 
Conversa con niños(as) y adultos que empieza a conocer 

Ámbito de aprendizaje:
COMUNICACIÓN
C CD N
Núcleo de aprendizaje: lenguaje Verbal
Describe oralmente los elementos de su entorno social y

natural así como el contenido de diversas ilustraciones.
Responde preguntas de acuerdo a la imagen observada 
Realiza preguntas ¿Por qué? ¿Cómo? 
Utiliza adjetivos, adverbios de tiempo y lugar, en oraciones

sencillas que utiliza para comunicarse con los otros.
Crea producciones orales tales como historias. 
Su pronunciación es correcta la mayoría de las veces 
Distingue texto de distinto tipo y formato como:

Coca- cola, Lipigas, Monos animados
Reconoce las vocales 
Reconoce su nombre escrito en letra imprenta 
Realiza trazos rectos 
Realiza trazos curvos 

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje Artístico C CD N

Expresa verbalmente sus apreciaciones personales frente a 
diferentes obras artísticas.
Describe algunas características visuales como: colores, 
formas, texturas, otros.
Baila rondas tradicionales, reproduciendo desplazamientos. 
Experimenta frente a un espejo diversos gestos corporales y 
faciales.
Imita gestos, movimientos, posturas simples. 
Dibuja figuras humanas o animales configurados por cabeza, 
pies y otras partes.
Percute el pulso al cantar canciones infantiles de ritmos 
simples, continuando lo iniciado por la educadora.
Canta canciones acompañando con pies, palmas y otros 
recursos corporales y fónicos.

Ámbito de aprendizaje:
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Seres vivos y su entorno
Reconoce elementos del medio ambiente como: lluvia, 
soleado
Reconoce fenómenos naturales:
Terremoto, Inundaciones, Erupción volcánica 
Reconoce cambios físicos de los seres humanos y las
describe. 
Núcleo de aprendizaje: Grupos humanos, sus formas
C CD N
de vida y acontecimientos relevantes
Nombra fechas y acontecimientos importantes como 
efemérides nacionales y de su familia.
Reconoce diferentes aparatos electrónicos : 
Computador, Televisión, Celular , Ventilador
Reconoce la función de los aparatos electrónicos nombrados. 

Conoce algunos paisajes naturales (ciudad – campo) y sus 

características.
Núcleo de aprendizaje: Relaciones lógico-matemática
C CD N
y cuantificación
Reconoce nociones espaciales como: arriba- abajo, cerca- 
lejos, adelante – atrás.
Agrupa elementos según tamaño, forma y color. 
Sigue instrucciones de tiempo: antes y después. 
Reconoce números del 0 al 5 
Reconoce números hasta el 10 
Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos. 
Dibuja cantidades hasta 5 elementos. 

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Profesora Guía Apoderado

INFORME EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre: Belén Vásquez

Nivel : Pre-kinder Área: Lenguaje Fecha: 05/04/2010

Simbología

C : Competencia
CD : Competencia en desarrollo
N : Necesidad

Ámbito de aprendizaje:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Autonomía
Se lava y seca las manos solo, con la guía del adulto 

Se lava los dientes con la guía del adulto 

Pide que lo lleven al baño cuando lo requiere 

Se desenvuelve solo en el baño para el control de sus 

esfínteres, requiriendo poca ayuda del adulto
Come solo, intentando no botar o derramar los 
alimentos, con la guía del adulto
Se separa fácilmente de sus padres 

Se pone y saca prendas sencillas sin ayuda del adulto 

Elige a qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante 

alternativas que le ofrecen.
Esquiva obstáculos que se le presentan al correr 

Salta en el lugar con los pies juntos. 

Sube escalas alternando los pies 

Juega con otra persona a patear, lanzar y recibir una 

pelota.
Abre envase (desatornilla) y trasvasija líquido. 

Manipula plastilina o masa: corta, amasa, aplasta y 

realiza movimientos circulares
Dibuja garabatos, realizando trazos intencionados. 

Núcleo de aprendizaje: Identidad C CD N

Nombra algunas partes de su cuerpo 

Identifica su sexo. 

Manifiesta preferencia por juegos y actividades 

Distingue expresiones de alegría, enojo, pena y 

miedo
Núcleo de aprendizaje: Convivencia C CD N
Presta sus juguetes o comparte materiales con otros niños o 
niñas
Guarda los juguetes o materiales después de utilizarlos, 
cuando el adulto se lo recuerda.
Respeta turnos en actividades y juegos 
Conversa con niños(as) y adultos que empieza a conocer 

Ámbito de aprendizaje:
COMUNICACIÓN
 C CD N
Núcleo de aprendizaje: lenguaje Verbal
Describe oralmente los elementos de su entorno social y

natural así como el contenido de diversas ilustraciones.
Responde preguntas de acuerdo a la imagen observada 
Realiza preguntas ¿Por qué? ¿Cómo? 
Utiliza adjetivos, adverbios de tiempo y lugar, en oraciones

sencillas que utiliza para comunicarse con los otros.
Crea producciones orales tales como historias. 
Su pronunciación es correcta la mayoría de las veces 
Distingue texto de distinto tipo y formato como:

Coca- cola, Lipigas, Monos animados
Reconoce las vocales 
Reconoce su nombre escrito en letra imprenta 
Realiza trazos rectos 
Realiza trazos curvos 

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje Artístico C CD N

Expresa verbalmente sus apreciaciones personales frente a 
diferentes obras artísticas.
Describe algunas características visuales como: colores, 
formas, texturas, otros.
Baila rondas tradicionales, reproduciendo desplazamientos. 
Experimenta frente a un espejo diversos gestos corporales y 
faciales.
Imita gestos, movimientos, posturas simples. 
Dibuja figuras humanas o animales configurados por cabeza, 
pies y otras partes.
Percute el pulso al cantar canciones infantiles de ritmos 
simples, continuando lo iniciado por la educadora.
Canta canciones acompañando con pies, palmas y otros 
recursos corporales y fónicos.

Ámbito de aprendizaje:
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL
C CD N
Núcleo de aprendizaje: Seres vivos y su entorno
Reconoce elementos del medio ambiente como: lluvia, 
soleado
Reconoce fenómenos naturales: 
Terremoto, Inundaciones, Erupción volcánica
Reconoce cambios físicos de los seres humanos y las 
describe.
Núcleo de aprendizaje: Grupos humanos, sus formas
C CD N
de vida y acontecimientos relevantes
Nombra fechas y acontecimientos importantes como 
efemérides nacionales y de su familia.
Reconoce diferentes aparatos electrónicos : 
Computador, Televisión, Celular , Ventilador
Reconoce la función de los aparatos electrónicos nombrados. 

Conoce algunos paisajes naturales (ciudad – campo) y sus 

características.
Núcleo de aprendizaje: Relaciones lógico-matemática
C CD N
y cuantificación
Reconoce nociones espaciales como: arriba- abajo, cerca- 
lejos, adelante – atrás.
Agrupa elementos según tamaño, forma y color. 

Sigue instrucciones de tiempo: antes y después. 

Reconoce números del 0 al 5 

Reconoce números hasta el 10 

Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos. 

Dibuja cantidades hasta 5 elementos. 

_______________ _______________

Profesora Guía Apoderado