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Formato: Materia
Régimen de cursada: Anual
Ubicación en el Diseño Curricular: Campo de la Formación Específica – Primer
año
Asignación de horas: 128
Finalidades formativas
Esta unidad curricular considera a la Geometría métrica como una disciplina
específica que, haciendo uso de otras disciplinas como auxiliares, permite el
estudio de figuras y sus propiedades. Permite además, el acercamiento a los
métodos de demostraciones, el entrenamiento en la resolución de situaciones
problemáticas, el conocimiento de las construcciones geométricas con regla y
compás y aplicando otras técnicas y la posibilidad de investigar nuevas relaciones
utilizando diferentes recursos. Todo esto se aborda desde un marco teórico en el
que la fundamentación de cada tarea realizada es primordial, y que se
complementa con el análisis y discusión de los contenidos con el aporte individual
de cada estudiante y con el trabajo grupal.
Es importante para el desarrollo de los contenidos de esta unidad curricular,
considerar los conocimientos geométricos que los estudiantes han adquirido
durante su escolaridad favoreciendo el engranaje entre ambos niveles. El alcance
de las actividades a realizar en Geometría métrica roza el enfoque didáctico de la
enseñanza de la misma propiciando el debate y la discusión sobre qué y cómo
enseñar los temas de geometría en el nivel medio y en el nivel superior.
Esta unidad curricular propone que los estudiantes del profesorado analicen y
construyan los caminos posibles para transitar en su futuro trabajo docente.
Por otra parte, pretende fomentar la inclusión en las clases el uso de calculadoras
científicas y software como, por ejemplo, GeoGebra, CaR u otros graficadores
existentes o que surjan del desarrollo de la industria del software, que permitan el
estudio versátil de construcciones, propiedades de las figuras, etcétera.
Propósitos
● Favorecer el desarrollo de la capacidad de observación metódica y reflexiva,
que le permita analizar y demostrar las distintas propiedades de la geometría
métrica, incorporando esta forma de trabajo para abordar distintos problemas
relacionados con la materia y con otras áreas de la matemática.
● Promover el conocimiento de los útiles de geometría y la adquisición de
habilidades para utilizarlos en el pizarrón.
● Acompañar y lograr que el estudiante asuma la necesidad de complementar los
temas desarrollados y abordados, adoptando una actitud crítica y constructiva
e investigando sobre dichos temas, consultando la bibliografía, sitios web, entre
otros.
● Promover el trabajo con programas (software) de geometría dinámica, como el
Geogebra y el Cabri II plus, ya sea para representar y simular distintas
situaciones, como también para investigar ciertas relaciones y verificarlas.
Bibliografía Específica
ALSINA, C.; FORTUNY, J.M.; PÉREZ, R. (1997): ¿Por qué geometría? (Colección