PLAN DE CLASE MATEMÁTICAS PRIMER GRADO

Escuela: Sec. Ofic. No. 0964 “Quetzalcóatl” CCT: 15EES1535I Grupo: 1°A y B
Docente: Leticia Ortiz González Turno: Vespertino
Periodo Bloque 3 Ciclo escolar 2018-2019

PERIODO Del 06 a 10 de Mayo del 2019

EJE Forma, espacio y medida
TEMA Figuras y cuerpos
Construcción de polígonos regulares a partir de distintas informaciones (medida de un lado, del
CONTENIDO ángulo interno, ángulo central). Análisis de la relación entre los elementos de la circunferencia y
el polígono inscrito en ella.
• Resolver problemas de manera autónoma.
• Comunicar información matemática.
COMPETENCIAS
• Validar procedimientos y resultados.
• Manejar técnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados Propósito

• Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con Plantear problemas en los
fracciones y números decimales. que los alumnos
• Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = anticipen, prueben y
b y ax + b = c, donde a, b y c son números naturales y/o decimales. justifiquen los datos que
• Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las son necesarios para
fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos construir polígonos
regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras. regulares.

SITUACIÓN COGNITIVA ASPECTO A DESARROLLAR TIEMPO DE REALIZACIÓN:

Desarrollarán formas de pensar que les La exploración de características 1 Lección de trabajo por consignas
permitan formular conjeturas y y propiedades de las figuras y para 5 horas.
procedimientos para elaborar explicaciones cuerpos geométricos.
para ciertos hechos geométricos.

ESTÁNDARES CURRICULARES A EVALUAR

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Resuelve problemas que implican construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa, y usa las
relaciones entre sus puntos y rectas notables.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender
y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos.
 ACTIVIDADES DE DESARROLLO (continuación de la semana anterior)
1.- Se explicará que, los ángulos centrales de cualquier polígono regular,
son aquellos que tienen sus vértices en el centro de este y sus lados pasan
por dos vértices consecutivos.

2.- Conociendo el ángulo central en cada caso, construir el polígono

regular, anotar el número de lados y su nombre respectivamente.

(1ª. sesión)

Posteriormente llevarán a la práctica algunos ejercicios como los siguientes:

Trazarán los ejes de simetría y marcarán con un color los ángulos interiores, de los
siguientes polígonos regulares.

(2ª. sesión)

 ¿Cómo podemos construir un polígono regular a partir de la medida de su ángulo interior?

 ¿Cuánto mide el ángulo interior de un decágono regular?
 ¿Y el de un dodecágono regular?
Analizarán en grupo y con el docente cómo se puede construir un polígono regular a partir de la medida de su ángulo
interior.
Trazarán en su cuaderno un polígono para cada ángulo interior proporcionado.
a) 90° b) 108° c) 120°
Compararán sus trazos con los de sus compañeros.
(3ª sesión)
 ACTIVIDADES DE CIERRE

De acuerdo a lo aprendido, los alumnos relacionan las columnas ángulo central-polígono, como se indica:

(4ª sesión)

A continuación, construirán polígonos regulares a partir de la medida de su ángulo interno, de su ángulo central o de la
medida de uno de sus lados. Para ello se pondrán actividades como las que se ejemplifican:

En el trazo de polígonos regulares inscritos en una circunferencia

podemos identificar algunos elementos importantes de la misma.
En equipos, realizarán lo siguiente.
Ordenarán la secuencia de construcción de un pentágono regular y
pondrán dentro de los recuadros la instrucción que corresponde al
trazo realizado.
Contestarán lo siguiente.
¿Cuál es la relación entre el total de grados de la circunferencia y los
ángulos centrales de un polígono regular?
¿Qué procedimiento deben seguir si quieren saber la medida del
ángulo central de un polígono regular con n número de lados?
Utilizarán su procedimiento para construir un eneágono.
Comentarán sus respuestas con el grupo y con el docente.

(5ª sesión)

Vo. Bo. Director Escolar Profra. De la asignatura de Matemáticas I

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Mtro. Bernardo Jiménez Campuzano Profra. Leticia Ortíz González