622017 Biblictectria- ronmtsnesproctonicersioas (EE ‘generalizaciones termino de una sucesion. Uso de métodos no convencionales para la resolucién de ecuaciones lineales con tuna incognita. Encontrar la funcion inversa de funciones lineales. Jerarquia de las operaciones aritméticas yuso de paréntesis. os bed 42.46 | Inversion + Reconocimiento de | - Tres sesiones de 50 minutos. Al final de funciones, patrones numéricos. de la primera y la tercera sesiones se lineales. + Produccion de recomienda que el profesor analice expresiones algebraicas | con el grupo las distintas soluciones para expresar que presentaron. Se sugiere que el generalizaciones. profesor preste especial atencién a + Uso de métodos la revision de las respuestas de los no convencionales estudiantes en las hojas de trabajo 44 para la resolucién de 45, y que aproveche al maximo los ecuaciones lineales con | errores que se hayan cometido. Se una incognita, recomienda que en todos los casos se + Inversion de funciones | exija a los estudiantes que prueben lineales. en la calculadora los programas que + Jerarquia de fas rodujeron, para que verifiquen sus operaciones aritméticas | _respuestas. uso de parentesis. 47349 | Usode + Reconocimiento de | + Dos sesiones. En tos ciltimos 20 expresiones patrones numéricos. minutos de la segunda sesion el algebraicas + Representacion profesor debe dirigir un analisis para expresar algebraica del enésimo | con el grupo donde se revisen las distintas soluciones generadas por los estudiantes. Debe hacerse énfasis en la equivalencia de las expresiones algebraicas que los estudiantes produjeron y que argumenten por (qué se da tal equivalencia, + Es conveniente identificar aquellas estrategias que estan apoyadas en las representaciones geomeiticas, tanto para encontrar la generalizacion Yy Su expresion como para producir y justificar la construccion de ‘expresiones equivalentes. Iitp:tibliotectria,com mx/portavisorwebivisor php sno622017 Biblictectria- GB) 120 2 pooner Produccion’ de funciones, para plantear y tesolver problemas. natural al algebraico de relaciones dadas en el contexto de un problema geometrico. Produccion de ‘expresiones algebraicas que generalizan el clculo del perimetro y el area de rectangulos en el contexto de problemas de medicion. Uso de metodos no convencionales para la resolucion de ‘ecuaciones lineales con una incognita. ‘Obtencion de inversas de funciones lineales. Jerarquia de las ‘operaciones aritmeticas uso de paréntesis. Tres sesiones de 50 minutos. Se recomienda que en tos Gitimos 20 minutos de la primera y la tercera sesion, el profesor dinja tun analisis con el grupo sobre las distintas soluciones presentadas, las dificultades que hayan encontrado, y las distintas estrategias que los ‘estudiantes hayan empleado para verificar sus respuestas. 5354 | Produccion de funciones para plantear y resolver problemas. Reconocimiento de patrones numéricos. Produccion de expresiones algebraicas para representar relaciones numéricas, dadas verbalmente en el contexto de un problema. Produccion de ‘expresiones algebraicas para representar relaciones que involucran el calculo de porcentajes en el contexto de un problema Obtencion de inversas de funciones fineales. Jerarquia de las ‘operaciones aritmeticas uso de parentesis. Dos sesiones. Se recomienda que €en los altimos 15 minutos de ambas sesiones el profesor dirija un analisis con el grupo sobre las distintas soluciones que produjeron, las dificultades que se encontraron, y ‘como pudieron superarlas algunos estudiantes. Iitp:tibliotectria,com mx/portavisorwebivisor php 20622017 et Biblictectria- reonmtsinesprociicersios (EQ eee cent’ 55y56 | Produccion de allenguaje | - Dos sesiones. Se recomienda que expresiones de en los altimos 15 minutos de ambas algebraicas relaciones numéricas sesiones el profesor dirija un analisis para plantear dadas en el context con el grupo sobre las distintas y fesolver de un problema. soluciones que produjeron, las problemas. + Produccién de dificultades que se encontraron, y expresiones algebraicas | _ cémo pudieron superarlas algunos que generalizan el estudiantes. calculo del perfmetro y el atea de rectangulos en el contexto, de problemas de medicion. + Uso de metodos no convencionales para la resolucion de ecuaciones lineales con una incognita, 57.261 | Produccion + Representacion + Tres sesiones. Se recomienda que en de expresiones algebraica de los ultimos 15 minutos de cada sesion algebraicas propiedades numéricas | el profesor dirja un analisis con el para plantear (nimeros palindromos, | — grupo sobre las distintas respuestas y resolver paridad, nimeros que obtuvieron: los errores que problemas. consecutivos). algunos cometieron; las estrategias + Produccion de que emplearon los alumnos que expresiones algebraicas | _resolvieron con éxito los problemas, para expresar y y las estrategias que emplearon para Juslificar conjeturas verificar sus respuestas. sobre relaciones numéricas dadas. 62.269 | Funcion inversa. | + Encontrariafuncion | + En dos sesiones de 50 minutos. inversa de una funcion | + Es conveniente destinar un tiempo dada. para obtener conclusiones acerca de + Trazo de gréficas con las distintas representaciones de una lapiz y papel. funcion y su inversa; por ejemplo, la + Localizacion de puntos | — simetria entre sus graficas, la relacion enel plano. entre su dominio y contradominio, + Jerarquizacion de 10s procesos algebraicos para obtener operaciones. tuna ecuacion a partir de la otra, + Uso de paréntesis etcétera + Traducciones entre las_| + En ia hoja de trabajo 63 se presenta el representaciones de trabajo con el ambiente grafico de la tuna funcion. calculadora; es recomendable destinar unos minutos para acostumbrarse a su uso. Iitp:tibliotectria,com mx/portavisorwebivisor php ano