ACTIVIDAD N°3 CALIFICADA: “Transformar preguntas en objetivos”

Objetivo: Transformar preguntas de investigación en objetivos específicos del estudio

Actividad: Del siguiente tema de investigación: “El efecto en el estado emocional que tiene la lectura mediada en niños y
niñas de 5 y 6 años de edad “se ha desprendido las siguientes preguntas que esperan ser respondidas con la
investigación.

a) ¿Qué emociones subyacen de las diferentes lecturas medidas en niños y niñas de 5 y 6 años de edad?
b) ¿Qué estados emocionales prevalecen con la lectura mediada en el comportamiento de niños y niñas de 5 y 6
años?
c) ¿Qué recursos utilizar para realizar lecturas mediadas para niños y niños de 5 y 6 años?

Transforma las siguientes preguntas en objetivos y agrega dos preguntas que creaste.

DESARROLLO

a) Establecer las emociones que subyacen de las diferentes lecturas medidas en niños y niñas de 5 y 6 años de
edad
b) Identificar los estados emocionales que prevalecen con la lectura mediada en el comportamiento de niños y
niñas de 5 y 6 años
c) Definir los recursos a utilizar para realizar lecturas mediadas para niños y niñas de 5 y 6 años
d) - ¿Qué estrategias se utilizarán para realizar las lecturas medidas para niños y niñas de 5 y 6 años?
- Definir las estrategias a utilizar para realizar las lecturas medidas para niños y niñas de 5 y 6 años
e) ¿De qué manera estas lecturas mediadas beneficiaran el aprendizaje de los niños y niñas?
- Determinar cómo las lecturas mediadas beneficiaran el aprendizaje de los niños y niñas
-

REFLEXIÓN

Como es sabido, las preguntas de investigación son las bases para comenzar a realizar cualquier tipo de investigación.
Estas preguntas deben ser formuladas de la forma más clara posible para evitar cualquier tipo de ambigüedad
posteriormente. Como indica Souza (2011) “Para que un tema devenga en problema de investigación, debemos dirigir
nuestros interrogantes generales acerca del asunto a precisar y focalizar sus límites”. Es por eso que estas preguntas de
investigación buscan hacer las ideas más claras y orientarnos hacia un proyecto delimitado donde los investigadores
podremos ahondar y perfilar la investigación más aún. Finalmente, y como un artículo de la Universidad del Rosario
(2003) lo plantea “Lo importante es identificar el problema y plantear la pregunta correspondiente. En la investigación
académica, encontrar un problema es hallar una mina de oro: si las preguntas derivadas son significativas y pertinentes,
pueden motivar años de trabajo fecundo.” De esta forma, con las preguntas claras podremos llevar a cabo una
investigación clara con los métodos y procedimientos adecuados y así sacarle el máximo provecho en sus posteriores
resultados.

BIBLIOGRAFÍA

SOUZA, María Silvina. La formulación del problema de investigación: preguntas, origen y fundamento. Facultad de
Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata, 2011. Disponible en:
HUhttp://www.perio.unlp.edu.ar/seminario/UH

Universidad del Rosario. (2003). Como plantear preguntas de investigación. Recuperado de

http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/GuiasdeCalidadAcademica/50a/