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Proceso de Fortalecimiento a Educación

Primaria Comunitaria Vocacional

El Ministerio de Educación, viene desarrollando el proceso de “Fortalecimiento a Educación


Primaria Comunitaria Vocacional”, que tiene como líneas prioritarias el fortalecimiento de:
- El desarrollo de la lengua de forma oral y escrita
- El desarrollo del pensamiento lógico matemático
- El desarrollo de la convivencia biocéntrica comunitaria
- El Desarrollo de las inclinaciones vocacionales productivas
Buscando realizar un proceso participativo, donde las y los maestros junto a sus Directores,
organicen y generen espacios para conocer lo que va sucediendo con la formación de sus
estudiantes, con el fin de generar acciones de fortalecimiento de los procesos educativos, a
partir de la Autoevaluación de los Procesos Educativos.
¿Qué es la Autoevaluación de los Procesos Educativos?
Es un espacio generado por la comunidad educativa, para conocer las fortalezas y debilidades
de los procesos formativos y las capacidades que van desarrollando los estudiantes, así como
la situación formativa que cada Unidad Educativa promueve, esto para asumir acciones que
permitan superar las debilidades identificadas y mejorar los procesos educativos.
Esta acción se constituye en un espacio que promueve el fortalecimiento de la institución
a partir de la participación y autocrítica de los actores que son parte de la comunidad
educativa.
Cabe precisar, que en la Autoevaluación de los Procesos Educativos los primeros beneficiados
en el uso de la información que se recaba, son los equipos de maestras y maestros, es decir,
no se trata de una evaluación de un agente externo a las Unidades Educativas, sino se trata
de un proceso autónomo de las Unidades Educativas para su mejoramiento.
¿Cómo realizaremos la Autoevaluación de los Procesos Educativos?
Procesos preparatorios
Para lograr generar compromisos reales de nuestro equipo de maestras y maestros, será de
vital importancia establecer espacios para la sensibilización y socialización de los objetivos
que se buscan con la Autoevaluación de los Procesos Educativos. Para este propósito la o
el director, deberá realizar reuniones con el equipo de maestros de su UE para garantizar la
organización de la autoevaluación.

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Proceso de Fortalecimiento a Educación Primaria Comunitaria Vocacional

Por otro lado, la organización de este proceso se realizará bajo la orientación del Director de
la UE, con el apoyo de la Comisión Técnico Pedagógica – CTP. El equipo de maestros, junto
al director serán quienes lleven adelante este proceso en todas sus etapas.
Las y los directores de Unidades Educativas, en coordinación con las direcciones distritales,
recibirán los materiales organizativos y técnicos para el desarrollo de este proceso con
anticipación.
Desarrollo de la Autoevaluación de los Procesos Educativos
La Autoevaluación de los Procesos Educativos, se desarrollará en varios momentos, a partir
de un conjunto de actividades secuenciales, cuyo eje central será la utilización de pruebas
de selección múltiple dirigidos a las y los estudiantes bajo los siguientes pasos:
1. Organización, coordinación y ejecución de la evaluación de estudiantes de cada año de
escolaridad
El proceso de autoevaluación se desarrollará a partir de pruebas dirigidas a estudiantes
de 1ro a 6to de primaria comunitaria vocacional, a través de las que se buscará establecer
información que releve el estado de situación respecto al desarrollo de la lengua en su
forma oral y escrita (lectura comprensiva y escritura).
Se debe dejar en claro, que el sentido de este proceso tiene un carácter anónimo, ya que no
se trata de evaluar el desempeño de determinados estudiantes, ni de los maestros, menos
del director. Por el contrario se trata de un ejercicio de recolección de información para el
análisis colectivo, sin la búsqueda de responsables directos, sino con la idea de asumir los
resultados que expresarán las fortalezas y debilidades de toda la Unidad Educativa; por
tanto, esta evaluación nos permitirá perfilar aquellos aspectos que podemos priorizar como
equipo de maestros respecto a la formación de las y los estudiantes.
Participarán de la prueba todos los estudiantes de Primaria Comunitaria Vocacional por
años de escolaridad y cursos en los turnos correspondientes a cada UE.
Será importante que los maestros encargados de aplicar la prueba expliquen a sus
estudiantes las características de esta actividad, dando a conocer su estructura, que esta
está integrada por:
- Una o dos lecturas,
- Tres preguntas de selección múltiple por lectura, con cuatro alternativas de respuesta,
siendo solo una de ellas la correcta.
- Una prueba de escritura de algún tipo de texto.
Para aclarar los puntos referidos a la prueba los maestros podrán dar algún ejemplo a los
niños, esto para no generar temor ni dudas en ellos.
El tiempo de duración de la prueba de lectura y escritura es de 30 a 40 minutos. En los casos
donde las pruebas tengan más de una lectura, se podrá brindar hasta una hora como máximo.
Por lo tanto, la aplicación de las pruebas, no amerita la cancelación de las clases.

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Proceso de Fortalecimiento a Educación Primaria Comunitaria Vocacional

Una vez concluida la aplicación de la prueba, éstas deben permanecer en la UE, siendo
el Director y la CTP los responsables de su resguardo para la organización de la revisión,
análisis e interpretación.
En este punto el equipo de maestros junto al director asume la responsabilidad de reflexionar
sobre los logros y debilidades encontrados, así como el planteamiento de alternativas
propias de mejora en el proceso educativo.
El rol del Ministerio de Educación, a través de las Direcciones Departamentales y Distritales
Educativas y el PROFOCOM, será el de acompañar, apoyar y posibilitar que las Unidades Educa-
tivas se apropien y vivan la experiencia de este proceso para hacerlo sostenible en el tiempo.
2. Análisis de los resultados, identificación de fortalezas y debilidades en la formación y
los procesos educativos de la UE
El análisis e interpretación se constituye uno de los momentos más importantes del proceso
de autoevaluación, ya que nos permitirá reflexionar de manera participativa sobre los
resultados alcanzados en las pruebas aplicadas a los estudiantes.
Este proceso inicia con acciones para la organización de toda la información obtenida, a
través de la tabulación de datos de las pruebas aplicadas en lectura y escritura. Para lograr
un mejor resultado, se sugieren algunos instrumentos que facilitarán este proceso (ver
documento anexo).
Para este efecto, será importante la conformación de un equipo de maestros por cada
año de escolaridad, para la realización del análisis correspondiente en coordinación con la
Comisión Técnico Pedagógica y el director.
El análisis colectivo de los resultados tratará de identificar las tendencias que aparecen en
los resultados de las pruebas, buscando tomar conciencia de algunos aspectos formativos
que son necesarios de fortalecer.
En este punto se hace hincapié en la necesidad de partir del análisis colectivo y la generación
de acuerdos que puedan ser cumplidos por todos los miembros de la Unidad Educativa.
Por la naturaleza interna de la autoevaluación, no es necesario entregar los resultados de
estas consultas a las autoridades del distrito educativo, su uso será exclusivo para cada
Unidad Educativa. Por tanto, ninguna autoridad educativa o técnico, solicitará reportes o
informes de este proceso, ya que la autoevaluación no es solo de una actividad formal que
concluye con un informe. Por el contrario, la Autoevaluación, es el inicio de un proceso
donde maestras, maestros y directores, pueden conocer lo que pasa con la formación de
sus estudiantes, asumir acuerdos y tomar decisiones para mejorar su trabajo educativo.
3. Elaboración de un plan de acciones para el fortalecimiento de los procesos formativos
que desarrollará la Unidad Educativa
A partir de la reflexión colectiva y los resultados identificados, se planteará un plan de
acciones estratégicas que permitan superar procesualmente las debilidades formativas
identificadas.

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Proceso de Fortalecimiento a Educación Primaria Comunitaria Vocacional

En este momento, será importante generar un proceso de socialización de los resultados de


la autoevaluación a madres y padres de familia para involucrarlos en el fortalecimiento de
la formación de las y los estudiantes.
En este sentido, la elaboración del plan de acción se enriquecerá con los aportes de toda la
comunidad educativa.
Las acciones a encarar en el plan de acción pueden ser:
- El fortalecimiento del equipo de maestros
- La elaboración de materiales
- La reorganización de horarios para priorizar el desarrollo de determinados aprendizajes
y capacidades
- El fortalecimiento del trabajo del equipo de maestros y la Comisión Técnica Pedagógica
- La programación de reuniones formativas con las madres y padres de familia
- Otras acciones inherentes al proceso de reflexión
Posteriormente, el plan iniciará la implementación de las acciones acordadas, con la
participación de todos los miembros de la comunidad educativa.
Durante la ejecución, se deberá valorar periódicamente los avances en las acciones del plan
para introducir los ajustes que sean necesarios.
4. Evaluación de las acciones desarrolladas
Para cerrar el ciclo del proceso de autoevaluación, será de vital importancia, realizar
evaluaciones participativas periódicas de los avances respecto a los acuerdos asumidos por
la comunidad educativa. Esto permitirá establecer espacios que permitan analizar y realizar
ajustes que permitan avanzar en las transformaciones necesarias.
Acompañamiento al proceso de Autoevaluación.
Cómo parte del proceso de fortalecimiento en Educación primaria comunitaria vocacional,
están previstos procesos de apoyo y acompañamiento de parte del equipo de facilitadores
del PROFOCOM y de personal técnico de las direcciones departamentales y distritales.
Los mismos, apoyarán en la organización previa a la aplicación de las pruebas, durante
el proceso de análisis de los resultados y en el proceso de fortalecimiento de la Unidad
Educativa, en función de los planes de acción planteados y acordados.
Se trata de personal que apoyará y realizará el acompañamiento a la ejecución de los
procesos de transformación interna de la Unidad Educativa.
Consultas:
Para cualquier consulta, podrán comunicarse con la línea gratuita y las redes sociales del
Centro de Contactos del Ministerio de Educación.

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