Kevin Andrey Serrato Diaz -Miller Camilo Melo Tarapues

3. Prueba T

¿El hecho de estudiar en un colegio rural o en uno urbano, afecta al puntaje de las pruebas de lectura
crítica EN? Para la resolución de esta pregunta utilizaremos una variable dependiente de tipo cuantitativa
que corresponde al puntaje de lectura crítica. Por otro lado, para la variable independiente, se utiliza una
variable de dos grupos la cual se refiere al área o ubicación del colegio.

Tabla 2:

Independent Samples T-Test

t df p

punt_lectura_critica -21.80 19796 < .001 ᵃ

Note. Student's t-test.

ᵃ Levene's test is significant (p < .05), suggesting a violation of the equal variance assumption Commented [D1]:

Descriptives

Group Descriptives

Group N Mean SD SE

punt_lectura_critica 1 17607 58.62 11.31 0.085

2 2191 64.15 10.18 0.217

Descriptives Plot

punt_lectura_critica
 Reporte de resultados

En una escala de 0 a 100, los estudiantes de colegio urbano (1) obtuvieron un puntaje en promedio de 58.
62; mientras que los estudiantes de colegio rural (2) obtuvieron un puntaje en promedio de 64.15. Esta
diferencia es estadísticamente significativa (p <0.001), lo cual indica que el área de ubicación del colegio
sí tiene un efecto en el desempeño de los estudiantes en el puntaje de lectura crítica.

4. Anova

¿El hecho de que una familia cuente con un determinado número de libros afecta al puntaje de sociales
ciudadanas en las pruebas saber 11, 2018-1? Para la resolución de esta pregunta utilizaremos una
variable dependiente de tipo cuantitativa que corresponde al puntaje de sociales ciudadanas. Por otro
lado, para la variable independiente, se utiliza una variable de cuatro grupos la cual se refiere al
número de libros en la familia.

Tabla # ANOVA - punt_sociales_ciudadanas

Cases Sum of Squares df Mean Square F p

fami_numlibros 752069 3 250689.8 1826 < .001

Residual 2.534e +6 18461 137.3

¿El hecho de que una familia cuente con un determinado número de libros afecta al puntaje de sociales
ciudadanas en las pruebas saber 11, 2018-1? Para la resolución de esta pregunta utilizaremos una
variable dependiente de tipo cuantitativa que corresponde al puntaje de sociales ciudadanas. Por otro
lado, para la variable independiente, se utiliza una variable de cuatro grupos la cual se refiere al
número de libros en la familia.

Tabla # ANOVA - punt_sociales_ciudadanas

Cases Sum of Squares df Mean Square F p

Fuente: Elaboración propia a partir de

Post Hoc Tests

Post Hoc Comparisons - fami_numlibros

Mean Difference SE t p tukey

1 2 -5.229 0.256 -20.43 < .001

3 -12.650 0.240 -52.61 < .001

4 -17.182 0.257 -66.85 < .001

2 3 -7.421 0.235 -31.59 < .001

4 -11.953 0.252 -47.46 < .001

3 4 -4.532 0.236 -19.19 < .001

Descriptives

Descriptives - punt_sociales_ciudadanas

fami_numlibros Mean SD N

1 47.60 11.29 4030

2 52.83 12.11 4368

3 60.25 11.93 5777

4 64.78 11.41 4290

Descriptives - punt_sociales_ciudadanas

fami_numlibros Mean SD N

Descriptives Plot

Reporte de resultados

En nuestra prueba aleatoria de estudiantes que presentaron las pruebas saber 11, 2018-1, se observan
diferencias en el puntaje de sociales ciudadanas entre las 4 categorías que explican la cantidad de libros
que tiene la familia del estudiante. Por ejemplo, el promedio observado de la prueba de sociales
ciudadanas de los estudiantes pertenecientes a la categoría 1 (de 0 a 10 libros) fue de 47.60, mientras que
este mismo promedio en la categoría 4 (más de 100 libros) fue de 64.78. Estas dos categorías representan
los extremos de una distribución de puntajes en donde las categorías 2 (de 11 a 25 libros) y 4 (de 26 a 100
libros) se encuentran en un rango de 52.83 y 60.25