Sarsp Matemática 2008

1. AS ESCALAS DE DESEMPENHO
O desempenho dos alunos no SARESP foi colocado nas mesmas escalas do SAEB. Uma escala
é uma maneira de medir resultados de forma ordenada onde são arbitradas a origem e a unidade
de medida. As escalas de proficiências do SAEB (adotadas na Prova Brasil) ordenam os
desempenhos dos alunos do menor para o maior em um continuum.
A explicação da origem da escala e dos intervalos é facilitada quando se utiliza uma analogia
entre a escala de proficiência do SAEB com outra escala conhecida, por exemplo, a escala
Celsius. Estabelecendo paralelos entre a escala de proficiência e a escala Celsius, os
pesquisadores da Fundação Cesgranrio (Fundação Cesgranrio, 2001), vêm apresentando, a
figura de um termômetro utilizado para medir a temperatura corporal, por ser este um instrumento
conhecido em geral pela população.
Termômetro
Na escala Celsius, a origem é o ponto de fusão da água (0 graus) e o seu extremo 100 graus é o
ponto de ebulição. Esta escala é graduada em centígrados. O termômetro, utilizado para medir a
temperatura corporal de uma pessoa – cuja temperatura basal é aproximadamente de 36 graus,
costuma apresentar os valores que vão dos 35 graus aos 42 graus.
Assim, se em uma situação o termômetro acusar uma temperatura de 37 graus interpreta-se que
a pessoa em questão está febril, mas se o resultado obtido for 40 graus a interpretação seria
outra, indicando necessidade de medidas adequadas para a temperatura voltar aos níveis de
normalidade.
No SAEB, a origem e a unidade de medida da escala foi arbitrada como a média e o desvio
padrão da distribuição do desempenho dos alunos da 8ª série, no ano de 1997, ou seja, o valor de
250 para a média e o desvio padrão de 50.
A exemplo do termômetro (na escala Celsius), cujos pontos marcados vão de 35 graus a 42
graus, a escala do SAEB vai de 0 a 500. Esses valores numéricos são arbitrados e poderiam ser
escolhidos outros. No SAEB, na primeira vez em 1995, que os resultados foram apresentados em
escalas, evitou-se utilizar escalas numéricas usualmente empregadas pelos professores as de 0 a
100 ou de 0 a 10 – para marcar diferenças do seu significado.
A cumulatividade e o sentido da ordenação de escala de proficiência são conceitos que também
podem ser ilustrados com níveis de temperatura, pois se uma pessoa tem uma temperatura
corporal medida de 38 graus, significa que sua temperatura saiu dos níveis de aproximadamente
36.5 graus e chegou ao valor medido. A escala de proficiência do SAEB (ou de outras avaliações
de desempenho de alunos que utilizam a TRI) também apresenta valores numéricos para ordenar
o desempenho dos alunos. Quanto maior o ponto da escala, melhor o desempenho.
Outra observação importante é que a escala do SARESP é comum às quatro séries avaliadas –
4ª, 6ª e 8ª do Ensino Fundamental e 3ª do Ensino Médio. Foi possível obter uma escala única
porque os alunos da 6ª série responderam a alguns itens apresentados nos cadernos de teste de
4ª série, os de 8ª série itens de 6ª série e os da 3ª série do EM responderam a alguns itens
apresentados nos cadernos de 8ª série.
Um exemplo da escala de desempenho em Matemática com seus valores numéricos é
apresentada a seguir. Essa escala foi interpretada em 13 níveis e aqueles recomendados pelo
SARESP para as séries estão assinalados.
1

ESCALA DE DESEMPENHO: MATEMÁTICA – PROVA BRASIL/SAEB 2007
6ª série
4ª série 8ª série 3ª série EM
0 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 500
Nas escalas de proficiências, são escolhidos pontos para interpretar as habilidades que os alunos
demonstram possuir quando seus desempenhos estão situados ao redor daquele ponto ou nível.
Os pontos da escala do SAEB foram arbitrados para conter o ponto 250 e a distância entre si de
meio desvio padrão.
Como já foi dito anteriormente, os números 125, 150, 250 etc não tem qualquer significado da
mesma maneira que a nota 7 ou o conceito B só faz sentido para o professor que elaborou
questões, aplicou e corrigiu as provas: Entretanto, como o SARESP utilizou uma grande
quantidade de itens para avaliar o desempenho dos alunos em uma série, área curricular ou
disciplina - cerca de 104 - e seria inadequado apresentá-los um a um para explicar os resultados
obtidos, foi desenvolvida uma metodologia de interpretação dos níveis das escalas mediante a
descrição dos conteúdos e habilidades que os alunos demonstraram possuir, quando acertam
determinados itens aplicados.
2. OS RESULTADOS ESTATÍSTICOS DOS ITENS

Os itens aplicados no SARESP estão acompanhados dos seus resultados estatísticos.
Os resultados estatísticos obtidos pela Teoria Clássica dos Testes (TCT) têm a seguinte
interpretação:
DISCR: Índice de Discriminação

é a diferença entre os percentuais de acerto
dos 27% de alunos de melhor desempenho e
dos 27% de alunos de pior desempenho. Um índice de
discriminação muito baixo (menor que .25) significa
que o item não separou adequadamente os alunos de
melhor e pior desempenho. Um índice de Coeficientes Bisseriais:
discriminação negativo indica que os alunos de pior são os coeficientes de correlação
Ordem do desempenho tiveram um percentual bisserial por alternativa. Na
item no bloco. de acerto maior do que os de alternativa do gabarito ele deve ser
melhor desempenho. Proporções de Resposta: positivo e nas outras alternativas,
Resposta são os percentuais de negativo.
Número correta do escolha por opção de
do item na
item. resposta A, B, C e D.
prova.
ÍNDICES PROPORÇÕES DE RESPOSTA COEFICIENTES BISSERIAIS

ITEM BL OB GAB
DIFI DISCR ABAI ACIM BISSE A B C D "" "." A B C D "" "."
10 1 10 D .36 .57 .12 .69 .61 .29 .12 .12 .36 .05 .05 -.14 -.20 -.23 .61 -.33 -.59
Bloco. BISE: É o coeficiente

DIFI: Índice de de correlação bisserial entre o
Dificuldade é o percentual acerto no item e o número de Proporção de
de acertos na questão. Itens com acertos na prova. Esse respostas em branco
índice de dificuldade acima de .65 coeficiente deve ser maior que neste item.
são considerados fáceis e os .30 para o item ser
abaixo de .30, difíceis. considerado bom.
ABAI-ACIM: Abaixo e
acima indicam, respectivamente,
os percentuais de acerto no grupo
de pior desempenho e no de
melhor desempenho.
2

Além das estatísticas clássicas serão

apresentadas também as estatísticas
obtidas pela Teoria da Resposta ao Item
(TRI). Esta teoria modela a probabilidade
de acerto em função da proficiência
(habilidade) do aluno e das características
do item. Esta função deve ser crescente,
isto é, quanto maior a proficiência, maior a
probabilidade de acerto do item. A
modelagem utilizada no SAEB para o item
de múltipla escolha é uma função logística
de três parâmetros chamada de curva
característica do item, que pode ser vista
no gráfico ao lado.
Legenda: Por 4=Língua Portuguesa – 4ª Série; It 10=Item 10; Bl 1=Bloco 1;

Ob 10=Ordem 10 no bloco; Ibg 465=Número do item no Programa Bilog;
a, b e c=Parâmetros da função logística de 3 parâmetros
O eixo horizontal no gráfico é a proficiência e o eixo vertical é a probabilidade de acerto que varia de 0
a 1. Traçando-se uma linha vertical em uma proficiência, na intersecção desta linha com a curva
característica do item, obtém-se o valor da probabilidade de acerto no item para um aluno com aquela
proficiência. O percentil 10 da distribuição de proficiências é o ponto abaixo do qual estão 10% da
população de alunos e acima dele 90%. Por exemplo, entre o percentil 10 e o percentil 90 encontram-
se 80% dos alunos. É importante acrescentar que quanto mais para a direita está a curva
característica do item, mais difícil é o item.
O outro gráfico apresentado junto com os exemplos de itens mostra as curvas de proporção de
respostas por alternativa (A, B, C, D ou E).
3. OS ITENS APLICADOS NO SARESP 2008 COM SUAS CLASSIFICAÇÕES

NOS NÍVEIS NA ESCALA
3
MATEMÁTICA - 4ª Série EF
Nível 150

Resolvendo a operação 5.729 + 376 obtemos como resultado:
A) 5.109.
B) 5.111.
C) 6.105.
D) 6.111.
H10 - Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais.
ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

ITEM BL OB GAB DIFI DISCR ABAI ACIM BISE A B C D "" "." A B C D "" "."
2 1 2 C 0.82 0.46 0.53 0.99 0.73 0.05 0.05 0.82 0.05 0.03 0.00 -0.55 -0.52 0.73 -0.46 -0.51 0.00
SP08 Mat 4 It 2 Bl 1 Ob 2 Ibg 72 a= 0.042 b= 128.536 c= 0.119 SP08 Mat 4 It 2 Bl 1 Ob 2 Ibg 72

curva de informacao com parametros originais a= 2.331 b= -2.173 Gabarito: C
1.0
1.0
C C C C
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
proporcao de resposta
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
C
0.3
0.3
A
B
0.2
0.2
D
A
B
D
0.1
0.1
C D
B
A
D
B
A D
B
A D
0.0
0.0
B
A B
A
D B
A
D B
A
D B
A
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
proficiencia proficiencia
Nível: 150
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
Proporção de acerto 0 0.09 0.4 0.71 0.89 0.96 0.98 0.99 1 1 1 0 0 0 0
4
O dado pode ser representado pela figura:
A) C)
B) D)

H18 - Identificar formas geométricas tridimensionais como esfera, cone, cilindro, cubo, pirâmide,
paralelepípedo ou, formas bidimensionais como: quadrado, triângulo, retângulo e círculo sem o uso
obrigatório da terminologia convencional.

39 5 7 A 0.84 0.42 0.57 0.99 0.67 0.84 0.03 0.07 0.03 0.03 0.01 0.67 -0.48 -0.44 -0.52 -0.46 -0.49

curva de informacao com parametros originais a= 1.746 b= -2.527 Gabarito: A
1.0
1.0
A A A A
A
A
0.9
0.9
A
0.8
0.8
A
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
0.4
0.4
0.3
0.3
C
0.2
0.2
A
D
B C
C
0.1
0.1
D
B
C
D
B C
D
B B C C
0.0
0.0
D D
B D
B C
D
B C
D
B C
D
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 150
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
Proporção de acerto 0 0.19 0.54 0.77 0.9 0.95 0.97 0.99 0.99 1 1 0 0 0 0

5
A professora de Suzi fez uma pesquisa com seus alunos sobre o esporte favorito. Cada aluno
poderia escolher um único esporte. Os resultados desta pesquisa estão no gráfico a seguir.
O esporte que tem a maior preferência dos alunos da classe de Suzi é
A) futebol
B) voleibol
C) basquetebol
D) handebol
H30 - Ler e/ou interpretar informações e dados apresentados em gráficos e construir gráficos (particularmente
gráficos de colunas).

64 8 8 B 0.85 0.42 0.57 0.99 0.72 0.06 0.85 0.04 0.02 0.01 0.03 -0.53 0.72 -0.51 -0.53 -0.61 -0.43
curva de informacao com parametros originais a= 2.308 b= -2.491 Gabarito: B
1.0
1.0
B B B
B B
B
B
0.9
0.9
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B
0.4
0.4
A
0.3
0.3
C
A
0.2
0.2
D
C
0.1
0.1
A
B D
C
D A
C
D C
A A
0.0
0.0
D C
D C
A
D C
A
D C
A
D C
A
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 150
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
6
As sacolas a seguir estão numeradas de acordo com a quantidade de chaveiros que contém.
M N P Q
Assinale a alternativa que mostra a letra da sacola onde estão mais de mil chaveiros.
A) M.
B) N.
C) P.
D) Q.
H9 - Identificar e localizar na reta números naturais escritos com três e quatro dígitos.

66 9 2 D 0.83 0.47 0.52 0.99 0.76 0.04 0.04 0.06 0.83 0.03 0.00 -0.52 -0.54 -0.54 0.76 -0.54 0.00
curva de informacao com parametros originais a= 2.443 b= -2.29 Gabarito: D
1.0
1.0
D D D D
D D
D
0.9
0.9
0.8
0.8
D
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
D
0.3
0.3
C
C
A
B
0.2
0.2
A
B
C
0.1
0.1
A
B
D C
A
B C
A
0.0
0.0
B B
C
A B
C
A B
C
A B
C
A B
C
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 150
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
7

Nível 175

Observe a localização do ponto P na reta numérica.
O ponto P representa o número natural
A) 2.
B) 3.
C) 4.
D) 5.
H1 - Identificar a localização de números naturais na reta numérica.

1 1 1 A 0.73 0.59 0.38 0.97 0.70 0.73 0.10 0.08 0.06 0.03 0.00 0.70 -0.35 -0.49 -0.52 -0.53 0.00

1.0
1.0
A A A
A
A
0.9
0.9
A
0.8
0.8
A
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
0.4
0.4
0.3
0.3
C A
D C
D
B B
0.2
0.2
C
B
A D B
0.1
0.1
C B
D C B
D D
C B B
0.0
0.0
D
C D
C D
B
C D
B
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
Proporção de acerto 0 0.12 0.29 0.52 0.75 0.87 0.94 0.97 0.99 0.99 1 0 0 0 0
8
Mamãe só tem moedas em sua carteira como a representada abaixo.
Usando somente moedas como esta, para comprar um pacote de macarrão de R$ 3,00 mamãe
precisa ter
A) 3 moedas.
B) 6 moedas.
C) 9 moedas.
D) 12 moedas.
H24 - Efetuar cálculos envolvendo valores de cédulas e moedas em situações de compra e venda.

14 2 6 D 0.69 0.57 0.37 0.94 0.62 0.07 0.12 0.08 0.69 0.03 0.01 -0.51 -0.30 -0.33 0.62 -0.44 -0.45

1.0
1.0
D D
D
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
D
0.7
0.7
D
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
D
0.4
0.4
0.3
0.3
A D
A
B
0.2
0.2
B
C C B
D C
A B
0.1
0.1
C B
A C B
C B
A A C B
C B
0.0
0.0
A A C
A B
C
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
9
Bete precisa pesar seu cachorrinho, mas ele não para quieto na balança. Então Bete subiu na
balança com ele. Observe quanto a balança marcou.
Como Bete pesa 29 kg então seu cachorrinho pesa
A) 61 kg.
B) 51 kg.
C) 5 kg.
D) 3 kg.
H12 - Resolver problemas envolvendo a adição ou a subtração, em situações relacionadas aos seus diversos
significados.

18 3 2 D 0.69 0.69 0.30 0.99 0.77 0.10 0.08 0.10 0.69 0.03 0.00 -0.43 -0.54 -0.49 0.77 -0.49 0.00

1.0
1.0
D D D D
D
D
0.9
0.9
0.8
0.8
D
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
D
0.3
0.3
B C
C B
A C
A
0.2
0.2
A
D B
A
0.1
0.1
C
D
B A
C
B A
C
0.0
0.0
B A
B
C A
B
C A
B
C A
B
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
10
Observe a seqüência:
57 66 75 84 102 111
O número que deve ser colocado na casa vazia desta seqüência é
A) 85.
B) 90.
C) 93.
D) 101.
H8 - Identificar seqüências numéricas.

17 3 1 C 0.68 0.67 0.29 0.97 0.72 0.10 0.10 0.68 0.10 0.02 0.00 -0.47 -0.39 0.72 -0.47 -0.51 0.00

1.0
1.0
C C C
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
A
0.3
0.3
D
A
D B
B
0.2
0.2
D
C B
A
B
0.1
0.1
D
A
C B
D
A B
D
A D
A
B B
0.0
0.0
D
A D
A
B D
A
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
Proporção de acerto 0 0.05 0.16 0.42 0.69 0.85 0.93 0.97 0.99 1 1 0 0 0 0
11
Observe o parque de diversões representado abaixo:
Assinale a alternativa que mostra a

localização do carrossel.
A) N3.
B) P3.
C) N2.
D) P2.
H17 - Descrever a localização e a movimentação de pessoas ou objetos no espaço, em diversas

representações gráficas, dando informações sobre pontos de referência e utilizando o vocabulário de posição
(direita/esquerda, acima/abaixo, entre,em frente/atrás) .

31 4 7 D 0.73 0.66 0.32 0.97 0.77 0.05 0.12 0.07 0.73 0.02 0.01 -0.53 -0.51 -0.45 0.77 -0.46 -0.49

1.0
1.0
D D D
D
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
D
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
D
0.4
0.4
B B
0.3
0.3
C
A B
D
0.2
0.2
A
C
C B
0.1
0.1
A
C B
D A C
A B
C B
C
0.0
0.0
A A B
A
C B
A
C B
A
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
12
Os alunos da 4ª série fizeram uma pesquisa sobre o ritmo de música que mais gostam. Cada um
poderia escolher um único tipo de música. Para representar os resultados da pesquisa utilizaram o
gráfico a seguir:
A quantidade de votos para a música clássica foi
A) 10.
B) 7.
C) 5.
D) 4.
H30 - Ler e/ou interpretar informações e dados apresentados em gráficos e construir gráficos (particularmente
gráficos de colunas).
32 4 8 C 0.68 0.75 0.21 0.96 0.78 0.21 0.04 0.68 0.03 0.01 0.03 -0.59 -0.44 0.78 -0.43 -0.58 -0.43

1.0
1.0
C
C C
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
A
A
0.4
0.4
C
0.3
0.3
A
0.2
0.2
B
D C
B
D
0.1
0.1
A
B
D A
C D
B D
B D
B A
B A A
0.0
0.0
D D
B D
B D
A
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
13
Observe a reta numérica:
A letra P representa o número

A) 4.
B) 5.
C) 6.
D) 7.

33 5 1 D 0.72 0.57 0.38 0.95 0.61 0.09 0.10 0.07 0.72 0.02 0.00 -0.49 -0.28 -0.35 0.61 -0.55 0.00

1.0
1.0
D
D D
D
0.9
0.9
D
D
0.8
0.8
D
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
D
0.5
0.5
0.4
0.4
D
0.3
0.3
A
A
B
0.2
0.2
C B
C
A
B
D C
0.1
0.1
B
A
C B
B
A
C C B B
A C
A A
C C
B
0.0
0.0
A A
C
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
14
Assinale a alternativa que mostra o número do quadrilátero que tem seus quatro ângulos retos.
I II III IV
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.

H19 - Identificar semelhanças e diferenças entre polígonos, usando critérios como número de lados, número
de ângulos, eixos de simetria e rigidez, sem o uso obrigatório da terminologia convencional.

46 6 6 A 0.69 0.43 0.47 0.90 0.51 0.69 0.04 0.12 0.11 0.03 0.01 0.51 -0.38 -0.25 -0.29 -0.45 -0.47
1.0
1.0
A
A
0.9
0.9
A
A
A
0.8
0.8
A
0.7
0.7
A
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
0.4
0.4
A
0.3
0.3
C
D
C
D
0.2
0.2
B D
A C
B C
D
0.1
0.1
C C
D D C
B D C
B D C
D
B B B B B C
0.0
0.0
B
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
Proporção de acerto 0 0.14 0.39 0.58 0.7 0.78 0.81 0.86 0.9 0.93 0.99 0 0 0 0

15

Rodrigo deu 5 figurinhas a Bruno e ainda ficou com 24 figurinhas. Inicialmente, a quantidade de
figurinhas de Rodrigo era
A) 5.
B) 19.
C) 24.
D) 29.

significados.

50 7 2 D 0.71 0.54 0.39 0.93 0.58 0.06 0.12 0.08 0.71 0.03 0.00 -0.39 -0.23 -0.48 0.58 -0.50 0.00
1.0
1.0 D
D D
D
0.9
0.9
D
D
0.8
0.8
D
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
D
0.5
0.5
0.4
0.4
D
0.3
0.3
C
B C
0.2
0.2
A B
D A B
C B
B
0.1
0.1
A
C B
A B
A
C A
C A
C B B
0.0
0.0
A
C A
C A
B
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425

16
A professora de Cris registrou, na tabela abaixo, o tempo para completar uma corrida de suas
alunas:
Nome Tempo (s)

Ana 70
Clara 90
Cris 120
Bia 150
Observando a tabela, pode-se dizer que Cris percorreu o percurso em:
A) 70 s.
B) 90 s.
C) 120 s.
D) 150 s.
H29 - Ler e/ou interpretar informações e dados apresentados em tabelas e construir tabelas.

56 7 8 C 0.74 0.57 0.39 0.96 0.69 0.07 0.06 0.74 0.09 0.01 0.03 -0.40 -0.38 0.69 -0.51 -0.54 -0.41
1.0
1.0
C
C C
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
0.4
0.4
D
0.3
0.3
D
A C
B
0.2
0.2
A
B D
A
0.1
0.1
B
C A
D
B
A
B
D A
B
D A
B
D B A
0.0
0.0
A
D B
D A
B
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
17
Observe a reta numérica:
A letra Q representa o número
A) 1,6.
B) 1,4.
C) 0,6.
D) 0,4.
H5 - Identificar a localização de números racionais representados na forma decimal na reta numérica.

57 8 1 C 0.69 0.62 0.32 0.94 0.67 0.15 0.08 0.69 0.06 0.02 0.00 -0.40 -0.46 0.67 -0.38 -0.54 0.00
1.0
1.0
C
C C
C
0.9
0.9
C
C
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
A
0.3
0.3
A
C
B
B A
0.2
0.2
D D A
B
D A
0.1
0.1
C
B
D A
D
B A
D
B D
B A A
0.0
0.0
D
B D
B D
A
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
18
Em uma quarta série há algumas meninas e 21 meninos. No total são 45 alunos. A quantidade de
meninas nessa classe é
A) 21.
B) 24.
C) 65.
D) 45.
significados.

61 8 5 B 0.70 0.72 0.26 0.98 0.79 0.09 0.70 0.10 0.07 0.04 0.00 -0.45 0.79 -0.56 -0.45 -0.47 -0.48
1.0
1.0
B B B B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
B
C
0.3
0.3
C
A C
A
0.2
0.2
D A
D B
B D
A
0.1
0.1
C
D
A
C
D A
C
D
0.0
0.0
A
C
D A
C
D A
C
D A
C
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
Proporção de acerto 0.01 0.12 0.18 0.35 0.7 0.89 0.96 0.99 0.99 1 1 0 0 0 0
19
Na construção de telhados verificamos que há necessidade de se utilizar na sua estrutura um objeto
de uma forma geométrica em especial que tem uma característica importante: a rigidez.
Observe a representação da estrutura de um telhado:
O objeto tem a forma de um:
A) Triângulo.
B) Quadrado.
C) Retângulo.
D) Círculo.

71 9 7 A 0.64 0.44 0.37 0.80 0.36 0.64 0.11 0.19 0.02 0.03 0.01 0.36 -0.28 -0.04 -0.50 -0.45 -0.48
SP08 Mat 4 It 71 Bl 9 Ob 7 Ibg 123 a= 0 b= 249.964 c= 0 SP08 Mat 4 It 71 Bl 9 Ob 7 Ibg 123

curva de informacao com parametros originais a= 0 b= 0 Gabarito: A
1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
A A A A
0.7
0.7
A A
A
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
A
0.4
0.4
0.3
0.3
A
C
C
C
C
0.2
0.2
B
C C
B C
C C C
B
D B
0.1
0.1
D B B B
D B B B
D D
0.0
0.0
D D D D D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
Proporção de acerto 0.19 0.32 0.44 0.59 0.69 0.71 0.72 0.71 0.71 0.69 0.67 0 0 0 0
20
A casca de sorvete tem a forma de um:
A) Cubo.
B) Cilindro.
C) Cone.
D) Prisma.

77 10 5 C 0.67 0.62 0.32 0.94 0.60 0.13 0.08 0.67 0.09 0.03 0.00 -0.45 -0.30 0.60 -0.24 -0.51 -0.52
1.0
1.0
C
C
C
0.9
0.9
C
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
0.4
0.4
C
A
0.3
0.3
A
A
0.2
0.2
B
D B
D A
C D
0.1
0.1
B D A
B D D
B A
B D
B
A B
D
A B
D
0.0
0.0
A A
B
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
21

Ivone precisa programar o relógio para tocar o alarme às 6 horas e 10 minutos. Observe as figuras
que mostram relógios em diferentes horários.
Fig.1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4
Assinale a alternativa que mostra o número da figura do relógio indicando esse horário.
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
H21 - Identificar horas e minutos, por meio da leitura de relógios digitais e de ponteiro.

78 10 6 D 0.76 0.54 0.43 0.97 0.70 0.07 0.07 0.07 0.76 0.03 0.01 -0.37 -0.48 -0.49 0.70 -0.49 -0.52
1.0
1.0
D D D
D
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
D
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
D
0.5
0.5
0.4
0.4
D
0.3
0.3
C
B
A B
C
0.2
0.2
A
C
B
0.1
0.1
A
D C
A
B
A A
C
B C
B B
A A
0.0
0.0
C C
B C
B
A C
B
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
22
João foi se pesar e, ao subir na balança percebeu que a mancha no visor não o deixava ver a
unidade de medida:
Sabendo que João tem 10 anos então a balança deve estar indicando 35
A) quilômetros.
B) quilogramas.
C) centímetros.
D) segundos.
H22 - Reconhecer unidades de medida usuais de comprimento, de superfície, de capacidade, de tempo e de

temperatura.

79 10 7 B 0.72 0.59 0.38 0.97 0.69 0.08 0.72 0.12 0.04 0.02 0.01 -0.43 0.69 -0.41 -0.47 -0.50 -0.49
1.0
1.0
B B
B
B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
0.4
0.4
B
0.3
0.3
C
C
A
A C
0.2
0.2
D A
D C
B
0.1
0.1
D A C
A C
D D A C
A A
C
0.0
0.0
D D D A
C
D A
C
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
23

Mariana tinha algumas canetas e ganhou 4 de sua mãe, ficando com 17 canetas. A quantidade de
canetas que Mariana tinha antes de ganhar as de sua mãe é
A) 13.
B) 10.
C) 7.
D) 4.

81 11 1 A 0.79 0.47 0.52 0.99 0.68 0.79 0.05 0.04 0.10 0.02 0.00 0.68 -0.50 -0.46 -0.45 -0.54 0.00
1.0
1.0
A A A A
A
A
0.9
0.9
A
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
0.4
0.4
A
0.3
0.3
D
A
D
B D
0.2
0.2
B
C
C D
0.1
0.1
B
C
B
C D
B
C D
0.0
0.0
B
C D
B
C D
B
C D
B
C D
B
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
24
Observe a figura:

Assinale a alternativa que mostra uma ampliação ou uma redução desta figura.
A) B) C) D)
H20 - Identificar a ampliação ou redução de uma dada figura plana.

87 11 7 C 0.67 0.38 0.48 0.85 0.33 0.11 0.11 0.67 0.07 0.03 0.01 -0.09 -0.12 0.33 -0.28 -0.44 -0.46
SP08 Mat 4 It 87 Bl 11 Ob 7 Ibg 135 a= 0 b= 249.964 c= 0 SP08 Mat 4 It 87 Bl 11 Ob 7 Ibg 135

curva de informacao com parametros originais a= 0 b= 0 Gabarito: C
1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
C C
C C
C
0.7
0.7
C C
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
0.3
0.3
0.2
0.2
B
D
A D
A
B A
B A A A
B
A B B B
0.1
0.1
D B
A A
B A B
D D D
D D D D
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
Proporção de acerto 0.16 0.39 0.51 0.63 0.72 0.75 0.74 0.72 0.73 0.7 0.69 0.62 0 0 0
25
Caio quer dividir uma garrafa de 2 litros de refrigerante com seus amigos.
Sabendo que um copo contém 200 ml de refrigerante, Caio conseguirá encher
A) 1 copo.
B) 10 copos.
C) 20 copos.
D) 30 copos.
H26 - Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm,
kg/g/mg, l/ml.

88 11 8 B 0.65 0.56 0.36 0.92 0.55 0.12 0.65 0.15 0.05 0.01 0.03 -0.40 0.55 -0.20 -0.39 -0.55 -0.40
1.0
1.0
B
B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
B
B
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
0.4
0.4
B
0.3
0.3
C
A A
C
0.2
0.2
A
D C
C C C
B D A
0.1
0.1
A C
D C
D D A C
D A
D A A C
0.0
0.0
D D A
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
26
Em rodovias é comum encontrarmos placas contendo informações sobre a distância que
determinada cidade está daquele local. A placa representada abaixo está quebrada impedindo a
leitura da unidade de medida:
A escrita completa da placa deve ser

A) 15 km.
B) 15 g.
C) 15 m3.
D) 15 s.

temperatura.

95 12 7 A 0.72 0.45 0.49 0.94 0.60 0.72 0.07 0.11 0.05 0.03 0.01 0.60 -0.45 -0.32 -0.33 -0.43 -0.49
1.0
1.0
A
A A
A
0.9
0.9
A
A
0.8
0.8
A
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
0.4
0.4
A
0.3
0.3
C
B
C
B
0.2
0.2
C
D
A B C
D
0.1
0.1
D C
B
D C
D
B C
D
B D
B C
D C
0.0
0.0
B D
B D
C
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
27
Meia hora equivale a
A) 15 minutos, pois uma hora equivale 60 minutos.

B) 30 minutos, pois uma hora equivale 60 minutos.
C) 60 minutos, pois uma hora equivale a 60 minutos.
D) 120 minutos, pois uma hora equivale a 60 minutos.
H25 - Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.

104 13 8 B 0.70 0.64 0.32 0.95 0.68 0.10 0.70 0.11 0.06 0.01 0.03 -0.46 0.68 -0.37 -0.44 -0.55 -0.40
1.0
1.0
B B
B B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B
0.4
0.4
0.3
0.3
C
A A
D C
B A
0.2
0.2
D C
C
0.1
0.1
D A
B C
D A
D C C
A
D C C
0.0
0.0
A
D A
D A
D C
A
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 175
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
28

Nível 200

Carla comprou uma boneca de R$ 78,90 e pagou com uma nota de R$ 100,00. Ela recebeu de
troco:
A) R$ 21,10.
B) R$ 32,10.
C) R$ 41,90.
D) R$ 42,90.
H24 - Efetuar cálculos envolvendo valores de cédulas e moedas em situações de compra e venda.

7 1 7 A 0.57 0.72 0.20 0.92 0.71 0.57 0.17 0.08 0.13 0.03 0.01 0.71 -0.24 -0.46 -0.51 -0.42 -0.46

1.0
1.0
A A
A A
0.9
0.9
A
0.8
0.8
0.7
0.7
A
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
A
0.4
0.4
0.3
0.3
D D
D A
B
B
C B
0.2
0.2
B C
A B
C D
A
0.1
0.1
C B
D
C B
C
D B
0.0
0.0
C
D C
D C
B
D C
B
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 200
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
29
Observe as alturas de Carlos e Edu:

A diferença entre as alturas dos dois meninos é
A) 0,35m.
B) 0,25m.
C) 2,95m.
D) 2,90m.
H15 - Resolver problemas com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes
significados da adição ou subtração.

13 2 5 B 0.56 0.72 0.19 0.91 0.71 0.21 0.56 0.14 0.05 0.04 0.00 -0.35 0.71 -0.44 -0.44 -0.42 -0.44

1.0
1.0
B B B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B
0.4
0.4
A A A
0.3
0.3
A C C
C B
0.2
0.2
C A
D B
D
B
D
0.1
0.1
C A
D A
D C C A
0.0
0.0
D D D
C A
D
C A
D
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 200
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
Proporção de acerto 0.02 0.13 0.16 0.23 0.41 0.7 0.87 0.95 0.99 0.99 1 1 0 0 0
30
Na sala de cinema há 10 fileiras com 9 cadeiras. O total de cadeiras da sala é
A) 100.
B) 90.
C) 19.
D) 10.
H13 - Resolver problemas envolvendo a multiplicação e a divisão, especialmente em situações relacionadas à

comparação entre razões e à configuração retangular.

30 4 6 B 0.61 0.71 0.22 0.93 0.76 0.09 0.61 0.21 0.05 0.03 0.00 -0.48 0.76 -0.42 -0.49 -0.45 -0.48

1.0
1.0
B B B
B
B
0.9
0.9
0.8
0.8 B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B
0.4
0.4
C
C
C
0.3
0.3
B
A
C
A
0.2
0.2
D B
D A C
B
0.1
0.1
D A
D A C
D A C
0.0
0.0
D D
A D
C
A D
C
A D
C
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 200
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
Proporção de acerto 0.1 0.14 0.2 0.28 0.45 0.76 0.93 0.98 1 1 1 0 0 0 0
31
Observe a reta numérica.
O número indicado pela seta na reta numérica é:
A) 2,9.
B) 2,8.
C) 2,7.
D) 2,6.


34 5 2 B 0.64 0.69 0.24 0.93 0.66 0.14 0.64 0.10 0.09 0.03 0.00 -0.31 0.66 -0.38 -0.47 -0.51 0.00

1.0
1.0
B
B B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
0.4
0.4
B
0.3
0.3
D D
B
A A A
C C
0.2
0.2
D
C A
B C A
0.1
0.1
D
C A
D C A
D C A A
C
0.0
0.0
D D
C D D
A
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 200
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425

32
Subtraindo 429 de 2.362, obtemos:
A) 1.241.
B) 1.933.
C) 2.147.
D) 2.943.


37 5 5 B 0.58 0.74 0.19 0.93 0.72 0.07 0.58 0.17 0.14 0.04 0.00 -0.39 0.72 -0.38 -0.42 -0.48 -0.44

1.0
1.0
B B B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B
0.4
0.4
0.3
0.3
C
D C
D
B C
D
C
0.2
0.2
A B D
B A
A C
0.1
0.1
A D
A C
D
A D
C
0.0
0.0
A C
D
A C
D
A C
D
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 200
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425

33
Observe a figura:
A fração que representa a parte pintada em relação ao total é
1
A) .
8
2
B) .
8
1
C) .
9
2
D) .
9
H6 - Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados (parte/todo,
quociente, razão).

41 6 1 D 0.59 0.59 0.31 0.90 0.62 0.16 0.17 0.06 0.59 0.02 0.00 -0.35 -0.38 -0.28 0.62 -0.51 0.00
1.0
1.0
D
D
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
D
0.7
0.7
D
0.6
0.6
probabilidade
D
0.5
0.5
0.4
0.4
D
A
B B
0.3
0.3
A B
A
D
0.2
0.2
B
A
C C A
B
0.1
0.1
C A
B
D C C A
B
C A
C B
C A
C
B
0.0
0.0
A
C
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 200
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
34
Dividindo 369 por 3 obtemos:
A) 321.
B) 231.
C) 213.
D) 123.
H11 - Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais.

42 6 2 D 0.65 0.66 0.32 0.98 0.78 0.14 0.10 0.08 0.65 0.03 0.00 -0.50 -0.47 -0.43 0.78 -0.50 0.00
1.0
1.0
D D D D
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
D
0.5
0.5
0.4
0.4
A
0.3
0.3
A
A D
B B
B
0.2
0.2
C C
C A
D
B
0.1
0.1
D C
A
B
C A
B
C
0.0
0.0
A
B
C A
B
C A
B
C A
B
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 200
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
35
Há três meses, Lucia pesava 31,3 kg. Hoje ela pesa 29,7 kg.
Pode-se afirmar que Lucia emagreceu
A) 1,8 kg.
B) 1,7 kg.
C) 1,6 kg.
D) 1,5 kg.

45 6 5 C 0.55 0.69 0.22 0.91 0.70 0.18 0.12 0.55 0.12 0.03 0.00 -0.39 -0.38 0.70 -0.31 -0.48 -0.46
1.0
1.0 C
C C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
A
0.3
0.3
A
A A
B C
B B
0.2
0.2
D D
C D
D
B
C A
0.1
0.1
D
B
A
D
B D
B
A D
0.0
0.0
B
A B
D
A B
D
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 200
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
36
Em uma biblioteca foram colocadas 8 fileiras de estantes com 3 estantes em cada uma. A
quantidade de estantes na biblioteca é
A) 12.
B) 13.
C) 24.
D) 25.


62 8 6 C 0.57 0.74 0.17 0.91 0.74 0.25 0.08 0.57 0.06 0.03 0.01 -0.45 -0.39 0.74 -0.41 -0.47 -0.48
1.0
1.0
C C C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
A
A
0.4
0.4
A C
0.3
0.3
A
C
B A
0.2
0.2
D B
C
D
C
B
0.1
0.1
D B A
D B
D B
D A
B
D
0.0
0.0
B
D
A B
D
A B
D
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 200
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
37
Observe o esquema de uma mesa arrumada para o jantar:
Quem estiver de frente para esta mesa pode observar que os garfos estão localizados
A) a direita do prato.
B) a esquerda do prato.
C) acima do prato.
D) abaixo do prato.
H17 - Descrever a localização e a movimentação de pessoas ou objetos no espaço, em diversas

representações gráficas, dando informações sobre pontos de referência e utilizando o vocabulário de posição
(direita/esquerda, acima/abaixo, entre,em frente/atrás) .

63 8 7 B 0.59 0.55 0.27 0.82 0.48 0.27 0.59 0.06 0.04 0.03 0.01 -0.15 0.48 -0.47 -0.47 -0.45 -0.46
1.0
1.0
0.9
0.9
B
B
0.8
0.8
B
B
B
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
B
0.4
0.4
A A
0.3
0.3
B A
A A
C A A A
0.2
0.2
D
B C
A
D C A
0.1
0.1
D C
D C
D C
D C
0.0
0.0
D C
D C
D C
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 200
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
38
Rafael dividiu uma torta em oito pedaços iguais e comeu dois.
Qual a fração que representa o pedaço que Rafael comeu?
2
A) .
8
6
B) .
8
8
C) .
6
8
D) .
2
H6 - Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados (parte/todo,
quociente, razão).

65 9 1 A 0.66 0.54 0.35 0.89 0.51 0.66 0.08 0.04 0.19 0.02 0.00 0.51 -0.47 -0.44 -0.17 -0.57 0.00
1.0
1.0
A
A
A
0.9
0.9
A
0.8
0.8
A
0.7
0.7
A
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
0.4
0.4
A
0.3
0.3
A
D
B B D D
0.2
0.2
D D
C
D B
C D
0.1
0.1
C B D
C B
C B
C B B D
0.0
0.0
C C C
B C
D
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 200
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
39
Ana inventou um jogo utilizando uma seqüência numérica:
Obedecendo esta seqüência, o número que deve ser colocado na casa vazia é
A) 28.
B) 29.
C) 30.
D) 31.

80 10 8 B 0.66 0.67 0.29 0.96 0.74 0.09 0.66 0.11 0.10 0.01 0.03 -0.36 0.74 -0.45 -0.47 -0.60 -0.45
1.0
1.0
B B
B B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
B
0.3
0.3
D C
D
C C
B D
0.2
0.2
A A
B A C
D
0.1
0.1
A
A
C
D A
D
C D
A
C A A
0.0
0.0
D
C D
C D
A
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 200
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
40
A professora precisou colocar cadeiras na biblioteca para fazer uma reunião com os pais. Pediu para
que os alunos a ajudassem a organizar 8 fileiras com 6 cadeiras. A quantidade de cadeiras utilizadas
para arrumar a biblioteca foi
A) 50.
B) 48.
C) 14.
D) 8.


82 11 2 B 0.59 0.73 0.22 0.95 0.76 0.05 0.59 0.26 0.06 0.03 0.00 -0.36 0.76 -0.49 -0.49 -0.49 0.00
1.0
1.0
B B B B
B
0.9
0.9
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C C
B
0.4
0.4
C
0.3
0.3
D B
0.2
0.2
D
A B C
B A D
0.1
0.1
A
D
A
A
D C
A C
0.0
0.0
D D
A D
A
C D
A
C D
A
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 200
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
41
A unidade usada para medir a largura de uma caixa de sapatos é
A) quilômetro.
B) metro.
C) centímetro.
D) grama.


temperatura.

103 13 7 C 0.58 0.65 0.22 0.87 0.58 0.06 0.28 0.58 0.04 0.02 0.01 -0.45 -0.30 0.58 -0.40 -0.42 -0.46
1.0
1.0
C
C
C
0.9
0.9 C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
0.4
0.4
B B
C
B B
0.3
0.3
B
A C
0.2
0.2
B
A
D
D B
0.1
0.1
C A
D B
D
A B
D
A D
A D
A D
A B
0.0
0.0
D
A D
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 200
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
42
Nível 225

Observe o cofrinho de Mateus:
Nele cabem cinqüenta moedas de R$ 0,25. Assinale a alternativa que mostra a quantia que Mateus
consegue guardar se utilizar somente moedas de R$ 0,25.
A) R$ 25,00.
B) R$ 12,50.
C) R$ 10,00.
D) R$ 2,50.
H14 - Resolver problemas utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.

5 1 5 B 0.47 0.70 0.14 0.84 0.69 0.27 0.47 0.12 0.10 0.03 0.00 -0.35 0.69 -0.28 -0.36 -0.47 -0.43

1.0
1.0
B B
B
B
0.9
0.9
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B
0.4
0.4
A A
A
A
0.3
0.3
B A
0.2
0.2
D B
D
C
B
D C
B C C
D C A
0.1
0.1
D C
D A
C
D A
D
0.0
0.0
C A
C
D A
C
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 225
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
43
O algarismo que está na ordem da dezena no número 2.579 é o
A) 2.
B) 5.
C) 7.
D) 9.
H2 - Relacionar a escrita numérica às regras do sistema posicional de numeração.

9 2 1 C 0.48 0.68 0.15 0.83 0.66 0.22 0.17 0.48 0.10 0.02 0.00 -0.42 -0.21 0.66 -0.33 -0.48 0.00

1.0
1.0
C
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
0.4
0.4
A
A A
C
0.3
0.3
B B B
C B
0.2
0.2
D D A
B
D
C D B
0.1
0.1
C A
D B
D A B
D A
D B
D
0.0
0.0
A A
D
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 225
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
44
Um carro percorre 192 quilômetros em 3 horas. Em uma hora o carro percorre, em quilômetros:
A) 189.
B) 100.
C) 64.
D) 32.

10 2 2 C 0.45 0.71 0.12 0.83 0.69 0.25 0.20 0.45 0.07 0.03 0.00 -0.36 -0.34 0.69 -0.22 -0.45 0.00

1.0
1.0
C C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
A
A
A B A
B
0.3
0.3
C
B
B A
0.2
0.2
B
C
D
C C A
D B
0.1
0.1
D
D D
D A
B
D A
D
B
0.0
0.0
A
D
B A
D
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 225
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
45
Na escola aprendi que um índice representado em porcentagem pode ser escrito como fração e
decimal. Li no jornal que 50% dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no mapa. Dizendo a
mesma coisa de outra forma,
A) 1/2 (metade) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no mapa.

B) 1/4 (um quarto) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no mapa.
C) 1/8 (um oitavo) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no mapa.
D) 1/16 (um dezesseis avo) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no mapa.
H16 - Resolver problema envolvendo noções de porcentagem (25%, 50%, 100%).

21 3 5 A 0.47 0.71 0.16 0.87 0.63 0.47 0.15 0.16 0.19 0.03 0.00 0.63 -0.26 -0.29 -0.32 -0.43 -0.43

1.0
1.0
A A
A
0.9
0.9
A
0.8
0.8
0.7
0.7
A
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
A
0.4
0.4
0.3
0.3
A
D
D A D
D
A C
A C
C B B C
0.2
0.2
B D
B B
C
B
0.1
0.1
C
D
B
C
D C
D
0.0
0.0
B B
C
D B
C
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 225
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
46
Jéssica representou em um ábaco, como na figura abaixo, um número composto por
3 unidades de milhar + 2 dezenas + 3 unidades.
Esse número é o
A) 30.230.
B) 3.230.
C) 3.023.
D) 323.
H3 - Escrever um número natural pela sua decomposição em forma polinomial.

24 3 8 C 0.43 0.75 0.11 0.86 0.69 0.10 0.14 0.43 0.29 0.01 0.03 -0.34 -0.24 0.69 -0.35 -0.48 -0.37

1.0
1.0
C C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
D D C
0.4
0.4
D
D D
0.3
0.3
C
0.2
0.2
A B
A C
B
B C A B D
C B
A
0.1
0.1
A B
D
A B
A B
D
0.0
0.0
A B
A
D B
A
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 225
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
47
Observe a reta numérica.
Os dois números indicados pelas flechas são, da esquerda para a direita,
A) 10 e 120.
B) 30 e 180.
C) 50 e 190.
D) 70 e 170.

29 4 5 B 0.50 0.65 0.19 0.84 0.65 0.28 0.50 0.11 0.06 0.03 0.00 -0.33 0.65 -0.37 -0.29 -0.48 -0.44

1.0
1.0
B B B
B
0.9
0.9
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
A
A
0.4
0.4
A A
B
0.3
0.3
A
C C
B B
B
0.2
0.2
C
D C A
D
0.1
0.1
D C
D D C
D A
C
D A
D
0.0
0.0
C A
C
D A
C
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 225
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
48
Se uma receita de bolo pede um copo de leite e, um copo de leite equivale a 200ml, com um litro de
leite é possível preparar:
A) 6 receitas iguais.
B) 5 receitas iguais.
C) 4 receitas iguais.
D) 3 receitas iguais.

kg/g/mg, l/ml.

47 6 7 B 0.42 0.74 0.13 0.87 0.70 0.10 0.42 0.18 0.27 0.02 0.01 -0.38 0.70 -0.23 -0.34 -0.41 -0.43
1.0
1.0
B B B
B
0.9
0.9
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
D
0.4
0.4
B
D
0.3
0.3
D
A A C C C
C
0.2
0.2
D
C
B B
B
A B
A C
D
0.1
0.1
A
A
C
A
D
0.0
0.0
C
A
D C
A
D C
A
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 225
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425

49
Carlos pretende comprar esta bicicleta à vista. Flávia vai comprá-la a prazo. Pode-se afirmar que
entre os dois,
A) Flávia gastará R$ 162,56 a mais.

B) Carlos gastará R$ 961,46 a mais.
C) Flávia gastará R$ 423,30 a mais.
D) Carlos gastará R$ 376,50 a mais.


69 9 5 A 0.43 0.63 0.14 0.77 0.62 0.43 0.21 0.18 0.13 0.04 0.00 0.62 -0.32 -0.23 -0.24 -0.43 -0.50
1.0
1.0
A A
A
0.9
0.9
A
0.8
0.8
0.7
0.7
A
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
A
B
0.3
0.3
B B
B C C
A
C
A B
C
C A
0.2
0.2
A
D D D D
D
C
B
0.1
0.1
D
D
C
B
C
0.0
0.0
D
B D
C
B D
C
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 225
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425

50
Observe o desenho de um barquinho na malha quadriculada.
A quantidade de quadradinhos que compõe o barquinho é
A) maior que 120.

B) entre 70 e 90.
C) entre 40 e 60.
D) menor que 20.

H23 - Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não.

72 9 8 C 0.50 0.62 0.18 0.80 0.57 0.17 0.20 0.50 0.10 0.01 0.03 -0.30 -0.18 0.57 -0.36 -0.59 -0.39
1.0
1.0
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C
0.4
0.4
0.3
0.3
A A C
B A
B B
B C
0.2
0.2
D D A B
D B
C A B
D A
0.1
0.1
A B
D
D A B
D D A
D
0.0
0.0
A
B
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 225
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425

51
O preço de um metro de tecido é R$25,08. Ana Lúcia precisou comprar 12 metros deste tecido para
sua confecção de roupas e pagou:
A) R$ 2.255,96.
B) R$ 500,16.
C) R$ 300,96.
D) R$ 37,08.

90 12 2 C 0.50 0.62 0.21 0.83 0.70 0.09 0.15 0.50 0.23 0.03 0.00 -0.34 -0.26 0.70 -0.42 -0.51 0.00
1.0
1.0
C C
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
D
0.4
0.4
D D
C
0.3
0.3
D
B B
0.2
0.2
A A B
C B D
C C A B
A
0.1
0.1
A B
D
A B
A
D B
0.0
0.0
A
D B
A
D B
A
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 225
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
52
A mãe de Tomás deixou um bilhete com os horários que ele deveria cumprir pela manhã.
Em relação ao bilhete, é correto dizer que Tomás deve
A) almoçar ao meio dia e quinze.

B) fazer lição de casa quando faltarem quinze minutos para o meio dia.
C) tomar banho e arrumar-se às onze horas e quinze minutos.
D) tomar café da manhã às sete horas.

94 12 6 C 0.52 0.57 0.24 0.81 0.58 0.14 0.16 0.52 0.14 0.03 0.01 -0.32 -0.24 0.58 -0.27 -0.46 -0.50
1.0
1.0
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C
0.4
0.4
0.3
0.3
C
B B
A
A A
D
D B
0.2
0.2
D C
A
D
B
C B
D
A B
0.1
0.1
D
A B
D B
A B
A
D A
D
0.0
0.0
B
A
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 225
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
53
Observe a conversa entre estes quatro amigos:
Assinale a alternativa que mostra corretamente

as alturas dos quatro amigos.
Luís Frederico João Paulo

A) 1,59 m 1,42 m 1,52 m 1,39 m
B) 1,45 m 1,56 m 1,39 m 1,28 m
C) 1,59 m 1,42 m 1,49 m 1,39 m
D) 1,61 m 1,56 m 1,42 m 1,27 m

96 12 8 C 0.54 0.57 0.26 0.83 0.60 0.17 0.11 0.54 0.15 0.01 0.03 -0.29 -0.36 0.60 -0.25 -0.50 -0.41
1.0
1.0
C
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
0.3
0.3
A A A
B B
D
C D
0.2
0.2
D A
D
B
C D
A
B
0.1
0.1
A
D
B
A
D
B D
A
B B A
D
0.0
0.0
B D
A
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 225
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425

54
Observe a reta a seguir:
O número 537 está localizado no ponto
A) P.
B) Q.
C) S.
D) T.


101 13 5 D 0.52 0.67 0.17 0.84 0.58 0.10 0.12 0.24 0.52 0.03 0.00 -0.34 -0.39 -0.20 0.58 -0.47 -0.45
1.0
1.0
D
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
0.7
0.7
D
0.6
0.6
probabilidade
D
0.5
0.5
D
0.4
0.4
D
0.3
0.3
C C
B C C
A B
C A C
0.2
0.2
D B
A B C
0.1
0.1
D A
B
A C
B
A C
B
A B
A B
A
0.0
0.0
B
C
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 225
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425

55
Nível 250

Carlos e Marisa usaram a balança da sala de Educação Física, mas Carlos se esqueceu de tirar a
mochila das costas. Mesmo assim, é possível saber o seu peso e o de Marisa. Observe o visor da
balança em cada caso.
Fonte: PORTO ALEGRE (RS). Secretaria Municipal de Educação. Software da balança. Disponível em:
<websmed.portoalegre.rs.gov.br/.../balnca.jpg>. Acesso em: jul. 2008.
O peso de Marisa é
A) 29 kg.
B) 32 kg.
C) 35 kg.
D) 37 kg.

6 1 6 B 0.46 0.60 0.17 0.77 0.56 0.15 0.46 0.24 0.11 0.03 0.01 -0.17 0.56 -0.22 -0.40 -0.44 -0.43

1.0
1.0
B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
B
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B
0.4
0.4
B
C
0.3
0.3
C C
C B C
D D
0.2
0.2
A B D C
A A A A
B D A C
0.1
0.1
D A C
D A C
D D A
0.0
0.0
D A
D
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 250
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
56
Uma latinha de refrigerante contém 300 mililitros. Felipe consome semanalmente 9 latinhas. Desse
modo, em uma semana Felipe consome:
A) 12 litros.
B) 5,4 litros.
C) 3,3 litros.
D) 2,7 litros.
kg/g/mg, l/ml.

15 2 7 D 0.41 0.65 0.11 0.76 0.62 0.25 0.16 0.15 0.41 0.03 0.01 -0.32 -0.26 -0.18 0.62 -0.36 -0.42

1.0
1.0
D
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
D
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
D
0.5
0.5
D
0.4
0.4
A
A
A
0.3
0.3
A D
A
B B
C C B
0.2
0.2
C B
D C
D B
C A
D C
0.1
0.1
B C
A
B
C
A C
B A
0.0
0.0
B B
A
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 250
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
57
Márcia fez uma viagem de carro até a praia que durou 3 horas e 15 minutos. Isto é o mesmo que
dizer que a viagem de Márcia durou
A) 240 minutos.
B) 215 minutos.
C) 195 minutos.
D) 180 minutos.
H25 - Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.

22 3 6 C 0.36 0.69 0.10 0.79 0.65 0.15 0.24 0.36 0.21 0.03 0.01 -0.26 -0.24 0.65 -0.24 -0.40 -0.42

1.0
1.0
C C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
0.4
0.4
B
0.3
0.3
B B
B D C
D D
B D
D A A
0.2
0.2
A A
C C C C A B
D
0.1
0.1
A
D
B
A
D
B
0.0
0.0
A D
A
B D
A
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 250
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
58
O número 0,7 pode ser representado pela fração
7
A) .
2
10
B) .
7
7
C) .
10
2
D) .
7

H7 - Identificar a fração decimal correspondente a um número decimal dado e vice-versa.

49 7 1 C 0.43 0.63 0.12 0.75 0.57 0.24 0.19 0.43 0.12 0.02 0.00 -0.42 -0.11 0.57 -0.20 -0.49 0.00
1.0
1.0
C
0.9
0.9
C
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C
0.4
0.4
A A A
C
A
0.3
0.3
B B C
B
0.2
0.2
B B A B
C D B
D D
D
C D A
0.1
0.1
D B B
A
D
A
D A
D
0.0
0.0
B
A
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 250
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
59
O número natural que correspondente a 6 unidades de milhar mais 3 centenas mais 5 unidades é:
A) 60 305.
B) 6 305.
C) 6 035.
D) 635.
H3 - Escrever um número natural pela sua decomposição em forma polinomial.

54 7 6 B 0.39 0.63 0.11 0.73 0.61 0.12 0.39 0.12 0.33 0.03 0.01 -0.20 0.61 -0.17 -0.33 -0.44 -0.46
1.0
1.0
B
B
B
0.9
0.9
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
D
D
0.4
0.4
D B
D
0.3
0.3
D
B
0.2
0.2
C
A B D
B C
A B
C
A C
A C
A
C
0.1
0.1
A D
C
A
A
C
D C
A
D
0.0
0.0
A
C
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 250
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
60
A professora de Paulo apresentou à classe duas figuras desenhadas em malhas quadriculadas:
A figura Q é uma ampliação da figura M.
Cada uma das dimensões de Q pode ser obtida a partir da dimensão correspondente na figura M,
A) multiplicada por 2.
B) somando 2.
C) dividindo por 4.
D) subtraindo 4.

55 7 7 A 0.49 0.61 0.17 0.77 0.50 0.49 0.16 0.21 0.10 0.03 0.01 0.50 -0.21 -0.23 -0.24 -0.37 -0.45
1.0
1.0
A
0.9
0.9
A
0.8
0.8
A
A
0.7
0.7
A
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
A
0.4
0.4
A
C
0.3
0.3
C
C
A C
B
0.2
0.2
B B C
A D B B C C
D D D B C C
0.1
0.1
D B
D
D B B
D D C
0.0
0.0
B
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 250
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
61
Na classe de Joãozinho há 38 alunos. Ele pesquisou e descobriu que 50% dos alunos gostam de
desenho animado. Então podemos afirmar que o número de alunos que gostam de desenho
animado é
A) 50.
B) 38.
C) 20.
D) 19.

70 9 6 D 0.36 0.62 0.08 0.71 0.69 0.26 0.16 0.18 0.36 0.03 0.00 -0.32 -0.30 -0.15 0.69 -0.47 -0.51
1.0
1.0
D D
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
D
0.5
0.5
0.4
0.4
A A
A
D
0.3
0.3
A B A
B B C C
B
0.2
0.2
C C
C B C
D A
D D D
0.1
0.1
B
C
A
B
A
C
0.0
0.0
B A
C
B A
C
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 250
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
62
Ricardo tem dois aquários em seu quarto. Cada um tem 2 peixes vermelhos e 3 amarelos. O total de
peixes que Ricardo tem é
A) 12.
B) 10.
C) 7.
D) 5.

74 10 2 B 0.34 0.58 0.10 0.69 0.63 0.04 0.34 0.06 0.53 0.03 0.00 -0.41 0.63 -0.32 -0.30 -0.51 0.00
1.0
1.0
B
B
B
0.9
0.9
0.8
0.8
D B
0.7
0.7
D
D
0.6
0.6
probabilidade
D
B
0.5
0.5
D
0.4
0.4
D
0.3
0.3
B
D
0.2
0.2
B
A
C B
A
C B
B
0.1
0.1
C D
A C
C
A A C
A A
C A D
0.0
0.0
C A
C D
A
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 250
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
63

Nível 275

O quadradinho abaixo tem lados de 1 centímetro e, é claro, sua área mede 1 centímetro quadrado:
A área, em cm2, da figura pintada na malha de quadradinhos é
A) 20.
B) 18.
C) 16.
D) 14.
H28 - Resolver problema envolvendo o cálculo ou estimativa de áreas de figuras planas, desenhadas em
malhas quadriculadas.

16 2 8 C 0.42 0.54 0.15 0.70 0.46 0.19 0.17 0.42 0.18 0.01 0.03 -0.35 -0.02 0.46 -0.17 -0.52 -0.37

1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
C C
0.7
0.7
C
C
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
A A
0.3
0.3
A
C
B D D A
D B
0.2
0.2
D B
C B D B B B
B A
B B
D
D
0.1
0.1
C A
A D
D
A D
A
A
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 275
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
64
A professora de Educação Física esclareceu que, apesar de ser mais freqüente a expressão “pesar-
se na balança” do que “medir a sua massa”, o correto é dizer que a balança dá a medida da massa e
que peso está relacionado com a força da gravidade. No início do ano letivo esta professora mediu
as alturas e os pesos dos alunos do 4º ano. Os resultados do peso estão registrados na tabela.
Massa (kg) 26 27 28 29 30 31
Número de alunos 03 05 15 12 05 07
A quantidade de alunos que têm peso maior que 28kg é

A) 8.
B) 24.
C) 27.
D) 39.
H29 - Ler e/ou interpretar informações e dados apresentados em tabelas e construir tabelas.

23 3 7 B 0.30 0.54 0.09 0.63 0.55 0.18 0.30 0.19 0.30 0.03 0.01 -0.07 0.55 -0.29 -0.17 -0.38 -0.41

1.0
1.0
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
0.4
0.4
B
D D
D D
0.3
0.3
C C D
C
D B
C A
D
0.2
0.2
A C A
A A
B A B
B B D
C A
0.1
0.1
D
C A
C A
0.0
0.0
C A
D
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 275
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
65
Assinale a alternativa que mostra corretamente o número onde 2 representa duzentos.
A) 3020.
B) 2751.
C) 1.200.000.
D) 53.234.
H2 - Relacionar a escrita numérica às regras do sistema posicional de numeração.

25 4 1 D 0.22 0.37 0.06 0.43 0.60 0.08 0.29 0.39 0.22 0.03 0.00 -0.43 -0.33 0.07 0.60 -0.50 0.00

1.0
1.0
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
D
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C C D
B C
B C
0.4
0.4
B
C
0.3
0.3
B C B D
A
C C
0.2
0.2
A B
D
A
0.1
0.1
D B C
D D D A
A A B
A A B
0.0
0.0
A C
B
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 275
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
66
1
O número decimal que também representa é
10
A) 1,2.
B) 1,1.
C) 0,2.
D) 0,1.
H4 - Identificar diferentes representações de um mesmo número racional. (

26 4 2 D 0.46 0.48 0.21 0.70 0.47 0.13 0.34 0.04 0.46 0.03 0.00 -0.36 -0.09 -0.43 0.47 -0.50 0.00

1.0
1.0
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
D
0.7
0.7
D
0.6
0.6
probabilidade
D
0.5
0.5
D
0.4
0.4
D
B B
B B
B D
0.3
0.3
B B
A D
A B
0.2
0.2
A
C
D A
C B
0.1
0.1
A
C A
C C A B
C C A A
0.0
0.0
C C C
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 275
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
67
Bete tem muitas moedas em sua carteira e quer pagar uma compra de R$ 15,00 usando moedas.
Ela tem oito moedas de R$ 0,25 e vai usá-las para pagar a compra. Bete ainda precisa de uma
quantidade de moedas de R$ 0,50 igual a
A) 30.
B) 26.
C) 20.
D) 18.

38 5 6 B 0.28 0.42 0.10 0.52 0.49 0.31 0.28 0.19 0.18 0.04 0.01 -0.20 0.49 -0.08 -0.11 -0.44 -0.48

curva de informacao com parametros originais a= 2.6 b= 0.022 Gabarito: B
1.0
1.0
B
B
0.9
0.9
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
0.4
0.4
A
A
A
A
0.3
0.3
A B
A
C C A
C
D D
0.2
0.2
C
D C
D B
C
B
D B B B D
C
D A
0.1
0.1
C
D
A
0.0
0.0
C
D A
C
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 275
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
68
Observe a figura e assinale a alternativa que mostra uma ampliação dela
A) B) C) D)

93 12 5 B 0.41 0.29 0.27 0.57 0.25 0.42 0.41 0.07 0.07 0.03 0.00 0.02 0.25 -0.31 -0.18 -0.48 -0.50
1.0
1.0
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
A A
0.5
0.5
A B
A
0.4
0.4
B B B
B A B B
0.3
0.3
A A
0.2
0.2
A
C
C A
0.1
0.1
D D C
D
C
D D
C D D
C C D
C D
0.0
0.0
C C
D
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 275
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
69
1 25
As frações e correspondem, nesta ordem, aos números decimais
4 100
A) 0,20 e 0,50.
B) 0,25 e 0,25.
C) 0,75 e 0,75.
D) 0,30 e 0,85.
H7 - Identificar a fração decimal correspondente a um número decimal dado e vice-versa.

97 13 1 B 0.47 0.43 0.24 0.67 0.32 0.26 0.47 0.12 0.13 0.03 0.00 -0.05 0.32 -0.23 -0.18 -0.49 0.00
1.0
1.0
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
B B
B
B
0.4
0.4
B
0.3
0.3
A A
B
A A A A
A
0.2
0.2
A
C C
D C
D
D D
C D D
0.1
0.1
C C D A
C D
C A
D
C D
C
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 275
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
70
Quando Marcos começou a aula de natação, o relógio da academia marcava o mesmo horário do
relógio da figura abaixo.
A aula de Marcos durou 45 minutos. Assinale a alternativa que mostra o horário que o relógio estava
marcando quando acabou a aula.
A) 11 horas e 35 minutos.
B) 11 horas e 50 minutos.
C) 12 horas e 5 minutos.
D) 12 horas e 20 minutos.


102 13 6 D 0.27 0.43 0.09 0.51 0.49 0.43 0.12 0.14 0.27 0.03 0.01 -0.04 -0.25 -0.27 0.49 -0.43 -0.47
curva de informacao com parametros originais a= 2.772 b= 0.006 Gabarito: D
1.0
1.0
D
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
A
A D
A
0.5
0.5
A
0.4
0.4
A
0.3
0.3
A D
A
C C
C
0.2
0.2
B
D B
D D
B
D C
D
B A
B
C
0.1
0.1
C
B C
B C A
B C
0.0
0.0
B A
C
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 275
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425

71

Nível 300

Veja abaixo a planta de uma casa.
Considerando que cada quadradinho tem a mesma medida, o perímetro dessa planta é de
A) 42 m.
B) 40 m.
C) 36 m.
D) 33 m.
H27 - Resolver problema envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas, desenhadas em malhas
quadriculadas.
8 1 8 A 0.30 0.32 0.15 0.47 0.33 0.30 0.16 0.23 0.27 0.01 0.03 0.33 -0.17 0.00 -0.11 -0.55 -0.38

curva de informacao com parametros originais a= 1.727 b= 0.571 Gabarito: A
1.0
1.0
A
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
A
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
0.4
0.4
A
D A
0.3
0.3
D D
A D
D C C C
A B
A C
A A
C D C
D
B C
0.2
0.2
C B
B B D C
B B
0.1
0.1
D
B
B
0.0
0.0
B
C
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
72
Observe a figura desenhada na malha quadriculada.
Se cada quadradinho mede 1cm de lado, o perímetro da figura é, em cm, igual a
A) 52.
B) 30.
C) 22.
D) 18.
H27 - Resolver problema envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas, desenhadas em malhas
quadriculadas.

40 5 8 B 0.40 0.46 0.17 0.63 0.38 0.24 0.40 0.14 0.18 0.01 0.03 -0.22 0.38 -0.11 -0.06 -0.55 -0.39
1.0
1.0
B
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
B
B
0.5
0.5
B
B
0.4
0.4
B
A
0.3
0.3
B
A
A A
B
A
0.2
0.2
C
D
B D
C D D D A
D D
C A D D
C C C C C
A
0.1
0.1
C
A
C
A
D
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
73
Cada quadradinho da malha quadriculada abaixo mede 1cm de lado.
A área da casinha representada na malha quadriculada é:
A) 10 cm2.
B) 12 cm2.
C) 14 cm2.
D) 16 cm2.

H28 - Resolver problema envolvendo o cálculo ou estimativa de áreas de figuras planas, desenhadas em
malhas quadriculadas.

48 6 8 B 0.30 0.42 0.14 0.56 0.45 0.18 0.30 0.38 0.09 0.01 0.03 -0.18 0.45 -0.09 -0.22 -0.55 -0.39
1.0
1.0
B
0.9
0.9
0.8
0.8
B
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B
C C
C
0.4
0.4
C
B
C
C
0.3
0.3
C B
A A A
B C
0.2
0.2
A B A
D B
D
B A
D A C
0.1
0.1
D A
D D D A
D D
0.0
0.0
C
A
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425

74
No período da manhã da escola Aprendendo Sempre, estudam 400 alunos dos quais 25% são
crianças com menos de 10 anos. O número de alunos desta escola com 10 ou mais anos de idade é
A) 250.
B) 300.
C) 325.
D) 375.

53 7 5 B 0.24 0.23 0.13 0.36 0.19 0.29 0.24 0.15 0.29 0.03 0.00 -0.06 0.19 -0.17 0.10 -0.44 -0.45
1.0
1.0
B B
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B
0.4
0.4
D D
A A
D A
0.3
0.3
A A
B A A
B D D
B D B B
0.2
0.2
D A
D
C C C C B
C B
C
0.1
0.1
C
C
0.0
0.0
A
C
D A
C
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
75
Observe as seqüências de figuras.
Continuando esta seqüência, o número de pontos da figura 5 é
A) 18.
B) 20.
C) 21.
D) 25.

58 8 2 C 0.19 0.26 0.08 0.35 0.44 0.38 0.24 0.19 0.16 0.03 0.00 -0.04 -0.13 0.44 -0.12 -0.48 0.00
curva de informacao com parametros originais a= 2.33 b= 0.341 Gabarito: C
1.0
1.0
C
0.9
0.9
0.8
0.8
C
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
A A
A A
0.4
0.4
C
A
A
0.3
0.3
B B B B
A A
B B
D
0.2
0.2
D C
C D D D D B
C C D A
B
0.1
0.1
C C
D B
D
0.0
0.0
D
B
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
76
Assinale a alternativa que mostra a reta numérica onde os números estão corretamente localizados.
A)
0 10 10,2 17 20
B)
0 0,7 1 1,3 2
C)
0 1 10 20
D)
0 0,5 0,50 0,100

73 10 1 B 0.26 0.34 0.13 0.46 0.38 0.27 0.26 0.28 0.17 0.03 0.00 0.01 0.38 -0.14 -0.19 -0.52 0.00
1.0
1.0
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
B
C
C C A A
0.3
0.3
A A B
C
A A C
D A
D A
0.2
0.2
D
C B B D B
B B D C
D
0.1
0.1
D C A
D
C
D
0.0
0.0
A
D
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
77
Em um jogo de percurso, para avançar na casa seguinte, Paula tem que descobrir um número a
partir das seguintes regras:
É par, tem algarismo ímpar na ordem da dezena de milhar e o algarismo da ordem da centena é
metade do algarismo da ordem da dezena.
Assinale a alternativa que mostra corretamente um número com estas características.
A) 93254.
B) 18127.
C) 63008.
D) 73120.

98 13 2 D 0.16 0.20 0.06 0.26 0.29 0.25 0.26 0.31 0.16 0.03 0.00 -0.04 -0.20 0.11 0.29 -0.46 0.00
1.0
1.0
D
0.9
0.9
0.8
0.8
D
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C D
C
B B
0.3
0.3
B C C
A A A B
A A A
A
B C C
B A
0.2
0.2
C
D
D D D B
D D D B
0.1
0.1
C
A
B
0.0
0.0
C
B
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
78
Nível 325

Assinale a alternativa que mostra o número de cubos que podem ser identificados na figura abaixo.
Fonte: PELTIER, Marie Lise. Objectif calcul CE1: livre du maitre. Paris: Haltier, 1992.
A) 8.
B) 7.
C) 6.
D) 5.
85 11 5 D 0.34 0.47 0.14 0.61 0.40 0.23 0.19 0.20 0.34 0.03 0.00 -0.19 -0.12 -0.07 0.40 -0.47 -0.44
1.0
1.0
0.9
0.9
D
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
D
D
0.5
0.5
D
D
0.4
0.4
D
A D
0.3
0.3
A A
B B D A A
C B
C C
0.2
0.2
C B C C
A C
D B B A
B C
A C
A
B B
0.1
0.1
D
C
B
A
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 325
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
79
Os desenhos acima representam figuras planas que têm em comum a propriedade de terem
A) todos os lados de mesma medida.

B) pelo menos um ângulo reto.
C) lados opostos paralelos dois a dois.
D) lados consecutivos de mesma medida.

86 11 6 C 0.33 0.43 0.15 0.59 0.36 0.22 0.24 0.33 0.17 0.03 0.01 -0.18 -0.06 0.36 -0.07 -0.45 -0.46
1.0
1.0
C
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
C
0.3
0.3
B
A A
B A
C
C B B
A B
B B B
C
0.2
0.2
C
A A B
D D D D D D D
A D D
0.1
0.1
A
A B
D
A
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 325
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
80
Observe as figuras que se seguem.
I II III
A parte em branco da figura I, as bolas cor de cinza da figura II e a parte pintada da figura III podem
ser representadas, nesta ordem, pelos números:
2 1
A) - 0,3 - 10%. C) - 0,5 - 30%.
5 3
1 3
B) - 0,7 - 20%. D) - 0,2 - 40%.
4 6
81
H4 - Identificar diferentes representações de um mesmo número racional.

89 12 1 C 0.28 0.29 0.15 0.43 0.31 0.23 0.21 0.28 0.25 0.03 0.00 -0.19 -0.04 0.31 -0.01 -0.50 0.00
1.0
1.0
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
C
0.3
0.3
A A D
A D C D
D A
C D B
B B B
C A B
B B
0.2
0.2
D
C B A D
D A B
C
A D
0.1
0.1
A B
D
A
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 325
4ª Série EF Nível 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425
82

Sarsp Matemática 2008

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Sarsp Matemática 2008

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ESCALA DE DESEMPENHO: MATEMÁTICA – PROVA BRASIL/SAEB 2007

2. OS RESULTADOS ESTATÍSTICOS DOS ITENS

DISCR: Índice de Discriminação

ÍNDICES PROPORÇÕES DE RESPOSTA COEFICIENTES BISSERIAIS

Bloco. BISE: É o coeficiente

Além das estatísticas clássicas serão

Legenda: Por 4=Língua Portuguesa – 4ª Série; It 10=Item 10; Bl 1=Bloco 1;

3. OS ITENS APLICADOS NO SARESP 2008 COM SUAS CLASSIFICAÇÕES

H10 - Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

SP08 Mat 4 It 2 Bl 1 Ob 2 Ibg 72 a= 0.042 b= 128.536 c= 0.119 SP08 Mat 4 It 2 Bl 1 Ob 2 Ibg 72

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

SP08 Mat 4 It 39 Bl 5 Ob 7 Ibg 99 a= 0.031 b= 108.708 c= 0.07 SP08 Mat 4 It 39 Bl 5 Ob 7 Ibg 99

O esporte que tem a maior preferência dos alunos da classe de Suzi é

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

O ponto P representa o número natural

H1 - Identificar a localização de números naturais na reta numérica.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

SP08 Mat 4 It 1 Bl 1 Ob 1 Ibg 71 a= 0.034 b= 145.266 c= 0.098 SP08 Mat 4 It 1 Bl 1 Ob 1 Ibg 71

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

SP08 Mat 4 It 14 Bl 2 Ob 6 Ibg 80 a= 0.029 b= 157.58 c= 0.159 SP08 Mat 4 It 14 Bl 2 Ob 6 Ibg 80

Como Bete pesa 29 kg então seu cachorrinho pesa

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

SP08 Mat 4 It 18 Bl 3 Ob 2 Ibg 84 a= 0.053 b= 160.012 c= 0.133 SP08 Mat 4 It 18 Bl 3 Ob 2 Ibg 84

O número que deve ser colocado na casa vazia desta seqüência é

H8 - Identificar seqüências numéricas.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

SP08 Mat 4 It 17 Bl 3 Ob 1 Ibg 83 a= 0.037 b= 155.176 c= 0.067 SP08 Mat 4 It 17 Bl 3 Ob 1 Ibg 83

Assinale a alternativa que mostra a

H17 - Descrever a localização e a movimentação de pessoas ou objetos no espaço, em diversas

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

SP08 Mat 4 It 31 Bl 4 Ob 7 Ibg 93 a= 0.038 b= 143.449 c= 0.022 SP08 Mat 4 It 31 Bl 4 Ob 7 Ibg 93

A quantidade de votos para a música clássica foi

SP08 Mat 4 It 32 Bl 4 Ob 8 Ibg 94 a= 0.04 b= 151.624 c= 0.017 SP08 Mat 4 It 32 Bl 4 Ob 8 Ibg 94

A letra P representa o número

H1 - Identificar a localização de números naturais na reta numérica.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

SP08 Mat 4 It 33 Bl 5 Ob 1 Ibg 95 a= 0.024 b= 132.503 c= 0.015 SP08 Mat 4 It 33 Bl 5 Ob 1 Ibg 95

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

Nome Tempo (s)

Observando a tabela, pode-se dizer que Cris percorreu o percurso em:

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

A letra Q representa o número

H5 - Identificar a localização de números racionais representados na forma decimal na reta numérica.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

Observe a representação da estrutura de um telhado:

O objeto tem a forma de um:

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

SP08 Mat 4 It 71 Bl 9 Ob 7 Ibg 123 a= 0 b= 249.964 c= 0 SP08 Mat 4 It 71 Bl 9 Ob 7 Ibg 123

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

Fig.1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

H22 - Reconhecer unidades de medida usuais de comprimento, de superfície, de capacidade, de tempo e de

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

H10 - Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

H20 - Identificar a ampliação ou redução de uma dada figura plana.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

SP08 Mat 4 It 87 Bl 11 Ob 7 Ibg 135 a= 0 b= 249.964 c= 0 SP08 Mat 4 It 87 Bl 11 Ob 7 Ibg 135

Sabendo que um copo contém 200 ml de refrigerante, Caio conseguirá encher