Proyectos Alexandra

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “TIBURCIO MACÍAS”
Dirección: Sucre entre Morales y Olmedo

Telf. 052 652 - 526
Email: tiburciomacias-19898@hotmail.com
PORTOVIEJO – MANABÍ – ECUADOR
TEMA DEL PROYECTO:

“EmprEndo En las artEs manualEs”
DOCENTE RESPONSABLE:
ING. ALEXANDRA PICO MENÉNDEZ
2015 – 2016

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CENCIAS EMPRENDO CULTURA

EXACTAS EN LAS ESTETICA
Calcular el costo de ARTES Estilo y modelado
inversión
MANUALES

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PLANIFICACIÓN DE PROYECTO ESCOLAR INSTITUCIONAL
Considerando:
Que en la Constitución de la República del Ecuador,
Títulos II. Derechos. Capítulos II. Derechos del Buen Vivir Arts. 26, 27 y 32.
Que en la Constitución de la República del Ecuador,
Sección quinta. Niñas, niños y adolescentes Arts. 44, 45 y 46.
Que en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Art. 2. Lit. d. Interés superior de los
niños, niñas y adolescentes.- El interés superior de los niños, niñas y adolescentes, está
orientado a garantizar el ejercicio efectivo del conjunto de sus derechos e impone a
todas las instituciones y autoridades, públicas y privadas, el deber de ajustar sus
decisiones y acciones para su atención. Nadie podrá invocarlo contra norma expresa y
sin escuchar previamente la opinión del niño, niña o adolescente involucrado, que esté
en condiciones de expresarla;
Que en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Art. 2. Lit. f. Desarrollo de procesos.-

Los niveles educativos deben adecuarse a ciclos de vida de las personas, a su desarrollo
cognitivo, afectivo y psicomotriz, capacidades, ámbito cultural y lingüístico, sus
necesidades y las del país, atendiendo de manera particular la igualdad real de grupos
poblacionales históricamente excluidos o cuyas desventajas se mantienen vigentes,
como son las personas y grupos de atención prioritaria previstos en la Constitución de la
República;
Que en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Art. 2. Lit. i. Educación en valores.- La

educación debe basarse en la transmisión y práctica de valores que promuevan la
libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos, la responsabilidad, la
solidaridad, la tolerancia, el respeto a la diversidad de género, generacional, étnica,
social, por identidad de género, condición de migración y creencia religiosa, la equidad,
la igualdad y la justicia y la eliminación de toda forma de discriminación;
Que en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Art. 2. Lit. p. Corresponsabilidad.- La

educación demanda corresponsabilidad en la formación e instrucción de las niñas, niños
y adolescentes y el esfuerzo compartido de estudiantes, familias, docentes, centros
educativos, comunidad, instituciones del Estado, medios de comunicación y el conjunto
de la sociedad, que se orientarán por los principios de esta ley;

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Que en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Art. 2. Lit. t. Cultura de paz y solución
de conflictos.- El ejercicio del derecho a la educación debe orientarse a construir una
sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y
resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar,
familiar y social. Se exceptúan todas aquellas acciones y omisiones sujetas a la
normatividad penal y a las materias no transigibles de conformidad con la Constitución
de la República y la Ley;
Que en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Art. 2. Lit. k. Convivencia armónica.-

La educación tendrá como principio rector la formulación de acuerdos de convivencia
armónica entre los actores de la comunidad educativa;
Que el acuerdo 0041-14, que establece malla curricular y que en su Art. 2 establece la
oferta de los clubes, sus campos de acción y su evaluación.
Que el acuerdo 0052-14, que establece la normativa para la implementación e

instrumentalización de la disposición transitoria contenida en el Acuerdo Ministerial No.
041-14.
La normativa legal vigente fundamenta la elaboración del proyecto escolar propuesto

por la Ing. Alexandra Pico Menéndez, docente de Octavo año de educación general Básica
de la Escuela “Tiburcio Macías”.

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PLAN DE PROYECTO ESCOLAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: TIBURCIO MACÍAS
ZONA: 4 DISTRITO: 13D01 -PORTOVIEJO CIRCUITO: C06_b AÑO LECTIVO: 2015 - 2016
NOMBRE DEL PROYECTO: “ EMPRENDO EN LAS ARTES MANUALES”
CAMPO DE ACCIÓN: INTERACCION SOCIAL

NÚMERO DE ESTUDIANTES: 24
Y VIDA PRACTICA
SUBNIVEL ESTUDIANTES:
PREPARATORIA Y ELEMENTAL MEDIA X SUPERIOR
NOMBRE DE LA FACILITADORA: Ing. Alexandra Pico Menéndez
FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:

22 DE MAYO DEL 2015 26 DE FEBRERO DEL 2016
LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR: LOGOTIPO:
“Emprendo y Aprendo”

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NÓMINA DE ESTUDIANTES DE PROYECTO ESCOLAR INSTITUCIONAL
ING. ALEXANDRA PICO MENENDEZ
N° NOMINA AÑO BASICO PARALELO
1 ARTEAGA LOOR JUAN PABLO OCTAVO C

2 BALDEON MACIAS MARIA LUISA OCTAVO C
3 CEDEÑO ALDAZ JIMMY MICHAEL OCTAVO C
4 OCTAVO C
CHERREZ INTRIAGO JHONNY VALENTINO
5 CRIOLLO MACIAS ARON ARIEL OCTAVO C
6 MACIAS LICOA LUIS MANUEL OCTAVO C
7 MENDOZA PEREZ KEVIN JOSE OCTAVO C
8 MOLINA CEDEÑO CESAR JOHAN OCTAVO C
9 OCTAVO C
MONTES ZAMBRANO GEOVANNY PATRICIO
10 OCTAVO C
MURILLO COMBOZA ARELYS DAYANNA
11 OCTAVO C
PIN VILLAVICENCIO JOSSELYN ELIANA
12 RUIZ MERA CARLOS CESAR OCTAVO C
13 SORNOZA ALCIVAR ELIAN FERNANDO OCTAVO C
14 OCTAVO C
SORNOZA MANTUANO MICHAEL STEVEN
15 TERAN GARCIA LEANDRO ANTONIO OCTAVO C
16 VELEZ BORRERO JAREL FABIAN OCTAVO C
17 VERA MEZA ADRIANA YULEXI OCTAVO C
18 VINUEZA CEDEÑO GINO ALEJANDRO OCTAVO C
19 OCTAVO C
ZAMBRANO AVILES WELLINGTON JESAEL
20 ARTEAGA VECHEREL JORDAN ARIEL OCTAVO B
21 BARREIRO REZABALA CARLOS EDUARDO OCTAVO B
22 CEDEÑO LOOR FERNANDO ROGERIO OCTAVO B
23 JARAMILLO BARRETO JESUS EDUARDO OCTAVO B
24 MERA ROBLES PEDRO ABEL OCTAVO B

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PRESENTACION
“Lo oí y lo olvide, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí” Confucio
En el ámbito del emprendimiento escolar desarrollaremos e implementaremos

metodologías que buscan potenciar el espíritu y habilidades emprendedoras de los
escolares, además de promover el desarrollo del emprendimiento a escala temprana, etapa
en la cual se refuerza de forma práctica y experiencial las temáticas a impartir. Así, se busca
que los talleres refuercen la práctica de emprender, creando un ambiente propicio a la
motivación
2. OBJETIVOS:
2.1. GENERAL:
Generar en los estudiantes interés por desarrollar aquellos conocimientos habilidades y

actitudes que los vinculen con el mundo del emprendimiento, permitiéndoles identificar
oportunidades que contribuyan al crecimiento personal, social o económico.
2.2. ESPECÍFICOS:
Desarrollar en los estudiantes, la necesidad de una edificación firme de sus
habilidades.
Descubrir aquellas capacidades que puedan potenciar y aquellas limitaciones
que puedan superar.
Ser capaz de expresar su creatividad a través del desarrollo de actividades
manuales, a través de diferentes técnicas
Integrar a la comunidad estudiantil, por medio del trabajo grupal con la
finalidad de que los jóvenes educandos expongan sus habilidades
manteniendo una sana competitividad.
Disfrutar de la bisutería demostrando autonomía en la elaboración de
diversas manualidades que potencien sus habilidades y capacidades
psicomotoras.
Percibir de manera sensible y crítica, el mundo exterior y la artesanía, para
valorar las diferencias existentes entre las mismas, de acuerdo sus
propiedades.
Cultivar la sensibilidad, la creatividad y el disfrute en relación con la
naturaleza
Relacionar los aprendizajes escolares con la realidad a través de los
contenidos del proyecto.
Favorecer el aprendizaje de contenidos y procedimientos relacionados con la
educación Y EL ARTE DE LA CREATIVIDAD.

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3. IMPORTANCIA:
“LAS EXCUSAS NO SON AMIGAS DE LOS EMPRENDEDORES, Y LA EDAD NO ES UN
IMPEDIMENTO PARA COMENZAR UN NEGOCIO”, libro padre rico padre pobre.
El emprendimiento se refiere al esfuerzo adicional por alcanzar una meta, será

entendido como una serie de características desarrolladas en una persona que
establecen una actitud de vida donde está presente la innovación, la creatividad, la
autoconfianza y la capacidad para desarrollar proyectos.
La formación del espíritu emprendedor incluye una mirada integral a la educación de los
jóvenes, junto con entregar herramientas para generar iniciativas productivas, se
pretende habilitarlos como personas, donde se una la capacidad emprendedora con la
creatividad, solidaridad y responsabilidad social.
Es por ello que este proyecto está enfocado a la adquisición de capacidades y habilidades
que ayudarán al estudiante, ya que actualmente se asevera que para llegar a un
conocimiento científico o contribuir al desarrollo productivo se necesita desde el inicio
de la formación del aprendiz, el desarrollo de la creatividad.
En este proyecto pretendemos conocer la diversidad de competencias que podemos
desarrollar en el educando para que éste sea capaz de desempeñar o jugar un rol
importante en la sociedad
4. VALORES Y COMPROMISOS:
4.1. ACUERDOS:
Trabajar con responsabilidad y cuidado de los miembros del proyecto
Cuidar el material individualmente y grupalmente.
Utilizar los materiales con responsabilidad.
Optimizar el tiempo en las actividades programadas en el proyecto.
Apoyar el trabajo de cada compañero sin críticas negativas ni burlas.
4.2. VALORES:
Puntualidad
Responsabilidad
Respeto
Compañerismo
Unidad
Disciplina
Solidaridad
Excelencia

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4.3. ACTITUDES:
Positiva
Integradora
Solidaria
Proactiva
Colaboradora
Emotiva
4. ACTIVIDADES:
Elaboración del proyecto
Socialización del proyecto. (Directivos, docentes, profesores, padres de
familia y estudiantes)
Ejecución del proyecto; Emprendo en las artes Manuales elaborando
bisuterías y los diferentes proyectos de fomi.
Evaluación del proyecto
Retroalimentación y mejora
6. RECURSOS:
Físicos Humanos Materiales Técnicos

Papelote Guías para
Aula de octavo “C” Autoridades Hilo nylon desarrollar
Coordinadores Pedrerías habilidades
Facilitadores Ganchos emprendedoras
Profesores Postes Computadoras
Padres de familia Cierres Internet
Estudiantes Separadores Fotografías
Aguja Cuadro de
Brujita resultados
Silicón
Pistola
Fomi
Crayones
Pintura acrílica
Pinceles
Plancha
Tijeras

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7. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS.
ACTIVIDAD RESPONSABLES
Investigación y explicación con los estudiantes Ing. Alexandra Pico Menéndez
puntos principales sobre el emprendimiento
Consultar Materiales utilizados en la realización Estudiantes participantes en el proyecto

de artículos de bisutería y fomi
Explicar a los participantes las técnicas y métodos

para trabajar con los materiales expuestos. Ing. Alexandra Pico Menéndez
Facilitadora del proyecto
OTROS ALIADOS E INVOLUCRADOS
Comisión institucional Autoridades
Padres de familia
8. RESULTADOS
EVIDENCIAR LOS RESULTADOS ALCANZADOS DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO ESCOLAR:

Los resultados del proyecto se darán a la medida de desarrollo del proyecto.
Fotografiar a los participantes en plena actividad
Exponer ante los coordinadores las actividades realizadas
La exposición de una feria en una casa abierta en los patios de la institución.


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9. CRONOGRAMA (PRIMER QUIMESTRE)
№ Actividad Mayo Junio Julio Agosto Septiembre
1 Elaboración del proyecto
2 Socialización de la propuesta a las autoridades
3 Proceso de aprobación y autorización del proyecto
4 Integración del proyecto en el PEI
Socialización del proyecto a docentes( dar a conocer los

5
proyectos aprobados)
6 Capacitación del proyecto a los docentes
7 Desarrollo progresivo del proyecto
8 Ejecución del proyecto
9 Evaluación del proyecto mediante indicadores de logro
10 Casa Abierta de los proyectos
11 Monitoreo y seguimiento del proyecto
12 Correctivos y mejoras al proyecto
9.1 CRONOGRAMA (SEGUNDO QUIMESTRE)
№ Actividad OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO

1 Desarrollo progresivo del proyecto
2 Ejecución del proyecto
3 Evaluación del proyecto mediante indicadores de logro
4 Casa Abierta de los proyectos
5 Monitoreo y seguimiento del proyecto
6 Correctivos y mejoras al proyecto


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10. EVALUACIÓN:
Inicial Durante Final

Toda la información En el proyecto el seguimiento, control o se evaluará el
recopilada para la evaluación será de acuerdo al cronograma cumplimiento de los
ejecución del de trabajo presentado en todas sus etapas objetivos para asegurar
proyecto. de desarrollo su sustentabilidad
11. BIBLIOGRAFÍA
http://iefangel.org/2013/10/20/emprendimiento-escolar-un-estimulo-para-los-estudiantes-
federiquianos-de-la-media/
http://www.innovacion.gob.cl/wp-content/uploads/2012/12/guia_del_emprendedor_escolar.pdf
http://losabalorios.com/blog/2013/10/esquemas-de-enfilado-con-perlas-y-mostacillas/
http://losabalorios.com/blog/2013/10/esquema-para-conjunto-de-bisuteria-con-mostacillas/
http://hazlotumismobombay.blogspot.com/2014/05/crea-gargantillas-diferentes-la.html
http://manualidades.facilisimo.com/munecos-foamy-3d
https://variasmanualidades.wordpress.com/.../foamy-en-3d-mas-munecas.
http://fofuchas.com
www.youtube.com/watch?v=GpI8thfAKgs
12. FIRMAS DE REVISIÓN Y APROBACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR
ELABORADO:
Firma:
Ing. Alexandra Pico Menéndez
REVISADO: APROBADO:
Comisión de Proyectos Escolares: Director:
Firma:
Fecha: Fecha:

Telf. 052 652 - 526

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El Emprendimiento
El emprendimiento es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las

oportunidades, planteadas con visión global y llevada a cabo mediante un
liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la
creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad
Actitudes Emprendedoras:
Visión de futuro: estructurar un proyecto de vida acorde con las necesidades,
las expectativas personales, las oportunidades y las posibilidades del entorno.
Comportamiento autorregulado: autonomía, responsabilidad por las acciones y
decisiones propias.
Capacidad para asumir riesgos: identificar aquellos inconvenientes que
pueden afectar el desarrollo de sus actividades, y actuar oportunamente para
poder controlarlos y reducirlos.
Creatividad: capacidad de transformar e innovar utilizando los recursos
disponibles.
Innovación: crear algo nuevo o dar un uso diferente a algo ya existente y, de
esa manera, generar un impacto en su propia vida y en la de su comunidad.
Identificación de oportunidades y recursos en el entorno: reconocer y utilizar
estratégicamente los recursos.
Manejo de Herramientas Tecnológicas: uso y manejo responsable de la ciencia
y tecnología.
Pensamiento flexible: apertura al cambio de manera crítica, razonada y
reflexiva.

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TRABAJOS QUE REALIZAREMOS DURANTE LA EJECUCION DEL PROYECO


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Dirección: Sucre entre Morales y Olmedo

TEMA DEL PROYECTO:

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Dirección: Sucre entre Morales y Olmedo

PLANIFICACIÓN DE PROYECTO ESCOLAR INSTITUCIONAL

Que en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Art. 2. Lit. f. Desarrollo de procesos.-

Que en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Art. 2. Lit. i. Educación en valores.- La

Que en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Art. 2. Lit. p. Corresponsabilidad.- La

Dirección: Sucre entre Morales y Olmedo

Que en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Art. 2. Lit. k. Convivencia armónica.-

Que el acuerdo 0052-14, que establece la normativa para la implementación e

La normativa legal vigente fundamenta la elaboración del proyecto escolar propuesto

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PLAN DE PROYECTO ESCOLAR

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: TIBURCIO MACÍAS

NOMBRE DEL PROYECTO: “ EMPRENDO EN LAS ARTES MANUALES”

CAMPO DE ACCIÓN: INTERACCION SOCIAL

FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:

Dirección: Sucre entre Morales y Olmedo

NÓMINA DE ESTUDIANTES DE PROYECTO ESCOLAR INSTITUCIONAL

ING. ALEXANDRA PICO MENENDEZ

N° NOMINA AÑO BASICO PARALELO

1 ARTEAGA LOOR JUAN PABLO OCTAVO C

Dirección: Sucre entre Morales y Olmedo

En el ámbito del emprendimiento escolar desarrollaremos e implementaremos

Generar en los estudiantes interés por desarrollar aquellos conocimientos habilidades y

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El emprendimiento se refiere al esfuerzo adicional por alcanzar una meta, será

Dirección: Sucre entre Morales y Olmedo

Físicos Humanos Materiales Técnicos

Dirección: Sucre entre Morales y Olmedo

7. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS.

Consultar Materiales utilizados en la realización Estudiantes participantes en el proyecto

Explicar a los participantes las técnicas y métodos

EVIDENCIAR LOS RESULTADOS ALCANZADOS DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO ESCOLAR:

La exposición de una feria en una casa abierta en los patios de la institución.

Dirección: Sucre entre Morales y Olmedo

9. CRONOGRAMA (PRIMER QUIMESTRE)

№ Actividad Mayo Junio Julio Agosto Septiembre

1 Elaboración del proyecto

2 Socialización de la propuesta a las autoridades

3 Proceso de aprobación y autorización del proyecto

4 Integración del proyecto en el PEI

Socialización del proyecto a docentes( dar a conocer los

6 Capacitación del proyecto a los docentes

7 Desarrollo progresivo del proyecto

8 Ejecución del proyecto

9 Evaluación del proyecto mediante indicadores de logro

10 Casa Abierta de los proyectos

11 Monitoreo y seguimiento del proyecto

12 Correctivos y mejoras al proyecto

9.1 CRONOGRAMA (SEGUNDO QUIMESTRE)

№ Actividad OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO

2 Ejecución del proyecto

3 Evaluación del proyecto mediante indicadores de logro

4 Casa Abierta de los proyectos

5 Monitoreo y seguimiento del proyecto

6 Correctivos y mejoras al proyecto

Dirección: Sucre entre Morales y Olmedo

Inicial Durante Final

12. FIRMAS DE REVISIÓN Y APROBACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR