República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Liceo Nacional “Ángel Dolores Colman”
Dabajuro-Estado Falcón

ACONDIOCIONAMIENTO DE UN AULA DE CLASES DEL LICEO

NACIONAL BOLIVARIANA “ANGEL DOLORES COLMAN” DEL
MUNCIPIO DABAJURO DEL ESTADO FALCON PERIODO
ESCOLAR (2018-2019)

Profesor(a): Integrantes:
Maricelys Camacho -Ramón Rodríguez
-Raúl Suarez
-Carlos Gutiérrez
 Índice
-Introducción…………………………………………………………… 01
Fase I
-1 Reseña Histórica…………………………………………………….. 02-03
-2 Ubicación Geográfica………………………………………………... 03
-3 Estructura Organizativa……………………………………………… 03
-4 diagnósticos de los problemas o necesidades………………………. 06-07
-5 Planteamiento del problema………………………………………… 08-09
-6 Jerarquización de los problemas…………………………………… 09-11
-7 Objetivos…………………………………………………………….
- Generar……………………………………………………………. . 11
- Específicos…………………………………………………………. 11
-8 Justificación………………………………………………………… 11-12
-9 Delimitación…………………………………………………………. 12
-10 Antecedentes………………………………………………………. 12
-11 Bases Teóricas………………………………………………………. 13
-12 Bases Legales………………………………………………………. 13-14
Fase II
Diseño del plan de acción……………………………………………….. 15
Fase III
Ejecución del plan de acción ………………………………………….. 16-17
Fase IV
Evaluación del plan de acción ………………………………………….. 18
Conclusión ……………………………………………………………… 19
Referencias Bibliográficas……………………………………………… 19
 Introducción

Los estudiantes de la sección Pablo Neruda de 5to Año del liceo nacional
"Ángel Dolores Colman" realizaron actividades de acondicionamiento de un
aula ya que dicha sección no contaba con un aula de clases propio todo se
realizó bajo la observación del personal del instituto

01
 Fase I
1-Reseña histórica:
El Liceo Bolivariano “Ángel Dolores Colmán” Fue fundado el 04 de
noviembre de 1963 por el profesor José Antonio Reyes; el maestro Luis Felipe
Martínez, el bachiller Francisco Ocando; La doctora Elvia Faria, entre otras
personas. En los primeros meses de su creación, el liceo comienza a funcionar
en salones del grupo escolar “Guillermo de León” junto con sus fundadores
siendo los mismos los primeros profesores. En 1945 se termina la construcción
del Liceo, ubicado en la calle Ecuador (Hoy oficina de SILOS Dabajuro). Su
inauguración fue el 30 de mayo de 1965. La actual sede fue construida durante
el primer mandato del presidente Carlos Andrés Pérez siendo inaugurado en el
año 1977
El epónimo del Liceo corresponde al presbítero Ángel Dolores Colmán
Pulgar, el padre Colman nació en Santa Ana de Coro el 5 de agosto de 1922. En
Dabajuro llevo a cabo varias labores comunitarias, entre las que se destacan la
creación de la estatua del libertador que aún pertenece en la plaza Bolívar, la
construcción del templo de la parroquia San Antonio de Padua, entre otros.
Murió en la ciudad de Maracaibo el 08 de agosto de 1955.
La matrícula escolar para el año 1962-1963 era apenas de 63 alumnos, en
año escolar de 1964-1965 aumento a 800 estudiantes aproximados y en la
actualidad cuenta con una matrícula de casi 1400 alumnos. El número de
docentes en sus inicios fue de 10 y en la actualidad es de 23 aproximadamente,
eran más, pero se han retirado. En el año 1975 se gradúa su primera promoción
de bachilleres en ciencias.

En los primeros meses de su creación, el liceo comienza a funcionar en los

salones del Grupo Escolar “Guillermo de León” siendo sus primeros profesores
Luis Felipe Martínez, Ulises de Mármol, Víctor Guerra, Simeón Gonzales,
Francisco Ocando y José Antonio Reyes. En 1945 se termina la construcción
del liceo ubicado en la calle Ecuador (hoy oficina de Silos Dabajuro); su
inauguración fue el 30 de mayo de 1965, la actual sede fue construida durante
el primer mandato del presidente Carlos Andrés Pérez siendo inaugurado en el
año 1977
02
 La primera denominación desde su fundación fue de Liceo Privado, sujeto
a supervisión por parte del Ministerio de Educación, el 01 de octubre de 1971
bajo la presidencia del Doctor Rafael Caldera se logra su nacionalización
cambiando temporalmente su nombre a “Liceo Dabajuro” durante el periodo
escolar 1972-1973 le es restablecido su nombre original Liceo “Ángel Dolores
Colman”

2-Ubicación geográfica:

El Liceo Nacional “Ángel Dolores Colmán” está situado en el eje

occidental del estado Falcón, a poca distancia de la carretera Falcón-Zulia en la
población de Dabajuro, en la calle Ecuador vía el Estadio Municipal Dabajuro.
Es una población situada a 126 Km al oeste de Coro del Estado Falcón. Sus
coordenadas geográficas son: 11°- 01 N; 70°- 04W.

Estructura Organizativa 2018-2019

Cargo Nombres

Director Mgs. Emilva Lopez

Subdirector Académico Mgs. Gregorio Romero
Administrativo Mgs. Yasmery Roja
Coordinadores de Áreas y otros

Área Nombres

Educación Física Licdo. Luis Prieto

Lengua E idiomas Licdo. Yomar Bracho
Ciencias Sociales Licdo. Aleida Baptista
Ciencias Naturales Mgs. Rafael Sirit
Evaluación Licda. Yarima Mosqueda
Control de estudio Mgs. Oswald Rodríguez

03
Coordinación por año:
1ºAño: Licdas Vilma López y Luisana Reyes
2ºAño: Licda Jessica Calleja
3ºAño Licda Yomar Bracho
4ºAño Profe Cesar Caraballo
5ºAño Mgs Lisbeth López

Otras Coordinaciones
Coordinación Nombres
Orientación Licda. María Bracho
Programa de Alimentación Escolar Profe. Jesús Querales
Grupo de Producción Licda. Lorena Reyes

Cantidad actual de Docentes, Estudiantes, Administrativos y Obreros

Docentes Estudiantes Administrativo Obreros
84 1261 8 28

04
 Funcionamiento.
El Liceo Bolivariano “Ángel Dolores Colman” funciona en el horario
comprendido entre las 7:00am a 1:00pm

Infraestructura y Dotación año 2018-2019

-32 salones de clase
-5 oficinas de Coordinación
-1 oficinas de Dirección
-1 oficinas de Cultura
-5 laboratorios
-1 oficina de Orientación
-1 escenario
-1 biblioteca
-1 comedor estudiantil
-3 oficinas administrativas
-2 unidades de baños operativos
-2 canchas deportivas, una finalizada y otra inacabada
-1 tanque cisterna
-1 patio central
-1 salón de profesores
-1 Locke de personal obrero
-4 depósitos

05
 4-Diagnóstico de los problemas o necesidades

Algo primordial para resolver este tipo de problemas es observar los

recursos que tengamos disponibles en realidad para saber con qué contamos
para solucionar el problema planteado, ya que debido a la creciente situación
de hiperinflación en el país es más complicado hacer todo tipo de cosas y
debemos ser realista para solucionar la problemática y para un diagnostico
eficaz de los problemas necesidades más acuciantes existente en la actualidad
en el L.N.B Ángel Dolores Colman se aplicó un proceso de observación
Directa, definida por Tamayo, C, (2012) como ”es una visualización
sistemática y metódica de los aspectos más resaltantes del estado situacional
de un contexto o situación”

Y para elaborar un procedimiento correcto se elaboró la matriz FODA de

la institución, la cual se presenta a continuación

Matriz F.O.D.A

Fortalezas
-Personal docente capacitado
-Biblioteca y Colección Bicentenario
-Personal obrero
-Matricula estudiantil elevada
-Canchas deportivas
-Espacio físico amplio
-Espacios para la recreación
-Personal administrativo eficiente

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 Debilidades
-Aulas en mal estado de acordonamiento
-Sillas y mesas deterioradas y escases de las mismas
-Cantidad de aulas insuficientes
-Falta de filtros de agua potable
-Sistemas electico deteriorado en diversos salones y otros espacios
-Falta de Transporte escolar
-Falta de programas sociales
-Escases de implementos para la materia Educación Física
-Escases de espacios para los Coordinaciones
-Falta de instrumentos musicales
-Vandalismo e inconciencia estudiantil
-Desorganización de funcionamiento de Grupos Estables
-Falta de laboratorios, materiales y equipo
-Cercado en mal estado
-Deficiencias de alumbrado interno y externo de la institución

Oportunidades
-Estadio municipal adyacente
-Gestión con alcaldía
-Consejo comunal y presupuestaria
Amenazas
-Condiciones inseguras por presencia de individuos indeseables en la zona
estudiantil
-Inestabilidad política y presupuestarias
07
 5-Planteamiento del problema
La problemática de nuestra institución es que en el plantel hay muy pocas
Aulas en óptimas condiciones para que los estudiantes puedan asistir a sus
clases y tener un buen rendimiento académica. Actualmente la cantidad de
estudiantes sobrepasa el límite para la cantidad de aulas que dispone el plantel
por lo tanto es necesario tratar esta gran necesidad el cual es algo que nos
afecta a todos los estudiantes y directivos.
Este salón de usos múltiples no se encuentra ambientado para recibir a sus
usuarios ya que presenta deterioro con la pintura de las paredes, las cuales
están desgastadas, carece de una correcta ambientación ya que no tiene
cortinas, ventilación y esto influye negativamente en la concentración de las
personas que acuden al salón, causando desmotivación en el desarrollo normal
de sus actividades. La infraestructura del salón aunado a la ambientación
inadecuada del mismo conlleva desmejorar la calidad de las actividades que
allí se realizan en un ambiente tan ajeno al bienestar de sus visitantes. Además
de ser todo esto un factor que influye negativamente sobre la imagen de la
institución debido a que desde el punto de vista estético le resta presencia, lo
que hace, por ende, verlo de manera descuidada.
En tal sentido es importante que el lugar donde se desarrollan diversas
actividades en el aula de usos múltiples, este acondicionadas de forma idónea
para lograr que, desde un punto de vista arquitectónico, las edificaciones
recreativas o educativas deben brindar confort y seguridad.

Es decir, brindar bienestar a sus ocupantes e intervenir directamente en el

concepto de salud: condiciones de temperatura ambiental ideales e
infraestructura adecuada. Un buen acondicionamiento supone el disponer de
aulas de clase con paredes en buen estado, pintadas y sin grietas, buena
iluminación y ventilación, con aire acondicionado si fuera posible, mobiliario
suficiente y en buen estado, puertas y ventanas funcionales, en aquellos
elementos de ambientación que refuerzan y estimulan el proceso o ante
enseñanza y aun por lo tanto son de prioritario consecución por parte de todas
aquellas colectivas educativos interesados, especialmente docentes y
estudiantes de forma directa, e indirectamente directores, padres y
representantes.
08
No obstante, lo planteado, se debe expresar en términos reales la situación
ideal de disponer de un buen acondicionamiento de disponer de un buen
acondicionamiento de aulas no es algo que se puede encontrar con facilidad en
las instituciones educativas si no que más bien por lo común, existen
problemáticas de falta de acondicionamiento y ambientación de infraestructura
incluyendo aulas, lo cual constituye sin duda una grave problemática que
afecta a la educación actual en cualquier contexto.
Carvajal, H (2017) afirma “el factor relativo a una adecuada ambientación y
acondicionamiento escolar es clave para lograr que el estudiante se sienta
cómodo en su contexto de aprendizaje y pueda concentrarse plenamente en la
realización de sus diferentes asignaciones pedagógicas y curriculares”. Es
decir, según este autor, es necesario proveer al estudiante de todas aquellas
facilidades para que puedan lograr un adecuado nivel de concentración a la
hora de ejecutar sus labores escolares, y uno de estos factores lo constituye sin
duda el referido a la ambientación y acondicionamiento escolar eficiente

6-Jerarquización de problemas
Con base a la información obtenida de la matriz (FODA) se procedió
con el desglosamiento de los principales problemas y necesidades detectadas
con base a la información obtenida específicamente en el aspecto de las
debilidades y como tal se presenta su jerarquización con base al grado de
prioridad que exigen

09
 Nivel Problemas Propuesta de Solución Solución
El nivel de Charlas de convivencia
autoestima que afecta el para prevenir los conflictos
rendimiento académico de entre estudiantes y la
los estudiantes. exclusión estudiantil Corto
Social Plazo
Conflicto entre Que un grupo de
Estudiantes especialista orienten a los
padres para que acompañen a
Armas blancas sus hijos en su proceso de
formación
Bajo rendimiento Que los profesores cambien
Académico sus estrategias al de explicar

Falta de aulas porque Acondicionamiento de aulas Mediano

Educativo hay una matrícula de que están sin terminar Plazo
estudiantes muy alta

Deficiencia
organizativas en los
Grupos estables
Aulas de clase mal Recaudar fondos a través de
acondicionadas rifas, portazos etc.

Carencia de pupitres y Reutilizar mesas en mal

Infraestructura mesas sillas estado para arreglar las Largo
dañadas Plazo
Salas sanitarias en mal
estado y sin agua Crear maneras de
recolección de agua y
procurara no malgástala
Una vez jerarquizados los principales problemas y necesidades se proceden
con las aplicación de los criterios de alcance, factibilidad y onda, consintiendo
el primero en el número de beneficiarios en caso de resolverse el problema, el
segundo en la disposición de tiempo y recursos para solventar la problemática
y el tercero en la posibilidad de resolver otros problemas al resolver el más
prioritario en base a esto se seleccionó la problemática de la falta de
10
condicionamiento de un aula de 5ºaño como tema para el presente proyecto de
investigación – acción estudiantil
6-Objetivo General:

Rehabilitar un aula de clases para 5to año del Liceo Nacional “Ángel Dolores
Colman” en Dabajuro-Edo-Falcón, en el periodo de clases 2018-2019

7-Objetivos Específicos
- Diagnosticar el aula en cuestión
- Convocar a una reunión de representantes para discutir sobre el
proyecto que se llevara a cabo
- Realizar una lista de los materiales que le hacen falta a dicha aula
- Buscar costos de los materiales
- Buscar el capital para habilitar el aula
- Ejecutar el plan de acción

8-Justificación de la investigación
La razón por la que se realizó este proyecto fue para mejorar el entorno de
los estudiantes del Liceo Nacional “Ángel Dolores Colmán”, ya que está
demostrado que el entorno de un estudiante importa en su eficiencia, su
rendimiento académico y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto
afectara directamente a los estudiantes ya que tendrán un lugar estable para
ver clases, y de manera indirecta a los demás colectivos del plantel, e inclusive
a los estudiantes nocturnos; ya que el Liceo Nacional “Ángel Dolores
Colman” funciona como universidad.
Por otra parte destacan los beneficios tanto directos como indirectos que
implica la realización de esta investigación, es decir directamente se
benefician sus colectivos estudiantiles y docentes que hacen uso del aula a
acondicionar, y por otra parte se beneficiaran indirectamente directivos
obreros, administrativos, padres y representantes y comunidad educativa
11
en cuanto a que se logrará un mejoramiento del aspecto físico-ambiental que
tendrá consecuencias positivas para el buen funcionamiento del proceso
enseñanza-aprendizaje.
En lo social, este proyecto investigativo socio-educativo permitirá
mejorar la integración entre los colectivos sociales de la comunidad educativa
del Liceo Bolivariano Ángel Dolores Colman, al involucrarlos efectivamente
en la organización, planificación y ejecución de estas actividades de
reacondicionamiento de la cual todos los participantes sin duda se beneficiarán

Delimitación.
La investigación se estará realizando en el Liceo Bolivariano “Ángel
Dolores Colman” del Municipio Dabajuro Estado Falcón y estará orientado a la
parte estructural de la institución.
Por otra parte, el proyecto de investigación acción se desarrollará durante el
año escolar 2018-2019.
9-Antecedentes
Medina y otros, realizaron un proyecto titulado “Acondicionamiento del
ambiente físico de un aula de clases”, el mismo fue realizado con la
colaboración de representantes, estudiantes y docentes, como metodología de
utilizar la modalidad da la investigación-acción por medio de la cual en el
tiempo previsto se logró el acondicionamiento efectivo del aula de clases
mencionada, en beneficio de los colectivos que hacían uso regular de ella
Por otra parte, Reyes Y otros, (2013), estudiantes de 5ºaño del liceo
Bolivariano Ángel Dolores Colman realizaron durante ese año escolar un
proyecto titulado “Acondicionamiento del aula de clases de la sección Javier
Vidal” El objetivo general de este proyecto era acondiciona debidamente la
mencionada aula que presentaba un avanzado grado de deterioro, y la
metodología utilizada fue una investigación acción que permitió ejecutar una
serie de acciones tendientes a resolver la problemática. Los resultados
indicaron un éxito en el logro

12
 10-Bases Teóricas
Piaget, J,1995), afirma que "el niño o joven que aprende demuestra en
todo momento una gran capacidad de adaptación, pero aun así existen factores
que pueden obstaculizar este proceso adaptativo como lo son espacios
didácticos inapropiadamente acondicionados, estos conforman factores
distractores del proceso de enseñanza-aprendizaje por lo que debe proveerse
en todo momento un ambiente escolar limpio, estético, cómodo y bien
climatizado para de esta forma obtener lo mejor de cada estudiante."
Esto es decir un niño o adolecente que ponga empeño en sus estudios
puede aprender todavía en un ambiente inapropiado, pero no es igual a un
ambiente adecuado que puede sumergirse en sus estudios profunda mente.

11-Bases Legales

A tal efecto, en el Art 103 de la constitución de la República Bolivariana de

Venezuela establece lo siguiente:
Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente,
en igualdad de condiciones y oportunidades sin más limitaciones que las
derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria
en todos sus niveles, desde la maternal hasta el nivel medio diversificado. La
impartida en las instituciones del estado es gratuita hasta el pregrado
universitario. A tal fin, el estado realizara una inversión prioritaria, de
conformidad con las recomendaciones de la organización de las Naciones
Unidas. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente
dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema
educativo. La ley garantizara igual atención a las personas con necesidades
especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad
o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanecen en el
sistema educativo.
Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos
públicos nivel medio y universitarios serán reconocidas como desgravámenes
al impuesto sobre la renta según la ley respectiva.
13
 ARTICULO 53, Primer párrafo: "El estado debe crear y sostener escuelas,
planteles e institutos oficiales de educación, de carácter gratuito, que cuenten
con los espacios físicos, instalaciones y recursos pedagógicos para brindar una
educación integral de la más alta calidad. En consecuencia, debe garantizar un
presupuesto suficiente para tal fin."

Fase II

12-Plan de Acción

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 Objetivos Actividades Responsables Lugar y Recursos Observación
específicos fecha
Diagnosticar el Verificar el aula Estudiantes de Liceo Lápiz y
aula en cuestión la sección Pablo Nacional papel
Neruda Ángel
Dolores
Colmán el
día
02/11/2018
Convocar a una Reunión de Profesores y Liceo Lápiz y
reunión de representante estudiantes de la Nacional papel
representantes sección Pablo Ángel
para discutir Neruda Dolores
sobre el Colmán el
proyecto que se día
llevara a cabo 16/11/2018

Realizar una Tomar nota de Estudiantes de Liceo Lápiz y

lista de los los materiales la sección Pablo Nacional papel
materiales que que hacen falta Neruda Ángel
le hacen falta a Dolores
dicha aula Colmán el
día
19/11/2018
Buscar costos Movilizarse en el Estudiantes y Ferreterías Lápiz,
de los Municipio representantes los días papel y
materiales Dabajuro y de la sección 10/12/2018 automóvil
encontrar la Pablo Neruda
ferretería donde
los materiales
sean menos
costosos
Buscar el capital Pedir Estudiantes de Plaza Personas,
para habilitar el colaboraciones y la sección Pablo Bolívar el lápiz, papel
aula realizar Neruda día y bolsas de
vendimias 11/01/2019 comidas
Ejecutar el plan Renovar y Estudiantes y Liceo Personas,
de Acción ambiental el aula albañil Nacional pala,
de clases de la Ángel carretilla,
sección Pablo Dolores cemento,
Neruda Colmán el entre otros.
día
28/02/2019
15
 FASE III

Ejecución del Plan de Acción

Con base al plan de acción diseñado se procedió a llevar a cabo las

actividades señaladas, las cuales se desarrollaron de la manera siguiente:

Objetivo Específico Nº1: Realizar un diagnóstico del estado del deficiente

acondicionamiento de un aula de 5°año para sección Pablo Neruda

Para lograr este objetivo se realizaron las siguientes actividades:

A-Se realizaron visitas de observaciones al aula como objetivo de

investigación donde se pudo constatar la situación problemática de la misma.

B-Se efectuaron registros fotográficos del aula como parte del proceso
diagnóstico.

C-Se realizó una reunión con el docente tutor donde se trató algunos
aspectos y dudas sobre la realización del mismo, aparte de las instrucciones
específicas sobre la elaboración del proyecto.

D-A continuación, se llevó a cabo una reunión con el asesor del proyecto
asignado a nuestro grupo, el cual nos impartió unas importantes orientaciones
sobre la elaboración del proceso investigativo.

F-Finalmente, y como parte del proceso diagnóstico, se aplicaron

instrumentos de recolección de información del Liceo Nacional "Ángel Dolores
Colman” con la finalidad de obtener datos pertinentes a la Fase I del proyecto
investigativo.

16
--Objetivo Específico Nº2: Determinar los insumos y recursos necesarios para
el acondicionamiento del aula

Para el lograr de este objetivo se realizaron las siguientes actividades:

A-Se realizó una sesión de trabajo con el asesor en donde se le informó

sobre el estado de desarrollo del proyecto y para recibir las indicaciones
adecuadas.

B-Finalmente, como parte de la ejecución de este objetivo específico, se

nombró a un(a) tesorero(a) del grupo.

C-Se realizaron actividades de autogestión, las cuales dieron como

resultado la recolecta de una significativa cantidad de dinero.

D-Se elaboró una lista de materiales e insumos a utilizar en el

acondicionamiento del aula.

--Objetivo Específico Nº3: Efectuar el acondicionamiento del aula de 5°año

para la sección Pablo Neruda

Para el logro de este objetivo específico se realizaron las siguientes

actividades:

A-Se realizó una reunión del grupo estudiantil en la cual se planifico lo

concerniente a la realización de la jornada de acondicionamiento

B-Se procedió finalmente con la realización de la jornada en la cual se

efectuaron labores de limpieza, arreglar mesas entre otras.

17
 FASE IV

Evaluación del Plan de acción

Nivel de logro del objetivo general trazado:

Tomando en cuenta las actividades realizadas como parte del logro de los
objetivos específicos 1, 2 y 3. Dado el hecho de que las mismas se efectuaron
prácticamente en su totalidad, se puede afirmar que al presente proyecto
investigativo se alcanzó en un 100%.

Importancia del acondicionamiento para las aulas y la institución.

-La importancia del acondicionamiento para las aulas y otros espacios del
Liceo Nacional "Ángel Dolores Colman" radica especialmente en dos aspectos
fundamentales.

-En primer lugar, al lograr llevar e estos espacios a un buen estado de

acondicionamiento y ambientación, esto le permite a la institución contar con
una infraestructura adecuada para cumplir con su función de servir de entorno
físico para las diferentes experiencias de enseñanza-aprendizaje que
diariamente se desarrollan en tales espacios, además le permite al Liceo Colman
el disponer de un aspecto estático adecuado en cuanto a su infraestructura
educativa como tal.

-En segundo lugar, al contar con un aula de clase bien acondicionada, esto
les permite a los estudiantes que hacen uso de tal espacio el contar con las
facilidades que esto otorga tales como buena iluminación y ventilación,
ambiente agradable, mobiliario en buenas condiciones, y otros.

18
 Conclusión

Una vez concluido el presente proyecto investigación-acción, y con base a

un análisis de sus aspectos, se pueden establecer una serie de importantes
conclusiones.
En primer lugar, no cabe duda que la realización de este tipo de proyectos
constituye una valiosa estrategia tanto a nivel académico como de acción, para
el logro de importantes mejoras para la institución educativa, tal como lo es en
este caso del acondicionamiento de un aula de clase de 5ºaño de la institución.

En segundo lugar, también pudimos obtener experiencia de como

rehabilitar un aula de clases y también obtuvimos la experiencia del albañil al
realizar la rehabilitación del aula de clases.
Referencias Bibliográficas
-UPEL. Investigación Educativa.2006.
-Ministerio del P.P para el Interior y Justicia. Caracas. 1999
-Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas.1999.
-Ley Orgánica de Educacion.Caracas.2007

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