Schiță de lecție

Şcoala de aplicaţie: Colegiul Naţional „Gheorghe Lazăr” Sibiu

Mentorul: Marioara Vonica
Propunător: Tudor Ion-Marian-Vladut
Facultatea: de Inginerie
Specializarea:ITT
An studiu: III
Clasa: a VIII-a A
Data: 20.03.2019
Disciplina: Educaţie tehnologică
Unitatea de învăţare: Piața muncii
Subiectul lecţiei:Cerere si oferta pe piata muncii
Tipul lecţiei: Însușire de noi cunoștințe
Timpul acordat: 50 min
Scopul lecţiei: Predare – invatare - evaluare
Competenţa generală:
1. Analizarea impactului dezvoltării tehnologiilor asupra mediului şi societăţii
2. Formarea capacităţii de proiectare, executare, evaluare, utilizare şi valorificare a produselor
3. Utilizarea noilor tehnologii de informare şi comunicare, a termenilor şi simbolurilor specifice
tehnologiilor
Competenţe specifice:
1.2 Identificarea unor domenii de activitate.
2.3 Analizarea cererii şi ofertei pe piaţa muncii
3.1 Valorificarea într-un mesaj propriu a termenilor şi simbolurilor învăţate
Obiective operaționale:
O1 – să identifice factorii de productie
O2 – să determine dimensiuniile factorului munca
O3 – să identifice categoriile de populatie
O4 – să selecteze factorii de influenta a cererii de munca
O5 – să determine factorii de influenta a ofertei de munca
O6 – sa defineasca functiile pietei muncii
Metode şi procedee didactice folosite: conversația euristică, explicația, expunerea,exercitiu de
dezghet
Mijloace de învăţământ: manual
Forme de organizare a activităţii: frontală
Metode de evaluare:Sub forma de intrebari la finalul orei.
Desfășurarea lecției:
-momentul organizatoric 2 min.
-captarea atenţiei 2 min.
-enunţarea obiectivelor 2 min.
-reactualizarea cunoştinţelor dobândite anterior 4 min.
-prezentarea noului conţinut, a sarcinilor de învăţare şi
dirijarea învăţării 20 min.
-obţinerea performanţei 4 min.
-asigurarea feed-back-ului 10 min.
-evaluarea performanţei 4 min.
-asigurarea retenţiei şi transferului 2 min.
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele Ob Activitatea profesorului Activitatea elevilor Timpul Metode Mijloace Evalu-

lecţiei iect acordat didactice de învăţă- are
ive mânt
1. Moment Stabileşte liniştea. Elevii pregătesc 2 min.
organi- Notează absenţele cele necesare orei
zatoric de tehnologie şi
spun elevii absenţi.
2. Captarea Se prezinta elevilor spre Ascultă expunerea 2 min Expune – Tabla
atenţiei dezbatere cuvintele : profesorului , rea,
piata , cerere, oferta . incearca sa dea un exercitiu
Se solicita elevilor sa raspuns cat mai bun de
noteze pe tabla primul la solicitarea dezghet
cuvant care le vine in acestuia.
minte , in legatura cu
aceste cuvinte si se
discuta variantele
propuse .
3. Enunţa- Anunţă titlul lecţiei şi Elevii notează titlul 2 min. Expune-
rea obiecti- competențele urmărite lecţiei rea
velor
4. Prezen- O1 Se identifica factorii de Elevii notează în 30 min. Conver-
tarea noului productie . caiete. saţia
conţinut, a euristică
sarci-nilor explica-
de învăţare ţia
şi dirijarea O2 Se determina Elevii pun întrebări Conver-
învăţării dimensiunile factorului pe parcurs . saţia Orală
munca. euristică

O3 Profesorul solicita iesirea Se verifică cu

la tabla a elevilor , iar ajutorul tablei dacă
fiecare elev noteaza cate au enuntat bine
o categorie de populatie. categoriile de
populatie.

O4 Profesorul ii provoaca pe Fiecare , individual, Manual

O5 elevi la un dialog cu încearcă să dea un
scopul de a selecta raspuns cat mai
factorii de influenta a bun.
cererii / ofertei de Expune-
munca. rea,
conversa-
ția,
O6 Elevii sunt intrebati care Elevii se sfatuiesc explicația
sunt functiile pietei incercand sa ofere
muncii. un raspuns cat mai
bun.
5. Obţine- Se fixează noţiunile Pun întrebări pentru 10 min. Conver- Manual Orală
rea perfor- predate cu ajutorul clarificare. saţia.
manţei aplicației rezolvate la Explica-
tablă. ţia.
6. Asigura- Apreciază rezultatele
rea feed- activităţii depuse de
back-ului elevi în timpul lecţiei
7. Eva- Notează elevii For-
luarea ma-
perfor- tivă
manţei

Schiţa tablei

Cerere și ofertă pe piața muncii

1. Munca:
- ( este activitatea conştientă, specific umană, prin care oamenii îşi folosesc aptitudinile,
cunoştinţele şi experienţa ajutându-se de instrumente corespunzătoare pentru producerea
bunurilor necesare satisfacerii trebuinţelor lor imediate şi de perspectivă)
- este o activitate umană orientată spre un anumit scop
- este factorul de producție activ și dominant al activității economice
Factorul muncă are două dimensiuni:
a. cantitativă
– se referă la volumul de muncă prestat într-un proces de producție: nr de ore de muncă,
numărul locurilor de muncă, numărul lucrătorilor necesari
- cantitativ munca este dependentă de populație și factorii demografici
Clasificarea populației în funcție de participarea la viața economică:
- populație activă:
- populația ocupată – totalitatea persoanelor încadrate în muncă cu vârsta minim de
15 ani
- șomeri – persoane cu vârsta minimă de 15 ani care nu au locuri de muncă, dar se
află în căutarea unui loc de muncă
- populație inactivă – elevi, studenți, pensionari, populație casnică, copii sub 15 ani care nu
sunt elevi
b. calitativă
- se referă la specializarea profesională a fiecărui prestator de muncă, la gradul său de
calificare și de experiență în producție
2. Piața muncii
- ( reprezintă grupul de acţiuni prin care cumpărătorii sau beneficiarii, pe de o parte, şi
vânzătorii sau producătorii, pe de altă parte, intră în contact pentru a schimba între ei bunuri şi
servicii).
- este spaţiul economic în care se încheie tranzacţii între deţinătorii de capital în calitate de
cumpărători (cerere) şi posesorii de forţă de muncă în calitate de vânzători (oferta).( Cererea şi
oferta de forţă de muncă se reglează prin mecanismele preţului forţei de muncă, al salariului, al
concurenţei dintre agenţii economici).
- Cererea de muncă:
- este nevoia salariată care se formează la un moment dat în economia de piaţă
- se exprimă prin intermediul numărului de locuri de muncă
- este reprezentată de:
- angajatori
- viitori angajatori
 - Oferta de muncă:
- este constituită din munca depusă de membrii societăţii în condiţii salariale
- se exprimă prin populaţia activă disponibilă
-este reprezentată de:
- posturi existente, locuri de muncă ocupate
- posturi și locuri de muncă vacante
- este influențată de următorii factori

Cum ocupăm un loc de muncă?

- în vederea ocupării unui post se parcurg următorii paşi:
1. întocmirea unor documente: scrisoare de intenţie, curriculum vitae (CV) şi depunerea lor la
unitatea economică unde a fost solicitat locul de muncă;
2. participarea la interviul de angajare; invitaţia la interviu este făcută în cazul în care
documentele prezentate la solicitarea postului au stârnit interesul angajatorului;
3. testarea, susţinerea unui concurs de ocupare a postului respectiv;
4. examinarea medicală;
5. angajarea.

Model scrisoare de intenție

Scrisoare de intenție
Numele și prenumele: ………………………….
Adresa: ……………………………..
Tel./ E-mail: …………………………………

Către,
S. C. ………………………
Adresa: ………………………..
ÎN ATENȚIA DOMNULUI DIRECTOR AL DEPARTAMENTULUI DE RESURSE UMANE

Stimate domnule,

Ca urmare a ofertei de posturi vacante, pe care am consultat-o în cadrul AJFORM Sibiu, am

observat cu interes că firma dumneavoastră intenționează să facă angajări, și că ar avea nevoi de o
persoană cu abilitățile mele.
În speranța că sunteți interesat de calificarea și experiența pe care o am, atașez CV-ul.
Menționez că pot oferi un sprijin real firmei deoarece am mai lucrat în domeniu
Sunt convins că un interviu îmi va da posibilitatea să vă demonstrez competența mea în
domeniu, și a-și fi bucuros să discut despre postul scos la concurs.

Cu stimă,
Semnătura