Componente (Factor

Periodo
Enunciado de la Estándar (Subproceso / Evidencias de
Grado

/ Relación / Entorno DBA Contenidos

Competencia Desempeño) Aprendizaje
/ Pensamiento)
2 1 Lingüística y Escritura Escribo el nombre de Menciona nombres de Hello  Saluda y se
pragmática lugares y elementos elementos despide de las
que reconozco en una correspondientes a un personas que lo
ilustración. vocabulario determinado.  Hello, hi, good rodean en
(5) bye lengua
Sociolingüística Lectura Relaciono ilustraciones Comprende la secuencia  What´s your extranjera.
con oraciones simples. de una historia corta name?
y sencilla sobre temas  I´m  Responde
familiares, y la cuenta excelentemente
nuevamente a partir de a los saludos de
ilustraciones y The house las personas
palabras conocidas. (2) que lo rodean
Lingüística y Conversación Respondo a preguntas Intercambia información  This is my house en lengua
Pragmática sobre personas, objetos personal como su (house, extranjera.
y lugares de mi nombre, edad y bedroom,
entorno. procedencia con bathroom, living  Muestra
compañeros room, dining entusiasmo al
y profesores, usando room, kitchen, saludar a las
frases sencillas, garage, garden, personas que lo
siguiendo modelos home) rodean.
provistos por el docente.
(3)
Lingüística y Escucha Comprendo Comprende distintos
Pragmática descripciones cortas y vocabularios a través de
sencillas de objetos y rimas y rondas infantiles.
lugares conocidos. (7)

Pragmática y socio- Monólogos Describo algunas Expresa algunas

lingüística características de mí cualidades físicas propias
mismo, de otras de objetos y lugares. (6)
personas, de animales,
de lugares y del clima.
 Componente (Factor
Periodo
Enunciado de la Estándar (Subproceso / Evidencias de
Grado

/ Relación / Entorno DBA Contenidos

Competencia Desempeño) Aprendizaje
/ Pensamiento)
2 2 Lingüística y Escritura Copio y transcribo Menciona nombres de Colors  Comprende y
pragmática palabras que elementos utiliza
comprendo y que uso correspondientes a un expresiones
con frecuencia en el vocabulario determinado.  What color is this? sencillas
salón de clase. (5)  It’s relacionadas
Sociolingüística Lectura Reconozco palabras y Comprende la secuencia  The…is… con los colores
frases cortas en inglés de una historia corta  Dark/light… en inglés.
en libros, objetos, y sencilla sobre temas  Brown, pink, gray,
juguetes, propagandas familiares, y la cuenta dark green, purple,  Construye y
y lugares de mi escuela. nuevamente a partir de light green, dark expresa
ilustraciones y orange, light palabras y
palabras conocidas. (2) orange. frases cortas en
Lingüística y Conversación Pido que me repitan el Intercambia información ingles a partir
Pragmática mensaje cuando no lo personal como su de los colores
comprendo. nombre, edad y
procedencia con  Manifiesta
compañeros interés en
y profesores, usando traducir al
frases sencillas, inglés
siguiendo modelos expresiones
provistos por el docente. asociadas a
(3) imágenes o
Lingüística y Escucha Comprendo canciones, Comprende distintos palabras
Pragmática rimas y rondas vocabularios a través de relacionadas
infantiles, y lo rimas y rondas infantiles. con los colores.
demuestro con gestos y (6)
movimientos.

Pragmática y socio- Monólogos Participo en Expresa algunas

lingüística representaciones cualidades físicas propias
cortas; memorizo y de objetos y lugares. (6)
comprendo los
parlamentos.
 Componente (Factor
Periodo
Enunciado de la Estándar (Subproceso / Evidencias de
Grado

/ Relación / Entorno DBA Contenidos

Competencia Desempeño) Aprendizaje
/ Pensamiento)
2 3 Lingüística y Escritura Escribo el nombre de Expresa ideas sencillas Numbers and toys  Comprende
pragmática lugares y elementos sobre temas expresiones
que reconozco en una estudiados, usando sencillas de
ilustración. palabras y frases. (1)  What number is this? conteo en
 It’s … nuestra
Sociolingüística Lectura Reconozco palabras y Comprende la secuencia  How much is…? segunda
frases cortas en inglés de una historia corta  11-20 lengua.
en libros, objetos, y sencilla sobre temas Kite, teddy bear, puzzle,
juguetes, propagandas familiares, y la cuenta bikes, ball, doll, car, toy  Asocia de
y lugares de mi escuela. nuevamente a partir de shop. manera
ilustraciones y apropiada,
palabras conocidas. (2) números con la
Lingüística y Conversación Refuerzo con gestos lo Menciona nombres de respectiva
Pragmática que digo para hacerme elementos imagen de las
entender. correspondientes a un cantidades a la
vocabulario determinado. cual representa
(5) en la lengua
Lingüística y Escucha Comprendo Comprende distintos inglesa
Pragmática descripciones cortas y vocabularios a través de
sencillas de objetos y rimas y rondas infantiles.  Manifiesta gran
lugares conocidos. (7) interés
aprender a
Pragmática y socio- Monólogos Describo lo que estoy Expresa algunas contar en
lingüística haciendo. cualidades físicas propias inglés.
de objetos y lugares. (6)
 Componente (Factor
Periodo
Enunciado de la Estándar (Subproceso / Evidencias de
Grado

/ Relación / Entorno DBA Contenidos

Competencia Desempeño) Aprendizaje
/ Pensamiento)
2 4 Lingüística y Escritura Demuestro Menciona nombres de Clothes and body  Expresa de
pragmática conocimiento de las elementos manera
estructuras básicas del correspondientes a un  What is this? correcta las
inglés. vocabulario determinado.  This is a…. partes del
(5)  What color is the …? cuerpo en
Sociolingüística Lectura Puedo predecir una Comprende la secuencia  What color is the pair of inglés.
historia a partir del de una historia corta …?
título, las ilustraciones y y sencilla sobre temas  Skirt, pants, t-shirt,  Construye textos
las palabras clave. familiares, y la cuenta blouse, socks, shoes, jean, de forma
nuevamente a partir de tennis shoes, jacket, shirt. adecuada, que
ilustraciones y  How many…? describen las
palabras conocidas. (2)  There is /are… prendas de
Lingüística y Conversación Refuerzo con gestos lo Menciona aspectos  Touch your … vestir que usa
Pragmática que digo para hacerme culturales propios de su  Raise your … él y sus
entender. entorno, usando Neck, arm, hand, finger, compañeros.
vocabulario y expresiones legs, knee, foot (feet), toe,
conocidas. (4) left hand, right hand.  Manifiesta interés
Lingüística y Escucha Comprendo Comprende distintos por el
Pragmática descripciones cortas y vocabularios a través de aprendizaje de
sencillas de objetos y rimas y rondas infantiles. expresiones
lugares conocidos. (7) sencillas
relacionadas
Pragmática y socio- Monólogos Menciono lo que me Expresa algunas con las partes
lingüística gusta y lo que no me cualidades físicas propias de su cuerpo.
gusta. de objetos y lugares. (6)
Metodología  Desestabilizar conocimientos
previos

 Analogías

 Role plays.

 Listening activities.

 Lecturas relacionadas

 Preguntas guías

 Workshops

Acciones Transversales Actividades que desarrollan los ejes del proyecto de ¿Agresividad aquí? nada que ver!: Reconocimiento de la dignidad,
control de emociones, comunicación asertiva y proyecto de vida.
Criterios de Evaluación
 Participación activa en clases.
 Asistencia y puntualidad.
 Entrega de tareas y trabajos.
 Pruebas escritas con resultados satisfactorios.
 Realización de talleres en clase y en casa.

Escenarios y ambientes Aula de clases, patio de la institución.

de aprendizaje
Recursos Fotocopias, video beam, parlantes, computador, cartulinas, marcadores, lapiceros, internet.