Sunteți pe pagina 1din 1

Nuevas tecnologías para la enseñanza de la estadística en 5to de Básica Primaria

Danileth Almanza Gonzáleza1, Jhon W. Ortega Madariagaa1 & Melba Vertel Morinsonb1
Semillero de Investigación: Estadística y Modelamiento Matemático Aplicado a Calidad Educativa.
Introducción Resultados (Esperados)

En las instituciones de Básica Primaria en Colombia, utilizan todavía


arcaicas maneras de demostrar los conceptos estadísticos, por esto, la
utilización de las nuevas herramientas tecnológicas es siempre crucial
para la evolución de la educación actual (Chaves, 2015).

Formulación del problema

¿Qué importancia tienen las nuevas tecnologías dentro de la enseñanza


de estadística en 5to de Básica Primaria?

Objetivos

General:
❖ Utilizar nuevas tecnologías para la enseñanza de la estadística en los
estudiantes de 5to de Básica Primaria.

Específicos:
❖ Determinar nuevas tecnologías adecuadas para fortalecer la enseñanza y
la comprensión de conceptos estadísticos en los estudiantes de 5to de
Básica Primaria
❖ Implementar actividades con tecnologías que contribuyan a la recolección
de datos para la investigación
❖ Establecer las ventajas y el interés de utilizar nuevas tecnologías en la
Fuente: Magda Meneses y Liliana Artunduaga (2014)
enseñanza de la estadística para mejorar el aprendizaje de los
estudiantes.
Referente Teórico
Wild y
Pfannkuch Batanero Chaves (2007- Chaves
(1999) (2002) 2008) (2015)
Conclusiones (Esperados)

Los retos de la La sociedad actual a presentado cambios en todos los sectores a raíz
Razonamiento La estadística Enseñanza de
cultura de la incorporación de las nuevas tecnologías en tareas cotidianas.
estadístico en el currículo la estadística
estadística Debido a esto, surgen nuevas demandas para que las nuevas
no ha
generaciones sean mas creativas, innovadoras y eficaces. Los
trascendido
usuarios de la estadística tiene una herramienta informática para
Metodología programar de forma fácil y practica, de códigos abiertos llamado R.

•Estudiantes de 5to Enfoque mixto de tipo •Encuesta Referencias


de una institución correlacional.
educativa de
• Chaves, E. (2015). La enseñanza de la Estadística y la Probabilidad, más
Sincelejo.
allá de procedimientos y técnicas. Cuadernos de Investigación y Formación
en Educación Matemática. Recuperado el 1 de mayo del 2019 en
Población y Enfoque y tipo Técnicas e https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/23880.
Muestra de instrumentos
investigación de recolección • Ministerio de Educación Nacional (2006). Derechos Básicos de Aprendizaje.
de datos 50 – 65. Recuperado el dia 1 de mayo de 2019 en
•software R http://colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-
349446_genera_dba.pdf.
• Wild, C. y Pfannkuch, M. (1999). Statistical thinking in empirical enquiry.
International Statistical Review, 67 (3), 223-265.
• Batanero, C. (2002). Los retos de la cultura estadística. Yupana, 1(04), 27-
Técnicas de 37.
procesamiento y
análisis de datos • Calderón, G. (2012). Dificultad en el aprendizaje de estadística I. biblioteca
virtual Miguel de Cervantes. Recuperado el 1 de mayo de 2019 en
http://www.cervantesvirtual.com/obra/dificultad-en-el-aprendizaje-de-
estadistica-i/.

a. Estudiantes, Licenciatura en Matemáticas, Universidad de Sucre. E-mail: danileth1198@hotmail.com ; jowiorma45@Gmail.com


b. Profesora Titular, Universidad de Sucre; Investigadora Asociada (I), COLCIENCIAS. E-mail: melba.vertel@unisucre.edu.co

S-ar putea să vă placă și