UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială „Mihai Drăgan” Bacău

DATA :
CLASA : a VI- a
PROFESOR : TURBATU ATENA
ARIA CURRICULARĂ: OM ŞI SOCIETATE
OBIECTUL - GEOGRAFIA EUROPEI
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE – EUROPA MEDITERANEANĂ
SUBIECTUL LECŢIEI – ITALIA
TIPUL LECŢIEI – mixtă (evaluare și însușirea de noi cunoștințe )

COMPETENŢE GENERALE
1. Utilizarea limbajului specific în prezentarea şi explicarea realităţii geografice
2. Utilizarea corectă a numelor proprii şi a termenilor în limbi străine
4. Raportarea realităţii geografice la un suport cartografic şi grafic
7. Dobândirea unor deprinderi şi tehnici de lucru pentru pregătirea permanentă

COMPETENŢE SPECIFICE
1.2 Precizarea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază
3.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor naturale şi umane specifice geografiei Europei
4.1 Identificarea principalelor elemente naturale şi socio-economice reprezentate pe un suport cartografic
4.3 Poziţionarea corectă a elementelor geografice pe reprezentările cartografice ale Europei
6.2. Explicarea diversităţii naturale, umane şi culturale a Europei realizând corelaţii cu informaţiile dobândite la alte discipline şcolare
OBIECTIVE OPERAŢIONALE. La sfarsitul lecţiei toţi elevii vor fi capabili :

O1 – să localizeze Italia pe glob, pe continent, vecinii, principalele unităţi de relief, râuri şi oraşe, pe baza analizei hărţii şi imaginilor din
manual, atlase geografice ;
O2 - să caracterizeze elementele fizico- geografice ale Italiei, pe baza imaginilor vizionate şi interpretând harta Italiei ;
O3 – să explice corelaţia între elementele fizico- geografice: relief- climă, climă- hidrografie, climă- vegetaţie –faună ;
O4 - să înţeleagă legătura între elementele fizico-geografice şi unele aspecte cu privire la populaţie, asezările omeneşti şi unele activităţi
economice.
O5 –să asocieze principalele resurse naturale cu activităţile economice ale Italiei, pe baza interpretării hărţii economice a Italiei.
O6 –să argumenteze potenţialul turistic ridicat al ţării, vizionând imagini power point şi făcând corelaţii cu cunoştinţele dobândite la istorie
O7 - să înveţe prin cooperare cu colegii
O8 - să formuleze informaţii într-o formă concisă

RESURSE PROCEDURALE – conversaţia euristică, explicaţia, aritmogrif, metoda cubului, lucrul cu manualul şi atlasul geografic
problematizarea, bingo.
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe;
RESURSE MATERIALE - Harta fizică şi politică a Europei, prezentări power point,
atlasul geografic, manualul, videoproiector, flipchart, fişe de lucru
MATERIAL BIBLIOGRAFIC -
- Marin,I., Atanasiu,V., Dumitru, D.,(1996), manualul “ Geografia Europei” clasa a VI- a,
- Dulamă, Maria Eliza, (2000), Strategii didactice, Editura Clusium, Cluj-Napoca.
- Dulamă, Maria Eliza, (2008), Metodologii didactice activizante-teorie şi practică, Editura Clusium, Cluj-Napoca.
- Dumitru, I. A., (2000), Dezvoltarea gândirii critice şi învăţarea eficientă, Editura de Vest, Timisoara;
- Steele, J. L., Meredith, K. S., Temple, Ch., (1998), Un cadru pentru dezvoltarea gândirii critice la diverse materii de studiu, Ghidul I;
- Steele, J. L., Meredith, K. S., Temple, Ch., (1998), Promovarea gândirii critice, Ghidul II, Proiectul Lectura şi scrierea pentru dezvoltarea
gândirii critice;
- http://www.didactic.ro/
 DEMERSUL DIDACTIC

Nr. Mijloace
Crt. Obiective Activitatea profesorului și a Metode de
Etapele lecției Forme de
ope- elevilor Didactice învățămân Evaluare
organizare
raționale t

Elevii îşi pregătesc materialele

0. Moment necesare orei de geografie
şi voi verifica prezența.
organizatoric Voi asigura liniştea şi disciplina Conversaţia Caiete, Frontal Aprecieri
(1 minut) clasei pentru o bună desfăşurare a atlase
activităţii didactice. geografice,
harta fizică
a Europei

Verificarea Elevii au pregătit pentru proiect Analiza

prezentare: Conversaţia
1. cunoștințelor și -proiect- Germania diagrama Frontal răspunsurilor
competențelor -diagrama Venn – cu aspecte Venn , evaluarea
din lecția geografice specifice României, Rebus rezultatelor
Ungariei şi aspectele comune celor
anterioară învățării
două ţări
(6-7 minute) -rebus geografic
2. Captarea -Elevii vor completa un aritmogrif, Completare Flipchart, Frontal Observarea
atenției afişat pe flipchart. aritmogrif carioca comportame
(1-2 minute) Prin completarea acestuia se va ntelor
descoperi titlul noii lecţii şi căteva elevilor
lucruri despre ţara ce va fi studiată.

Anunțarea Se comunică elevilor, în Observarea

titlului lecției și limbaj accesibilizat, obiectivele Conversația Frontal comportame
3. enunțarea urmărite. euristică Tabla ntelor
obiectivelor Se scriu data şi titlul lecţiei pe elevilor
(1-2 minute) tablă şi în caietele elevilor.

4. Prezentarea Elevii sunt împărţiţi în 6 Fişe de Analiza

sarcinilor de O1 O7 grupe. lucru răspunsuri-
lucru Fiecare grupă va avea de lor elevilor
rezolvat câte o sarcină(fișa de Atlasul
5. Dirijarea lucru nr. 1). geografic
învățării I. Descrie poziţia geografică a
Observarea, Pe grupe
(25 minute) Italiei( regiunea geografică, forma,
descoperirea
O2 vecinii, membru în U.E., părţi
componente, puncte tari, puncte
slabe, pericole).

II. Analizează harta fizică a

Italiei, imaginile din manual şi
 exemplifică: Lucrul cu
1. forme de relief, tipuri de harta și
climă, răuri, lacuri(mod de manualul, Pe grupe
O8 O7 formare, exemple) exercițiul Fişe de
2. superlative geografice lucru
3. două asemănări şi două
deosebiri între M. Alpi şi M.
Analiza
Carpaţi
Pe grupe răspunsurilor
O3 III. Compară Italia şi Romănia, , încurajarea
din punct de vedere al populaţiei şi participării
precizează asemănări şi deosebiri Fişe de
cu privire la: Lucrul cu lucru elevilor la
a. numărul de locuitori harta și formularea
b. populaţia urbană şi manualul, răspunsurilor
O6 exemple de oraşe exercițiul
c. caracteristici pozitive
comune ale celor două Pe grupe
popoare
IV. Asociază:
a. speciile de plante şi animale din
imaginile date cu tipul de climă Fişe de
corespunzător. lucru
b. culturile agricole din imagini,
la care Italia este situată pe
primele locuri în Europa şi pe
Glob.
c. numeşte două culturi agricole
comune Italiei şi Romăniei Pe grupe

I V. Aplică cunoştinţele dobândite

din interpretarea hărţii Fişe de
 economice a Italiei şi cele de la lucru
istorie şi realizaţi un aritmogrif
cu următoarele:
a. câteva produse industriale
prin care Italia este
cunoscută la nivel
european şi principalele
centre industriale
b. produse agicole cu locuri
fruntaşe pe glob
c. căteva oraşe renumite din
Italia, prin frumuseţea şi
vechimea obictivelor
turistice
Fişe de Pe grupe
lucru
VI. Argumentează decizia:”Ar
trebui să vă mutaţi în
Italia”(argumente pro/contra) Învățarea prin
descoperire,
lucrul cu harta
Profesorul adresează câteva Proble-
6. Asigurarea întrebări pentru consolidarea matizarea, Frontal Observarea
feed-backului O4 cunoștințelor descoperirea comportame
(3-4 minute) ntelor
elevilor
7. Evaluarea Elevii rămân împărțiți în șase Completarea Manual, Individual
răspunsurilor
performanței O1 grupe şi vor primi fișa de lucru pe fișa de Atlasul Evaluare
(5 minute) nr. 2 : lucru geografic finală
1. Identificaţi pe harta de mai
jos:
a. Unităţile de relief marcate, pe
harta de mai jos, cu literele A, B,
O5 D.
b. Insula notată, pe hartă, cu litera
C.
c.Oraşele notate, pe hartă, cu
cifrele 1, 2, 3, 4, 5.
2. Precizaţi, pe baza hărţii de
mai jos, următoarele:
a. Altitudinea maximă pentru
unitatea de relief notată cu D.
b.Tipul de climă pentru unitatea
de relief notată cu A şi insula
notată cu C.
Câștigă echipa care completează
prima corect toate răspunsurile .

8. Retenția Se realizează sinteza lecţiei într-un

(1-2 minute) enunţ. Conversaţia
Se fac aprecieri generale şi Frontal
individule asupra activităţii
desfăşurate.
 Tema pentru acasă- Explicația
9. Transferul Argumentaţi afirmaţia:“Italia este
(1 minut) un muzeu în aer liber”.

ITALIA
REPUBLICA ITALIANĂ

1. DATE GENERALE :
- Formă de guvernământ: republică
- Capitala: Roma
- Suprafaţa:301.268 km p.
- Populaţia: 60,7 mil loc.
- Densit med. : Nr. Loc.= 204loc./ km. p.
Supraf.
- Membră în U.E.-stat fondator
- Moneda: euro
- Limba: italiană
- Religia predominantă: romano-catolică

2. POZIŢIA GEOGRAFICĂ
– în S Europei
- în partea centrală a Bazinului Marii Mediterane
- ocupă peninsula Italică şi insule: SICILIA(25.711 km²), SARDINIA (24.090 km²), LIPARI, ELBA, CAPRI, etc.
- vecini – N – AUSTRIA si ELVEŢIA
- NV- FRANŢA
- NE- SLOVENIA
- V- MAREA LIGURICĂ şi TIRENIANĂ ,
- E- MAREA ADRIATICĂ
- SE- MAREA IONICĂ
- S - MAREA MEDITERANĂ
3. CARACTERISTICI FIZICO- GEOGRAFICE
- Relief –
a. parte continentală: MUNTII ALPII – Vf. Monte Bianco(Mont Blanc)
4807m.,Monte Rosa - 4638 m., amplasat la 160 m de
granița dintre Elveția și Italia.
CÂMPIA PADULUI- intre Alpi si Apenini, cea mai întinsă
din Europa Sudică
PREALPII – la poalele Alpilor
b. parte peninsulară :MUNŢII APENINI -2912m în Vf. GRAN SASSO Dʹ ITALIA,
în lungul peninsulei, se continuă şi în I. Sicilia.
vulcanii:Vezuviu–1267m (in apropiere de Napoli), Etna-
3323m (in I.Sicilia).
c. parte insulară: SICILIA(25.711 km²)- muntoasă şi deluroasă ,
vulc.Etna -3323m (in I.Sicilia).
SARDINIA (24.090 km²), LIPARI, ELBA, CAPRI, etc.

- Clima – mediteraneană(veri călduroase şi secetoase, ierni blânde şi ploioase)

- submediteraneană în C. Padului
- temperat-continentală în C. Padului (ierni reci, veri călduroase)
- climat montan in munţi cu ierni lungi reci şi precipitaţii
bogate, 2000 mm/an( comparativ cu sub 500mm/an în Sicilia)
- hidrografia – râurile izvorasc din - muntii Alpi –Padul , cu o lungime de 652 km este fluviul cel mai lung din Italia ,
--Adige
- munţii Apenini –Arno(Florenţa), Tibru (Roma)
- lacuri - glaciare: Como, Garda, Maggiore
- vulcanice: Bolsena,Trasimeno, Albano
- lagune –laguna Veneţiei
- Vegetaţia – mediteraneeană –păduri de stejar, pin maritim, castan, măslin,
portocal salbatic
- arbuşti mediteraneeni: laur, rozmarin, leandru
- maquis(vegetaţie deasă, formată din arbuşti şi
tufişuri:ienupăr, mirt, format în urma defrişării
pădurilor mediteraneene)
- paduri de foioase şi conifere – zona montană
- păşuni alpine în munţii înalţi

4. POPULAŢIA ŞI ORAŞELE
- Populaţia- 60,7 mil.loc.- italieni, români, albanezi, marocani, etc.
- populaţia urbană – 68,6 %
- Oraşele – Roma(2,5 mil. Loc.), Milano(1,3 mil.loc.), Napoli, Torino
- Palermo, Genova , Bolognia, Florenţa, Triest
- Catania, Bari, Veneţia, Padova, Verona, Messina,Taranto

- Economia – o economie puternic dezvoltata, locul IV în U.E. după Germania,

Franţa, Regatul Unit
- petrol (C. Padului si in Sicilia), bauxita, fier (in I. Elba), mercur, plumb, zinc (in I. Sardinia), marmura
a).industria - se bazează pe resurse interne şi din import
- petrol şi gaze naturale (C. Padului, Sicilia), bauxita, fier (in I. Elba),
- mercur, plumb, zinc (in I. Sardinia), marmura albă de Carrara, granit
roşu, sulf, ape geotermale- reg.Toscana, hidroenergie- M. Alpi etc.
1. ind. energetică – petrol, gaze naturale, cărbuni, ape geotermale - centrala
geotermică Larderello, energia solară, energia eoliană.
2. ind siderurgică –in marile porturi -Genova , Napoli, datorită importurilor masive
 de minereuri şi petrol
3. ind. constructoare de maşini – autoturisme(Torino - Fiat, Lancia, Alfa Romeo,
Lamborghini, Ferrari, Maserati )
- nave maritime – Genova, Livorno, La Spezia
4. ind. confecţiilor- case de modă:Armani, Versace, Gucci; Milano cel mai important
centru de prezentare a colecţiilor de sezon.
5. ind. alimentară : paste făinoase(spaghetti), dulciuri, ulei de măsline(loc I), vin(loc
II), brânzeturi (Gorgonzola, Mozzarella), conserve, mezeluri etc.
b). agricultura – diversificată, modernă, productivitate ridicată in Campia Padului
- se cultivă: a) cereale – porumb, orez, grau, orz, ovăz
b) plante mediteraneene –măslin, citrice, viţă de vie
c) legume, flori, peri, piersici, meri

c). transporturile - moderne

- autostrăzi, ex. autostrada Soarelui (Milano-Florenţa-Roma- Napoli-

Reggio di Calabria), tuneluri rutiere şi feroviare în Alpi;
- porturile principale: Genova, Napoli, Livorno, Veneţia
- aeroporturi: Roma - Fiumicino, Milano -Linate

d). Turismul
–a cincea ţară turistică din lume, după nr. de turişti şi încasări(venituri)
- este vizitată anual de 46,4 mil. turişti străini
- principalele atracţii turistice:
- climatul blând, vegetaţia exotică,
- excelenta bază de cazare, infrastructura de transport, siguranţa vieţii turiştilor, alimentaţia publică
- plajele la MAREA LIGURICĂ, TIRENIANĂ, MAREA ADRIATICĂ
- staţiuni pentru sporturi de iarnă din M. Alpi(Cortina d’ Ampezzo)
- Roma- fostă capitală a Imperiului roman, oraşul celor 7 coline( Colosseumul, Grădinile Vaticanului, Bazilica San Pietro)
-Pisa – Turnul din Pisa
- Florenţa- Domul din Florenţa
 - Milano – teatrul de operă Scala, Domul din Milano(Duomo di Santa Maria Nascente) este catedrala Arhiepiscopiei Romano-
Catolice de Milano
- Veneţia – oraşul de pe apă, pe 120 insule mici din Laguna Veneţiei, situat într-o zonă de subsidenţă
- Ceasornicul din Messina

Prof.TURBATU ATENA