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N° 1:

I. DATOS GENERALES Ronald A Duarte A.


ÁREA(S): COMUNICACIÓN

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 14 de mayo al 09 de junio

NIVEL Y GRADO: 3er grado Primaria

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE CONTENIDOS PRODUCTOS INSTRUMENTOS


CAPACIDADES EVALUACIÓN) DE EVALUACIÓN
1.2 Infiere e interpreta información del Lista de cotejo.
1. SE texto oral.  La exposición  Exponer sus
COMUNICA 1.3 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas con
ORALMENTE ideas de forma coherente y cohesionada claridad y
1.1 Obtiene 1.5Interactúa estratégicamente con adecuada
1.2 Interfiere distintos interlocutores. pronunciación.
1.3 Adecua  Declamación  Elaborar y leer
declamaciones
utilizando su
creatividad
 Juego de palabras  Pronunciar de
forma adecuada
las palabras por
medio de un
juego de
palabras

II.1 Obtiene información explicita  Textos expositivos –  Lectura y Lista de cotejo


2. LEE y relevante descriptivos compresión
DIVERSOS II.2 Infiere e interpreta lectora del texto.
TIPOS DE información del texto.  Palabras en el  Utilizar el
TEXTOS II.3 Reflexiona y evalúa la forma, diccionario diccionario para
el contenido y el contexto del incrementar mi
texto.  El poema vocabulario.
 Leer
comprensivame
nte textos
poéticos.
 El poema  Escribir un Lista de cotejo
3. ESCRIBE 3.2 Organiza y desarrolla las ideas de poema
DIVERSOS forma coherente y cohesionada. respetando su
TIPOS DE 3.3 Utiliza convenciones del lenguaje escritura.
TEXTOS. escrito de forma pertinente.  El sustantivo y el  Emplea
3.1.Adecua 3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el artículo. adecuadamente
3.2 Organiza y contenido y el contexto del texto escrito. el sustantivo y
desarrolla el articulo en los
textos que
escribe
 Diferencia las
 Palabras simples y palabras
compuestas simples de las
compuestas
 Emplea el
 El adjetivo adjetivo en
concordancia
con el
sustantivo
 Clasificar las
 Las palabras según palabras de un
el número de silabas texto según el
número de
silabas
 Reconoce las
 silabas tónicas y silabas atonas y
atonas las silabas
tónicas

ENFOQUES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES


1. De derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Al inicio del año escolar los estudiantes se caracterizan por imitar una serie de conductas y actitudes a veces no apropiadas,
asi mismo se evidencia que no reciben instrucciones, realizan juegos toscos en la hora de recreo. Por otra parte, se observa
también la falta de hábitos alimenticios que no contribuyen con una buena nutrición. En este sentido el colegio como garante
del proceso de enseñanza y aprendizaje genera las condiciones necesarias para el buen cumplimiento de las metodologías
para una convivencia armoniosa y desempeño eficaz. Por otro lado, se pretende que los estudiantes asuman
responsabilidades y normas para convivir en armonía, favoreciendo un clima adecuado para el desarrollo de sus capacidades
por lo tanto construye y asume acuerdos y se compromete a cumplirlos con cierta autonomía

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE


Sesión 2: Sustantivo y Sesión 3: declamación sobre Sesión 4: palabras según el
Sesión1: palabras en el
Articulo. Concepto e la familia número de silabas. Concepto
diccionario. Libro de identificación. Actividades e identificación
actividades pág. 42 y 43 del libro pág. 44 y 45

Sesión 5: silabas. Sesión 6: texto expositivo Sesión 7: Escribo un texto Sesión 8: exponer
Actividades pág. 46 - 47 descriptivo. Actividades pág. descriptivo - expositivo información.
50 – 51 Concepto y pasos
Escribo un texto descriptivo Audio sobre exposición
- expositivo frente a todos

Sesión 11: Poema. Lectura


Sesión 9: exponer Sesión 10: poema. Sesión 12: taller de
de un poema y comprendo
información. Concepto. Lectura y habilidades de lectura libro
un poema.
comprensión de actividades pág. 66 - 67
Retroalimentación del Audio
sobre exposición frente a
todos.
Ejercicios libro pág. 46 -47
Sesión 14: taller de Poesía.
Sesión 13: escribo un poema Sesión 15: Día de la Familia Sesión16: palabras simples y
pág. 76- 77-78- 79. compuestas. Concepto e
identificación

Sesión 18: Adjetivo. Sesión 19: Silabas atonas y


Sesión 17: palabras simples Sesión 20: juego de palabras
Concepto e identificación. tónicas. Concepto e
y compuestas. Libro de
Libro de actividades pág. 72- identificación
actividades pág. 70- 71
73

Sesión 21: juego de palabras


N°:

V. DATOS GENERALES Ronald A Duarte A.


ÁREA(S): Personal Social

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 14 de mayo al 09 de junio


NIVEL Y GRADO: 3er grado Primaria

VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE CONTENIDOS PRODUCTOS INSTRUMENTOS


CAPACIDADES EVALUACIÓN) DE EVALUACIÓN
1. Construye su 1.1 Se valora a sí mismo.  Conocer la Lista de cotejo.
identidad. 1.3Reflexiona y argumenta éticamente Nuestra historia también es historia familiar
1.4 Vive su sexualidad de manera especial ayuda a sentirse
integral y responsable de acurdo a su parte de una
familia y
etapa de desarrollo y madurez.
fortalece la
autoestima.
 Reconoce los
elementos que
lo identifican su
historia de vida.
 Elabora una
línea de tiempo
para identificar
su historia de
vida (pasado,
presente y
futuro).
Formándonos en  Conocer el
ciudadanía significado de
autoestima
 Elaboración de
cuadros
comparativos
3. Construye 3.1 Interpreta críticamente fuentes Crecemos en familia  Conocer el Lista de cotejo
interpretaciones diversas. significado de
históricas. 3.2 Comprende el tiempo histórico. familia e
identificar los
3.3 Elabora explicaciones sobre miembros que la
procesos históricos. conforman
 Elaboración de
un árbol
genealógico.
ENFOQUES
1. De derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales.

VII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Al inicio del año escolar los estudiantes se caracterizan por imitar una serie de conductas y actitudes a veces no apropiadas,
asi mismo se evidencia que no reciben instrucciones, realizan juegos toscos en la hora de recreo. Por otra parte, se observa
también la falta de hábitos alimenticios que no contribuyen con una buena nutrición. En este sentido el colegio como garante
del proceso de enseñanza y aprendizaje genera las condiciones necesarias para el buen cumplimiento de las metodologías
para una convivencia armoniosa y desempeño eficaz. Por otro lado, se pretende que los estudiantes asuman
responsabilidades y normas para convivir en armonía, favoreciendo un clima adecuado para el desarrollo de sus capacidades
por lo tanto construye y asume acuerdos y se compromete a cumplirlos con cierta autonomía

VIII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE


Sesión 2: elaborar nuestra Sesión 3: dibujar en una Sesión4: crecemos en familia
Sesión1: nuestra vida en el
línea de tiempo personal hoja blanca su línea de Mapa conceptual
tiempo. Conversatorio sobre tiempo personal
pasado, presente y futuro.

Sesión 6: exposición Sesión 7: historia de mi Sesión 8: exposición de


Sesión 5: grupo familiar
individual sobre la línea de familia. esquema árbol genealógico individual
tiempo

Sesión 10: formándonos en Sesión 11:


Sesión 9: actividad del Día Sesión12: compruebo lo que
ciudadanía. Autoestima Lectura reflexiva.
de la Familia video cuadro comparativo para aprendí. Fichas que nos
conocerte mejor identifican

N°:
IX. DATOS GENERALES Ronald A Duarte A.
ÁREA(S): Matemática.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 14 de mayo al 09 de junio

NIVEL Y GRADO: 3er grado Primaria

X. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE CONTENIDOS PRODUCTOS INSTRUMENTOS


CAPACIDADES EVALUACIÓN) DE EVALUACIÓN
1. Resuelve 1.1 Traduce cantidades a expresiones Adicción y sustracción  Reconocer los Escala de
problemas de numéricas. términos de la estimación
cantidad 1.2 Comunica su comprensión sobre los adicción y la
números y las operaciones. sustracción
1.4 Argumenta afirmaciones sobre las Propiedades de la adicción  Aplicar las
relaciones numéricas y las operaciones. propiedades
conmutativa y
asociativa en la
adicción de
números
2. Resuelve naturales
problemas de 2.3 Usa estrategias y procedimientos  Realizar
regularidad para encontrar equivalencias y reglas cálculos
equivalencia y generales. mentales en
cambio. 2.4 Argumenta afirmaciones sobre aproximación
relaciones de cambio y equivalencia.  Resolver
Adicción de números de 4 problemas de
cifras adicción y
Sustracción de números de sustracción de
cuatro cifras números de 4
cifras
 Efectuar
Estimación de adicción estimación en el
Estimación de sustracción cálculo de
resultados de
adicción y
sustracción
 Resolver
problemas con
Operaciones combinadas operaciones
combinadas de
adicción y
sustracción
 Realizar
Patrones aditivos ejercicios sobre
patrones
aditivos

ENFOQUES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES


1. De derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales..

XI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA


 Al inicio del año escolar los estudiantes se caracterizan por imitar una serie de conductas y actitudes a veces no apropiadas,
asi mismo se evidencia que no reciben instrucciones, realizan juegos toscos en la hora de recreo. Por otra parte, se observa
también la falta de hábitos alimenticios que no contribuyen con una buena nutrición. En este sentido el colegio como garante
del proceso de enseñanza y aprendizaje genera las condiciones necesarias para el buen cumplimiento de las metodologías
para una convivencia armoniosa y desempeño eficaz. Por otro lado, se pretende que los estudiantes asuman
responsabilidades y normas para convivir en armonía, favoreciendo un clima adecuado para el desarrollo de sus capacidades
por lo tanto construye y asume acuerdos y se compromete a cumplirlos con cierta autonomía

XII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE (COLOQUE DE ACUERDO A LA CANTIDAD DE SESIONES QUE


TENGA EN ESTE PERIODO de tiempo)
Sesión 2: trabajo con el libro Sesión 3: adición y Sesión 4: Adición
Sesión 1: trabajo con el libro
de texto” Súper extremos” sustracción Problemas de adición
de texto” Súper extremos” pág. 39 teoría
pág. 38

Sesión 5: Adición Sesión 6: Propiedades de la Sesión 7: Propiedades de la Sesión 8:Adicion con


adición. adición. números de 4 cifras
Problemas de adición
Propiedad conmutativa y Propiedad conmutativa y Explicación y ejemplos
Libro de actividades pág. 40 asociativa. asociativa. Ejercicios libro
- 41 de actividades pág. 42-43
Sesión 10: sustracción con Sesión11: sustracción con
Sesión 9: Adición con Sesión12: realización de
números de 4 cifras. números de 4 cifras. Libro
números de 4 cifras. Libro de Explicación y ejemplos. de actividades pág. 46-47 problemas aditivos. Libro de
actividades pág. 44-45 actividades pág. 44-45

Sesión14: estimación de Sesión15: día de la Familia


Sesión13: estimación de Sesión16: estimación de
adición
adición. Concepto, sustracción. Concepto,
Libro de actividades pág.
explicación y ejemplo. explicación y ejemplo.
52-53

Sesión17: estimación de Sesión18: operaciones Sesión19: operaciones


Sesión20: que aprendí. Libro
sustracción combinadas. Concepto, combinadas. Libro de
de texto pág. 24
explicación y ejemplos actividades pág. 58-59
Libro de actividades pág.
54-55
Sesión21: patrones aditivos.
Concepto, explicación y
ejemplos.

N°:

XIII. DATOS GENERALES Ronald A Duarte A.


ÁREA(S): Ciencia y Tecnología.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 14 de mayo al 09 de junio
NIVEL Y GRADO:

XIV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:


XV.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE CONTENIDOS PRODUCTOS INSTRUMENTOS


CAPACIDADES EVALUACIÓN) DE EVALUACIÓN
1. Indaga mediante 1.1 Problematiza situaciones para hacer  Identificar el Registro
métodos indagación. Locomoción en los sistema descriptivo.
científicos para 1. 2Diseña estrategias para hacer animales locomotor de
construir sus indagación. los diferentes
conocimientos. 1.4 Analiza datos e información. animales.
Cuidado del sistema  Elaboración de
locomotor un papelografo
en equipo y
exposición del
mismo.
 Conocer los
cuidados del
sistema
locomotor.
2.Explica el mundo 2.1 Comprende y usa conocimientos Los músculos  Identificar los
físico basándose sobre los seres vivos, materia y energía, músculos que
en conocimientos biodiversidad, tierra y universo. conforman el
sobre los seres 2.2 Evalúa las implicancias del saber y cuerpo humano,
vivos, materia y del quehacer científico y tecnológico. por medio de la
energía, observación de
biodiversidad, un video.
tierra y universo.  Conceptualizaci
Digestión y respiración ón, función y
identificación de
las partes o
órganos que
conforman el
sistema
digestivo y
respiratorio.
 Exposición por
medio de un
papelografo lo
aprendido sobre
el sistema
digestivo y
respiratorio
Los alimentos y sus  Elaborar
nutrientes esquema sobre
los tipos de
alimentos y los
nutrientes que
posee.
Los dientes  Identificar los
tipos de dientes
y conocer
cuáles son sus
cuidados.
ENFOQUES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
1. De derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales.

XVI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Al inicio del año escolar los estudiantes se caracterizan por imitar una serie de actitudes que lo ayudan a fortalecer su
desarrollo como individuo, por tal razón se debe fomentar una serie de actividades donde los estudiante aprendan,
identifiquen y adquieran capacidades y conductas positivas para su pleno desarrollo intelectual y personal. Por lo cual, se
intenta que los estudiantes asuman responsabilidades y normas para convivir en armonía, favoreciendo un clima adecuado
dentro y fuera del aula de clase, donde aprende a quererse y a respetarse así mismo y a los demás

XVII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE


Sesión 2: locomoción de los Sesión 3: sistema digestivo. Sesión 4: los alimentos y sus
Sesión1: los músculos
animales y cuidado del Concepto y Video. nutrientes. Concepto y
concepto. video sistema locomotor. Elaborar Esquema.
un papelográfo en equipo.

Sesión 6: exposición del Sesión 7: Los dientes.


Sesión 5: los alimentos y sus Sesión 8: los dientes.
sistema digestivo de forma Concepto y Video. Mapa
nutrientes. Concepto y individualizada. mental. Elaboración de un cuento
Esquema. relacionado a la clase

Sesión 10: sistema Sesión 11: sistema


Sesión 9:dia de la Familia. Sesión 12: sistema
respiratorio. Concepto y respiratorio. Concepto y
respiratorio. Movimientos
video. Elaboración de un video. Elaboración de un
respiratorios. Enfermedades
dibujo dibujo
del sistema respiratorio.
Concepto y video.

N° y nombre de la unidad:
XVIII. DATOS GENERALES Ronald A Duarte A.
ÁREA(S): Educación Religiosa.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 14 de mayo al 09 de junio

NIVEL Y GRADO:

XIX. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE CONTENIDOS PRODUCTOS INSTRUMENTOS


CAPACIDADES EVALUACIÓN) DE EVALUACIÓN
1. Construye su 1.1 Conoce a Dios y asume su identidad Pasajes bíblicos.  Comprende e Lista de cotejos.
identidad como religiosa y espiritual como persona analiza los
persona humana, digna, libre y trascendente. pasajes
amada por Dios, 1.2 Cultiva y valora las manifestaciones bíblicos.
digna, libre y religiosas de su entorno argumentando La historia de dos  Crea Dibujos
trascendente, su fe de manera comprensible y hermanos Caín Y Abel
comprendiendo la respetuosa
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo Arca de Noé
con las que le son
cercanas.
2. Asume la 2.1 transforma su entorno desde el
experiencia del encuentro personal y comunitario con
encuentro personal Dios y desde la fe que profesa.
y comunitario con 2.2 Actúa coherentemente en razón de
Dios en su su fe según los principios de su
proyecto de vida conciencia moral en situaciones
en coherencia con concretas de la vida.
su creencia
religiosa

ENFOQUES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES


1. De derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales..

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 Al inicio del año escolar los estudiantes se caracterizan por imitar una serie de conductas y actitudes a veces no apropiadas,
asi mismo se evidencia que no reciben instrucciones, realizan juegos toscos en la hora de recreo. Por otra parte, se observa
también la falta de hábitos alimenticios que no contribuyen con una buena nutrición. En este sentido el colegio como garante
del proceso de enseñanza y aprendizaje genera las condiciones necesarias para el buen cumplimiento de las metodologías
para una convivencia armoniosa y desempeño eficaz. Por otro lado, se pretende que los estudiantes asuman
responsabilidades y normas para convivir en armonía, favoreciendo un clima adecuado para el desarrollo de sus capacidades
XX. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE (COLOQUE DE ACUERDO A LA CANTIDAD DE SESIONES QUE
TENGA EN ESTE PERIODO de tiempo)
Sesión 2: dios quiere que Sesión 3: Arca De Noé Sesión 4: Como
Sesión1: relato bíblico de
vivamos con amor Colaboramos con Dios.
Caín y Abel

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