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Es importante destacar las distintas temáticas que aborda el texto, estas son, por
ejemplo, el acceso a la literatura, el rol docente, vínculo entre alumnos/as o vínculo
docente y estudiante, la violencia entre alumnos/as, la precariedad , la discriminación y
la salud de los/as alumnos/as.
tener las mismas oportunidades, ya que le falta la alimentación necesaria para que todo
esto (el rendimiento académico) pueda funcionar bien.
Más allá de las reflexiones hechas por Walter en la novela, me parecieron importantes
algunas preguntas que él se hacía, por ejemplo, “¿Cómo ilusionarlos con la idea que el
estudio es la puerta a un futuro grato? ” teniendo en cuenta la precariedad de algunos
sectores y sabiendo también, que el país no estaba bien y que faltaban recursos en las
escuelas para hacer un futuro mejor para sus alumnos/as. También me hago la pregunta
de ¿Cómo es posible enseñarles a chicos/as que están negados a un futuro mejor o que
piensan que no existe un cambio? ¿Cómo decirles que el cambio es posible?
Cabe mencionar que, también me llamó la atención los comentarios de los/as docentes
sobre los/as estudiantes. La profesora del año pasado le cuenta a Walter “El grupo tienen
un nivel bajísimo. De veinte que son, podrás trabajar bien con tres. Después que repiten
una, dos veces, los pibes se ponen re pesados. Aparte, te digo que estos chicos tienen
problemas graves, serios de alimentación”. Estos chicos no podían aprender porque les
faltaba alimentación, que es sumamente necesaria para poder tener las energías
necesarias para luego aprender.
Por otra parte, menciona que “sólo los chicos de primaria podían acceder a la comida
y que algunos chicos que tienen su tupper le piden a la portera si le puede dar comida
para su hermanito”.
Walter se encontró con el desafío de cuando fue suplente tres días con el curso que le
había tocado que era el de “los repetidores”, en el cual los/as alumnos/as no se veían
interesados en cambiar su vocabulario. Y querían seguir hablando con su vocabulario de
siempre, los de las calle, por lo tanto no querían una mejora de la comunicación. Otro
desafío fue poder relacionarse con sus alumnos/as, o cuando se encontró con la duda
Carolina Carbone 1ero B
de no hallarse capaz de estar en una clase frente alumnos/as que sufren de retraso
madurativo.