COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

TERCERO DE SECUNDARIA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Establece relaciones entre datos y acciones de comprar, igualar cantidades y las transforma a expresiones numéricas (mo-
Traduce cantidades a ex- delos) que incluyen operaciones con intervalos.
presiones numéricas  Establece relaciones entre datos y acciones de comparar, igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple y las
transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de interés simple.
 Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación, recursos y procedimientos diversos para realizar ope-
raciones con intervalos, y para simplificar procesos usando las propiedades de los números y las operaciones, según se
Resuelve problemas Usa estrategias y procedi-
adecue a las condiciones de la situación.
de cantidad mientos de estimación y
 Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación, recursos y procedimientos diversos para realizar opera-
calculo.
ciones con cantidades en notación científica y notación exponencial.
 Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para determinar tasas de interés
y el valor del Impuesto a las transacciones financieras (ITF).
Comunica su compren-  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del valor posición al de las cifras de un número
sión sobre los números y hasta los millones, así como al comparar y ordenar cantidad es expresadas en notación exponencial y científica.
las operaciones.
 Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre
magnitudes, y transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o graficas (modelos) que incluyen funciones cuadrá-
ticas f(x) = x2, f(x) = a x2 + c, f(x) = a x2 + bx + c, para todo a diferente de cero, con coeficientes enteros y racionales.
 Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, relaciones de equivalencia o variación entre dos
magnitudes, y transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen proporcionalidad
Traduce datos y condicio-
directa e inversa.
nes a expresiones alge-
Resuelve problemas  Establece relaciones entre datos o valores desconocidos y transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o graficas
braicas y gráficos.
de regularidad, equi- (modelos) que incluyen inecuaciones ax  b < c, ax  b > c, ax  b ≥ c, ax  b ≤ c, A a ≠ 0 con coeficientes enteros y
valencia y cambio racionales.
 Establece relaciones entre datos, valones desconocidos y condiciones de equivalencia y transforma esas relaciones a ex-
presiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen ecuaciones cuadráticas (ax2 = c) con coeficientes enteros o racio-
nales.
Comunica su compren-  Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre
sión sobre las relaciones el comportamiento gráfico de una función cuadrática, sus valores máximos, mínimos e intercepto, su eje de simetría, vértice
algebraicas. y orientación, para interpretar su solución y estableciendo conexiones entre dichas representaciones.
 COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre
la solución de un sistema de ecuaciones lineales.
 Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre
la regla de formación de una progresión geométrica.
 Selecciona y emplea recursos, estrategias heurísticas y procedimientos matemáticos más convenientes para determinar
términos desconocidos y solucionar situaciones de proporcionalidad directa o inversa usando propiedades de las igual-
Usa estrategias y procedi- dades.
mientos para encontrar  Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y procedimientos matemáticos más convenientes para determinar
equivalencias y reglas ge- términos desconocidos y la suma de términos de una progresión geométrica.
nerales.  Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más convenientes
para determinar términos desconocidos, simplificar expresiones algebraicas y solucionar ecuaciones cuadráticas usando
productos notables o propiedades de las igualdades.
Argumenta afirmaciones  Plantea afirmaciones sobre las posibles soluciones a un sistema de ecuaciones lineales u otras relaciones que descubre.
sobre relaciones de cam- Justifica o descarta la validez de sus afirmaciones mediante un contraejemplo o propiedades matemáticas.
bio y equivalencia.  Plantea afirmaciones sobre las posibles soluciones de inecuaciones lineales u otras relaciones que descubre.
 Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario, y los representa utilizando coordenadas cartesianas,
alanos o napas a escala.
 Describe la ubicación o los movimientos de un objeto real o imaginario y lo representa utilizando el plano cartesiano.
Modela objetos con for-
 Describe las transformaciones de objetos mediante la combinación de ampliaciones, traslaciones, rotaciones o reflexiones.
mas geométricas y sus
 Establece relaciones entre las características, propiedades y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios,
transformaciones.
así como las relaciones de semejanza y congruencia entre formas geométricas.
 Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios y usa modelos basados
en semejanza, congruencia de formas geométricas y relaciones de medida entre ángulos.
Resuelve problemas  Lee textos o gráficos que describen formas geométricas y sus propiedades, y relaciones de semejanza y congruencia entre
de forma, movi- triángulos. Lee mapas a diferente escala y compara su información para ubicar lugares o determinar rutas.
miento y localización  Expresa, con dibujos y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre la equivalencia entre dos secuencias de transfor-
maciones geométricas a una figura, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre re-
Comunica su compren- presentaciones.
sión sobre las formas y  Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión
relaciones geométricas. sobre las propiedades de los prismas y cuerpos de revolución.
 Lee textos o gráficos que describen formas geométricas, sus propiedades, relaciones de semejanza y congruencia, y repre-
senta triángulos a partir de reconocer sus lados, ángulos, altura, bisectriz y otros.
 Lee textos o gráficos que describen formas geométricas, sus propiedades y relaciones referidas a la semejanza y congruen-
cia entre triángulos.
 COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Expresa, con dibujos y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de un triángulo de 30°, 60° y 45",
el teorema de Pitágoras y ángulos de elevación y depresión para interpretar un problema según su contexto y estableciendo
relaciones entre representaciones.
 Expresa, con dibujos, con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de las ra-
zones trigonométricas de un triángulo, para interpretar un problema según su con texto y estableciendo relaciones entre
representaciones.
 Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para determinar la longitud, el perímetro, el área o
el volumen de prismas y cuerpos de revolución empleando unidades convencionales o no convencionales.
Usa estrategias y procedi-  Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para determinar la longitud entre dos puntos y para
mientos para medir y establecer relaciones métricas entre lados de un triángulo, empleando unidades convencionales (centímetro, metro y kiló-
orientarse en el espacio. metro) y coordenadas cartesianas.
 Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para determinar distancias inaccesibles, empleando
unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro).
 Representa las características de una población en Representa datos con gráficos estudio mediante variables cualitativas o
cuantitativas, y medidas estadísticas o y el comportamiento de los datos de una muestra de probabilísimas. La población a
Representa datos con grá- través de histogramas. polígonos de | frecuencia y medidas de tendencia central.
ficos y medidas estadísti-  Representa las características de una población en estudio asociándolas a variables cualitativas o Representa datos con
cas o probabilísticas gráficos cuantitativas (discretas y continuas) y expresa el y medidas estadísticas o comportamiento de los datos de una
muestra de probabilísticas. la población a través de histogramas, polígonos de frecuencia y medidas de tendencia central
o desviación estándar.
 Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, polígonos de frecuencia o circulares, así como diversos textos que contengan
Resuelve problemas Comunica su compren- valores sobre las medidas de tendencia central.
de gestión de datos e sión de los conceptos es-  Lee, interpreta e infiere tablas y gráficos, así como diversos textos que contengan valores sobre las medidas de tendencia
incertidumbre tadísticos y probabilísti- central para deducir nuevos datos y predecirlos según la tendencia observada.
cos.  Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, polígonos de frecuencia o circulares, así como diversos textos que contengan
valores de medida de tendencia central, para deducir nuevos datos y predecirlos según la tendencia observada.
Usa estrategias y proce-  Selecciona y emplea procedimientos para determinar la media, la mediana y la moda de datos discretos y continuos.
dimientos para recopilar  Representa la probabilidad de un suceso a través de fracciones, decimales o porcentajes. A partir de este valor, determina
y procesar datos. si un suceso es probable o muy probable, o casi seguro de que ocurra.
Sustenta conclusiones o  Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre sucesos aleatorios de una situación aleatoria.
decisiones con base en la
información obtenida.