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Estrategia
Actividad
El docente guiará la actividad a realizarse, se trabajará en equipos
de 4 personas; discutirán sobre el tema para generar ideas previas
acerca del tema.
Los alumnos de manera individual reflexionaran sobre los siguientes
cuestionamientos y registraran en su libreta de notas:
SITUACIÓN
DIDACTICA
Organización del grupo
Libro de ciencias
Recursos Didácticos Libreta de notas
Tipo de evaluación,
Productos, Objetos y Cuestionamientos
Criterios de evaluación Reflexión
Observaciones
DESARROLLO
Actividad No. 1
Notación científica o exponencial
Razonamiento y solución de ejercicios:
Actividad No. 2
Organización del Una bacteria tiene una masa aproximada de 1 pg. ¿Cuántas bacterias
grupo necesitarían para igualar la masa de una niña de 40 kg?
En el ecuador, el diámetro de la tierra es de 12 600 000 m, mientras
que el del sol es de 1 390 000 000 m, ¿En qué unidades
representarían estos números para facilitar su manejo? ¿Cuántas
veces cabe el diámetro de nuestro planeta en el sistema solar?
Actividad 3
Actividad 4
Compartamos lo aprendido
Diseñar una escala de dimensiones, que será observada por quienes se
acerquen al salón.
Cada miembro del grupo seleccionara un objeto, que puede ir desde
el tamaño del universo hasta el de las articulas más diminutas que
conocemos, hará un dibujo sobre el en un cuarto de cartulina, e
indicara su longitud en múltiplos o submúltiplos, con su equivalencia
en metros.
Trazaran también una línea delgada que pegaran en las parees del
salón y en la que marcaran valores en metros con notación científica
y situaran los dibujos de cada compañero sobre la zona de la línea
que les corresponda por su tamaño
Observaciones
FINAL
Tipo de evaluación,
Productos, Objetos y Rubrica
Criterios de
evaluación
Observaciones