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DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LENGUA Y LITERATURA BACHLLERATO

CRITERIOS DE NIVEL BACHILLERATO INDICADORES DE EVALUACION


EVALUACION PRIMERO SEGUNDO TERCERO PRIMERO SEGUNDO TERCERO
CE.LL.5.1. Indaga Observar sobre las Indagar las LL.5.1.1. Reconocer las I.LL.5.1.1. Registra las
sobre la evolución de transformaciones y las transformaciones y las transformaciones y las Reconoce las transformaciones de
Busca las
la cultura escrita en la tendencias actuales y futuras tendencias actuales y tendencias actuales y transformaciones de la la cultura escrita en la
transformaciones
era digital de la evolución de la cultura futuras de la evolución de futuras de la evolución cultura escrita en la era era digital (usos del
de la cultura
(transformaciones y escrita en la era digital. la cultura escrita en la era de la cultura escrita en digital (usos del lenguaje lenguaje escrito,
escrita en la era
tendencias actuales y (Ref. LL.5.1.1.) digital. (Ref. LL.5.1.1.) la era digital. escrito, formas de lectura formas de lectura y
digital.
y escritura) escritura) y sus
futuras) e identifica Ref (I.LL.5.1.1).
(Ref I.LL.5.1.1.). implicaciones
las implicaciones
socioculturales.
socioculturales de su (J.3., I.2.).
producción y
Indicar las implicaciones Reconocer las LL.5.1.2. Identificar las Observa Examina críticamente I.LL.5.2.1. Analiza
consumo.
socioculturales de la implicaciones implicaciones críticamente desde diversas críticamente desde
producción y el consumo de socioculturales de la socioculturales de la desde diversas perspectivas (social, diversas perspectivas
cultura digital. producción y el consumo producción y el perspectivas étnica, de género, (social, étnica, de
CE.LL.5.2. Analiza las
(Ref. LL.5.1.2). de cultura digital consumo de la cultura (social, étnica, de cultural), los usos de la género, cultural), los
causas de la diglosia
( Ref. LL.5.1.2.) digital. género, cultural), lengua y de las variedades usos de la lengua y de
en relación con las
los usos de la lingüísticas que implican las variedades
lenguas originarias y
lengua y de las algún tipo de lingüísticas que
sus consecuencias en
variedades discriminación. implican algún tipo de
diversos ámbitos, y las
lingüísticas. Ref(I.LL.5.2.1). discriminación
variaciones
Ref( I.LL.5.2.1.) (diglosia) en la
lingüísticas
literatura, el humor y
socioculturales del
el periodismo. (I.3.,
Ecuador desde
S.1.)
diversas perspectivas.
Reconocer las causas de la Interpretar las causas de LL.5.1.3. Analizar las Asemeja las Equipara contradicciones, I.LL.5.3.1. Identifica
diglosia en relación con las la diglosia en relación con causas de la diglosia en contradicciones, ambigüedades, falacias, contradicciones,
lenguas originarias y sus las lenguas originarias y relación con las lenguas ambigüedades y distorsiones y ambigüedades,
CE.LL.5.3. Escucha y
consecuencias en el ámbito sus consecuencias en el originarias y sus falacias, desviaciones en el falacias, distorsiones y
valora el contenido
educativo, la identidad, los ámbito educativo, la consecuencias en el distorsiones y discurso, seleccionando desviaciones en el
explícito e implícito
derechos colectivos y de la identidad, los derechos ámbito educativo, la desviaciones en el críticamente los recursos discurso,
del discurso y con sus
vida cotidiana.(Ref. LL.5.1.3.) identidad, los derechos discurso. del discurso oral y seleccionando
respuestas persuade colectivos y la vida colectivos y la vida Ref( I.LL.5.3.1). evaluando su impacto en críticamente los
mediante la cotidiana. (Ref. LL.5.1.3.) cotidiana. la audiencia. recursos del discurso
argumentación y la Ref( I.LL.5.3.1.) oral y evaluando su
contraargumentación, impacto en la
utilizando diferentes audiencia para valorar
formatos (debates, el contenido explícito
mesas redondas, etc.), de un texto oral. (I.4.,
registros y otros S.4.)
recursos del discurso Interpretar críticamente las Indagar críticamente las Analizar críticamente Indaga los Estudia los significados I.LL.5.3.2. Analiza los
oral con dominio de variaciones lingüísticas variaciones lingüísticas las variaciones significados connotativos del significados
las estructuras socioculturales del Ecuador socioculturales del lingüísticas connotativos del discurso, seleccionando connotativos del
lingüísticas, desde diversas perspectivas. Ecuador desde diversas socioculturales del discurso, críticamente los recursos discurso,
evaluando su impacto (Ref.LL.5.1.4.) perspectivas. Ecuador desde diversas seleccionando del discurso oral y seleccionando
en la audiencia. (Ref.LL.5.1.4.) perspectivas. críticamente los evaluando su impacto en críticamente los
(Ref.LL.5.1.4.)
recursos del la audiencia. recursos del discurso
discurso oral. Ref( I.LL.5.3.2). oral y evaluando su
CE.LL.5.4. Valora los
contenidos explícitos Ref(I.LL.5.3.2.) impacto en la
e implícitos y los audiencia para
aspectos formales de valorar el contenido
dos o más textos, en implícito de un texto
función del propósito oral. (I.4., S.4.)
comunicativo, el LL.5.2.1. Valorar el I.LL.5.3.3. Persuade
contexto sociocultural contenido explícito de dos mediante la
y el punto de vista del o más textos orales e argumentación y contra
autor; aplica identificar argumentación con
estrategias cognitivas contradicciones, dominio de las
y metacognitivas ambigüedades, falacias, estructuras lingüísticas,
para autorregular la distorsiones y
seleccionando
comprensión, desviaciones en el
identifica críticamente los recursos
discurso.
contradicciones, del discurso oral y
ambigüedades y evaluando su impacto en
la audiencia, en
falacias, elabora diferentes formatos y
argumentos propios y registros.
los contrasta con Apreciar el contenido Comprender el contenido LL.5.2.2. Valorar el Nivela las Empareja las I.LL.5.4.1. Identifica
fuentes adicionales, implícito de un texto oral a implícito de un texto oral contenido implícito de contradicciones, contradicciones, contradicciones,
mediante el uso de partir del análisis connotativo a partir del análisis un texto oral a partir ambigüedades y ambigüedades y falacias, ambigüedades y
esquemas y del discurso. connotativo del discurso. del análisis connotativo falacias, al valorar al valorar el contenido falacias, al valorar el
estrategias personales (Ref. LL.5.2.2) (Ref. LL.5.2.2) del discurso. el contenido explícito de un texto; conten
para recoger, explícito de un elabora argumentos ido explícito de un
comparar y texto. propios, y contrasta con texto; elabora
organizar la Ref( I.LL.5.4.1). fuentes adicionales para argumentos propios,
información. valorar el contenido los contrasta con
implícito. fuentes adicionales
Ref(I.LL.5.4.1). para valorar el
contenido implícito y
aplica estrategias
cognitivas y meta
CE.LL.5.5. Consulta cognitivas de
bases de datos comprensión; recoge,
digitales y otros compara y organiza la
recursos de la web información,
con capacidad para mediante el uso de
seleccionar fuentes de esquemas y
acuerdo al propósito estrategias personales
de lectura; valora su (J.2., I.4.)
confiabilidad y punto I.LL.5.4.2.
de vista, y recoge, Interpreta los
compara y organiza la LL.5.3.1. Valorar el contenido aspectos
información explícito de dos o más textos formales y el
consultada, mediante al identificar contradicciones, contenido de un
el uso de esquemas y ambigüedades y falacias.
estrategias texto, en función
personales. del propósito
comunicativo, el
contexto
sociocultural y el
CE.LL.5.6. Aplica el punto de vista
proceso de escritura del autor;
en la construcción de recoge, compara
textos académicos y organiza la
argumentativos, información
selecciona el tema,
consultada,
formula la tesis y
mediante el uso
diferentes tipos de
argumentos de esquemas y
expresados en estrategias
párrafos apropiados, personales. (J.4.,
selecciona con I.3.)
precisión las palabras Utilizar los diferentes Averiguar los diferentes LL.5.2.3. Dominar los Consulta bases de Indagar bases de datos I.LL.5.5.1. Aplica bases
por su significado para formatos y registros de la formatos y registros de la diferentes formatos y datos digitales y digitales y otros recursos de datos digitales y
expresar matices y comunicación oral para comunicación oral para registros de la otros recursos de de la web con capacidad otros recursos de la
producir efectos en persuadir mediante la persuadir mediante la comunicación oral para la web con para seleccionar y valorar web con capacidad
los lectores, aplica argumentación y contra argumentación y contra persuadir mediante la capacidad para fuentes según el propósito para seleccionar y
normas de citación e argumentación, con dominio argumentación, con argumentación y seleccionar y de lectura, su confiabilidad valorar fuentes según
identificación de las estructuras dominio de las contra argumentación, valorar fuentes y punto de vista. el propósito de
de fuentes con rigor y linguisticas. estructuras lingüísticas con dominio de las según el propósito (RefI.LL.5.5.1). lectura, su
honestidad (Ref.LL.5.2.3). (Ref.LL.5.2.3). estructuras lingüísticas. de lectura. confiabilidad y punto
académica, en (RefI.LL.5.5.1). de vista; recoge,
diferentes soportes compara y organiza la
impresos y digitales. información
consultada, esquemas
y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
Utilizar de manera crítica los Trabajar de manera LL.5.2.4. Utilizar de Investiga el Analiza el proceso de I.LL.5.6.1. Aplica el
recursos del discurso oral y selectiva y crítica los manera selectiva y proceso de producción en la proceso de
evaluar su impacto en la recursos del discurso oral crítica los recursos del producción en la escritura de textos con producción en la
audiencia (Ref. LL.5.2.4.) y evaluar su impacto en la discurso oral y evaluar escritura de estructura escritura de textos
audiencia(Ref. LL.5.2.4.) su impacto en la textos con argumentativa, elabora con estructura
audiencia estructura argumentos (de hecho, argumentativa,
argumentativa, definición, autoridad, elabora argumentos
elabora analogía, ejemplificación, (de hecho, definición,
argumentos (de experiencia, explicación, autoridad, analogía,
hecho, deducción), aplica las ejemplificación,
definición, normas de citación e experiencia,
autoridad, identificación. explicación,
analogía. Ref(I.LL.5.6.1.) deducción), aplica las
Ref(I.LL.5.6.1.) normas de citación e
identificación de
fuentes con rigor y
honestidad
académica, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
(J.2., I.3.)
Apreciar el contenido LL.5.3.2. Valorar el I.LL.5.6.2. Expresa su
implícito de un texto con contenido implícito de Manifiesta su postura u opinión
argumentos un texto con postura u sobre diferentes
propios, al contrastarlo con argumentos opinión sobre temas de la
fuentes propios, al contrastarlo diferentes temas cotidianidad y
adicionales.(Ref.LL.5.3.2.) con fuentes de la académicos con
CE.LL.5.7. Ubica adicionales.
cronológicamente los cotidianidad y coherencia y
textos más académicos con cohesión, mediante
representativos de la coherencia y la selección de un
literatura de Grecia, cohesión, vocabulario preciso y
Roma, América Latina mediante la el uso de diferentes
y selección de un tipos de párrafos
Ecuador, examina vocabulario para expresar
críticamente las bases preciso. matices y producir
de la cultura Ref(I.LL.5.6.2). determinados
occidental y establece
efectos en los
sus aportes en los
lectores, en
procesos de diferentes soportes
visibilizacion impresos y digitales.
de la heterogeneidad (I.3., I.4.)
cultura
Analizar la comprensión de Regular la comprensión LL.5.3.3. Autorregular I.LL.5.4.1. Identifica
Empareja
un texto mediante la de un texto mediante la la comprensión de un contradicciones,
aplicación de estrategias aplicación de estrategias texto mediante la contradicciones, ambigüedades y
cognitivas de comprensión metacognitivas de aplicación de ambigüedades y falacias, al valorar el
(Ref. LL.5.3.3.) comprensión(Ref. estrategias cognitivas y falacias, al valorar el contenido explícito de
Asemeja
LL.5.3.3.) meta cognitivas contenido explícito de un texto; elabora
de comprensión. contradicciones, argumentos propios,
ambigüedades y un texto; elabora
los contrasta con
falacias, al argumentos propios, fuentes adicionales
valorar el los contrasta con para valorar el
contenido fuentes adicionales contenido implícito y
explícito de un para valorar el aplica estrategias
texto; elabora contenido implícito y cognitivas y
argumentos metacognitivas de
aplica estrategias comprensión; recoge,
propios.
cognitivas y compara y organiza la
(Ref I.LL.5.4.1.)
metacognitivas de información,
comprensión. mediante el uso de
(Ref I.LL.5.4.1.) esquemas y
estrategias personales
(J.2., I.4.)
CE.LL.5.8. Recrea los
Evaluar los aspectos LL.5.3.4. Valorar los Explica los I.LL.5.4.2. Interpreta
textos literarios leídos
formales y el contenido del aspectos formales y el aspectos
desde la experiencia los aspectos formales y
texto en función del contenido del formales y el
personal, adaptando el contenido de un
propósito comunicativo, el texto en función del contenido de un
diversos recursos texto, en función del
contexto sociocultural ( Ref. propósito comunicativo, texto, en función
literarios, y
LL 5.3.4.) el contexto del propósito
propósito
experimenta
sociocultural y el punto de comunicativo, el
comunicativo, el
vista del autor. contexto sociocultural
contexto
la escritura creativa sociocultural y el y el punto de vista del
con diferentes punto de vista autor; recoge, compara
estructuras literarias. del autor. y organiza la
(Ref I.LL.5.4.2.) información
consultada, mediante
el uso de esquemas y
estrategias personales.
(J.4., I.3.)
Averiguar bases de datos Investigar bases de datos LL.5.3.5. Consultar Examinar bases Explora la bases de datos I.LL.5.5.1. Consultar
digitales y otros recursos digitales y otros recursos bases de datos digitales de datos digitales digitales y otros recursos bases de datos
de la web con capacidad para de la web con capacidad y otros recursos y otros recursos de la web con capacidad digitales y otros
seleccionar fuentes según para seleccionar fuentes de la web con de la web . para seleccionar fuentes recursos de la web
el propósito de lectura y según capacidad para (Ref. I.LL.5.5.1.) según el propósito de con capacidad para
valorar la confiabilidad e el propósito de lectura y seleccionar fuentes lectura . seleccionar fuentes
interés valorar la confiabilidad e según (Ref. I.LL.5.5.1) según el propósito de
o punto de vista de las interés el propósito de lectura lectura y valorar la
fuentes escogidas o punto de vista de las y valorar la confiabilidad e interés
(Ref.LL 5.3.5 ) fuentes escogidas confiabilidad e interés o punto de vista de las
( Ref LL 5.3.5.) o punto de vista de las fuentes escogidas.
fuentes escogidas

I.LL.5.5.1. Consulta
LL.5.3.6. Recoger, bases de datos
comparar y organizar digitales y otros
información consultada recursos de la web
utilizando esquemas y con capacidad para
estrategias personales. seleccionar y valorar
fuentes según el
propósito de lectura,
su confiabilidad y
punto de vista;
recoge, compara y
organiza la
información
consultada, esquemas
y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
Elaborar un texto LL.5.4.1. Construir un Utiliza el proceso I.LL.5.6.1. Aplica el
argumentativo, texto argumentativo, de producción en proceso de
seleccionando seleccionando la escritura de producción en la
el tema y formulando la tesis. el tema y formulando la textos con escritura de textos
(Ref. 5.4.1. ) tesis. estructura con estructura
argumentativa, argumentativa,
elabora elabora argumentos
argumentos (de (de hecho, definición,
hecho, definición, autoridad, analogía,
autoridad, ejemplificación,
analogía, experiencia,
ejemplificación, explicación,
experiencia, deducción), aplica las
explicación, normas de citación e
deducción). identificación de
(Ref I.LL.5.6.1.) fuentes con rigor y
honestidad
académica, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
(J.2., I.3.)
LL.5.4.2. Defender una I.LL.5.6.1. Aplica el
tesis mediante la proceso de producción en
formulación de la escritura de textos con
diferentes tipos de estructura argumentativa,
argumento. elabora argumentos (de
hecho, definición,
autoridad, analogía,
ejemplificación,
experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e
identificación de fuentes
con rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
Analizar las normas de LL.5.4.3. Aplicar las Utiliza el proceso Utiliza el proceso de
citación e identificación de normas de citación e de producción en producción en la escritura
fuentes con rigor y identificación de la escritura de de textos con estructura
honestidad académica fuentes con rigor y textos con argumentativa, elabora
(Ref.LL.5.4.3.) honestidad académica. estructura argumentos (de hecho,
argumentativa, definición, autoridad,
elabora analogía, ejemplificación,
argumentos (de experiencia, explicación,
hecho, definición, deducción).
autoridad, (Ref I.LL.5.6.1.)
analogía,
ejemplificación,
experiencia,
explicación,
deducción).
(Ref I.LL.5.6.1.)
Usar de forma habitual el Utilizar de forma habitual LL.5.4.4. Usar de forma Utiliza el proceso Emplea el proceso de I.LL.5.6.1. Aplica el
procedimiento de el procedimiento de habitual el de producción en producción en la escritura proceso de
planificación, planificación, procedimiento de la escritura de de textos con estructura producción en la
redacción y revisión para redacción y revisión para planificación, textos con argumentativa, elabora escritura de textos
autorregular la producción autorregular la redacción y revisión estructura argumentos (de hecho, con estructura
escrita.(Ref.LL.5.4.4.) producción para autorregular la argumentativa, definición, autoridad, argumentativa,
escrita, y seleccionar y producción elabora analogía, ejemplificación, elabora argumentos
aplicar variadas técnicas escrita, y seleccionar y argumentos (de experiencia, explicación, (de hecho, definición,
y recursos. (Ref LL.5.4.4. ) aplicar variadas hecho, definición, deducción), aplica las autoridad, analogía,
técnicas autoridad, ejemplificación,
y recursos. analogía, normas de citación e experiencia,
ejemplificación, identificación. explicación,
experiencia, (Ref I.LL.5.6.1.) deducción), aplica las
explicación, normas de citación e
deducción). identificación de
(Ref I.LL.5.6.1.) fuentes con rigor y
honestidad
académica, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
(J.2., I.3.)
LL.5.4.5. Producir textos I.LL.5.6.1. Aplica el
mediante el uso de diferentes proceso de
soportes impresos y digitales producción en la
escritura de
textos con
estructura
argumentativa,
elabora
argumentos (de
hecho, definición,
autoridad,
analogía,
ejemplificación,
experiencia,
explicación,
deducción), aplica
las normas de
citación e
identificación de
fuentes con rigor y
honestidad
académica, en
diferentes
soportes impresos
y digitales. (J.2.,
I.3.)
Manifestar su postura u LL.5.4.6. Expresar su Opina su postura u I.LL.5.6.2. Expresa su
opinión sobre diferentes postura u opinión sobre opinión sobre diferentes postura u opinión
temas de la cotidianidad y diferentes temas de la cotidianidad y sobre diferentes
académicos, mediante el temas de la académicos con temas de la
uso cotidianidad y coherencia y cohesión, cotidianidad y
crítico del significado de académicos, mediante mediante la selección de académicos con
las palabras.(Ref. el uso un vocabulario preciso. coherencia y
LL.5.4.6.) crítico del significado (Ref I.LL.5.6.2.) cohesión, mediante la
de las palabras. selección de un
vocabulario preciso y
el uso de diferentes
tipos de párrafos para
expresar matices y
producir
determinados efectos
en los lectores, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
(I.3., I.4.)
LL.5.4.7. Desarrollar un I.LL.5.6.2. Expresa su
tema con coherencia, postura u opinión sobre
cohesión y diferentes temas de la
precisión, y en diferentes cotidianidad y académicos
tipos de párrafos. con coherencia y cohesión,
mediante la selección de
un vocabulario preciso y el
uso de diferentes tipos de
párrafos para expresar
matices y producir
determinados efectos en
los lectores, en diferentes
soportes impresos y
digitales. (I.3., I.4.)
Exponer matices y LL.5.4.8 Expresar Opina su postura u opinión I.LL.5.6.2. Expresa su
producir efectos matices y producir sobre diferentes temas de postura u opinión
determinados efectos determinados la cotidianidad y sobre diferentes
en los lectores, mediante en los lectores, académicos con temas de la
la selección de un mediante la selección coherencia y cohesión, cotidianidad y
vocabulario de un vocabulario mediante la selección de académicos con
preciso preciso. un vocabulario preciso. coherencia y
(Ref.LL.5.4.8.) (Ref I.LL.5.6.2.) cohesión, mediante la
selección de un
vocabulario preciso y
el uso de diferentes
tipos de párrafos para
expresar matices y
producir
determinados efectos
en los lectores, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
(I.3., I.4.)
LL.5.5.1. Ubicar I.LL.5.7.1. Ubica
Rememorar
cronológicamente los textos Recordar cronológicamente los
más representativos cronológicamente los
cronológicamente textos más
de la literatura de Grecia y textos más
los textos más representativos de la
Roma, y examinar representativos de la
representativos de literatura de Grecia y
críticamente literatura de Grecia y
la literatura de Roma, y examina
las bases de la cultura Roma, y examina
Grecia y Roma, críticamente las
occidental. críticamente.
Ref( I.LL.5.7.1). bases de la cultura
Ref(I.LL.5.7.1).
occidental. (I.4.)
Colocar LL.5.5.2. Ubicar Sitúa cronológicamente I.LL.5.7.2. Ubica
cronológicamente los cronológicamente los los textos más cronológicamente los
representativos de la textos más
textos más textos más literatura representativos de la
representativos representativos latinoamericana: siglos literatura
de la literatura de la literatura XIX a XXI . latinoamericana:
latinoamericana: siglos latinoamericana: siglos (Ref. I.LL.5.7.2.) siglos XIX a XXI, y
XIX a XXI, XIX a XXI, establece sus aportes
y establecer sus aportes y establecer sus en los procesos de
en los procesos de aportes en los procesos
reconocimiento y
reconocimiento. de reconocimiento
visibilización de la
(Ref.LL.5.5.2.) y visibilización de la
heterogeneidad heterogeneidad
cultural. cultural. (I.4., S.1.)
LL.5.5.3. Ubicar I.L.L.5.7.3.Ubica
cronológicamente los cronologicamentelos
textos más textos más
representativos representativos de la
de la literatura literatura
ecuatoriana: siglos XIX Ecuatoriana: siglo XIX
a XXI, y a XXI,y establece sus
establecer sus aportes aportes en la
en la construcción de construcción de una
una cultura cultura diversa y
diversa y plural. plural.
LL.5.5.4. Recrear los I.LL.5.8.1. Recrea textos
textos literarios leídos literarios leídos desde la
desde la experiencia experiencia personal,
personal, mediante la adaptando diversos
adaptación de diversos recursos literarios;
recursos experimenta con
literarios diversas estructuras
literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en la
composición de textos.
(I.1., I.3.)
LL.5.5.5. Experimentar la I.LL.5.8.1. Recrea
escritura creativa con textos literarios
leídos desde la
diferentes estructuras experiencia
literarias, lingüísticas, personal,
visuales y sonoras en la adaptando diversos
recreación de textos recursos literarios;
experimenta con
literarios. diversas estructuras
literarias,
lingüísticas, visuales
y sonoras en la
composición de
textos. (I.1., I.3.)
DISTRIBUCION DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LENGUA Y LITERATURA BACHILLERATO
CRITERIOS DE EVALUACION SUB NIVEL BACHILLERATO
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la LL.5.1.1. Reconocer las transformaciones y LL.5.1.1. Reconocer las transformaciones y LL.5.1.1. Reconocer las transformaciones y
cultura escrita en la era digital las tendencias actuales y futuras de la las tendencias actuales y futuras de la las tendencias actuales y futuras de la
(transformaciones y tendencias actuales y evolución de la cultura escrita en la era evolución de la cultura escrita en la era evolución de la cultura escrita en la era
futuras) e identifica las implicaciones digital. digital. digital.
socioculturales de su producción y consumo.
LL.5.1.2. Identificar las implicaciones LL.5.1.2. Identificar las implicaciones LL.5.1.2. Identificar las implicaciones
socioculturales de la producción y el socioculturales de la producción y el socioculturales de la producción y el
CE.LL.5.2. Analiza las causas de la diglosia en consumo de cultura digital. consumo de cultura digital. consumo de cultura digital.
relación con las lenguas originarias y sus LL.5.1.3. Analizar las causas de la diglosia en LL.5.1.3. Analizar las causas de la diglosia en LL.5.1.3. Analizar las causas de la diglosia en
consecuencias en diversos ámbitos, y las relación con las lenguas originarias y sus relación con las lenguas originarias y sus relación con las lenguas originarias y sus
variaciones lingüísticas socioculturales del consecuencias en el ámbito educativo, la consecuencias en el ámbito educativo, la consecuencias en el ámbito educativo, la
Ecuador desde diversas perspectivas. identidad, los derechos colectivos y la vida identidad, los derechos colectivos y la vida identidad, los derechos colectivos y la vida
cotidiana. cotidiana. cotidiana.

CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido


explícito e implícito del discurso y con sus Analizar críticamente las variaciones Analizar críticamente las variaciones
respuestas persuade mediante la Analizar críticamente las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador lingüísticas socioculturales del Ecuador
argumentación y la contraargumentación, lingüísticas socioculturales del Ecuador desde desde diversas perspectivas. (Ref.LL.5.1.4.) desde diversas perspectivas. (Ref.LL.5.1.4.)
utilizando diferentes formatos (debates, diversas perspectivas. (Ref.LL.5.1.4.)
mesas redondas, etc.), registros y otros LL.5.2.1. Valorar el contenido explícito de dos
recursos del discurso oral con dominio de las o más textos orales e identificar
estructuras lingüísticas, evaluando su contradicciones, ambigüedades, falacias,
impacto en la audiencia. distorsiones y desviaciones en el discurso.

CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e


implícitos y los aspectos formales de dos o
más textos, en función del propósito
comunicativo, el contexto sociocultural y el LL.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un LL.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un LL.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un
punto de vista del autor; aplica estrategias texto oral a partir del análisis connotativo del texto oral a partir del análisis connotativo del texto oral a partir del análisis connotativo del
cognitivas y metacognitivas discurso. discurso. discurso.
para autorregular la comprensión, identifica
contradicciones, ambigüedades y falacias,
elabora argumentos propios y
los contrasta con fuentes adicionales,
LL.5.3.1. Valorar el contenido explícito de dos
mediante el uso de esquemas y estrategias
o más textos
personales para recoger, comparar y
al identificar contradicciones, ambigüedades
organizar la información.
y falacias.

LL.5.2.3. Dominar los diferentes formatos y LL.5.2.3. Dominar los diferentes formatos y
LL.5.2.3. Dominar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para registros de la comunicación oral para
registros de la comunicación oral para persuadir mediante la argumentación y persuadir mediante la argumentación y
persuadir mediante la argumentación y contraargumentación, con dominio de las contraargumentación, con dominio de las
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos digitales y
contraargumentación, con dominio de las estructuras lingüísticas. estructuras lingüísticas.
otros recursos de la web con capacidad para
estructuras lingüísticas.
seleccionar fuentes de
acuerdo al propósito de lectura; valora su LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva y crítica LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva y crítica LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva y crítica
confiabilidad y punto de vista, y recoge, los recursos del discurso oral y evaluar su los recursos del discurso oral y evaluar su los recursos del discurso oral y evaluar su
compara y organiza la información impacto en la audiencia impacto en la audiencia impacto en la audiencia
consultada, mediante el uso de esquemas y LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito de un LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito de un
estrategias personales. texto con argumentos texto con argumentos
propios, al contrastarlo con fuentes propios, al contrastarlo con fuentes
adicionales. adicionales.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la LL.5.3.3. Autorregular la comprensión de un LL.5.3.3. Autorregular la comprensión de un LL.5.3.3. Autorregular la comprensión de un
construcción de textos académicos texto mediante la aplicación de estrategias texto mediante la aplicación de estrategias texto mediante la aplicación de estrategias
argumentativos, selecciona el tema, cognitivas y metacognitivas cognitivas y metacognitivas cognitivas y metacognitivas
formula la tesis y diferentes tipos de de comprensión de comprensión de comprensión
argumentos expresados en párrafos LL.5.3.4. Valorar los aspectos formales y el LL.5.3.4. Valorar los aspectos formales y el
apropiados, selecciona con precisión las contenido del contenido del
palabras texto en función del propósito comunicativo, texto en función del propósito comunicativo,
el contexto el contexto
sociocultural y el punto de vista del autor. sociocultural y el punto de vista del autor.
por su significado para expresar matices y LL.5.3.5. Consultar bases de datos digitales y LL.5.3.5. Consultar bases de datos digitales y LL.5.3.5. Consultar bases de datos digitales y
producir efectos en los lectores, aplica otros recursos otros recursos otros recursos
normas de citación e identificación de la web con capacidad para seleccionar de la web con capacidad para seleccionar de la web con capacidad para seleccionar
de fuentes con rigor y honestidad académica, fuentes según fuentes según fuentes según
en diferentes soportes impresos y digitales. el propósito de lectura y valorar la el propósito de lectura y valorar la el propósito de lectura y valorar la
confiabilidad e interés confiabilidad e interés confiabilidad e interés
o punto de vista de las fuentes escogidas o punto de vista de las fuentes escogidas. o punto de vista de las fuentes escogidas

LL.5.3.6. Recoger, comparar y organizar LL.5.3.6. Recoger, comparar y organizar LL.5.3.6. Recoger, comparar y organizar
información consultada utilizando esquemas información consultada utilizando esquemas información consultada utilizando esquemas
y estrategias personales. y estrategias personales. y estrategias personales.
LL.5.4.1. Construir un texto argumentativo, LL.5.4.1. Construir un texto argumentativo,
seleccionando seleccionando
el tema y formulando la tesis el tema y formulando la tesis.
LL.5.4.2. Defender una tesis mediante la
formulación de
diferentes tipos de argumento.
LL.5.4.3. Aplicar las normas de citación e LL.5.4.3. Aplicar las normas de citación e
identificación de identificación de
fuentes con rigor y honestidad académica fuentes con rigor y honestidad académica.
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el LL.5.4.4. Usar de forma habitual el
procedimiento de planificación, procedimiento de planificación,
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el redacción y revisión para autorregular la redacción y revisión para autorregular la
procedimiento de planificación, producción producción
redacción y revisión para autorregular la escrita, y seleccionar y aplicar variadas escrita, y seleccionar y aplicar variadas
producción técnicas técnicas
escrita, y seleccionar y aplicar variadas y recursos y recursos.
técnicas
y recursos
LL.5.4.5. Producir textos mediante el uso de
diferentes soportes impresos y digitales
LL.5.4.6. Expresar su postura u opinión sobre LL.5.4.6. Expresar su postura u opinión sobre
diferentes diferentes
temas de la cotidianidad y académicos, temas de la cotidianidad y académicos,
CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos mediante el uso mediante el uso
más representativos de la literatura de crítico del significado de las palabras. LL.5.4.8 crítico del significado de las palabras.
Grecia, Roma, América Latina y Expresar matices y producir efectos
Ecuador, examina críticamente las bases de determinados
la cultura occidental y establece sus aportes en los lectores, mediante la selección de un
en los procesos de visibilización vocabulario
de la heterogeneidad cultura preciso.
LL.5.4.7. Desarrollar un tema con coherencia,
cohesión y
precisión, y en diferentes tipos de párrafos.
LL.5.4.8 Expresar matices y producir efectos LL.5.4.8 Expresar matices y producir efectos
determinados determinados
en los lectores, mediante la selección de un en los lectores, mediante la selección de un
vocabulario vocabulario
preciso. preciso.

LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos


más representativos
de la literatura de Grecia y Roma, y examinar
críticamente
las bases de la cultura occidental.
LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente los textos LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente los textos
más representativos más representativos
de la literatura latinoamericana: siglos XIX a de la literatura latinoamericana: siglos XIX a
XXI, XXI,
y establecer sus aportes en los procesos de y establecer sus aportes en los procesos de
reconocimiento reconocimiento
y visibilización de la heterogeneidad cultural y visibilización de la heterogeneidad cultural.
CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios leídos LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente los textos
desde la experiencia personal, adaptando más representativos
diversos recursos literarios, y experimenta de la literatura ecuatoriana: siglos XIX a XXI,
la escritura creativa con diferentes y
estructuras literarias. establecer sus aportes en la construcción de
una cultura
diversa y plural.

LL.5.5.4. Recrear los textos literarios leídos


desde la experiencia
personal, mediante la adaptación de diversos
recursos
literarios
LL.5.5.5. Experimentar la escritura
creativa con diferentes estructuras
literarias, lingüísticas, visuales y sonoras
en la recreación de textos literarios.
MATRIZ DE DESAGREGACIÓN DE OBJETIVOS (PCI.) SUBNIVEL BACHILLERATO
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales,
sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.

OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad
intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir
y consolidar una perspectiva personal.

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no
formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario
especializado, según la intencionalidad del discurso.

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según
el propósito de lectura.

OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de
OBJETIVOS DEL
la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
ÁREA PARA
BACHILLERATO OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas,
GENERAL en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
UNIFICADO OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en
diálogo con la historia y la cultura.

OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes,
para construir un sentido de pertenencia.

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa
en el uso personal y creativo del lenguaje.
BLOQUES: OBJETIVOS/ GRADO O CURSO

PRIMERO SEGUNDO TERCERO

LENGUA Y Desempeñarse como usuarios competentes de la Desenvolverse como OG.LL.1. Desempeñarse como
CULTURA cultura escrita en diversos contextos personales, usuarios competentes de la usuarios competentes de la cultura
sociales y culturales . (Ref.OG.LL.1.) cultura escrita en diversos escrita en diversos contextos
contextos personales, personales, sociales y culturales para
sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una
actuar con autonomía y ciudadanía plena.
ejercer una ciudadanía
plena.(Ref.OG.LL.1.)

Evaluar, con sentido crítico, discursos orales


relacionados con la actualidad social y cultural .
Calificar, con sentido crítico, OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico,
(Ref.OG.LL.3.) discursos orales relacionados discursos orales relacionados con la
con la actualidad social y actualidad social y cultural para
cultural para asumir y asumir y consolidar una perspectiva
consolidar una perspectiva personal.
personal.(Ref.OG.LL.3.)

Competir de manera fluida y eficiente en diversas Ejecutar de manera fluida y OG.LL.4. Participar de manera fluida
situaciones de comunicación oral, formales y no eficiente en diversas y eficiente en diversas situaciones de
formales, integrando los conocimientos sobre la situaciones de comunicación comunicación oral, formales y no
estructura de la lengua oral y utilizan do vocabulario oral, formales y no formales, formales, integrando los
integrando los conocimientos sobre la estructura
especializado, según la intencionalidad del conocimientos sobre la de la lengua oral y utilizan do
discurso.(Ref.OG.LL.4.) estructura de la lengua oral y vocabulario especializado, según la
utilizan do vocabulario intencionalidad del discurso.
especializado, según la
intencionalidad del
discurso.(Ref.OG.LL.4.)

Leer de manera autónoma y aplicar estrategias Analiza de manera OG.LL.5. Leer de manera autónoma
cognitivas y metacognitivas .(Ref.OG.LL.5.) autónoma y aplicar y aplicar estrategias cognitivas y
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión,
metacognitivas de según el propósito de lectura.
comprensión, según el
propósito de
lectura.(Ref.OG.LL.5.)

Analizar diferentes tipos de texto, con distintos Aplicar diferentes tipos de OG.LL.7. Producir diferentes tipos
propósitos y en variadas situaciones comunicativas, texto, con distintos de texto, con distintos propósitos
en diversos soportes disponibles para comunicarse, propósitos y en variadas y en variadas situaciones
aprender y construir conocimientos.(Ref.OG.LL.7.) situaciones comunicativas, comunicativas, en diversos soportes
en diversos soportes disponibles para comunicarse,
disponibles para aprender y construir conocimientos.
comunicarse, aprender y
construir
conocimientos.(Ref.OG.LL.7.)

Estudiar los conocimientos sobre los elementos Seleccionar los OG.LL.8. Aplicar los conocimientos
estructurales y funcionales de la lengua castellana en conocimientos sobre los sobre los elementos estructurales y
los procesos de composición y revisión de textos elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana
escritos para comunicarse de manera funcionales de la lengua en los procesos de composición y
eficiente.(Ref.OG.LL.8.) castellana en los procesos de revisión de textos escritos para
composición y revisión de comunicarse de manera eficiente.
textos escritos para
comunicarse de manera
eficiente.(Ref.OG.LL.8.)

Analizar y examinar textos literarios, en el marco de Diferenciar y examinar OG.LL.9. Seleccionar y examinar
la tradición nacional y mundial, para ponerlos en textos literarios, en el marco textos literarios, en el marco de la
diálogo con la historia y la cultura.(Ref.OG.LL.9.) de la tradición nacional y tradición nacional y mundial, para
mundial, para ponerlos en ponerlos en diálogo con la historia y
diálogo con la historia y la la cultura.
cultura.(Ref.OG.LL.9.)

Analizar del patrimonio literario ecuatoriano, a partir Adueñarse del patrimonio OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio
del conocimiento de sus principales exponentes, para literario ecuatoriano, a partir literario ecuatoriano, a partir del
construir un sentido de pertenencia.(Ref.OG.LL.10.) del conocimiento de sus conocimiento de sus principales
principales exponentes, para exponentes, para construir un
construir un sentido de sentido de pertenencia.
pertenencia.(Ref.OG.LL.10.)

Seleccionar las posibilidades expresivas de la Extender las posibilidades OG.LL.11. Ampliar las posibilidades
escritura al desarrollar una sensibilidad estética e expresivas de la escritura al expresivas de la escritura al
imaginativa en el uso personal y creativo del desarrollar una sensibilidad desarrollar una sensibilidad estética
lenguaje.(Ref.OG.LL.11.) estética e imaginativa en el e imaginativa en el uso personal y c
uso personal y creativo del reativo del lenguaje.
lenguaje.(Ref.OG.LL.11.)
MATRIZ DE DISTRIBUCIÒN DE OBJETIVOS (PCI.) SUBNIVEL BACHILLERATO
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales,
sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.

OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad
intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir
y consolidar una perspectiva personal.

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no
formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario
especializado, según la intencionalidad del discurso.

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según
el propósito de lectura.

OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de
OBJETIVOS DEL
la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
ÁREA PARA
BACHILLERATO OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas,
GENERAL en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
UNIFICADO OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en
diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes,
para construir un sentido de pertenencia.

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa
en el uso personal y creativo del lenguaje.

BLOQUES: OBJETIVOS/ GRADO O CURSO

PRIMERO SEGUNDO TERCERO

LENGUA Y OG.LL.1. Desempeñarse OG.LL.1. Desempeñarse como


CULTURA como usuarios competentes usuarios competentes de la cultura
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en escrita en diversos contextos
de la cultura escrita en diversos contextos personales, diversos contextos personales, sociales y culturales para
sociales y culturales para actuar con autonomía y personales, sociales y actuar con autonomía y ejercer una
ejercer una ciudadanía plena culturales para actuar con ciudadanía plena.
autonomía y ejercer una
ciudadanía plena

G.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales G.LL.3. Evaluar, con sentido
relacionados con la actualidad social y cultural para crítico, discursos orales
relacionados con la G.LL.3. Evaluar, con sentido crítico,
asumir y consolidar una perspectiva personal.
actualidad social y cultural discursos orales relacionados con la
actualidad social y cultural para
para asumir y consolidar una
asumir y consolidar una perspectiva
perspectiva personal.
personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en OG.LL.4. Participar de OG.LL.4. Participar de manera fluida
diversas situaciones de comunicación oral, formales y manera fluida y eficiente en y eficiente en diversas situaciones de
no formales, integrando los conocimientos sobre la diversas situaciones de comunicación oral, formales y no
estructura de la lengua oral y utilizan do vocabulario comunicación oral, formales formales, integrando los
especializado, según la intencionalidad del discurso. y no formales, integrando conocimientos sobre la estructura
los conocimientos sobre la de la lengua oral y utilizan do
estructura de la lengua oral y vocabulario especializado, según la
utilizan do vocabulario intencionalidad del discurso.
especializado, según la
intencionalidad del discurso.

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar OG.LL.5. Leer de manera OG.LL.5. Leer de manera autónoma
estrategias cognitivas y metacognitivas de autónoma y aplicar y aplicar estrategias cognitivas y
comprensión, según el propósito de lectura. estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión,
metacognitivas de según el propósito de lectura.
comprensión, según el
propósito de lectura.

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con OG.LL.7. Producir diferentes OG.LL.7. Producir diferentes tipos
distintos propósitos y en variadas situaciones tipos de texto, con distintos de texto, con distintos propósitos
comunicativas, en diversos soportes disponibles para propósitos y en variadas y en variadas situaciones
comunicarse, aprender y construir conocimientos situaciones comunicativas, comunicativas, en diversos soportes
en diversos soportes disponibles para comunicarse,
disponibles para aprender y construir conocimientos.
comunicarse, aprender y
construir conocimientos
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los OG.LL.8. Aplicar los OG.LL.8. Aplicar los conocimientos
elementos estructurales y funcionales de la lengua conocimientos sobre los sobre los elementos estructurales y
castellana en los procesos de composición y revisión elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana
de textos escritos para comunicarse de manera funcionales de la lengua en los procesos de composición y
eficiente castellana en los procesos de revisión de textos escritos para
composición y revisión de comunicarse de manera eficiente.
textos escritos para
comunicarse de manera
eficiente

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el OG.LL.9. Seleccionar y OG.LL.9. Seleccionar y examinar
marco de la tradición nacional y mundial, para examinar textos literarios, en textos literarios, en el marco de la
ponerlos en diálogo con la historia y la cultura. el marco de la tradición tradición nacional y mundial, para
nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y
ponerlos en diálogo con la la cultura.
historia y la cultura.

OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario OG.LL.10. Apropiarse del OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio
ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus patrimonio literario literario ecuatoriano, a partir del
principales exponentes, para construir un sentido de ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales
pertenencia. conocimien to de sus exponentes, para construir un
principales exponentes, para sentido de pertenencia.
construir un sentido de
pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la OG.LL.11. Ampliar las OG.LL.11. Ampliar las posibilidades
escritura al desarrollar una sensibilidad estética e posibilidades expresivas de la expresivas de la escritura al
imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje. escritura al desarrollar una desarrollar una sensibilidad estética
sensibilidad estética e e imaginativa en el uso personal y
imaginativa en el uso creativo del lenguaje.
personal y creativo del
lenguaje