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DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PLAN DE TRABAJO PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS MATERIAS SUPENSAS

RECUPERACIÓN DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDADES DE
SEPTIEMBRE
NOMBRE: DARÍO CEBRIÁN TERNERO
CURSO: 2º ESO
Prof.: Marilú Fernández García

Curso
2017-2018

COLEGIO LA COLINA (MÁLAGA)


CUESTIONES PREVIAS

1.- El cuaderno de actividades de recuperación

Para poder realizar el control de recuperación de la asignatura en septiembre será necesario


presentar el cuaderno de actividades de recuperación de 2º de ESO propuesto.
Es obligatorio entregar estos ejercicios como un trabajo específico en una libreta nueva el día
del examen antes de realizar la prueba en septiembre.
No vale la presentación de la misma del libreta del curso.
La realización de estos ejercicios seguirá las normas habituales:
1.-(Fecha),
2.-Hojas numeradas con los ejercicios por temas.
Estas actividades se realizarán a mano en un cuaderno de una raya.

El cuaderno de actividades deberá ser presentado el día de la prueba de


recuperación en el mes de septiembre. LUNES 3 DE SEPTIEMBRE DE 2018 DE 9,30 A
10,30 HORAS

2.- La prueba escrita

Tendrá la misma estructura que el final y el de recuperación de junio

3. Nota final

La prueba escrita será valorada sobre 8 puntos.

El cuaderno de actividades se valorará sobre 2 puntos.

RECOMENDACIONES:

Se deben dedicar 45 minutos diarios al estudio de la asignatura y dejar los últimos diez días
para un repaso global. Asimismo, es aconsejable que el alumno/a se distribuya la materia a lo
largo de todo el periodo vacacional, que se marque un horario de estudio y otro de lectura
y que los cumpla.

Esta hoja, junto con los ejercicios que se hayan realizado durante el verano deberán
entregarse el día del examen de septiembre con la firma del padre, madre del alumno/a.

Las actividades y el cuaderno de trabajo serán calificadas con un 20%


de la nota
final.
El examen, que tendrá la misma estructura que el final y el de recuperación de junio,
se valorará con un 80%.
Se aconseja a todos los alumnos que practiquen la morfología y la sintaxis con ejercicios
interactivos en internet, como preparación para el próximo curso.

La profesora de la asignatura

Marilú Fernández García


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CUADERNO DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
ORTOGRAFÍA

1. Coloca las tildes que sean necesarias en estas oraciones:

a) Si estais cansados, es mejor que bajeis por la escalera del jardin.


b) Nos pidio que le diesemos permiso hasta las seis.
c) Cuidate ese catarro, que hace mucho frio.
d) Luis cruzo el semaforo cuando estaba en ambar.
e) ¿Me llamaras por el movil cuando llegues a la estacion?
f) En la busqueda de los naufragos colaboraron submarinistas de varios paises.

2. Aplica las reglas de acentuación a estas palabras:

pais, camaleon, linea, craneo, heroe, area, subterraneo, grua, alegria, caida,
poetico, geometria, leido, Mediterraneo, reir, oido.

3. Completa estas oraciones con b o v:

Tu...o que lle...ar los libros en la mano porque no le ca...ían en la mochila.


Sus ...otas esta...an sucias del ...arro y la llu...ia.
Toda...ía no he visto esa película tan di...ertida.
Esta...a o...ser...ando a la gente que pasa...a por la a...enida.
No sa...íamos dónde ha...ía ido después de atra...esar el ...alle.

4. Completa con g, gu, gü o j:

re...istro, sumer...ir, ru...ido, para...ero, anti...edad, man...era, tatua...e,


...ilguero, ...igantesco, ambi...o

5. Coloca la tilde en las palabras que la necesiten:

lampara, bañador, neumatico, pincel, tobogán, autopista, melocotón, mármol,


ambar, piscina, crater, origen, sofa, volcan, limon.

6. Escribe cinco palabras que lleven mb. Ejemplos: tambor, cambiar

7. Completa estas frases con la palabra que corresponda:

3
a) baca/vaca: La……………………. muge/El coche no lleva…………………………….
b) basto-ta/vasto-ta: Una …………………………. Llanura / Un tejido………………………...
/ Una persona………………….
c) bello/vello: Tiene………………………… en los brazos/Un paisaje
……………………………..
d) bienes/vienes: Posee muchos ……………………….. /¿ …………………………… o te
quedas?
e) botar/votar: …………………………… en las elecciones/ la pelota
………………………………..
f) rebelarse/revelar:………………………….se contra el capitán/………………………… las
fotos/ ………………….. el secreto
g) sabia/savia: Es una mujer muy …………………………. / La ……………………….. del
árbol
h) tubo/tuvo: No …………………….. suerte/El …………………………… está roto

8. Escribe las tildes que faltan:

a) Alguien ha pisado el cesped.


b) Este sabado no puedo salir porque el lunes tengo un examen.
c) Piensalo bien antes de decidirte.
d) Eramos ciertamente un poco ingenuos, pero no tanto como pensabais.
e) Pasaron cuando ya el semaforo estaba en ambar.
f) Cometelo pronto, que el autobus esta a punto de llegar.
g) Es inutil que toques el claxon, porque lleva la musica a todo volumen.
h) Llamale por el movil y explicaselo bien.
i) Despues de leer su articulo, cambie de opinion.
j) Se ofrecio a participar en el concierto benefico de forma altruista.

9. Clasifica las palabras del ejercicio anterior que llevan diptongo y


subraya ese diptongo:

Diptongo con tilde:


..............................................................................................................
Diptongo sin tilde:
...............................................................................................................

10. Completa los espacios en blanco con g, gu, gü o j:

a) Tiene varios _eranios en el balcón.


b) Van Gogh pintó muchos campos de _irasoles.
c) Necesitaba unas ti_eras.
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d) El conser_e vi_ilaba la entrada.
e) Han venido a arreglar el desa_e.
f) Nos ha pedido que le re_emos el jardín si no llueve.
g) Una palabra derivada de lengua es lin_ística.
h) Le gusta mucho leer libros sobre la anti_edad clásica.

11. Completa estas palabras con gu o gü:

pira…ua, pira…ismo, bilin…e, amorti…ar, lin…ística, desa…e, apaci…en,


apaci…ar, anti…o, anti…edad

12. Completa las palabras con g o j:

Frá…il, ori…en, deter…ente, le…ía, esco…er, diri…ir, ru…ido, prote…er, fu…itivo,


chanta…e, agu…ero, ti…era, conser…e, tar…eta, extran…ero, lengua…e.

13. Escribe los acentos que faltan.


superficie, cantais, linea, adelantamiento, adios, tio, limpiaramos, obediente, raiz,
paciencia, leon, dia, miercoles, despues, subia, tambien, cancion, frio.

14. Clasifica las palabras del ejercicio anterior:

Con hiato:
Con diptongo:

15. En todas las oraciones falta alguna tilde. Escríbela:

a) En el indice aparecen los titulos de todos los capitulos.


b) Eva me mando un mensaje por el movil cuando llego a casa.
c) ¿Me dejaras tu ordenador portatil?
d) Mañana tendre que presentar los resumenes de dos lecciones.
e) Detras de la lampara esta mi libreta marron.
f) No pudo resolver el jeroglifi co.
g) Se me solto un esqui cuando empezabamos a coger velocidad.
h) Un temporal de agua y nieve azotara el norte de la peninsula Iberica.
i) Mañana presentaran el nuevo espectaculo.
j) El autobus se paro al salir del tunel.

16. Averigua la palabra que corresponde a cada definición (todas


llevan hiato con tilde):

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a) Máquina que levanta grandes pesos: ........................
b) Cualquier medio de transporte, especialmente el automóvil:
........................
c) Conjunto de dos instrumentos o de dos voces: ........................
d) Interjección usada para animar a alguien a levantarse o levantar algo:
........................

17. Completa las frases siguientes con palabras que lleven j:

a) Es posible que vaya al ........................


b) Oímos unos ……................ y ....................... que había alguien dentro.
c) Tuvo que llevar el coche al ……………............
d) He leído un .................... sobre Mozambique.
e) Ese ................................. es de un ............................... muy suave.

18. Completa cada frase con la palabra que corresponda:


a) a/ha/¡ah! (preposición, verbo, interjección)
Aún no .... empezado la reunión.
¡...., qué bien! Así podremos quedarnos más tiempo.
Voy ... ver si .... venido ya.
Dice que te ... llamado esta mañana ... las ocho.

b) ay/hay (interjección, verbo haber en forma impersonal)


No .... nada que hacer.
¡... cómo me duele!
....... mucha gente esperando.

c) desecha/deshecha (glosario)
La cama estaba .......
.......... lo que no le gusta.

d) echo/hecho (glosario
La ..... mucho de menos.
El primer ejercicio ya lo tengo ......
Primero recojo las sobras y luego las .... a la papelera.
Todos lo dan por ........
El descubrimiento de América fue un ............ histórico.

MORFOLOGÍA

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19. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se
plantean a continuación:

Desde el cuarto de baño se les oía perfectamente. También desde el dormitorio, pero peor, a
rachas, alguna palabra clarísima y, de pronto, dejaba de oírse. En el cuarto de baño se oía todo:
el ruido del agua, el jabón que hace ¡plof! y la risa… porque al comienzo se les oía reír.
«¿Puedo entrar, mamuca?», decía; le llamaba «mamuca» muchas veces, y «mamuquilla» y ella
«curro» y «currito». Pero la madre me parecía un poco preocupada: «Ten cuidado… no debías
levantarte solo… así con la bata estarás mejor», decía. Por eso pensé que debía de estar enfermo.
Se lo dije a Chema: «Tenemos vecinos nuevos», pero Chema ni se enteró. Ahora dice que he
empezado otra vez con mis obsesiones, no se acuerda de cuando le dije que…
MARINA MAYORAL, A través del tabique

a) Separa los formantes de las palabras destacadas en negrita en el texto.


Recuerda que tienes que indicar el tipo de morfema que contenga
(derivativo, flexivo, desinencia verbal…).

b) Indica por qué procedimiento de creación de palabras se han formado las


palabras siguientes: perfectamente, dormitorio, obsesiones, tenemos,
preocupada. Indica, además, la categoría gramatical de cada una (svo, adj,
verbo)

c) ¿Qué es una locución? ¿De qué tipo es “a través de”?

d) Busca en el libro la definición de perífrasis verbal y escríbela en este espacio.

e) Señala las perífrasis verbales que observes en el texto e indica de qué tipo
son.

f) ¿Hay algún infinitivo que no forme parte de una perífrasis verbal? Subráyalo
en el texto con una línea azul.

g) Busca en el texto un verbo de las siguientes clases:

– regular:
– irregular:
– pronominal:
– copulativo:

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– predicativo:
– transitivo:
– intransitivo:

20. Lee el siguiente comentario sobre una famosa novela y


responde a las cuestiones que se plantean después:

La vuelta al mundo en 80 días


La vuelta al mundo en 80 días granjeó popularidad mundial a Julio Verne, y constituyó un
éxito fabuloso para su época, pues vendió ciento ochenta mil ejemplares, con traducciones al
inglés, ruso, italiano y español nada más publicarse. El tema del libro causó sensación. Tras cruzar
una apuesta con los miembros del Reform Club, Phileas Fogg, un inglés rico y excéntrico que vive
como un recluso, se juega toda su fortuna a que es capaz de dar la vuelta al mundo en ochenta
días.
Acompañado por su criado Picaporte, emprende un viaje que le lleva en primer lugar a
Suez, y a continuación conoce a toda una serie de personajes: indios crueles, una compañía de
acróbatas japoneses, pieles rojas sioux, etcétera. Gran parte de la riqueza y poesía de la novela
depende del antagonismo entre Fogg y Picaporte. El geométrico e impasible Phileas Fogg, un
hombre de la niebla (fog), que se comporta con la regularidad de un reloj, y para quien el mundo
se reduce a husos horarios de veinticuatro horas, contrasta con el sentimental y alegre Picaporte,
quien siempre simpatiza con los lugares y personajes que conoce. No obstante, los numerosos
accidentes e impredecibles acontecimientos se impondrán a las pequeñas rarezas del solterón.
JENNY DOUBT, en 1001 libros que hay que leer antes de morir

a) Salvo el futuro que aparece al final (destacado en negrita), en el texto se


usan dos tiempos verbales: el pretérito perfecto simple y el presente. Señala
en qué parte del texto se usa cada uno.

b) Explica a qué obedece el cambio del pretérito por el presente (recuerda lo


que hemos estudiado sobre los textos narrativos, descriptivos y expositivos).

c) Localiza las formas no personales del verbo que hay en el texto, escríbelas
en este espacio e indica en cada caso qué tipo es.

SINTAXIS

21. Completa las siguientes afirmaciones:

a) Un sintagma es un grupo de ...................... con un significado


........................ y una determinada ................................ sintáctica.
b) El único elemento imprescindible en un sintagma nominal es el
..........................
c) El único elemento imprescindible en un sintagma verbal es el
.............................
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d) El sintagma adjetivo tiene como núcleo un ……………………..…..…
e) El sintagma adverbial tiene como núcleo un .............................
f) La función característica del adjetivo es la de complemento del
…………….............
g) La función característica del …………………………..……. es la de complemento
del verbo.

22. Completa las siguientes oraciones añadiendo un complemento


(adjetivo, sintagma preposicional, sintagma nominal) a los nombres
que aparecen en negrita:

a) La familia ....................... no quiere que se vaya a Escocia este verano.


b) Mi .......................... amigo me dio ayer una ...................... noticia.
c) El patio ............................. está lleno de flores ……………...........
d) Tengo ya unas ganas ............................. de que lleguen las vacaciones
...............................
e) El perrito ........................... se ha escapado de la casa ...........................
f) No quiero que te pongas el vestido .............................
g) Las playas ……………………......... son estupendas.
h) Luisa, …………………............, es su profesora de piano.

23. Añade un complemento del tipo que se indica entre paréntesis


a los nombres siguientes:

a) He pasado un día ……………………..…. (adjetivo).


b) La verja …………………………….…….. (SPrep) está recién pintada.
c) Por mi ciudad pasa el río ……………………………..……. (SN).
d) El césped …………………………………….…. (SPrep) está muy seco.
e) Le despidió con un gesto ……………………………….….. (adjetivo).

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ACTIVIDADES FINALES CON SOLUCIÓN
1. SEPARA EL SUJETO Y EL PREDICADO DE LAS SIGUIENTES ORACIONES.

A. UN GRUPO DE PERSONAS SE MANIFESTÓ DELANTE DEL MINISTERIO


.
B. UNA SERIE DE PROGRAMAS HAN SIDO VETADOS EN LA TELEVISIÓN
.
C. EN PARÍS UNA COMUNIDAD DE VECINOS SE PELEÓ CON LA POLICÍA.

D. UNA BANDA DE LADRONES HA ROBADO UN FAMOSO CUADRO EN EL PRADO.

E. EN EL SUPERMERCADO UN LOTE DE PRODUCTOS CADUCÓ AYER


.
F. ME CONVIENE TU DECISIÓN.

G. VUESTRA IRONÍA NOS CONMUEVE.

H. ANTES OS GUSTABA LA TARTA DE MANZANA.

I. NO COMPENSA TANTO SUFRIMIENTO.

J. OS INTERESA MUCHO ESTE NUEVO CENTROCAMPISTA.

K. ME DISGUSTA TU NUEVO CORTE DE PELO.

L. ESA ACTITUD OFENDE A TODO EL MUNDO.

M. LE PRESIONAN SUS PROFESORES.

N. SUCEDIÓ UN TERRIBLE ACCIDENTE EN LA AUTOPISTA.

2. SEÑALA EL SN SUJETO Y EL SV PREDICADO. DI TAMBIÉN QUÉ TIPO DE PREDICADO ES (NOMINAL O VERBAL).

A. EL CONCIERTO FUE GENIAL.

B. EL DIRECTOR HA ESTADO BASTANTE AMABLE.

C. EL SUPERHÉROE SALVA A TODOS LOS INOCENTES.


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D. AQUEL BEBÉ PARECE UN ANGELITO.

E. JUGARON A LAS CARTAS TODOS LOS AMIGOS.

F. MIS PADRES ESTÁN EN LAS BAHAMAS.

G. EL ATRACO FUE EN ESA OFICINA.

H. MARTA NO ESTUVO ALLÍ.

I. LOS NIÑOS ESTABAN ABURRIDOS DE TANTA ESPERA.

J. MI ABUELO FUE ATENDIDO EN EL HOSPITAL.

K. AQUELLOS ÁRBOLES ERAN LOS MÁS ANTIGUOS DEL PARQUE.

L. LAS CASAS SON MUY PEQUEÑAS

M. MI NOVIO ES MÉDICO.

N. LUIS ES DE MADRID.

O. ESTOS DOS CHICOS ESTABAN ENFERMOS DE GRIPE.

P. LOS PÁJAROS BLANQUIAZULES SON PERIQUITOS.

3. SEÑALA EL SN SUJETO, EL SV PREDICADO Y EL VOCATIVO EN LAS SIGUIENTES ORACIONES:

A. CAMARERO, TRÁIGAME UN CAFÉ, POR FAVOR.

B. NO, LUISA, NO VAS A IR.

C. ENFERMERA, EL PACIENTE SE QUEJA DE DOLOR EN UNA PIERNA.

D. NOS FUIMOS TODOS LOS AMIGOS A LA FIESTA.

E. ¿LO HABÉIS TRAÍDO, CHICOS?

4. SEÑALA EL NÚCLEO VERBAL DE LAS SIGUIENTES ORACIONES Y DI SI SON VERBOS O PERÍFRASIS VERBALES. CUANDO SEAN PERÍFRASIS,
DI SU TIPO Y SUBTIPO.

a. LA PROFESORA ERA ESCUCHADA CON ATENCIÓN POR SUS ALUMNOS.

b. AQUEL TRAJE VIENE A COSTAR UNOS DOSCIENTOS EUROS.

c. AQUELLOS CHICOS HABÍAN TRAÍDO LA MAYORÍA DE SILLAS.

d. TIENES QUE ESTUDIAR MÁS ORTOGRAFÍA.

E. LA MUCHACHA SE PUSO A ESTUDIAR COMO UNA LOCA.

5. SEÑALA EN LAS SIGUIENTES ORACIONES EL CD Y EL CI:

11
A. COMPRA UNA BARRA DE PAN A TU ABUELA.

B. EL DENTISTA SACÓ LA MUELA DEL JUICIO A MI PADRE.

C. EL DUEÑO DEL QUIOSCO DA A CADA UNO SU PERIÓDICO.

e. LA POLICÍA CONFISCÓ EL MATERIAL A LOS CRIMINALES.

f. EL HOMBRE REPARTIÓ A LOS JUGADORES SUS CARTAS.

F. TODOS VIMOS A AQUEL HOMBRE DE LA CAPUCHA.

6. INDICA EL CD Y EL CI, Y SUSTITÚYELOS POR EL PRONOMBRE ADECUADO.

A. NO REGALES UN LIBRO DE TERROR A TU AMIGO LUIS.

B. CONOCIERON A LA MUJER EN LA FIESTA.

C. HABLARON A MI JEFE DE AQUEL PROYECTO.

D. COLOCARON VARIOS EXPLOSIVOS EN EL AVIÓN.

E. AGRADECIERON EL DETALLE A LA VECINA.

g. INFORMARON A LOS EMPLEADOS DE LA NOTICIA.

G. EL INSPECTOR INTERROGÓ AL SOSPECHOSO DURANTE HORAS.

7. INDICA LA FUNCIÓN SINTÁCTICA QUE DESEMPEÑAN LOS PRONOMBRES PERSONALES SUBRAYADOS (CD O CI).

A. ME HAN REGALADO EL CD DE MELENDI POR MI CUMPLEAÑOS.

B. LE ELIGIERON DELEGADO DE LA CLASE.

C. NOS DESPERTÓ DE MADRUGADA CON SUS RONQUIDOS.

D. TE PEDIRÁN EL PASAPORTE EN EL AEROPUERTO.

E. LES COMPRABAN LOS LIBROS DE TEXTO EN LA PAPELERÍA.

F. OS VIGILARÁN EN EL EXAMEN LOS PROFESORES.

h. MIS TÍOS ME INVITARON AL CINE EL FIN DE SEMANA.

i. LE PREGUNTARON LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL EN EL EXAMEN.

J. ME TRAJERON UN VESTIDO PARA TI.

j. NOS HAN METIDO LA MERIENDA EN LA MOCHILA.

k. TE ESCOGIERON PARA EL PAPEL EN LA PELÍCULA.

L. ELLA LES UTILIZÓ PARA SUS PROPIOS FINES.

M. OS TRAE EL DESAYUNO A LA CAMA TODOS LOS DÍAS.

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8.- EL COMPLEMENTO AGENTE NO ES EL ÚNICO QUE LLEVA LA PREPOSICIÓN “POR”. DISTINGUE QUÉ TIPO DE COMPLEMENTO ES EL
SUBRAYADO EN CADA UNA DE LAS ORACIONES.
A. NO ME HAN SIDO EXPLICADAS BIEN LAS INSTRUCCIONES POR TELÉFONO.

B. LOS NIÑOS FUERON AMONESTADOS POR SU COMPORTAMIENTO EN CLASE.

C. LOS PEDAZOS HABÍAN SIDO ESPARCIDOS POR EL AIRE.

D. LA CHICA FUE ELEGIDA DELEGADA POR SUS COMPAÑEROS.

E. LAS FICHAS SON ARCHIVADAS POR LA MAÑANA.


F. EL PERRO NO FUE CASTIGADO POR PENA.

8. SEÑALA LOS COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES (CC) DE LAS SIGUIENTES ORACIONES Y CLASIFÍCALOS. DI TAMBIÉN QUÉ TIPO DE
SINTAGMA SON.
A. QUIZÁ LO HAYA COMPRADO PARA LA REUNIÓN.

B. NOS FUIMOS A VALENCIA POR LA TARDE.

C. COCINAMOS LENTAMENTE EL ASADO.

D. EL MÉDICO EXTIRPÓ EL BULTO CON UN FINO BISTURÍ


.
E. TAMBIÉN HEMOS COMIDO MUCHO AL MEDIODÍA.

G. NO LE DIJO LA VERDAD POR COMPASIÓN.

9. DI SI LOS SIGUIENTES COMPLEMENTOS SUBRAYADOS SON CCMODO O CPREDICATIVOS.

A. ENCONTRÉ LA CALLE SIN DIFICULTAD.

B. LOS PERROS SE MIRABAN FEROZMENTE LOS UNOS A LOS OTROS.

C. LEÍMOS CONCENTRADOS LAS FRASES.

D. LE OÍA MUY MAL.

E. PRESENCIAMOS EL FINAL DE LA CARRERA ENTUSIASMADOS.

F. ACABAMOS LOS EJERCICIOS DESPACIO.

G. CONTEMPLARON EMOCIONADOS LA VICTORIA DE SU EQUIPO.

H. CONOCÍAN AL CHICO MUY BIEN.

I. MIRABA INQUIETA EL MARCADOR EN LA PANTALLA.

J. ESPERABA ANSIOSA LOS RESULTADOS DEL EXAMEN.

10. EL COMPLEMENTO AGENTE NO ES EL ÚNICO QUE LLEVA LA PREPOSICIÓN “POR”. DISTINGUE QUÉ TIPO DE COMPLEMENTO ES EL
SUBRAYADO EN CADA UNA DE LAS ORACIONES.

A. NO ME HAN SIDO EXPLICADAS BIEN LAS INSTRUCCIONES POR TELÉFONO.

B. LOS NIÑOS FUERON AMONESTADOS POR SU COMPORTAMIENTO EN CLASE.

13
C. LOS PEDAZOS HABÍAN SIDO ESPARCIDOS POR EL AIRE.

D. LA CHICA FUE ELEGIDA DELEGADA POR SUS COMPAÑEROS.

E. LAS FICHAS SON ARCHIVADAS POR LA MAÑANA.

F. EL PERRO NO FUE CASTIGADO POR PENA.

11. CLASIFICA, SEGÚN LA INTENCIÓN DEL HABLANTE, LAS SIGUIENTES ORACIONES:

A. ME ENCANTARÍA QUE ME TOCARA LA PRIMITIVA.

B. QUIZÁ ME COMPRE LA CHAQUETA QUE VIMOS.

C. POR FAVOR, TRÁEME UN CAFÉ.

D. TENGO UN NUEVO LIBRO EN LA BIBLIOTECA.

E. ¡AY! ¡QUÉ CALOR!

F. ¿ME SEGUÍS?

12. DI SI SON COPULATIVAS O PREDICATIVAS LAS SIGUIENTES ORACIONES:

A. NO FUERON AL CINE POR LA TARDE.

B. ESTABAN MUY CANSADOS POR EL VIAJE.

C. ERAN MUY SIMPÁTICOS EN AQUEL RESTAURANTE

D. COMPRARON TODOS LOS MUÑECOS DE LA TIENDA.

E. PARECÍAN UNOS ELEFANTES EN UNA CACHARRERÍA.

13. DI SI ESTAS ORACIONES SON ACTIVAS, PASIVAS O PASIVAS REFLEJAS:

A. MIS PADRES PLANEAN UN VIAJE A SUIZA PARA EL MES DE MARZO.

B. SE ESTUDIARÁN LAS PROPUESTAS DETENIDAMENTE.

C. EN EXTREMADURA HAN SIDO INVERTIDOS MILES DE EUROS EN TECNOLOGÍA.

D. LOS COMERCIOS SE CERRARON A CAUSA DE LA HUELGA.

E. LA MINISTRA DE FOMENTO DIO EXPLICACIONES A LOS MEDIOS.

14. DI SI ESTAS ORACIONES SON TRANSITIVAS O INTRANSITIVAS:

A. ME HE ESTUDIADO TODAS LAS LECCIONES DEL EXAMEN.

B. AYER SE MURIÓ MI HÁMSTER

C. HEMOS IDO A LAS NUEVAS SALAS DEL MUSEO DEL PRADO.

14
D. CONOCIMOS A TODOS LOS DIRECTIVOS EN AQUELLA REUNIÓN.

E. COLGUÉ LOS CUADROS DE CHINA EN LA PARED DEL SALÓN.

15. INDICA CUÁLES DE ESTAS ORACIONES SON REFLEXIVAS Y CUÁLES RECÍPROCAS, Y DI QUÉ FUNCIÓN DESEMPEÑAN LOS PRONOMBRES
SUBRAYADOS.

A. OS PEINÁIS CON GOMINA TODOS LOS SÁBADOS.

B. MARTA Y EVA SE ENFADARON POR UNA TONTERÍA.

C. ¿TE ALISAS EL PELO CON LA PLANCHA?

D. ¿OS ESCRIBÍS EMAILS CON FRECUENCIA?

E. SE ABRAZARON EMOCIONADOS POR EL NACIMIENTO.

F. SE VISTIÓ DEPRISA PARA LA CEREMONIA.

16. DI QUÉ FUNCIÓN TIENEN LOS PRONOMBRES SUBRAYADOS:

A. ME SACARON LAS MUELAS DEL JUICIO.

B. OS TRAJERON ROPA ADECUADA PARA EL EVENTO.

C. LE ESCONDIERON EL BORRADOR.

D. NOS GASTARON UNA BROMA.

E. SE VISTIÓ DEPRISA PARA LA CEREMONIA.

F. NOS CONSIGUIERON LA ÚLTIMA EDICIÓN DEL PERIÓDICO.

G. NOS ESCUCHARON TODA LA HORA SIN RECHISTAR.

17. INDICA SI LAS SIGUIENTES ORACIONES SON IMPERSONALES O NO:

A. GRANIZÓ FUERTEMENTE DURANTE CINCO MINUTOS

B. HABÍA HABIDO UNA EXPLOSIÓN ENORME.

C. TE MOLESTAN DEMASIADO SUS MANÍAS.

D. EN LA SIERRA HACÍA UN SOL ESPLÉNDIDO.

E. FUERON AL PARQUE POR LA MAÑANA.

F. HACE MUCHO FRÍO HOY.

G. EN MADRID NO LLOVIÓ NADA EL AÑO PASADO.

H. ME INCOMODA MUCHO SU MIRADA.

I. HABÍA MUCHOS MOTIVOS PARA SU EXPULSIÓN.

15
J. JUAN SALIÓ DE LA CASA DE SUS PADRES.

K. EN LAS CIUDADES HACE DEMASIADO CALOR EN AGOSTO.

L. ENCONTRÓ UNA SOLUCIÓN A SU PROBLEMA.

M. SE NEGOCIÓ UNA SUBIDA SALARIAL DEL 2%.

N. CONSIDERARON SUS CUALIDADES PARA EL PUESTO.

O. HUBO MUCHO JALEO DURANTE LA ACTUACIÓN.

P. ¿NO TRAES NINGUNA CAJA?

Q. LLOVIÓ TODA LA NOCHE SIN DESCANSO.

18. FIJÁNDOTE EN SU PREDICADO, SEÑALA QUÉ TIPO DE ORACIONES SON LAS SIGUIENTES:

A. SE ESCUCHARON TODAS LAS PROPUESTAS DEL GOBIERNO.

B. LOS NIÑOS SE LAVABAN LOS DIENTES TRES VECES AL DÍA.

C. HOY EN DÍA SE DISCUTE MUCHO DE POLÍTICA.

D. JORGE Y MIGUEL SE PELEARON EN EL RECREO.

E. SE HAN TRAÍDO UNAS MÁSCARAS AFRICANAS AL MUSEO.

F. IVÁN Y MARÍA SE BESARON EN PÚBLICO.

G. LA MUJER SE PEINÓ A TODA PRISA.

H. SE VIVE BIEN EN LAS CIUDADES PEQUEÑAS.

SOLUCIÓN
1. Separa el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones.
a. Un grupo de personas se manifestó delante del ministerio.
SUJ PDO
b. Una serie de programas han sido vetados en la televisión.
SUJ PDO
c. En París una comunidad de vecinos se peleó con la policía.
PDO SUJ PDO
d. Una banda de ladrones ha robado un famoso cuadro en El Prado.
SUJ PDO
e. En el supermercado un lote de productos caducó ayer.
PDO SUJ PDO
f. Me conviene tu decisión.
PDO SUJ
g. Vuestra ironía nos conmueve.
SUJ PDO
h. Antes os gustaba la tarta de manzana.
PDO SUJ
16
i. No compensa tanto sufrimiento.
PDO SUJ
j. Os interesa mucho este nuevo centrocampista.
PDO SUJ
k. Me disgusta tu nuevo corte de pelo.
PDO SUJ
l. Esa actitud ofende a todo el mundo.
SUJ PDO
m. Le presionan sus profesores.
PDO SUJ
n. Sucedió un terrible accidente en la autopista.
PDO SUJ PDO

2. Señala el SN Sujeto y el SV Predicado. Di también qué tipo de predicado es (nominal o verbal).


a. El concierto fue genial.
SUJ PN
b. El director ha estado bastante amable.
SUJ PN
c. El superhéroe salva a todos los inocentes.
SUJ PV
d. Aquel bebé parece un angelito.
SUJ PN
e. Jugaron a las cartas todos los amigos.
PV SUJ
f. Mis padres están en Las Bahamas.
SUJ PV
g. El atraco fue en esa oficina.
SUJ PV
h. Marta no estuvo allí.
SUJ MO PV
i. Los niños estaban aburridos de tanta espera.
SUJ PN
j. Mi abuelo fue atendido en el hospital.
SUJ PV
k. Aquellos árboles eran los más antiguos del parque.
SUJ PN
l. Las casas son muy pequeñas.
SUJ PN
m. Mi novio es médico.
SUJ PN
n. Luis es de Madrid.
SUJ PN
o. Estos dos chicos estaban enfermos de gripe.
SUJ PN
p. Los pájaros blanquiazules son periquitos.
SUJ PN

3. Señala el SN Sujeto, el SV Predicado y el Vocativo en las siguientes oraciones:


a. Camarero, tráigame un café, por favor.
VOC PV CO SO: 2ª sing.
b. No, Luisa, no vas a ir.
MO VOC MO PV SO: 2ª sing.
c. Enfermera, el paciente se queja de dolor en una pierna.
VOC SUJ PV
d. Nos fuimos todos los amigos a la fiesta.
PV SUJ PV

17
e. ¿Lo habéis traído, chicos?
PV VOC SO: 2ª plural

4. Señala el núcleo verbal de las siguientes oraciones y di si son verbos o perífrasis verbales. Cuando sean perífrasis,
di su tipo y subtipo.
a. La profesora era escuchada con atención por sus alumnos.
b. Aquel traje viene a costar unos doscientos euros. Perífrasis verbal modal de duda o aproximación
c. Aquellos chicos habían traído la mayoría de sillas.
d. Tienes que estudiar más ortografía. Perífrasis verbal modal de obligación
e. La muchacha se puso a estudiar como una loca. Perífrasis verbal aspectual incoativa

5. Señala en las siguientes oraciones el CD y el CI:


a. Compra una barra de pan a tu abuela.
b. El dentista sacó la muela del juicio a mi padre.
c. El dueño del quiosco da a cada uno su periódico .
d. La policía confiscó el material a los criminales.
e. El hombre repartió a los jugadores sus cartas .
f. Todos vimos a aquel hombre de la capucha .

6. Indica el CD y el CI, y sustitúyelos por el pronombre adecuado.


a. No regales un libro de terror a tu amigo Luis. No se lo regales.
b. Conocieron a la mujer en la fiesta. La conocieron en la fiesta.
c. Hablaron a mi jefe de aquel proyecto. Le hablaron de aquel proyecto.
d. Colocaron varios explosivos en el avión. Los colocaron en el avión.
e. Agradecieron el detalle a la vecina. Se lo agradecieron.
f. Informaron a los empleados de la noticia. Les informaron de la noticia.
g. El inspector interrogó al sospechoso durante horas. El inspector lo interrogó durante horas.

7. Indica la función sintáctica que desempeñan los pronombres personales subrayados (CD o CI).
a. Me han regalado el CD de Melendi por mi cumpleaños. CI
b. Le eligieron delegado de la clase. CI
c. Nos despertó de madrugada con sus ronquidos. CD
d. Te pedirán el pasaporte en el aeropuerto. CI
e. Les compraban los libros de texto en la papelería. CI
f. Os vigilarán en el examen los profesores. CD
g. Mis tíos me invitaron al cine el fin de semana. CD
h. Le preguntaron la Segunda Guerra Mundial en el examen. CI
i. Me trajeron un vestido para ti. CI
j. Nos han metido la merienda en la mochila. CI
k. Te escogieron para el papel en la película. CD
l. Ella les utilizó para sus propios fines. CD
m. Os trae el desayuno a la cama todos los días. CI

8. Señala los complementos circunstanciales (CC) de las siguientes oraciones y clasifícalos. Di también qué tipo de
sintagma son:

a. Quizá lo haya comprado para la reunión.


S.Adv./CC Duda S.Prep./CC Finalidad

b. Nos fuimos a Valencia por la tarde.


S.Prep./CCL S.Prep./CCT

c. Cocinamos lentamente el asado.


S.Adv./CC Modo

d. El médico extirpó el bulto con un fino bisturí.

18
S.Prep./CC Instrumento

e. También hemos comido mucho al mediodía.


S.Adv./CC Modo S.Adv./CC Cantidad S.Prep./CCT

f. Pasamos toda la tarde con la vecina.


SN/CCT SPrep./CC Compañía

g. No le dijo la verdad por compasión.


SPrep./CC Causa

9. Di si los siguientes complementos subrayados son CC Modo o C Predicativos.

a. Encontré la calle sin dificultad. CC MODO

b. Los perros se miraban ferozmente los unos a los otros. CC MODO

c. Leímos concentrados las frases. C.PVO.

d. Le oía muy mal. CC MODO

e. Presenciamos el final de la carrera entusiasmados. C.PVO.

f. Acabamos los ejercicios despacio. CC MODO

g. Contemplaron emocionados la victoria de su equipo. C. PVO.

h. Conocían al chico muy bien. CC MODO

i. Miraba inquieta el marcador en la pantalla. C. PVO


.
j. Esperaba ansiosa los resultados del examen. C. PVO.

10. Fíjate en los complementos subrayados y di de qué complemento se trata en todos los casos:
Todos los complementos subrayados son CRV.

11. El complemento agente no es el único que lleva la preposición “por”. Distingue qué tipo de complemento es el
subrayado en cada una de las oraciones.
a. No me han sido explicadas bien las instrucciones por teléfono. CC INSTRUMENTO
b. Los niños fueron amonestados por su comportamiento en clase. CC CAUSA
c. Los pedazos habían sido esparcidos por el aire. CC LUGAR
d. La chica fue elegida delegada por sus compañeros. C. AGENTE
e. Las fichas son archivadas por la mañana. CC TIEMPO
f. El perro no fue castigado por pena. CC CAUSA

12. Clasifica, según la intención del hablante, las siguientes oraciones:


a. Me encantaría que me tocara la primitiva. DESIDERATIVA
b. Quizá me compre la chaqueta que vimos. DUBITATIVA
c. Por favor, tráeme un café. IMPERATIVA
d. Tengo un nuevo libro en la biblioteca. ENUNCIATIVA AFIRMATIVA
e. ¡Ay! ¡Qué calor! EXCLAMATIVA
f. ¿Me seguís? INTERROGATIVA DIRECTA TOTAL

13. Di si son atributivas o predicativas las siguientes oraciones:

19
a. No fueron al cine por la tarde. PREDICATIVA

b. Estaban muy cansados por el viaje. ATRIBUTIVA

c. Eran muy simpáticos en aquel restaurante. ATRIBUTIVA

d. Compraron todos los muñecos de la tienda. PREDICATIVA

e. Parecían unos elefantes en una cacharrería. ATRIBUTIVA

14. Di si estas oraciones son activas, pasivas o pasivas reflejas:

a. Mis padres planean un viaje a Suiza para el mes de marzo. ACTIVA

b. Se estudiarán las propuestas detenidamente. PASIVA REFLEJA

c. En Extremadura han sido invertidos miles de euros en tecnología. PASIVA

d. Los comercios se cerraron a causa de la huelga. PASIVA REFLEJA

e. La Ministra de Fomento dio explicaciones a los medios. ACTIVA

15. Di si estas oraciones son transitivas o intransitivas:

a. Me he estudiado todas las lecciones del examen. TRANSITIVA

b. Ayer se murió mi hámster. INTRANSITIVA

c. Hemos ido a las nuevas salas del Museo del Prado INTRANSITIVA

d. Conocimos a todos los directivos en aquella reunión. TRANSITIVA

e. Colgué los cuadros de China en la pared del salón. TRANSITIVA

16. Indica cuáles de estas oraciones son reflexivas y cuáles recíprocas, y di qué función desempeñan los pronombres
subrayados.
a. Os peináis con gomina todos los sábados. REFLEXIVA – CD

b. Marta y Eva se enfadaron por una tontería. RECÍPROCA – CD

c. ¿Te alisas el pelo con la plancha? REFLEXIVA – CI

d. ¿Os escribís emails con frecuencia? RECÍPROCA – CI

e. Se abrazaron emocionados por el nacimiento. RECÍPROCA – CD

f. Se vistió deprisa para la ceremonia. REFLEXIVA – CD

17. Di qué función tienen los pronombres subrayados:

a. Me sacaron las muelas del juicio. CI

b. Os trajeron ropa adecuada para el evento. CI

c. Le escondieron el borrador. CI

20
d. Nos gastaron una broma. CI

e. Se vistió deprisa para la ceremonia. CD

f. Nos consiguieron la última edición del periódico. CI

g. Nos escucharon toda la hora sin rechistar. CD

18. Indica si las siguientes oraciones son impersonales o no:

a. Granizó fuertemente durante cinco minutos. IMPERSONAL

b. Había habido una explosión enorme. PERSONAL

c. Te molestan demasiado sus manías. NO IMPERSONAL

d. En la sierra hacía un sol espléndido. IMPERSONAL

e. Fueron al parque por la mañana. NO IMPERSONAL

f. Hace mucho frío hoy. IMPERSONAL

g. En Madrid no llovió nada el año pasado. IMPERSONAL

h. Me incomoda mucho su mirada. NO IMPERSONAL

i. Había muchos motivos para su expulsión. IMPERSONAL

j. Juan salió de la casa de sus padres. NO IMPERSONAL

k. En las ciudades hace demasiado calor en agosto. IMPERSONAL


l. Encontró una solución a su problema. NO IMPERSONAL
m. Se negoció una subida salarial del 2%. IMPERSONAL
n. Consideraron sus cualidades para el puesto. PERSONAL
o. Hubo mucho jaleo durante la actuación. IMPERSONAL
p. ¿No traes ninguna caja? NO IMPERSONAL
q. Llovió toda la noche sin descanso. IMPERSONAL

19. Fijándote en su predicado, señala qué tipo de oraciones son las siguientes:
a. Se escucharon todas las propuestas del Gobierno.
O. PREDICATIVA, PASIVA REFLEJA.
b. Los niños se lavaban los dientes tres veces al día.
O. PREDICATIVA, ACTIVA, TRANSITIVA, REFLEXIVA INDIRECTA.
c. Hoy en día se discute mucho de política.
O. PREDICATIVA, ACTIVA, INTRANSITIVA, IMPERSONAL.
d. Jorge y Miguel se pelearon en el recreo.
O. PREDICATIVA, ACTIVA, INTRANSITIVA, RECÍPROCA DIRECTA.
e. Se han traído unas máscaras africanas al museo.
O. PREDICATIVA, PASIVA REFLEJA.
f. Iván y María se besaron en público.
O. PREDICATIVA, ACTIVA, INTRANSITIVA, RECÍPROCA DIRECTA.
g. La mujer se peinó a toda prisa.
O. PREDICATIVA, ACTIVA, INTRANSITIVA, REFLEXIVA DIRECTA.
h. Se vive bien en las ciudades pequeñas.
O. PREDICATIVA, ACTIVA, INTRANSITIVA, IMPERSONAL.

21
Análisis sintáctico (II):

1. Hace mucho frío ahora.

2. Juan estaba muy enfadado.

3. Pedro le prestó dos libros de aventuras a su amigo Iván.

4. Al profesor le ha gustado mucho tu trabajo sobre los volcanes.

5. Los niños se marcharon a la casa de Pedro muy contentos.

6. ¿Luis se lava los dientes todos los días?

. Clasificación de cada oración según modalidad y estructura:

4. Al profesor le ha gustado mucho tu trabajo sobre los volcanes.

Oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa, activa, intransitiva.

5. Los niños se marcharon a casa de Pedro muy contentos.

Oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa, activa, intransitiva pronominal.

6. ¿Luis se lava los dientes todos los días?

Oración simple, interrogativa directa total, predicativa, activa, transitiva reflexiva.

PREGUNTAS REPASO TEMA 1


P
IMAGINA UNA SITUACIÓN PARA EL SIGUIENTE ACTO COMUNICATIVO E IDENTIFICA LOS ELEMENTOS QUE
INTERVIENEN EN ÉL.
2
“Hola, tío Jaime. ¿Tienes algo que hacer esta tarde? Mañana tengo examen de Matemáticas y me
gustaría que me ayudaras a prepararlo. Un abrazo”.

22
EXPLICA QUÉ FUNCIÓN DEL LENGUAJE PREDOMINA EN CADA UNO DE ESTOS MENSAJES:
• De todas las casas salen / soplos de sombra y de selva (Miguel Hernández).
• ¡Qué libro más interesante!
• Darío ha salido a hacer la compra.
• Deberías poner más interés en lo que haces.
3

EL LÉXICO CASTELLANO ESTÁ FORMADO POR MUCHAS PALABRAS DE ORIGEN ÁRABE (ALBAHACA),
FRANCÉS (GROSELLA), ITALIANO (CAFÉ)...
¿SON PALABRAS PATRIMONIALES? JUSTIFICA TU RESPUESTA.
4

ESCRIBE LA PALABRA CASTELLANA QUE PROCEDE DE CADA TÉRMINO LATINO.


• portus • chamaeleon
• amule¯tum • patientia

SUBRAYA LOS DIPTONGOS Y PON TILDE DONDE SEA NECESARIO.


• escorpion • gaita • buey • estudiais • leeis
• realidad • cienaga • impetuoso • baobab • convoy
Copia las palabras con triptongo, añade dos ejemplos más y pon las tildes necesarias.
6

COMPLETA EL SIGUIENTE TEXTO SOBRE LA ORGANIZACIÓN DE LA LENGUA:


Las unidades lingüísticas mantienen entre sí una relación de jerarquía. Los…………se combinan y
forman morfemas; estos se agrupan y forman…………….. ; las………………..se combinan para
formar………….. , y estos constituyen………
.
En una hoja aparte, define palabra y escribe los nombres y la definición de las unidades inferiores y
superiores a ella que has estudiado. Debes incluir ejemplos.
7

EXPLICA EN QUÉ SE DIFERENCIAN LOS ENUNCIADOS ORACIONALES DE LOS NO ORACIONALES Y ESCRIBE


UN EJEMPLO DE CADA UNO.
Enumera, en una hoja aparte, las clases de enunciados según la modalidad y escribe un enunciado
de cada tipo.
8

CITA ALGUNOS TEMAS UNIVERSALES QUE SUELEN APARECER EN LAS OBRAS LITERARIAS.
Explica, en una hoja aparte, la relación que existe entre los tópicos literarios y los temas.
9

IDENTIFICA EL TÓPICO LITERARIO QUE EMPLEA PEDRO CALDERÓN DE LA BARCA EN ESTOS VERSOS
PERTENECIENTES A UNO DE SUS AUTOS SACRAMENTALES ALEGÓRICOS:

Ya sé que si para ser


el hombre elección tuviera,
ninguno el papel quisiera
del sentir y padecer;
todos quisieran hacer
el de mandar y regir,
sin mirar, sin advertir

23
que en acto tan singular
aquello es representar,
aunque piensen que es vivir.

INDICA TODOS LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL SIGUIENTE ACTO DE COMUNICACIÓN: UN


ÁRBITRO EXPULSA DEL CAMPO A UN JUGADOR DE FÚTBOL.
¿QUÉ TIPO DE LENGUAJE SE UTILIZA?

INDICA LA FUNCIÓN DEL LENGUAJE QUE PREDOMINA EN ESTOS MENSAJES:


• ¡No me puedo creer que haya tenido tanta suerte!
• Hoy ha llovido durante toda la noche y parte del día.
• Tu voz hecha cristal quebrándose en el río de la noche.
• Tienes que ir a recepción para solucionar este problema.
3

¿CUÁL ES EL ORIGEN DE LA MAYORÍA DE LAS PALABRAS QUE FORMAN EL LÉXICO CASTELLANO? PON
EJEMPLOS.
4

MARCA LA AFIRMACIÓN CORRECTA:

Las palabras patrimoniales son palabras latinas que desde la Edad Media no han sufrido ninguna
evolución en su forma.

Las palabras patrimoniales son palabras castellanas de origen latino que desde la Edad Media fueron
evolucionando hasta su forma actual.

Las palabras patrimoniales son palabras del castellano medieval que han sufrido una leve
modificación en su forma.
5

SEPARA ESTAS PALABRAS EN SÍLABAS. DESPUÉS, SUBRAYA LOS DIPTONGOS Y DI DE QUÉ TIPO DE
COMBINACIÓN VOCÁLICA SE TRATA.
Pon tilde en los casos necesarios.
• mansion • diurno
• triunfo • huida
• terapeutico • muela
• trabajais • buitre
6

ESCRIBE DOS PALABRAS QUE CONTENGAN UN TRIPTONGO. AL MENOS UNA DE ELLAS DEBE LLEVAR TILDE.

EXPLICA CÓMO ESTÁ ORGANIZADA LA LENGUA A PARTIR DE ESTE ESQUEMA:


MESA: mes + -illa mesilla la mesilla Compramos la mesilla.
8

ESCRIBE UN ENUNCIADO QUE CONTENGA DOS SINTAGMAS NOMINALES.


Indica la estructura de los dos sintagmas que has utilizado.
9

24
INDICA SI ESTOS ENUNCIADOS SON ORACIONALES O NO ORACIONALES. DEBES DECIR TAMBIÉN DE QUÉ
CLASE SON SEGÚN LA MODALIDAD.
• Hoy iré al campo.
• ¡Adiós, mamá!
• Vete a tu habitación.
• Ojalá tengas suerte.
10

EXPLICA BREVEMENTE CUÁLES SON LOS RASGOS PROPIOS DE LAS OBRAS LITERARIAS.
11

LEE ESTOS VERSOS DE GÓNGORA E INDICA QUÉ TÓPICO LITERARIO ESTÁ PRESENTE.
¡Que se nos va la Pascua, mozas,
que se nos va la Pascua!
Mozuelas las de mi barrio,
loquillas y confiadas,
mirad no os engañe el tiempo,
la edad y la confianza.
No os dejéis lisonjear
de la juventud lozana,
porque de caducas flores
teje el tiempo sus guirnaldas.

¿Qué otros tópicos literarios conoces?

PREGUNTAS REPASO TEMA 2P

1.-¿QUÉ PROPIEDAD TEXTUAL INCUMPLEN ESTOS TEXTOS? EXPLÍCALO.

*El incendio del piso inferior se extendió rápidamente a las plantas superiores y ha provocado
graves daños en la estructura del edificio. Normalmente, la estructura de los edificios suele
estar formada por hormigón armado y un entramado de barras metálicas.

*Estimada mamá:
Por la presente le comunico que me he ido al parque con mi apreciado amigo Juan.
Un saludo de su querido hijo.

¿Qué otra propiedad debe cumplir un texto para que esté bien construido? Explica en qué
consiste.
2

2. EXPLICA LA DIFERENCIA ENTRE UN PRÉSTAMO LINGÜÍSTICO Y UN EXTRANJERISMO.

Escribe una oración con un préstamo lingüístico y otra con un extranjerismo.

25
3. MARCA LAS SECUENCIAS VOCÁLICAS QUE CONSTITUYEN UN HIATO. PON UN EJEMPLO EN
LOS CASOS MARCADOS.

vocal cerrada tónica + vocal abierta

dos vocales abiertas distintas

vocal cerrada átona + vocal abierta

dos vocales iguales

4.-SUBRAYA LOS HIATOS DE ESTAS PALABRAS Y PON TILDE DONDE SEA NECESARIO.

canario • feucho • geologo • maiz • leon• aereo • pua •


buho • egoista • canoa

5.-RESPONDE.

• ¿En qué clases se subdividen los sustantivos comunes?


• ¿Qué es un adjetivo?
• ¿A qué categoría gramatical pertenecen los artículos?
• ¿Qué clases de pronombres conoces?

6.-IDENTIFICA LAS PERÍFRASIS VERBALES E INDICA DE QUÉ TIPO SON Y EL SIGNIFICADO QUE
APORTAN EN LA ORACIÓN.

• Dejó preparada la mochila.


• Tienes que ir al médico.
• Está comiendo todavía.

7.-ANALIZA MORFOLÓGICAMENTE EN UNA HOJA APARTE LAS PALABRAS DE ESTAS ORACIONES:

• Él gritó «¡bravo!» durante la actuación del cantante.


• Lucía es bastante dormilona, pero nunca llega tarde al trabajo.

8.-EXPLICA DE QUÉ TIPO SON LOS PERSONAJES QUE SE MENCIONAN EN ESTE TEXTO Y DI DE QUÉ
SUBGÉNERO FORMAN PARTE.

Adiós, Príncipe
El Príncipe había reunido, un poco por allí y un poco por allá, con pocas ganas y mucha
amargura en el corazón, un ejército más o menos decente. Es tan bonito ser príncipe,
cuando se tiene una princesa como la Bella Durmiente por esposa, y tan pocas obligaciones
como cazar, jugar al ajedrez o juguetear entre las flores, que cualquierade nosotros hubiera
sentido lo mismo que él en su lugar. De modo que, una tarde triste y dorada, partió con sus
hombres y sin tener la menor idea de lo que era una contienda, ni de lo que eran el odio o la
ambición, hacia los lejanos campos de batalla donde, al parecer, le aguardaban las huestes
del feroz Zozogrino, al que jamás había visto ni en pintura.

26
Ana María
Matute, El verdadero final de la Bella Durmiente

9.-ENUMERA LOS REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR UN TEXTO PARA SER CONSIDERADO UNA
UNIDAD DE COMUNICACIÓN. LUEGO, EN UNA HOJA APARTE, ELABORA UN ESQUEMA SOBRE
LAS PROPIEDADES DE LOS TEXTOS.
2

10.-¿A QUÉ RECURSO DE COHESIÓN CORRESPONDEN LAS PALABRAS DESTACADAS?

• Lucía es muy persuasiva; ella siempre consigue convencer a todo el mundo.


• Abrir y cerrar son palabras antónimas, es decir, tienen significados opuestos.
• Encontramos al perro en un descampado. El animal se había escapado de la parcela.

11.-DEFINE EXTRANJERISMO.
Escribe una palabra o expresión castellana para cada uno de estos extranjerismos:
• parking • best seller• hall •
software
4

12,.DEFINE PRÉSTAMO LINGÜÍSTICO.


Escribe el préstamo lingüístico que corresponde a estas palabras:
• magazine • scooter • soufflé • boomerang
5

13,.SUBRAYA LOS HIATOS Y PON TILDE DONDE SEA NECESARIO.

• proveedor • cohesion • proteina • azahar •


diurno
• eucalipto • baul • azotea • prehistoria • homeopatia
• vehiculo • incluido • ahumado • fluor •
turbohelice

Explica, en una hoja aparte, por qué llevan o no tilde las palabras anteriores.
Agrupa las palabras que siguen la misma regla de acentuación y añade un ejemplo más en
cada caso. Procura que todos los ejemplos que pongas contengan hiatos.

14.-IDENTIFICA, EN UNA HOJA APARTE, LAS CLASES DE PALABRAS QUE FORMAN ESTAS
ORACIONES:
• Si esta tarde no llueve, tú y yo tenemos trabajo en nuestro precioso jardín.
• ¡Eh! Una chica de pelo rizado y muy guapa te está mirando fijamente desde su ventana.

27
15.-ESCRIBE TRES ORACIONES QUE CONTENGAN PERÍFRASIS VERBALES: UNA DE INFINITIVO,
OTRA DE GERUNDIO Y OTRA DE PARTICIPIO.

16.-EN UNA DE ESTAS DOS ORACIONES HAY UNA PERÍFRASIS VERBAL. SUBRÁYALA Y JUSTIFICA TU
ELECCIÓN.

El repartidor viene a traer un paquete.


La película viene a durar dos horas.

17.-EN UNA HOJA APARTE, HAZ UN ESQUEMA DE LOS TIPOS DE ADVERBIOS Y PON DOS
EJEMPLOS DE CADA UNO

18.-EXPLICA, EN UNA HOJA APARTE, EN QUÉ CONSISTEN LOS ROLES DE «POLI BUENO» Y «POLI
MALO» QUE SE MENCIONAN EN ESTE TEXTO. DI TAMBIÉN QUÉ OTRO ROL SE MENCIONA Y A
QUIÉN SE APLICA.

El interrogatorio
–No podemos dar nada por sentado. Trataremos este caso como un homicidio y
entrevistaremos a cuantos hayan tenido alguna relación con él. ¿Lo entiende? –dice
París.
–No soy estúpido, agente –responde con frialdad el sospechoso, y me recuerda a un rey
adolescente que envía a la horca a los súbditos que no lo quieren, que manda a mazmorras
a los bufones que ya no le hacen gracia.
–Nadie le está llamando estúpido –le advierto–, solo le informamos del procedimiento.
La investigación será exhaustiva y necesitaremos el máximo apoyo.
–Por otra parte –y ahora París retoma la conversación en una perfecta interpretación del rollo
«poli bueno» / «poli malo» que, quién lo diría, nos está quedando bordado–, esperamos que
comprendan que solo nos mueve el afán de esclarecer los hechos, y que aun a sabiendas
de que nuestras pesquisas pueden ser molestas, intentaremos ser discretos y respetuosos.

Mercedes Castro, Y punto


(Adaptación)

PREGUNTAS REPASO TEMA 3P

28
1.-¿Qué son los conectores? ¿En qué se diferencian de los nexos coordinantes o subordinantes?
2

2.-Localiza en estas oraciones los conectores estructuradores, argumentativos o reformuladores y


especifica de qué clase son.

• Últimamente estás muy despistado. Hoy, sin embargo, te he visto más concentrado.
• Vamos al cine por la tarde. Después iremos a cenar.
• Los ciervos son herbívoros, es decir, se alimentan de vegetales.
• Nadie sabía nadar. De ahí que decidiéramos organizar unas clases.

3.-Subraya los morfemas de estas palabras y especifica de qué tipo son. No debes subrayar las raíces.
• comíamos • chicos
• jugando • gata
• pianista • inconfesable
4

4.-Forma palabras nuevas a partir de estos términos:


• casa • nadar
• sentir • silla
• fruta • oficina
Indica qué tipo de morfemas has utilizado y por qué.
5

5.-Indica la categoría gramatical de estas palabras:


• tu • tú
• el • él
• si • sí
• mi • mí
¿Cómo se denomina la tilde que llevan algunos de estos monosílabos? ¿Qué función tiene?

6.- Escribe una oración con cada una de estas palabras:


• tu
• mi
• él
• si
7
7.-Analiza las palabras destacadas de estas oraciones:
• Ese bolígrafo se quedó sin tinta.
• El coche azul aparcado en el garaje es suyo.
• Aquella es la mejor opción para ganar.
• Me parecen estupendas tus ideas.
8

8.- Indica qué dos clases de cuantificadores hay y pon ejemplos.


Escribe ejemplos de las distintas categorías gramaticales a las que pueden pertenecer los
cuantificadores.
9

9.-Escribe oraciones que contengan una palabra que cumpla estos requisitos:
• Que sea pronombre relativo.
• Que sea adverbio interrogativo.
• Que sea determinante exclamativo.

29
10.-Explica las principales características de los géneros literarios.

11.-Subraya los conectores que aparecen en el siguiente texto y escribe, en una hoja aparte, de qué
clase son y qué tipo de relación expresan.

¿Es bueno estudiar toda la noche antes de un examen?


Una investigación de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA) ha alertado del riesgo que
puede suponer para los estudiantes sacrificar el sueño de la noche previa al examen para estudiar
más. El rendimiento óptimo se consigue cuando hay un equilibrio entre el tiempo de estudio y el sueño.
Por tanto, hacer un sobreesfuerzo la noche previa a un examen a costa de dormir poco o nada puede
empeorar los resultados.
Los investigadores analizaron las pautas de estudio de 535 estudiantes de secundaria, a quienes se les
pidió que llevaran un diario durante 14 días en el que apuntar su tiempo de estudio, las horas de sueño
y sus problemas académicos, como las dificultades para entender algo en clase o los malos resultados
en los deberes de casa o en un examen. Los investigadores advirtieron que quienes más estudiaban
sacaban mejores calificaciones. No obstante, observaron que el hábito de estudiar por la noche –
asociado a menos horas de sueño– se relacionaba con problemas académicos. Asimismo, dormir
poco también daba lugar a peores resultados el día siguiente.
En conclusión: «El éxito académico puede depender de la estrategia de estudio que se siga. Por
ejemplo, mantener un horario constante de estudio, aprovechar las horas lectivas en el centro de
enseñanza y sacrificar el tiempo dedicado a otras actividades en lugar de restar horas de sueño», ha
explicado Andrew J. Fuligni, uno de los autores de la investigación.

2
12.- ¿Por qué tipos de morfemas puede estar constituida una palabra? Defínelos.

Identifica los morfemas de las siguientes palabras:


• aprobaremos • descrédito • recepcionistas

13.-¿Qué tienen en común las palabras librería, librero, librito, libresco y libreta?

14.-Escribe la regla de acentuación que siguen las palabras monosílabas. ¿Existe alguna excepción a
esta regla? Explícalo.
5

15.-Escribe una oración con cada pareja de monosílabos.


• el / él
• mi / mí
6

16.-Haz, en una hoja aparte, un esquema sobre las distintas categorías a las que pueden pertenecer
los demostrativos, los posesivos, los cuantificadores, los relativos, los interrogativos y los exclamativos.
Debes escribir ejemplos.
7
17.- Escribe a qué género y subgénero pertenece este texto. ¿Por qué lo sabes? Explícalo.

Juego de cartas

Elías, Aniceto y Pascasio se hallan jugando al póquer con Gregorio.


Aniceto. (Rabioso, tirando dos reales en la mesa). ¡Pues dos reales más, hombre!
Pascasio. Los veo. (Pone dos reales).
Gregorio. (Poniendo dos reales). Y yo...
Elías. ¡Vistos! (Pone dos reales. Dejando ver las cartas). Tres ases...
Gregorio. (Enseñando las cartas). Escalera al as.

30
Elías. (Enseñando las cartas). Full de ases...
Aniceto. Póquer de ases... (Recoge el dinero del centro de la mesa y se lo pone delante).
Gregorio. ¡Mi madre! ¿Pero cuántos ases hay en la baraja?
Pascasio. En esta jugada han salido once...
Gregorio. ¡Es que yo, siempre que he jugado al póquer, he jugado con cuatro ases nada más!
Pascasio. ¿Pero había usted jugado alguna vez con nosotros?
Gregorio. No. Eso, no.
Pascasio. ¿Pues entonces?
Aniceto. En cada partida hay sus reglas y sus costumbres...
Greg orio. ¡Pero, amigo, eso de sacarse ases de las mangas! En fin, para la próxima me traeré un
prestidigitador, porque ya llevo perdidas nueve pesetas...

Enrique Jardiel Poncela, Los habitantes de la casa deshabitada (Adaptación)

PREGUNTAS REPASO TEMA 4

1.-Indica los rasgos que caracterizan a los textos orales frente a los textos escritos.
¿Cómo pueden ser los textos orales? Cita un ejemplo de cada tipo.
2

2.-Completa el cuadro con las siguientes palabras derivadas:


• cariñoso • recibidor • claridad • subtítulo • antibalas
• desánimo • imperial • incapaz • impago • florecer

Palabras
con prefijo

Palabras
con sufijo

Escribe dos palabras más con prefijo y otras dos con sufijo.

3.-Forma dos palabras derivadas a partir de cada término:


• amor • mercado
• humano • sal
4

4.-Escribe las reglas ortográficas que conoces sobre el uso de la letra h y pon
ejemplos.

5.-Escribe una palabra con h que pertenezca a la misma familia que cada una de
estas:
• ovario • orfanato
• oquedad • óseo

31
6.-Define sintagma, escribe las clases de sintagmas que conoces y pon ejemplos.

7.-Identifica todos los sintagmas nominales y verbales de las siguientes oraciones:


• Muchos niños pequeños tienen un muñeco de peluche.
• El teléfono de mi abuela es de última generación.
• Tengo en mi casa la llave de tu hermano.
Analiza en una hoja aparte la estructura de los sintagmas que has identificado en
esas oraciones.

8.-Lee los siguientes textos. Indica y analiza en una hoja aparte el tipo de narrador
que está presente en cada uno de ellos.

¿De qué se ríen?


Se echaron a reír. No sé por qué, pero todo lo que yo decía les hacía mucha gracia.
Sobre todo, mi ignorancia en lo relacionado con el campo. Recuerdo lo que me
avergonzaron sus carcajadas el día que me ofrecí a traerle de la huerta a la abuela
unos puerros, y cogí cebollas. Para mí que las hojas, que es lo que sobresale de la
tierra, eran iguales. Pero no: mira por dónde.

Lucía Baquedano, Cinco panes de cebada

No entiende a los humanos


Una de las cosas que a Ford Prefect le había costado más trabajo entender de los
humanos era su costumbre de repetir y manifestar continuamente lo que era a todas
luces muy evidente; como Hace buen día, Es usted muy alto o ¡Válgame Dios!,
parece que te has caído a un pozo de diez metros de profundidad, ¿estás bien? Al
principio,
Ford elaboró una teoría para explicarse esa conducta extraña. Si los seres humanos
no dejan de hacer ejercicio con los labios, pensó, es probable que la boca se les
quede agarrotada. Tras unos meses de meditación y observación, rechazó aquella
teoría en favor de una nueva. Si no continúan haciendo ejercicio con los labios,
pensó, su cerebro empieza a funcionar. Al cabo de un tiempo la abandonó,
considerando que era embarazosamente cínica, y decidió que después de todo le
gustaban mucho los seres humanos, pero siempre le preocupó extremadamente la
tremenda cantidad de cosas que desconocían.

Douglas Adams, Guía del autoestopista galáctico

9.-En una hoja aparte, explica las características de los textos orales y pon algunos
ejemplos tomados de este fragmento:

32
Chismorreos
Se oyó la bocina de un automóvil, la trepidación de un motor, y apareció allí, en la
pequeña calle, un camión de mudanzas.
En cinco minutos aquel rincón desolado se convirtió en un sitio concurrido. Hombres y
mujeres veían las operaciones de los mozos de la mudanza. Se llamaban unos a otros,
hacían comentarios.
La vieja vendedora, quieta en su silla, aguzaba el oído para escuchar lo que decían
la frutera y la lechera.
–Caray, sí ¡ya era hora!... Me debían más de veinte duros...
–Y bien que se los pagaron a usted ayer, señora...
–Ya lo creo. Ahora me lo explico... Han vendido el piano...
La vieja vendedora continuaba aguzando el oído para enterarse de lo que
hablaban; pero al oír la palabra «piano», ya no tuvo la menor duda de lo que se
trataba.
«¿Un piano?... Y ¿qué importa que vendan un piano?... Pues vaya –gruñó para sí–.
Cualquiera diría que sin piano no se puede vivir... Pues me han fastidiado esas
mujeres con tanta risa... Las muy brujas se alegran... Pues vaya...».
–¿Qué le pasa, señora Gertrudis?
El zapatero remendón estaba delante de ella.
–¿A mí? Que me molesta la gente que comenta lo que no le importa, eso me pasa.
El zapatero se echó a reír.
Carmen Laforet, El piano (Adaptación)

10.-Subraya los morfemas derivativos y tacha la palabra intrusa de cada serie.


Después, añade dos palabras más en su lugar.
• jubilado – cayado – colegiado – acusado
• desacatar – desmentir – destacar – desafinar
• insolencia – inactivo – insolidario – incómodo

11.- ¿En qué se diferencian los prefijos y los sufijos?

12.- Escribe dos palabras que contengan h en cada una de estas posiciones:
• A principio de palabra.
• Intercalada entre dos vocales.
• Intercalada entre consonante y vocal.
• A final de palabra.

13.- Completa las palabras y escribe la norma ortográfica que corresponda en cada
caso.
• __umilde, __umedal, __umorismo, __umanístico
• __iato, __iedra, __ueca, __uidizo
• vi__uela, alca__ueta, caca__uete

14.- Identifica los sintagmas nominales y verbales de estas oraciones y analiza su


estructura.
• La protectora de animales pide la colaboración ciudadana.
33
• No dejéis el estudio para el último momento.
• Aquel amigo tan sensato nos dio un valiosísimo consejo.

15.- Contesta las siguientes preguntas y justifica brevemente tus respuestas.


• ¿Es correcto identificar el narrador con el autor de un texto?
• ¿Qué dos tipos de narradores conoces según su grado de participación en la trama
narrativa?
• ¿Qué dos posibilidades caben en función del papel que el narrador desempeñe en
la trama?

16.- Explica todo lo que sepas sobre el narrador múltiple.


7

PREGUNTAS REPASO TEMA 51

1.-¿A qué tipo de texto oral corresponde este fragmento? Explica sus características.

Un lugar para los héroes

Hace ocho décadas y siete años, nuestros padres hicieron nacer en este continente una
nueva nación concebida en la libertad y consagrada al principio de que todas las personas
son creadas iguales. Ahora estamos empeñados en una gran guerra civil que pone a prueba
si esta nación, o cualquier nación así concebida y así consagrada, puede perdurar en el
tiempo. Estamos reunidos en un gran campo de batalla de esa guerra. Hemos venido a
consagrar una porción de ese campo como último lugar de descanso para aquellos que
dieron aquí sus vidas para que esta nación pudiera vivir.
Es absolutamente correcto y apropiado que hagamos tal cosa. Pero, en un sentido más
amplio, nosotros no podemos dedicar, no podemos consagrar, no podemos santificar este
terreno. Los valientes hombres, vivos y muertos, que lucharon aquí lo han consagrado ya muy
por encima de nuestro pobre poder de añadir o restarle algo.

Abraham Lincoln

¿Qué otros textos orales conoces?

2.-Identifica las palabras compuestas. Después, indica la categoría gramatical de las


palabras que las forman.

cuentagotas disgustado recogepelotas


espeluznante marimandón algoritmo
.
.
.
3.- Escribe palabras que contengan estas raíces:
• bio- • micro-
34
• equi- • geo-

¿Qué tipo de raíces son? ¿Qué significado aporta cada una?

4.- Escribe una oración con cada una de estas palabras:


• echo
• hasta
• he
•a
Explica la diferencia de significado entre hola y ola.
5

5.- Analiza la estructura de estos sintagmas e indica de qué tipo son.


• antes de nada
• ante tu mirada
• muy anterior a mi llegada
6
6.-Escribe todo lo que sepas sobre el tiempo de la narración.
7

7.-Explica de qué tipo son los personajes que se mencionan en este texto según su
importancia y su complejidad en el desarrollo de la trama.

Espejito de mi habitación
Un día la reina preguntó al espejo: «¡Espejito, espejito de mi habitación! ¿Quién es la más
hermosa de esta región?».
El espejo respondió: «La Reina es la más hermosa de este lugar, pero la linda Blancanieves lo
es mucho más».
Entonces la reina tuvo miedo y se puso amarilla y verde de envidia. A partir de ese momento,
cuando veía a Blancanieves el corazón le daba un vuelco en el pecho del odio que sentía
por la niña. Y su envidia y su orgullo crecían cada día más, como una mala hierba, de tal
modo que no encontraba reposo, ni de día ni de noche. E hizo llamar al cazador.
Jacob y Wilhelm Grimm, Blancanieves (Adaptación)

8.-Lee las siguientes afirmaciones y escribe V (verdadera) o F (falsa) según corresponda.

El debate es un texto oral espontáneo que se desarrolla entre dos o más interlocutores.
En el debate la figura del moderador es prescindible.
El discurso y la conferencia son textos orales planificados dirigidos a un auditorio.
En un discurso escrito para ser leído nunca se introducen variaciones ni se improvisa.
Una conferencia suele ser impartida por una persona que conoce bien el tema.

Transforma, en una hoja aparte, las afirmaciones falsas en verdaderas.


2

9.- Explica cuáles son las funciones del moderador en un debate.


3

10.-Cita tres situaciones concretas en las que podría pronunciarse un discurso.




35
11.- Resume lo que sabes sobre la entrevista.
5
12.-Di por qué palabras están formadas las siguientes palabras compuestas e indica la
categoría gramatical de cada una. Después, escribe otra que tenga la misma estructura.
• manirroto
• artimaña
• trotamundos
13.- Subraya las raíces griegas de estas palabras:

• agropecuario • bioclimático • fotomecánica • pentacampeón


• geobotánico • cronoescalada • cosmovisión • heliocéntrico
Escribe otras palabras formadas por raíces griegas o latinas. Pueden contener las mismas que
las palabras anteriores u otras diferentes.

14.-Completa la tabla. Debes especificar la clase de palabra y escribir una oración con cada
una de ellas.

Clase de palabra Oración

Ha verbo haber
a
he
e
hecho
echo

15.- Identifica, todos los sintagmas adjetivales, adverbiales y preposicionales de estas


oraciones y analiza su estructura.

• La afición del equipo estaba muy desilusionada con el resultado del partido.
• Desde allí escuchamos embelesados el susurro del mar.
• El tren llegó a su destino diez minutos antes del horario previsto.
9

16.-Realiza, un esquema sobre los personajes de los textos narrativos según su importancia en
el desarrollo de la trama y su grado de complejidad. Explica brevemente cada tipo.
10

17.- Analiza el espacio narrativo de este texto. Luego, explica qué procedimiento narrativo
observas respecto a la duración de las acciones.

Mi amigo de la infancia
Habíamos pasado la infancia y la adolescencia juntos. Él se fue, como todos los muchachos
de las ciudades pequeñas. Dijo que quería conocer el mundo, que sus sueños iban más allá
de los campos de Soria. Estuve algunos años sin noticias. De vez en cuando, recibía alguna
carta, pero eso era todo, porque él nunca volvió a los bosques y a las calles de nuestra
infancia.
Cuando terminé los estudios, me mudé a Zaragoza. Entré en la facultad y encontré novio.
Comencé a estudiar para unas oposiciones. Trabajé como dependienta, me pagué los
estudios, me suspendieron en las oposiciones, rompí con mi novio.

36
Sus cartas, mientras tanto, empezaron a llegar con más frecuencia. Él era mi más viejo amigo,
que lo sabía todo, recorría el mundo, se dejaba crecer las alas mientras yo trataba de echar
raíces.

Paulo Coelho, A orillas del río Piedra me senté y lloré (Adaptación)

PREGUNTAS REPASO TEMA 6


1.-Indica qué clases de textos conoces según la forma del discurso.

Escribe las características de dos de ellos.


2
2.-Explica la diferencia entre polisemia y homonimia.
3

3.-Explica el significado de la palabra cadena en cada oración.

• Me gusta mucho la programación de esta cadena.

• Se ha salido la cadena de la bicicleta.

• Los pacifistas formaron una cadena alrededor del monumento.

4.-Completa estos cuadros de palabras homófonas:


Palabra Significado

Palabra significado Palabra significado

baya Pelo corto suave.

Pieza cilíndrica botarPalabra

cabo Significado Palabr Imponer un tributo.

Escribe una oración con la palabra votar y otra oración con la palabra tuvo.

37
5.-Escribe oraciones que se ajusten a los siguientes requisitos:

• Con sujeto tácito.

• Con sujeto expreso al final de la oración.

• Sin sujeto.

6.- Identifica el sujeto y el predicado de estas oraciones:

• Es increíble la recuperación de Miguel


.
• El coche no tiene suficiente gasolina para todo el trayecto.

• Parecen hermanas.

Copia los predicados nominales de las oraciones anteriores.


77

7.-Responde a estas preguntas:

• ¿De qué depende el ritmo del verso?

• ¿En qué consiste la sinalefa?


8

8.-Haz el análisis métrico de este poema e indica de qué clase son los versos atendiendo a
su medida.

La Lola

Bajo el naranjo, lava


pañales de algodón.
Tiene verdes los ojos
y violeta la voz.
¡Ay, amor,
bajo el naranjo en flor!
El agua de la acequia
iba llena de sol,
en el olivarito
cantaba un gorrión.
¡Ay, amor,
bajo el naranjo en flor!
Luego cuando la Lola
gaste todo el jabón,
vendrán los torerillos.
¡Ay, amor,
bajo el naranjo en flor!
Federico García Lorca

38
9.-Explica de qué tipo es cada texto según la forma del discurso.

Bucle lógico

... ¡Clic!
–Buena suerte, profesor –dijo el ayudante.
–Gracias, Cuthbert. Si mi máquina del tiempo cibernética es un éxito, el mundo entero tendrá
constancia de mi genio. Primero la programo para llevarnos, vamos a poner, treinta segundos
hacia el pasado, luego pulso esto...
–Buena suerte, profesor –dijo el ayudante...

Steven Paulsen, Grandes minicuentos fantásticos

Hipnosis

Me propuse hipnotizarla. Nos miramos fijamente a los ojos. Eran los suyos unos ojos de mar,
calmos, hermosísimos. Me fui perdiendo en sus profundidades. Sin darme cuenta, terminé
siendo yo el hipnotizado.
Ángel Guache, Sopa nocturna

10.-¿Pueden combinarse en un mismo texto varias formas del discurso? Justifica tu respuesta.

11.-Lee estas entradas del diccionario y explica qué relación mantienen las palabras llama1
y llama2.

llama1. (Del latín flamma). 1. f. Masa gaseosa en combustión, que se eleva de loscuerpos
que arden y despide luz de vario color. 2. f. Eficacia y fuerza de unapasión o deseo
vehemente.

llama2. (Del quechua llama). 1. f. Mamífero camélido doméstico, propio de los


Andes, de cuello largo y pelaje lanoso muy apreciado, y que se utiliza como animal de
carga.

¿Cuál de ellas es polisémica? Escribe una oración con cada significado.

12.-¿Qué son las palabras homófonas? ¿Y las homógrafas? Explica.

13.-Subraya en cada caso el homófono adecuado y escribe una oración con el que no
hayas señalado.

• Pensar en fantasmas me pone el (bello / vello) de punta.


• Quiso (grabar / gravar) una inscripción en la preciosa talla de madera que había realizado.
• Me dijeron que no comiera ninguna (baya / vaya) silvestre.
6

39
14.-Señala el sujeto y el predicado de estas oraciones. Después, indica cuál de ellas tiene
sujeto tácito y cuál tiene predicado nominal.

• Las brevas son higos inmaduros de la temporada anterior.


• A todos nos emocionaron tus palabras sinceras.
• Le prepararemos una fiesta sorpresa de bienvenida.

Escribe una oración con sujeto tácito y predicado nominal.

15.- ¿Tiene la siguiente oración un sujeto tácito? Argumenta tu respuesta.

EN EL INTERIOR DE LA CUEVA HACÍA MUCHO FRÍO.

16.-Lee los siguientes versos, realiza el análisis métrico y contesta las preguntas.

Nana de la cigüeña
Que no me digan a mí
que el canto de la cigüeña
no es bueno para dormir.
Si la cigüeñita canta
arriba en el campanario,
que no me digan a mí
que no es del cielo su canto.
Rafael Alberti
Marinero en tierra
• ¿Hay alguna sinalefa? ¿En qué versos?
• ¿En qué versos se cuenta una sílaba más?
• Según la medida de los versos, ¿de qué tipo son?
• ¿De qué tipo de rima se trata?

PREGUNTAS REPASO TEMA 9


1.-¿Qué tienen en común la prensa, la radio y la televisión? Resume todo lo que sepas
acerca de estos medios.
2

2.- Explica qué es el significado connotativo y escribe algún ejemplo.


3

3.- Define palabra tabú y eufemismo a partir de estos ejemplos:


negro invidente centro penitenciario váter

Escribe otros eufemismos que conozcas.


4

40
4.-Copia en una hoja aparte el siguiente texto corrigiendo los errores en el uso de los signos
de interrogación y exclamación.
–Madre mía!. Qué sorpresa, Leo, pero... cuánto tiempo sin vernos. parece que fue ayer .Qué
tal está tu familia. Espero que tan bien como siempre.
–¡Hombre, Pedro. Cómo has cambiado. Pero realmente eres tú. Mañana mismo vienes a mi
casa y recordamos antiguos tiempos, vale?
–¡fenomenal.
–¿hasta mañana?.

5.-¿Qué clases de complemento circunstancial conoces? Escribe una oración con cada una
de ellas.






6.-6 Subraya e identifica los complementos de régimen y los complementos circunstanciales.


• Quedamos el sábado en mi casa. • Miguel se esforzó en su recuperación.
• ¿Os habéis enterado de la noticia? • Renunció a su cargo en el Ministerio.
• No reparó en los gastos. • Comeremos mañana en un restaurante.
• Has hablado demasiado. • Los nenúfares flotan sobre la superficie.
• Él se ocupará de la redacción final. • Has hablado de un tema interesante.
• Arreglé la puerta con un tornillo. • Fui con los alumnos de tercero.
Indica de qué tipo son los complementos circunstanciales que has localizado.

7.-Explica qué géneros literarios y musicales se relacionan más estrechamente.

8.-Explica la relación entre lenguaje literario y música a partir de esta canción de Radio
Futura:
Semilla negra

Si me llevas contigo,
prometo ser ligero como la brisa
y decirte al oído
secretos que harán brotar tu risa.
Esos ojos detrás del cristal
son dos negros cautivos cruzando el mar.
Por la noche estaré solo en la selva,
qué voy a hacer
esperando a que vuelvas.

9.-Escribe un breve texto sobre los medios de comunicación.


Debes definirlos, explicar sus funciones y decir cuáles son los medios de comunicación
tradicionales.

41
¿Qué otros medios de comunicación distintos a los tradicionales conoces?
2

10.-Explica qué elementos comparten la radio y la televisión y en qué se diferencian.


3

11.-Escribe los significados connotativos que tienen para ti estas palabras:


• Viaje
• Verano
¿Por qué crees que el diccionario no recoge los significados connotativos de las palabras?
Explica.

12.-¿Qué son las palabras tabú? ¿Y los eufemismos?

13.-Escribe un breve texto en el que aparezcan dos preguntas y dos exclamaciones.


6

14.-Haz, en una hoja aparte, un esquema con todas las clases de complementos
circunstanciales que conoces.
Debes incluir ejemplos.
7
15.- Identifica los complementos circunstanciales y de régimen de las siguientes oraciones.

En el caso de los complementos circunstanciales, especifica de qué tipo son.

• Ayer aparcó el coche con dificultad en ese hueco.


• María aspira a un puesto más cualificado en su empresa.
• La mayoría de las veces el detective se fía de su intuición.
• Su excelente actitud ha influido mucho en sus notas.
• Disfruté de un fantástico fin de semana con mis padres.
• Mi hermana pequeña hizo en el colegio una pulsera con materiales reciclados.
8

16.-Lee este fragmento del rap El caballero de la triste figura y explica en una hoja aparte
qué recursos del lenguaje literario presenta.
Luego, explica la relación entre música y literatura.

El caballero de la triste figura


En un lugar de la Mancha cuyo nombre recordar no quiero
dio comienzo aquesta historia del hidalgo
de antigua adarga, flaco rocín y corredor galgo
convertido en andante caballero.

Retales de viejos metales fueron su armadura


y un equino lleno ya de males su cabalgadura,
llano el escudero compañero de aventuras
y una moza labradora el objeto de sus locuras.
42
Zenit El caballero de la triste figura

REPASO FINAL

1.-Indica la función de los sintagmas destacados.

• Su renuncia al puesto sorprendió a todos.

• Nos habló de forma muy educada.

• Sus palabras nos incitaron a la rebelión.

• A veces Pilar trabaja en casa.

• Me inspiré en la idea de mi amigo.

• Se inclinaron por la segunda opción.

• La finca lindaba con los terrenos de la fábrica.

• Expuso sus argumentos al grupo.

• El accidente ocurrió por un cúmulo de casualidades.

• La encontré con una confianza plena en sus posibilidades.

• Tu permanencia en ese puesto dependerá de tu esfuerzo.

• Me avergüenzo de mis palabras.

• Lo hizo con suma facilidad.

• El grupo se reunía a la salida del instituto.

• Vimos un dibujo con formas extrañas.

• El logo de la empresa fue diseñado por un gran artista.

• La circulación por esa zona ha quedado cortada.

• Detrás del biombo hay una cama de metal

• Desde el principio ella se mostró reacia a esa idea.

• No estaba nunca conforme con mis propuestas.

• El proyecto estaba en fase de revisión.

• La ciudad estaba repleta de turistas.

• La vi preocupada por lo ocurrido.

• Has ayudado mucho a Rebeca.


43
• Es una región abundante en oro.

2.-Fíjate en estas dos oraciones y explica en qué se diferencian.

Debes comparar los elementos de las dos oraciones.

El público aplaudió a ese famoso cantante.

Ese famoso cantante fue aplaudido por el público

3.-Explica la diferencia entre una oración pasiva y una oración pasiva refleja.

Convierte estas oraciones en oraciones de pasiva refleja:

• El agua ha sido depurada.

• Fue desvelado el secreto.

4.-Explica la relación entre lenguaje literario y música a partir de esta canción de Radio
Futura:

Semilla negra

Si me llevas contigo,

prometo ser ligero como la brisa

y decirte al oído

44
secretos que harán brotar tu risa.

Esos ojos detrás del cristal

son dos negros cautivos cruzando el mar.

Por la noche estaré solo en la selva,

qué voy a hacer

esperando a que vuelvas.

5.-Analiza las siguientes oraciones e indica su clase.

• No os avergoncéis de ese pequeño error.

• Algunos jugadores parecían cansados.

• Las dos vecinas se encontraron en el descansillo.

• Mis primos nos regalaron entradas para el concierto.

• Hace mucho calor en esta sala por las tardes.

6.-Copia las oraciones impersonales.

• Habrá cientos de personas en la cola.

• Se avisó a todos los interesados.

• La carta se la entregó en mano.

• Se vendieron todos los productos anunciados.

7.-¿A qué subgénero novelístico crees que pertenece este fragmento? ¿Qué otros
subgéneros actuales conoces?

Los minutos previos

45
Carlos Sastre sintió la vieja madera noble bajo

sus pies y se detuvo. Estaba solo a unos pasos

del hombre que dormitaba. Contaba con encontrarlo

dormido, lo cual era una ventaja buscada,

pero tampoco hubiera retrocedido de

hallarlo despierto porque venía a matarlo.

José María Guelbenzu, No acosen al asesino

8.-Escribe, cuando sea posible, la función sintáctica de los sintagmas subrayados. Luego,
indica de qué clase es cada oración.

• Le dedicó el libro a su madre.

• Habrá huelga de trenes el próximo viernes.

• Nos vemos a diario en clase.

• Se recogió el pelo con un pasador.

• Me gusta el orden.

• Nos estudiamos muy bien el tema para el examen.

9.-Identifica las oraciones impersonales y clasifícalas.

• Habrá muchas personas en la fiesta.

• A las once habrá acabado la fiesta.

• Hace ya dos años de todo aquello.

• Mañana va a nevar todo el día.

• No me va mal en esa empresa.

• No le basta con el segundo premio.

46
• Solo el primer premio le basta.

• Las cosas no me van muy bien.

• Me acuesto todos los días a las doce.

• En esa calle está muy oscuro.

• Se designó a los candidatos por votación.

• En esa calle está el bar de mi hermano.

• Huele muy raro en esa habitación.

• Sus ropas olían a tabaco.

• Se obtuvieron buenos resultados.

• Ahora se transita mejor por esa avenida.

• Es ya tarde.

• Esta tarde es especial para mí.

• Ella se conoce todos los caminos.

• A las siete es ya de día.

10.-Explica todo lo que sepas sobre las oraciones pasivas y pasivas reflejas. Luego, escribe
una oración de cada tipo.

11.-Identifica los complementos del verbo que aparecen en estas oraciones:

• La presidenta de la asociación ha renunciado a su cargo esta mañana por motivos de


salud.

• Mis abuelos veraneaban en un pueblo de la sierra.

• El testigo se desdijo en el juicio de sus declaraciones.

• Durante estos dos años he renunciado a muchas de mis aspiraciones.

• El compositor se inspiró en la música tradicional del país.

• Nuestro tren llegará a su destino a primera hora.

47
ACTIVIDADES TEMA 11

1.-Define los siguientes conceptos:

Publicidad anuncio publicitario eslogan

Indica qué recursos léxicos caracterizan a los eslóganes.

2.-Fíjate y di qué tienen en común los grupos de palabras destacadas:

• Ellos nos visitan de Pascuas a Ramos.


• Mis amigos pusieron en tela de juicio sus palabras.
• Esa respuesta lo sitúa entre la espada y la pared.

Explica el significado de esas expresiones.

3.- ¿Qué es una frase hecha? Pon un ejemplo.

4.-Copia en una hoja aparte el siguiente texto, corrigiendo los errores en el uso de la
raya.

No te creo (dijo enfadada Matilde), –siempre estás tramando algo.


–De verdad, Matilde. No he sido yo, no estaba en casa a esa hora –le respondió
Emilio–.
–Entonces –intrigada, ¿quién fue el que me cortó el agua mientras me duchaba?
Matilde y Emilio se miraron a la cara y comprendieron que algo raro pasaba en la
casa –ruidos extraños, luces encendidas, cajones abiertos…

5.-Escribe una oración impersonal y explica las características de este tipo de


oraciones.

6.-Escribe si estas oraciones son transitivas o intransitivas:

• Los enamorados paseaban por el jardín.


• Les encanta el helado.
• Tengo dos entradas para el cine.
• Encontré encantador a Juan.
• Miró el objeto con atención.
• Elena estuvo llorando sin motivo.

48
7.- Indica si son reflexivas, recíprocas o seudorreflejas estas oraciones con verbo
pronominal.
Debes especificar si las reflexivas y recíprocas son directas o indirectas y si las
seudorreflejas son transitivas o intransitivas.

• Eva y Ana se llaman con frecuencia.


• Él se hace la cena todos los días.
• Me voy al supermercado del barrio.
• Nosotros nos hacemos bromas en clase.
• Juan se arregla en cinco minutos.
• Ella se trajo la mascota a casa.

8.-Responde a las siguientes preguntas:

• ¿Cómo ha cambiado Internet la forma de publicar las obras literarias?


• ¿Qué sabes sobre la literatura transmedia?

9.-Di qué tipos de signos emplean los mensajes publicitarios, defínelos y explica sus
funciones.

10.- ¿Qué es un eslogan?

Di qué tipo de recursos emplean estos eslóganes:

• Como en casa, en ningún sitio (Casa Tarradellas):


• Ligesistible (Font Vella):
• Just do it (Simplemente hazlo, Nike):

11.-Subraya las locuciones y frases hechas de estas oraciones y escribe qué palabras
buscarías en el diccionario para consultar sus significados.

• De un tiempo a esta parte he decidido cuidarme más.


• Ya estás dale que te pego con el mismo tema.
• Este atleta es un fuera de serie.
• Se convirtió en un hombre hecho y derecho.
• Marcos recogió su habitación en un abrir y cerrar de ojos.
• Siempre dice las cosas sin ton ni son.

12.- ¿Qué usos de la raya conoces? Explícalos y escribe algún ejemplo.

49
13.- ¿Cuál de estas oraciones es impersonal? Contesta y justifica tu respuesta en una
hoja aparte.

Se sortearán tres fantásticos viajes. Se eligió al delegado por votación.

14.-Elabora, en una hoja aparte, un esquema de las oraciones con verbo pronominal.
Después, identifica la clase de estas oraciones. En el caso de las reflexivas y las
recíprocas, debes especificar si son directas o indirectas, y en las seudorreflejas, si son
transitivas o intransitivas.

• Los dos amigos se despidieron en el aeropuerto.


• Nos comimos un bocadillo en el campo.
• Me caí por las escaleras.
• Se ducha por las mañanas.
• De jóvenes se escribían poemas.
• Nunca te secas el pelo con secador.

14.- Escribe, cuando sea posible, la función sintáctica de los sintagmas subrayados.
Luego, indica de qué clase es cada oración.

• Le dedicó el libro a su madre.


• Habrá huelga de trenes el próximo viernes.
• Nos vemos a diario en clase.
• Se recogió el pelo con un pasador.
• Me gusta el orden.
• Nos estudiamos muy bien el tema para el examen.

15.-Escribe un breve texto sobre la relación que existe entre literatura e Internet.

2º ESO PREGUNTAS REPASO TEMA 12

1.-Explica qué es el hipertexto y qué características tiene.

50
Resume brevemente las novedades que ha introducido Internet en la forma de leer y escribir.

2.-¿Qué es una sigla? Pon ejemplos

3.-Escribe las abreviaturas de las siguientes palabras:

• general • excelentísimo

• ejemplo • avenida

• don • código postal

• firmado • remitente

4.- Explica los usos que conoces de los paréntesis.

5.-Analiza sintácticamente estas oraciones e indica de qué clase son.

• Se levanta contenta todas las mañanas.

• Ella es muy importante en estos momentos.

• El problema fue resuelto por la maestra.

• Se requiere mucho personal rápidamente.

• Hay un nuevo puesto en el mercado.

• El martes compramos un gatito a Sofía.

• Nos enviamos cartas a menudo.


51
6.-Lee esta reseña y responde a las preguntas.

La novela Crepúsculo, escrita por Stephenie Meyer, fue un éxito de ventas. La obra se ha
traducido a más de 37 idiomas e incluso cuenta con su propia película, de título idéntico.

Bella, la protagonista, decide irse a vivir con su padre a la triste y lluviosa ciudad de Forks,
después de que su madre haya vuelto a casarse. En el instituto conoce al misterioso Edward
Cullen, un chico de pálida apariencia que la salva de ser atropellada. Bella se da cuenta de
que tal heroicidad no es propia de un ser humano normal... La muchacha se enamora de
Edward y su amor es tan pasional que está dispuesta a todo por mantenerse a su lado.

• ¿A cuál de los subgéneros novelísticos más cultivados en la actualidad pertenece


Crepúsculo?

• ¿Crees que Crepúsculo es un best seller? ¿Por qué lo crees? Explica algunos motivos por los
que un libro se puede convertir en un superventas.

7.-Explica qué es el hipertexto y qué características lo diferencian del texto.

8.- Explica brevemente cómo Internet ha modificado la forma de leer y de escribir.

En Internet el papel del lector y del autor no están tan delimitados como en los textos en
papel.

¿En qué tipo de textos se difumina esa frontera?

9.- ¿Qué son las siglas? ¿Para qué crees que se emplean? Escribe tres ejemplos.

10.-Escribe ocho abreviaturas que conozcas e indica a qué palabras corresponden.

11.-Escribe paréntesis cuando sea necesario.

• «El sabio puede cambiar de opinión. El necio, nunca» Immanuel Kant.

52
• Luisa me trajo unos piononos dulces típicos andaluces en forma de rollo de su pueblo.

• Princesa. Me casaré, en el caso de que decida casarme, con quien yo quiera Mirando a
todos los pretendientes que se agolpaban en las puertas del reino. ¡Las reglas han cambiado!

Explica, en una hoja aparte, para qué has utilizado los paréntesis.

12.- Reproduce el esquema de las clases de oraciones.

13.- Analiza cada oración e indica su clase.

• Los astrólogos contemplaron conmocionados la lluvia de estrellas desde el observatorio.

• La próxima semana se espera la primera ola de calor del verano.

• Se alegró mucho de tu llegada.

• El reencuentro de aquellos ancianos octogenarios ha sido verdaderamente enternecedor.

• Me encantan los campamentos de verano.

• El mes pasado llovió muy poco en la zona septentrional.

14.-Enumera los motivos por los que un libro puede convertirse en un superventas y cita a
algunos autores de éxito de los últimos años.

REPASO DE SINTAXIS 2º ESO


1. SUJETO Y PREDICADO

OBJETIVO: IDENTIFICAR EL SUJETO Y EL PREDICADO DE LAS ORACIONES.


1. Localiza los grupos nominales que desempeñan la función de sujeto en estas
oraciones.
a) Este verano viajaron en avión por primera vez.
b) Algunos no llegaron a tiempo.
c) Los deportes de riesgo me encantan.
d) Los participantes mostraron sus proyectos.

2. Identifica el predicado de las siguientes oraciones.


a) El famoso cantante va a actuar en el estadio de fútbol con más aforo de la
capital.
b) Hay uvas en la nevera.
c) Marga está con gripe.
d) Mañana nevará.
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OBJETIVO: IDENTIFICAR EL SUJETO Y CONOCER LAS ORACIONES SIN SUJETO.
1. Subraya los sujetos de estas oraciones e identifica su núcleo.
a) María tiene fiebre.
b) Fumar es perjudicial para la salud.
c) Ellos no saben la verdad.
d) Mi hermano es médico.
e) El deber es lo primero.
f) Tú sabrás.

2. Indica en qué persona y número concuerdan los sujetos de las siguientes


oraciones.
a) Me molesta la cabeza.
b) ¿Lleváis vosotros dinero suelto para el autobús?
c) Está aparcado en la calle.
d) ¿Has apagado las luces?

3. Di si se trata de oraciones con sujeto elíptico o impersonales, y justifica tu


respuesta.
a) ¡Hace tanto calor!
b) Se disfruta mucho en la playa.
c) Está dormido, ahora lo despierto.
d) Había una bandeja de dátiles sobre la encimera.
e) Ha granizado en Málaga esta tarde.
f) ¿Quieres que te acompañe al cine?

OBJETIVO: CONOCER EL PREDICADO NOMINAL.

1. Identifica los atributos de estas oraciones e indica qué grupo sintáctico cumple
dicha función.
a) El estadio estaba lleno de gente.
b) Nosotros somos los árbitros de la competición.
c) Este chiste me parece un poco raro.
d) Ella es así.
e) La ganadora del concurso era de Málaga.
f) Julia es atrevida y despierta.

2. Descubre en estos enunciados los verbos copulativos con valor predicativo.


a) El atraco fue en 1982.
b) Tatiana está en Varsovia.
c) Él es francés.
d) Su hermano se parece a él.

OBJETIVO RECONOCER EL PREDICADO VERBAL

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1. Distingue los predicados de las oraciones siguientes. Separa las oraciones con
Predicado Nominal y las oraciones con Predicado Verbal. Explica la diferencia entre
los dos tipos de predicado:

a) Las barcas salen mañana del puerto.


b) Luisa estaba convencida de ganar.
c) Aquella majestuosa figura es una catedral gótica
d) Siempre cantan las mismas canciones en este lugar.

OBJETIVO : RECONOCER E IDENTIFICAR LOS COMPLEMENTOS DEL PREDICADO VERBAL.

OBJETIVO : RECONOCER COMPLEMENTO DIRECTO


1. Transforma las siguientes oraciones en pasiva e identifica los complementos
directos.
a) Recogió sus cosas en la maleta.
b) Abracé a María con cariño.
c) Lucía celebra su cumpleaños en el parque.
d) He leído todas sus novelas de misterio.

2. Señala el C.D. de estas oraciones. Sustitúyelos por el pronombre que convenga.


a) Vimos a Carlos muy preocupado
b) Unos ladronzuelos asaltaron al muchacho.
c) Las modistas compraron varios metros de tela blanca.
d) Jorge aprobó todas las asignaturas sin estudiar.
e) Se comieron el bacalao al instante.

OBJETIVO: RECONOCER LEÍSMO Y LAÍSMO. MAL USO DE LOS PRONOMBRES DE CD

1. Di si son correctos los siguientes enunciados y explica por qué.


a) El mando de la tele le vi en la cocina.
b) Le vi en el cine.
c) Le cogí el periódico.
d) Le besaron todas las fans.

OBJETIVO: RECONOCER COMPLEMENTO INDIRECTO


1. Subraya el complemento indirecto en estas oraciones.
a) Me encanta el cine.
b) ¿Le gusta el deporte?
c) Compramos a María un reloj sumergible.
d) ¿Me das permiso?

OBJETIVO: RECONOCER COMPLEMENTO DE RÉGIMEN

1. Une los distintos apartados de las dos columnas:

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a) Confío 1) de ti.
b) Nos hartamos 2) con tu apoyo.
c) Se arrepintió 3) en él plenamente.
d) Él cuenta 4) de sus errores.

OBJETIVO: RECONOCER COMPLEMENTO AGENTE

1. Localiza los complementos agentes de estas oraciones y transfórmalas en activas.


a) Los papeles fueron tramitados por la gestoría.
b) El fuego fue extinguido por los valientes voluntarios.
c) El piso será vendido por la inmobiliaria.
d) El premio ha sido ganado por el genial escritor.

OBJETIVO: RECONOCER COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES

1. Identifica los complementos circunstanciales que haya en estas oraciones, e indica


qué tipo de grupo sintáctico desempeña esta función en cada caso.
a) Repasé la silla con el barniz.
b) No llegué por tu culpa.
c) Nos vemos en el Café París.
d) Fui con María Luisa.
e) Se reunieron para la despedida.
f) El viernes vuelve mi padre.
g) Hizo el examen muy mal.

2. Indica los complementos circunstanciales y los COMPLEMENTOS DE RÉGIMEN:


a) Mi hermano estaba encantado en esa fiesta.
b) Perdió el partido por los nervios.
c) Juan no se conforma con un aprobado.
d) Conocieron la noticia por televisión.
e) Tus padres no se fiaban de aquel desconocido.
f) En la comisión de disciplina intercederé por él.

OBJETIVO: RECONOCER COMPLEMENTO PREDICATIVO Y ATRIBUTO

1. Di qué oraciones tienen complemento predicativo, y cuáles atributo:


a) Emilio viene hoy enfadado.
b) Tu hermana me parece encantadora.
c) Las aguas de este río bajan turbias.
d) Ella siempre está interesada en tus asuntos.
e) Hemos encontrado desmejorado a Rafael.
f) Yo, querida, no soy mala persona.

2. TIPOS DE ORACIONES
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OBJETIVO: RECONOCER ORACIONES ATRIBUTIVAS O PREDICATIVAS.

1. Clasifica cada oración según sea ATRIBUTIVA O PREDICATIVA

a) Hemos realizado un experimento en el laboratorio.


b) El experimento no era peligroso.
c) Todos estábamos contentos y divertidos.
d) El profesor parecía satisfecho con nuestros progresos.
e) Mañana volveremos otra vez.

OBJETIVO: RECONOCER ORACIONES PREDICATIVAS TRANSITIVAS O INTRANSITIVAS


1. Clasifica las oraciones en predicativa transitiva o predicativa intransitiva.

• El tribunal entregó a los alumnos los diplomas.


• Los marineros consultaron el mapa de la travesía. ➝
• Nos contaron la leyenda sobre la laguna. ➝
• Las cosas no han salido bien. ➝

OBJETIVO: RECONOCER ORACIONES PREDICATIVAS ACTIVAS Y PASIVAS

1. Identifica el verbo y di si la oración está en activa o pasiva:


a) Las respuestas todavía no han sido encontradas por ningún filósofo.
b) Yo no he invitado a Ángel a tu cumpleaños.
c) El abedul fue talado por los vecinos en 1998.
d) Los aspirantes fueron convocados a las ocho por el tribunal.
e) Habían cometido impunemente muchos robos por la noche.

2. Señala el C. Agente de las oraciones pasivas que figuran en la actividad anterior.

3. Indica si el sujeto de estas oraciones es agente o paciente:


a) La policía encontró al anciano desorientado en mitad de la calzada.
b) María Pilar fue operada el pasado lunes.
c) La silla está rota.
d) Este será remodelado este verano por Urbanismo.

OBJETIVO: RECONOCER ORACIONES PASIVAS REFLEJAS

1. Clasifica las siguientes oraciones según sean pasivas directas o pasivas reflejas.
a) Se vende chalé a las afueras de Madrid.
b) Fueron confiscados sus bienes.
c) Se aprecia una ligera mancha sobre el lienzo.
d) Ha sido rescatado con éxito por la Guardia Civil.

OBJETIVO RECONOCER ORACIONES REFLEXIVAS O RECÍPROCAS.

1. Clasifica estas oraciones en reflexivas o recíprocas y justifica tu respuesta.


a) Se cepilla el pelo todas las noches con un cepillo muy suave.
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b) Nos escribimos hace tiempo.
c) Me llamé al móvil porque no lo encontraba.
d) ¿Os habéis dado los regalos ya?

OBJETIVO: RECONOCER ORACIONES PSEUDOREFLEJAS


1. Indica cómo es cada oración: recíproca, reflexiva o seudorrefleja.
• Alejandro y Fernando se intercambiaron los teléfonos. ➝
• Eduardo se arregló la corbata. ➝
• Se arrepintió de sus palabras. ➝
• Se miraron con mala cara. ➝

ACTIVIDADES FINALES

1.-Indica la función de los sintagmas destacados.

• Su renuncia al puesto sorprendió a todos.

• Nos habló de forma muy educada.

• Sus palabras nos incitaron a la rebelión.

• A veces Pilar trabaja en casa.

• Me inspiré en la idea de mi amigo.

• Se inclinaron por la segunda opción.

• La finca lindaba con los terrenos de la fábrica.

• Expuso sus argumentos al grupo.

• El accidente ocurrió por un cúmulo de casualidades.

• La encontré con una confianza plena en sus posibilidades.

• Tu permanencia en ese puesto dependerá de tu esfuerzo.

• Me avergüenzo de mis palabras.

• Lo hizo con suma facilidad.

• El grupo se reunía a la salida del instituto.

• Vimos un dibujo con formas extrañas.

• El logo de la empresa fue diseñado por un gran artista.

• La circulación por esa zona ha quedado cortada.

• Detrás del biombo hay una cama de metal

• Desde el principio ella se mostró reacia a esa idea.


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• No estaba nunca conforme con mis propuestas.

• El proyecto estaba en fase de revisión.

• La ciudad estaba repleta de turistas.

• La vi preocupada por lo ocurrido.

• Has ayudado mucho a Rebeca.

• Es una región abundante en oro.

2.-Fíjate en estas dos oraciones y explica en qué se diferencian.

Debes comparar los elementos de las dos oraciones.

El público aplaudió a ese famoso cantante.

Ese famoso cantante fue aplaudido por el público

3.-Explica la diferencia entre una oración pasiva y una oración pasiva refleja.

Convierte estas oraciones en oraciones de pasiva refleja:

• El agua ha sido depurada.

• Fue desvelado el secreto.

4.-Explica la relación entre lenguaje literario y música a partir de esta canción de Radio
Futura:

Semilla negra

Si me llevas contigo,

prometo ser ligero como la brisa

y decirte al oído

secretos que harán brotar tu risa.

Esos ojos detrás del cristal

son dos negros cautivos cruzando el mar.

Por la noche estaré solo en la selva,

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qué voy a hacer

esperando a que vuelvas.

5.-Analiza las siguientes oraciones e indica su clase.

• No os avergoncéis de ese pequeño error.

• Algunos jugadores parecían cansados.

• Las dos vecinas se encontraron en el descansillo.

• Mis primos nos regalaron entradas para el concierto.

• Hace mucho calor en esta sala por las tardes.

6.-Copia las oraciones impersonales.

• Habrá cientos de personas en la cola.

• Se avisó a todos los interesados.

• La carta se la entregó en mano.

• Se vendieron todos los productos anunciados.

7.-¿A qué subgénero novelístico crees que pertenece este fragmento? ¿Qué otros
subgéneros actuales conoces?

Los minutos previos

Carlos Sastre sintió la vieja madera noble bajo

sus pies y se detuvo. Estaba solo a unos pasos

del hombre que dormitaba. Contaba con encontrarlo

dormido, lo cual era una ventaja buscada,

pero tampoco hubiera retrocedido de

hallarlo despierto porque venía a matarlo.

José María Guelbenzu, No acosen al asesino

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8.-Escribe, cuando sea posible, la función sintáctica de los sintagmas subrayados. Luego,
indica de qué clase es cada oración.

• Le dedicó el libro a su madre.

• Habrá huelga de trenes el próximo viernes.

• Nos vemos a diario en clase.

• Se recogió el pelo con un pasador.

• Me gusta el orden.

• Nos estudiamos muy bien el tema para el examen.

9.-Identifica las oraciones impersonales y clasifícalas.

• Habrá muchas personas en la fiesta.

• A las once habrá acabado la fiesta.

• Hace ya dos años de todo aquello.

• Mañana va a nevar todo el día.

• No me va mal en esa empresa.

• No le basta con el segundo premio.

• Solo el primer premio le basta.

• Las cosas no me van muy bien.

• Me acuesto todos los días a las doce.

• En esa calle está muy oscuro.

• Se designó a los candidatos por votación.

• En esa calle está el bar de mi hermano.

• Huele muy raro en esa habitación.

• Sus ropas olían a tabaco.

• Se obtuvieron buenos resultados.

• Ahora se transita mejor por esa avenida.

• Es ya tarde.

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• Esta tarde es especial para mí.

• Ella se conoce todos los caminos.

• A las siete es ya de día.

10.-Explica todo lo que sepas sobre las oraciones pasivas y pasivas reflejas. Luego, escribe
una oración de cada tipo.

11.-Identifica los complementos del verbo que aparecen en estas oraciones:

• La presidenta de la asociación ha renunciado a su cargo esta mañana por motivos de


salud.

• Mis abuelos veraneaban en un pueblo de la sierra.

• El testigo se desdijo en el juicio de sus declaraciones.

• Durante estos dos años he renunciado a muchas de mis aspiraciones.

• El compositor se inspiró en la música tradicional del país.

• Nuestro tren llegará a su destino a primera hora.

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