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RECUPERACIÓN DE SEPTIEMBRE
ACTIVIDADES DE
SEPTIEMBRE
NOMBRE: DARÍO CEBRIÁN TERNERO
CURSO: 2º ESO
Prof.: Marilú Fernández García
Curso
2017-2018
3. Nota final
RECOMENDACIONES:
Se deben dedicar 45 minutos diarios al estudio de la asignatura y dejar los últimos diez días
para un repaso global. Asimismo, es aconsejable que el alumno/a se distribuya la materia a lo
largo de todo el periodo vacacional, que se marque un horario de estudio y otro de lectura
y que los cumpla.
Esta hoja, junto con los ejercicios que se hayan realizado durante el verano deberán
entregarse el día del examen de septiembre con la firma del padre, madre del alumno/a.
La profesora de la asignatura
pais, camaleon, linea, craneo, heroe, area, subterraneo, grua, alegria, caida,
poetico, geometria, leido, Mediterraneo, reir, oido.
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a) baca/vaca: La……………………. muge/El coche no lleva…………………………….
b) basto-ta/vasto-ta: Una …………………………. Llanura / Un tejido………………………...
/ Una persona………………….
c) bello/vello: Tiene………………………… en los brazos/Un paisaje
……………………………..
d) bienes/vienes: Posee muchos ……………………….. /¿ …………………………… o te
quedas?
e) botar/votar: …………………………… en las elecciones/ la pelota
………………………………..
f) rebelarse/revelar:………………………….se contra el capitán/………………………… las
fotos/ ………………….. el secreto
g) sabia/savia: Es una mujer muy …………………………. / La ……………………….. del
árbol
h) tubo/tuvo: No …………………….. suerte/El …………………………… está roto
Con hiato:
Con diptongo:
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a) Máquina que levanta grandes pesos: ........................
b) Cualquier medio de transporte, especialmente el automóvil:
........................
c) Conjunto de dos instrumentos o de dos voces: ........................
d) Interjección usada para animar a alguien a levantarse o levantar algo:
........................
c) desecha/deshecha (glosario)
La cama estaba .......
.......... lo que no le gusta.
d) echo/hecho (glosario
La ..... mucho de menos.
El primer ejercicio ya lo tengo ......
Primero recojo las sobras y luego las .... a la papelera.
Todos lo dan por ........
El descubrimiento de América fue un ............ histórico.
MORFOLOGÍA
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19. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se
plantean a continuación:
Desde el cuarto de baño se les oía perfectamente. También desde el dormitorio, pero peor, a
rachas, alguna palabra clarísima y, de pronto, dejaba de oírse. En el cuarto de baño se oía todo:
el ruido del agua, el jabón que hace ¡plof! y la risa… porque al comienzo se les oía reír.
«¿Puedo entrar, mamuca?», decía; le llamaba «mamuca» muchas veces, y «mamuquilla» y ella
«curro» y «currito». Pero la madre me parecía un poco preocupada: «Ten cuidado… no debías
levantarte solo… así con la bata estarás mejor», decía. Por eso pensé que debía de estar enfermo.
Se lo dije a Chema: «Tenemos vecinos nuevos», pero Chema ni se enteró. Ahora dice que he
empezado otra vez con mis obsesiones, no se acuerda de cuando le dije que…
MARINA MAYORAL, A través del tabique
e) Señala las perífrasis verbales que observes en el texto e indica de qué tipo
son.
f) ¿Hay algún infinitivo que no forme parte de una perífrasis verbal? Subráyalo
en el texto con una línea azul.
– regular:
– irregular:
– pronominal:
– copulativo:
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– predicativo:
– transitivo:
– intransitivo:
c) Localiza las formas no personales del verbo que hay en el texto, escríbelas
en este espacio e indica en cada caso qué tipo es.
SINTAXIS
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ACTIVIDADES FINALES CON SOLUCIÓN
1. SEPARA EL SUJETO Y EL PREDICADO DE LAS SIGUIENTES ORACIONES.
M. MI NOVIO ES MÉDICO.
N. LUIS ES DE MADRID.
4. SEÑALA EL NÚCLEO VERBAL DE LAS SIGUIENTES ORACIONES Y DI SI SON VERBOS O PERÍFRASIS VERBALES. CUANDO SEAN PERÍFRASIS,
DI SU TIPO Y SUBTIPO.
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A. COMPRA UNA BARRA DE PAN A TU ABUELA.
7. INDICA LA FUNCIÓN SINTÁCTICA QUE DESEMPEÑAN LOS PRONOMBRES PERSONALES SUBRAYADOS (CD O CI).
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8.- EL COMPLEMENTO AGENTE NO ES EL ÚNICO QUE LLEVA LA PREPOSICIÓN “POR”. DISTINGUE QUÉ TIPO DE COMPLEMENTO ES EL
SUBRAYADO EN CADA UNA DE LAS ORACIONES.
A. NO ME HAN SIDO EXPLICADAS BIEN LAS INSTRUCCIONES POR TELÉFONO.
8. SEÑALA LOS COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES (CC) DE LAS SIGUIENTES ORACIONES Y CLASIFÍCALOS. DI TAMBIÉN QUÉ TIPO DE
SINTAGMA SON.
A. QUIZÁ LO HAYA COMPRADO PARA LA REUNIÓN.
10. EL COMPLEMENTO AGENTE NO ES EL ÚNICO QUE LLEVA LA PREPOSICIÓN “POR”. DISTINGUE QUÉ TIPO DE COMPLEMENTO ES EL
SUBRAYADO EN CADA UNA DE LAS ORACIONES.
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C. LOS PEDAZOS HABÍAN SIDO ESPARCIDOS POR EL AIRE.
F. ¿ME SEGUÍS?
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D. CONOCIMOS A TODOS LOS DIRECTIVOS EN AQUELLA REUNIÓN.
15. INDICA CUÁLES DE ESTAS ORACIONES SON REFLEXIVAS Y CUÁLES RECÍPROCAS, Y DI QUÉ FUNCIÓN DESEMPEÑAN LOS PRONOMBRES
SUBRAYADOS.
C. LE ESCONDIERON EL BORRADOR.
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J. JUAN SALIÓ DE LA CASA DE SUS PADRES.
18. FIJÁNDOTE EN SU PREDICADO, SEÑALA QUÉ TIPO DE ORACIONES SON LAS SIGUIENTES:
SOLUCIÓN
1. Separa el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones.
a. Un grupo de personas se manifestó delante del ministerio.
SUJ PDO
b. Una serie de programas han sido vetados en la televisión.
SUJ PDO
c. En París una comunidad de vecinos se peleó con la policía.
PDO SUJ PDO
d. Una banda de ladrones ha robado un famoso cuadro en El Prado.
SUJ PDO
e. En el supermercado un lote de productos caducó ayer.
PDO SUJ PDO
f. Me conviene tu decisión.
PDO SUJ
g. Vuestra ironía nos conmueve.
SUJ PDO
h. Antes os gustaba la tarta de manzana.
PDO SUJ
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i. No compensa tanto sufrimiento.
PDO SUJ
j. Os interesa mucho este nuevo centrocampista.
PDO SUJ
k. Me disgusta tu nuevo corte de pelo.
PDO SUJ
l. Esa actitud ofende a todo el mundo.
SUJ PDO
m. Le presionan sus profesores.
PDO SUJ
n. Sucedió un terrible accidente en la autopista.
PDO SUJ PDO
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e. ¿Lo habéis traído, chicos?
PV VOC SO: 2ª plural
4. Señala el núcleo verbal de las siguientes oraciones y di si son verbos o perífrasis verbales. Cuando sean perífrasis,
di su tipo y subtipo.
a. La profesora era escuchada con atención por sus alumnos.
b. Aquel traje viene a costar unos doscientos euros. Perífrasis verbal modal de duda o aproximación
c. Aquellos chicos habían traído la mayoría de sillas.
d. Tienes que estudiar más ortografía. Perífrasis verbal modal de obligación
e. La muchacha se puso a estudiar como una loca. Perífrasis verbal aspectual incoativa
7. Indica la función sintáctica que desempeñan los pronombres personales subrayados (CD o CI).
a. Me han regalado el CD de Melendi por mi cumpleaños. CI
b. Le eligieron delegado de la clase. CI
c. Nos despertó de madrugada con sus ronquidos. CD
d. Te pedirán el pasaporte en el aeropuerto. CI
e. Les compraban los libros de texto en la papelería. CI
f. Os vigilarán en el examen los profesores. CD
g. Mis tíos me invitaron al cine el fin de semana. CD
h. Le preguntaron la Segunda Guerra Mundial en el examen. CI
i. Me trajeron un vestido para ti. CI
j. Nos han metido la merienda en la mochila. CI
k. Te escogieron para el papel en la película. CD
l. Ella les utilizó para sus propios fines. CD
m. Os trae el desayuno a la cama todos los días. CI
8. Señala los complementos circunstanciales (CC) de las siguientes oraciones y clasifícalos. Di también qué tipo de
sintagma son:
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S.Prep./CC Instrumento
10. Fíjate en los complementos subrayados y di de qué complemento se trata en todos los casos:
Todos los complementos subrayados son CRV.
11. El complemento agente no es el único que lleva la preposición “por”. Distingue qué tipo de complemento es el
subrayado en cada una de las oraciones.
a. No me han sido explicadas bien las instrucciones por teléfono. CC INSTRUMENTO
b. Los niños fueron amonestados por su comportamiento en clase. CC CAUSA
c. Los pedazos habían sido esparcidos por el aire. CC LUGAR
d. La chica fue elegida delegada por sus compañeros. C. AGENTE
e. Las fichas son archivadas por la mañana. CC TIEMPO
f. El perro no fue castigado por pena. CC CAUSA
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a. No fueron al cine por la tarde. PREDICATIVA
c. Hemos ido a las nuevas salas del Museo del Prado INTRANSITIVA
16. Indica cuáles de estas oraciones son reflexivas y cuáles recíprocas, y di qué función desempeñan los pronombres
subrayados.
a. Os peináis con gomina todos los sábados. REFLEXIVA – CD
c. Le escondieron el borrador. CI
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d. Nos gastaron una broma. CI
19. Fijándote en su predicado, señala qué tipo de oraciones son las siguientes:
a. Se escucharon todas las propuestas del Gobierno.
O. PREDICATIVA, PASIVA REFLEJA.
b. Los niños se lavaban los dientes tres veces al día.
O. PREDICATIVA, ACTIVA, TRANSITIVA, REFLEXIVA INDIRECTA.
c. Hoy en día se discute mucho de política.
O. PREDICATIVA, ACTIVA, INTRANSITIVA, IMPERSONAL.
d. Jorge y Miguel se pelearon en el recreo.
O. PREDICATIVA, ACTIVA, INTRANSITIVA, RECÍPROCA DIRECTA.
e. Se han traído unas máscaras africanas al museo.
O. PREDICATIVA, PASIVA REFLEJA.
f. Iván y María se besaron en público.
O. PREDICATIVA, ACTIVA, INTRANSITIVA, RECÍPROCA DIRECTA.
g. La mujer se peinó a toda prisa.
O. PREDICATIVA, ACTIVA, INTRANSITIVA, REFLEXIVA DIRECTA.
h. Se vive bien en las ciudades pequeñas.
O. PREDICATIVA, ACTIVA, INTRANSITIVA, IMPERSONAL.
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Análisis sintáctico (II):
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EXPLICA QUÉ FUNCIÓN DEL LENGUAJE PREDOMINA EN CADA UNO DE ESTOS MENSAJES:
• De todas las casas salen / soplos de sombra y de selva (Miguel Hernández).
• ¡Qué libro más interesante!
• Darío ha salido a hacer la compra.
• Deberías poner más interés en lo que haces.
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EL LÉXICO CASTELLANO ESTÁ FORMADO POR MUCHAS PALABRAS DE ORIGEN ÁRABE (ALBAHACA),
FRANCÉS (GROSELLA), ITALIANO (CAFÉ)...
¿SON PALABRAS PATRIMONIALES? JUSTIFICA TU RESPUESTA.
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CITA ALGUNOS TEMAS UNIVERSALES QUE SUELEN APARECER EN LAS OBRAS LITERARIAS.
Explica, en una hoja aparte, la relación que existe entre los tópicos literarios y los temas.
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IDENTIFICA EL TÓPICO LITERARIO QUE EMPLEA PEDRO CALDERÓN DE LA BARCA EN ESTOS VERSOS
PERTENECIENTES A UNO DE SUS AUTOS SACRAMENTALES ALEGÓRICOS:
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que en acto tan singular
aquello es representar,
aunque piensen que es vivir.
¿CUÁL ES EL ORIGEN DE LA MAYORÍA DE LAS PALABRAS QUE FORMAN EL LÉXICO CASTELLANO? PON
EJEMPLOS.
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Las palabras patrimoniales son palabras latinas que desde la Edad Media no han sufrido ninguna
evolución en su forma.
Las palabras patrimoniales son palabras castellanas de origen latino que desde la Edad Media fueron
evolucionando hasta su forma actual.
Las palabras patrimoniales son palabras del castellano medieval que han sufrido una leve
modificación en su forma.
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SEPARA ESTAS PALABRAS EN SÍLABAS. DESPUÉS, SUBRAYA LOS DIPTONGOS Y DI DE QUÉ TIPO DE
COMBINACIÓN VOCÁLICA SE TRATA.
Pon tilde en los casos necesarios.
• mansion • diurno
• triunfo • huida
• terapeutico • muela
• trabajais • buitre
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ESCRIBE DOS PALABRAS QUE CONTENGAN UN TRIPTONGO. AL MENOS UNA DE ELLAS DEBE LLEVAR TILDE.
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INDICA SI ESTOS ENUNCIADOS SON ORACIONALES O NO ORACIONALES. DEBES DECIR TAMBIÉN DE QUÉ
CLASE SON SEGÚN LA MODALIDAD.
• Hoy iré al campo.
• ¡Adiós, mamá!
• Vete a tu habitación.
• Ojalá tengas suerte.
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EXPLICA BREVEMENTE CUÁLES SON LOS RASGOS PROPIOS DE LAS OBRAS LITERARIAS.
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LEE ESTOS VERSOS DE GÓNGORA E INDICA QUÉ TÓPICO LITERARIO ESTÁ PRESENTE.
¡Que se nos va la Pascua, mozas,
que se nos va la Pascua!
Mozuelas las de mi barrio,
loquillas y confiadas,
mirad no os engañe el tiempo,
la edad y la confianza.
No os dejéis lisonjear
de la juventud lozana,
porque de caducas flores
teje el tiempo sus guirnaldas.
*El incendio del piso inferior se extendió rápidamente a las plantas superiores y ha provocado
graves daños en la estructura del edificio. Normalmente, la estructura de los edificios suele
estar formada por hormigón armado y un entramado de barras metálicas.
*Estimada mamá:
Por la presente le comunico que me he ido al parque con mi apreciado amigo Juan.
Un saludo de su querido hijo.
¿Qué otra propiedad debe cumplir un texto para que esté bien construido? Explica en qué
consiste.
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3. MARCA LAS SECUENCIAS VOCÁLICAS QUE CONSTITUYEN UN HIATO. PON UN EJEMPLO EN
LOS CASOS MARCADOS.
4.-SUBRAYA LOS HIATOS DE ESTAS PALABRAS Y PON TILDE DONDE SEA NECESARIO.
5.-RESPONDE.
6.-IDENTIFICA LAS PERÍFRASIS VERBALES E INDICA DE QUÉ TIPO SON Y EL SIGNIFICADO QUE
APORTAN EN LA ORACIÓN.
8.-EXPLICA DE QUÉ TIPO SON LOS PERSONAJES QUE SE MENCIONAN EN ESTE TEXTO Y DI DE QUÉ
SUBGÉNERO FORMAN PARTE.
Adiós, Príncipe
El Príncipe había reunido, un poco por allí y un poco por allá, con pocas ganas y mucha
amargura en el corazón, un ejército más o menos decente. Es tan bonito ser príncipe,
cuando se tiene una princesa como la Bella Durmiente por esposa, y tan pocas obligaciones
como cazar, jugar al ajedrez o juguetear entre las flores, que cualquierade nosotros hubiera
sentido lo mismo que él en su lugar. De modo que, una tarde triste y dorada, partió con sus
hombres y sin tener la menor idea de lo que era una contienda, ni de lo que eran el odio o la
ambición, hacia los lejanos campos de batalla donde, al parecer, le aguardaban las huestes
del feroz Zozogrino, al que jamás había visto ni en pintura.
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Ana María
Matute, El verdadero final de la Bella Durmiente
9.-ENUMERA LOS REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR UN TEXTO PARA SER CONSIDERADO UNA
UNIDAD DE COMUNICACIÓN. LUEGO, EN UNA HOJA APARTE, ELABORA UN ESQUEMA SOBRE
LAS PROPIEDADES DE LOS TEXTOS.
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11.-DEFINE EXTRANJERISMO.
Escribe una palabra o expresión castellana para cada uno de estos extranjerismos:
• parking • best seller• hall •
software
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Explica, en una hoja aparte, por qué llevan o no tilde las palabras anteriores.
Agrupa las palabras que siguen la misma regla de acentuación y añade un ejemplo más en
cada caso. Procura que todos los ejemplos que pongas contengan hiatos.
14.-IDENTIFICA, EN UNA HOJA APARTE, LAS CLASES DE PALABRAS QUE FORMAN ESTAS
ORACIONES:
• Si esta tarde no llueve, tú y yo tenemos trabajo en nuestro precioso jardín.
• ¡Eh! Una chica de pelo rizado y muy guapa te está mirando fijamente desde su ventana.
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15.-ESCRIBE TRES ORACIONES QUE CONTENGAN PERÍFRASIS VERBALES: UNA DE INFINITIVO,
OTRA DE GERUNDIO Y OTRA DE PARTICIPIO.
16.-EN UNA DE ESTAS DOS ORACIONES HAY UNA PERÍFRASIS VERBAL. SUBRÁYALA Y JUSTIFICA TU
ELECCIÓN.
17.-EN UNA HOJA APARTE, HAZ UN ESQUEMA DE LOS TIPOS DE ADVERBIOS Y PON DOS
EJEMPLOS DE CADA UNO
18.-EXPLICA, EN UNA HOJA APARTE, EN QUÉ CONSISTEN LOS ROLES DE «POLI BUENO» Y «POLI
MALO» QUE SE MENCIONAN EN ESTE TEXTO. DI TAMBIÉN QUÉ OTRO ROL SE MENCIONA Y A
QUIÉN SE APLICA.
El interrogatorio
–No podemos dar nada por sentado. Trataremos este caso como un homicidio y
entrevistaremos a cuantos hayan tenido alguna relación con él. ¿Lo entiende? –dice
París.
–No soy estúpido, agente –responde con frialdad el sospechoso, y me recuerda a un rey
adolescente que envía a la horca a los súbditos que no lo quieren, que manda a mazmorras
a los bufones que ya no le hacen gracia.
–Nadie le está llamando estúpido –le advierto–, solo le informamos del procedimiento.
La investigación será exhaustiva y necesitaremos el máximo apoyo.
–Por otra parte –y ahora París retoma la conversación en una perfecta interpretación del rollo
«poli bueno» / «poli malo» que, quién lo diría, nos está quedando bordado–, esperamos que
comprendan que solo nos mueve el afán de esclarecer los hechos, y que aun a sabiendas
de que nuestras pesquisas pueden ser molestas, intentaremos ser discretos y respetuosos.
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1.-¿Qué son los conectores? ¿En qué se diferencian de los nexos coordinantes o subordinantes?
2
• Últimamente estás muy despistado. Hoy, sin embargo, te he visto más concentrado.
• Vamos al cine por la tarde. Después iremos a cenar.
• Los ciervos son herbívoros, es decir, se alimentan de vegetales.
• Nadie sabía nadar. De ahí que decidiéramos organizar unas clases.
3.-Subraya los morfemas de estas palabras y especifica de qué tipo son. No debes subrayar las raíces.
• comíamos • chicos
• jugando • gata
• pianista • inconfesable
4
9.-Escribe oraciones que contengan una palabra que cumpla estos requisitos:
• Que sea pronombre relativo.
• Que sea adverbio interrogativo.
• Que sea determinante exclamativo.
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10.-Explica las principales características de los géneros literarios.
11.-Subraya los conectores que aparecen en el siguiente texto y escribe, en una hoja aparte, de qué
clase son y qué tipo de relación expresan.
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12.- ¿Por qué tipos de morfemas puede estar constituida una palabra? Defínelos.
13.-¿Qué tienen en común las palabras librería, librero, librito, libresco y libreta?
14.-Escribe la regla de acentuación que siguen las palabras monosílabas. ¿Existe alguna excepción a
esta regla? Explícalo.
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16.-Haz, en una hoja aparte, un esquema sobre las distintas categorías a las que pueden pertenecer
los demostrativos, los posesivos, los cuantificadores, los relativos, los interrogativos y los exclamativos.
Debes escribir ejemplos.
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17.- Escribe a qué género y subgénero pertenece este texto. ¿Por qué lo sabes? Explícalo.
Juego de cartas
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Elías. (Enseñando las cartas). Full de ases...
Aniceto. Póquer de ases... (Recoge el dinero del centro de la mesa y se lo pone delante).
Gregorio. ¡Mi madre! ¿Pero cuántos ases hay en la baraja?
Pascasio. En esta jugada han salido once...
Gregorio. ¡Es que yo, siempre que he jugado al póquer, he jugado con cuatro ases nada más!
Pascasio. ¿Pero había usted jugado alguna vez con nosotros?
Gregorio. No. Eso, no.
Pascasio. ¿Pues entonces?
Aniceto. En cada partida hay sus reglas y sus costumbres...
Greg orio. ¡Pero, amigo, eso de sacarse ases de las mangas! En fin, para la próxima me traeré un
prestidigitador, porque ya llevo perdidas nueve pesetas...
1.-Indica los rasgos que caracterizan a los textos orales frente a los textos escritos.
¿Cómo pueden ser los textos orales? Cita un ejemplo de cada tipo.
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Palabras
con prefijo
Palabras
con sufijo
Escribe dos palabras más con prefijo y otras dos con sufijo.
4.-Escribe las reglas ortográficas que conoces sobre el uso de la letra h y pon
ejemplos.
5.-Escribe una palabra con h que pertenezca a la misma familia que cada una de
estas:
• ovario • orfanato
• oquedad • óseo
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6.-Define sintagma, escribe las clases de sintagmas que conoces y pon ejemplos.
8.-Lee los siguientes textos. Indica y analiza en una hoja aparte el tipo de narrador
que está presente en cada uno de ellos.
9.-En una hoja aparte, explica las características de los textos orales y pon algunos
ejemplos tomados de este fragmento:
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Chismorreos
Se oyó la bocina de un automóvil, la trepidación de un motor, y apareció allí, en la
pequeña calle, un camión de mudanzas.
En cinco minutos aquel rincón desolado se convirtió en un sitio concurrido. Hombres y
mujeres veían las operaciones de los mozos de la mudanza. Se llamaban unos a otros,
hacían comentarios.
La vieja vendedora, quieta en su silla, aguzaba el oído para escuchar lo que decían
la frutera y la lechera.
–Caray, sí ¡ya era hora!... Me debían más de veinte duros...
–Y bien que se los pagaron a usted ayer, señora...
–Ya lo creo. Ahora me lo explico... Han vendido el piano...
La vieja vendedora continuaba aguzando el oído para enterarse de lo que
hablaban; pero al oír la palabra «piano», ya no tuvo la menor duda de lo que se
trataba.
«¿Un piano?... Y ¿qué importa que vendan un piano?... Pues vaya –gruñó para sí–.
Cualquiera diría que sin piano no se puede vivir... Pues me han fastidiado esas
mujeres con tanta risa... Las muy brujas se alegran... Pues vaya...».
–¿Qué le pasa, señora Gertrudis?
El zapatero remendón estaba delante de ella.
–¿A mí? Que me molesta la gente que comenta lo que no le importa, eso me pasa.
El zapatero se echó a reír.
Carmen Laforet, El piano (Adaptación)
12.- Escribe dos palabras que contengan h en cada una de estas posiciones:
• A principio de palabra.
• Intercalada entre dos vocales.
• Intercalada entre consonante y vocal.
• A final de palabra.
13.- Completa las palabras y escribe la norma ortográfica que corresponda en cada
caso.
• __umilde, __umedal, __umorismo, __umanístico
• __iato, __iedra, __ueca, __uidizo
• vi__uela, alca__ueta, caca__uete
1.-¿A qué tipo de texto oral corresponde este fragmento? Explica sus características.
Hace ocho décadas y siete años, nuestros padres hicieron nacer en este continente una
nueva nación concebida en la libertad y consagrada al principio de que todas las personas
son creadas iguales. Ahora estamos empeñados en una gran guerra civil que pone a prueba
si esta nación, o cualquier nación así concebida y así consagrada, puede perdurar en el
tiempo. Estamos reunidos en un gran campo de batalla de esa guerra. Hemos venido a
consagrar una porción de ese campo como último lugar de descanso para aquellos que
dieron aquí sus vidas para que esta nación pudiera vivir.
Es absolutamente correcto y apropiado que hagamos tal cosa. Pero, en un sentido más
amplio, nosotros no podemos dedicar, no podemos consagrar, no podemos santificar este
terreno. Los valientes hombres, vivos y muertos, que lucharon aquí lo han consagrado ya muy
por encima de nuestro pobre poder de añadir o restarle algo.
Abraham Lincoln
7.-Explica de qué tipo son los personajes que se mencionan en este texto según su
importancia y su complejidad en el desarrollo de la trama.
Espejito de mi habitación
Un día la reina preguntó al espejo: «¡Espejito, espejito de mi habitación! ¿Quién es la más
hermosa de esta región?».
El espejo respondió: «La Reina es la más hermosa de este lugar, pero la linda Blancanieves lo
es mucho más».
Entonces la reina tuvo miedo y se puso amarilla y verde de envidia. A partir de ese momento,
cuando veía a Blancanieves el corazón le daba un vuelco en el pecho del odio que sentía
por la niña. Y su envidia y su orgullo crecían cada día más, como una mala hierba, de tal
modo que no encontraba reposo, ni de día ni de noche. E hizo llamar al cazador.
Jacob y Wilhelm Grimm, Blancanieves (Adaptación)
El debate es un texto oral espontáneo que se desarrolla entre dos o más interlocutores.
En el debate la figura del moderador es prescindible.
El discurso y la conferencia son textos orales planificados dirigidos a un auditorio.
En un discurso escrito para ser leído nunca se introducen variaciones ni se improvisa.
Una conferencia suele ser impartida por una persona que conoce bien el tema.
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11.- Resume lo que sabes sobre la entrevista.
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12.-Di por qué palabras están formadas las siguientes palabras compuestas e indica la
categoría gramatical de cada una. Después, escribe otra que tenga la misma estructura.
• manirroto
• artimaña
• trotamundos
13.- Subraya las raíces griegas de estas palabras:
14.-Completa la tabla. Debes especificar la clase de palabra y escribir una oración con cada
una de ellas.
Ha verbo haber
a
he
e
hecho
echo
• La afición del equipo estaba muy desilusionada con el resultado del partido.
• Desde allí escuchamos embelesados el susurro del mar.
• El tren llegó a su destino diez minutos antes del horario previsto.
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16.-Realiza, un esquema sobre los personajes de los textos narrativos según su importancia en
el desarrollo de la trama y su grado de complejidad. Explica brevemente cada tipo.
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17.- Analiza el espacio narrativo de este texto. Luego, explica qué procedimiento narrativo
observas respecto a la duración de las acciones.
Mi amigo de la infancia
Habíamos pasado la infancia y la adolescencia juntos. Él se fue, como todos los muchachos
de las ciudades pequeñas. Dijo que quería conocer el mundo, que sus sueños iban más allá
de los campos de Soria. Estuve algunos años sin noticias. De vez en cuando, recibía alguna
carta, pero eso era todo, porque él nunca volvió a los bosques y a las calles de nuestra
infancia.
Cuando terminé los estudios, me mudé a Zaragoza. Entré en la facultad y encontré novio.
Comencé a estudiar para unas oposiciones. Trabajé como dependienta, me pagué los
estudios, me suspendieron en las oposiciones, rompí con mi novio.
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Sus cartas, mientras tanto, empezaron a llegar con más frecuencia. Él era mi más viejo amigo,
que lo sabía todo, recorría el mundo, se dejaba crecer las alas mientras yo trataba de echar
raíces.
Escribe una oración con la palabra votar y otra oración con la palabra tuvo.
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5.-Escribe oraciones que se ajusten a los siguientes requisitos:
• Sin sujeto.
• Parecen hermanas.
8.-Haz el análisis métrico de este poema e indica de qué clase son los versos atendiendo a
su medida.
La Lola
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9.-Explica de qué tipo es cada texto según la forma del discurso.
Bucle lógico
... ¡Clic!
–Buena suerte, profesor –dijo el ayudante.
–Gracias, Cuthbert. Si mi máquina del tiempo cibernética es un éxito, el mundo entero tendrá
constancia de mi genio. Primero la programo para llevarnos, vamos a poner, treinta segundos
hacia el pasado, luego pulso esto...
–Buena suerte, profesor –dijo el ayudante...
Hipnosis
Me propuse hipnotizarla. Nos miramos fijamente a los ojos. Eran los suyos unos ojos de mar,
calmos, hermosísimos. Me fui perdiendo en sus profundidades. Sin darme cuenta, terminé
siendo yo el hipnotizado.
Ángel Guache, Sopa nocturna
10.-¿Pueden combinarse en un mismo texto varias formas del discurso? Justifica tu respuesta.
11.-Lee estas entradas del diccionario y explica qué relación mantienen las palabras llama1
y llama2.
llama1. (Del latín flamma). 1. f. Masa gaseosa en combustión, que se eleva de loscuerpos
que arden y despide luz de vario color. 2. f. Eficacia y fuerza de unapasión o deseo
vehemente.
13.-Subraya en cada caso el homófono adecuado y escribe una oración con el que no
hayas señalado.
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14.-Señala el sujeto y el predicado de estas oraciones. Después, indica cuál de ellas tiene
sujeto tácito y cuál tiene predicado nominal.
16.-Lee los siguientes versos, realiza el análisis métrico y contesta las preguntas.
Nana de la cigüeña
Que no me digan a mí
que el canto de la cigüeña
no es bueno para dormir.
Si la cigüeñita canta
arriba en el campanario,
que no me digan a mí
que no es del cielo su canto.
Rafael Alberti
Marinero en tierra
• ¿Hay alguna sinalefa? ¿En qué versos?
• ¿En qué versos se cuenta una sílaba más?
• Según la medida de los versos, ¿de qué tipo son?
• ¿De qué tipo de rima se trata?
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4.-Copia en una hoja aparte el siguiente texto corrigiendo los errores en el uso de los signos
de interrogación y exclamación.
–Madre mía!. Qué sorpresa, Leo, pero... cuánto tiempo sin vernos. parece que fue ayer .Qué
tal está tu familia. Espero que tan bien como siempre.
–¡Hombre, Pedro. Cómo has cambiado. Pero realmente eres tú. Mañana mismo vienes a mi
casa y recordamos antiguos tiempos, vale?
–¡fenomenal.
–¿hasta mañana?.
5.-¿Qué clases de complemento circunstancial conoces? Escribe una oración con cada una
de ellas.
•
•
•
•
•
•
•
8.-Explica la relación entre lenguaje literario y música a partir de esta canción de Radio
Futura:
Semilla negra
Si me llevas contigo,
prometo ser ligero como la brisa
y decirte al oído
secretos que harán brotar tu risa.
Esos ojos detrás del cristal
son dos negros cautivos cruzando el mar.
Por la noche estaré solo en la selva,
qué voy a hacer
esperando a que vuelvas.
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¿Qué otros medios de comunicación distintos a los tradicionales conoces?
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14.-Haz, en una hoja aparte, un esquema con todas las clases de complementos
circunstanciales que conoces.
Debes incluir ejemplos.
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15.- Identifica los complementos circunstanciales y de régimen de las siguientes oraciones.
16.-Lee este fragmento del rap El caballero de la triste figura y explica en una hoja aparte
qué recursos del lenguaje literario presenta.
Luego, explica la relación entre música y literatura.
REPASO FINAL
3.-Explica la diferencia entre una oración pasiva y una oración pasiva refleja.
4.-Explica la relación entre lenguaje literario y música a partir de esta canción de Radio
Futura:
Semilla negra
Si me llevas contigo,
y decirte al oído
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secretos que harán brotar tu risa.
7.-¿A qué subgénero novelístico crees que pertenece este fragmento? ¿Qué otros
subgéneros actuales conoces?
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Carlos Sastre sintió la vieja madera noble bajo
8.-Escribe, cuando sea posible, la función sintáctica de los sintagmas subrayados. Luego,
indica de qué clase es cada oración.
• Me gusta el orden.
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• Solo el primer premio le basta.
• Es ya tarde.
10.-Explica todo lo que sepas sobre las oraciones pasivas y pasivas reflejas. Luego, escribe
una oración de cada tipo.
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ACTIVIDADES TEMA 11
4.-Copia en una hoja aparte el siguiente texto, corrigiendo los errores en el uso de la
raya.
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7.- Indica si son reflexivas, recíprocas o seudorreflejas estas oraciones con verbo
pronominal.
Debes especificar si las reflexivas y recíprocas son directas o indirectas y si las
seudorreflejas son transitivas o intransitivas.
9.-Di qué tipos de signos emplean los mensajes publicitarios, defínelos y explica sus
funciones.
11.-Subraya las locuciones y frases hechas de estas oraciones y escribe qué palabras
buscarías en el diccionario para consultar sus significados.
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13.- ¿Cuál de estas oraciones es impersonal? Contesta y justifica tu respuesta en una
hoja aparte.
14.-Elabora, en una hoja aparte, un esquema de las oraciones con verbo pronominal.
Después, identifica la clase de estas oraciones. En el caso de las reflexivas y las
recíprocas, debes especificar si son directas o indirectas, y en las seudorreflejas, si son
transitivas o intransitivas.
14.- Escribe, cuando sea posible, la función sintáctica de los sintagmas subrayados.
Luego, indica de qué clase es cada oración.
15.-Escribe un breve texto sobre la relación que existe entre literatura e Internet.
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Resume brevemente las novedades que ha introducido Internet en la forma de leer y escribir.
• general • excelentísimo
• ejemplo • avenida
• firmado • remitente
La novela Crepúsculo, escrita por Stephenie Meyer, fue un éxito de ventas. La obra se ha
traducido a más de 37 idiomas e incluso cuenta con su propia película, de título idéntico.
Bella, la protagonista, decide irse a vivir con su padre a la triste y lluviosa ciudad de Forks,
después de que su madre haya vuelto a casarse. En el instituto conoce al misterioso Edward
Cullen, un chico de pálida apariencia que la salva de ser atropellada. Bella se da cuenta de
que tal heroicidad no es propia de un ser humano normal... La muchacha se enamora de
Edward y su amor es tan pasional que está dispuesta a todo por mantenerse a su lado.
• ¿Crees que Crepúsculo es un best seller? ¿Por qué lo crees? Explica algunos motivos por los
que un libro se puede convertir en un superventas.
En Internet el papel del lector y del autor no están tan delimitados como en los textos en
papel.
9.- ¿Qué son las siglas? ¿Para qué crees que se emplean? Escribe tres ejemplos.
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• Luisa me trajo unos piononos dulces típicos andaluces en forma de rollo de su pueblo.
• Princesa. Me casaré, en el caso de que decida casarme, con quien yo quiera Mirando a
todos los pretendientes que se agolpaban en las puertas del reino. ¡Las reglas han cambiado!
Explica, en una hoja aparte, para qué has utilizado los paréntesis.
14.-Enumera los motivos por los que un libro puede convertirse en un superventas y cita a
algunos autores de éxito de los últimos años.
1. Identifica los atributos de estas oraciones e indica qué grupo sintáctico cumple
dicha función.
a) El estadio estaba lleno de gente.
b) Nosotros somos los árbitros de la competición.
c) Este chiste me parece un poco raro.
d) Ella es así.
e) La ganadora del concurso era de Málaga.
f) Julia es atrevida y despierta.
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1. Distingue los predicados de las oraciones siguientes. Separa las oraciones con
Predicado Nominal y las oraciones con Predicado Verbal. Explica la diferencia entre
los dos tipos de predicado:
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a) Confío 1) de ti.
b) Nos hartamos 2) con tu apoyo.
c) Se arrepintió 3) en él plenamente.
d) Él cuenta 4) de sus errores.
2. TIPOS DE ORACIONES
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OBJETIVO: RECONOCER ORACIONES ATRIBUTIVAS O PREDICATIVAS.
1. Clasifica las siguientes oraciones según sean pasivas directas o pasivas reflejas.
a) Se vende chalé a las afueras de Madrid.
b) Fueron confiscados sus bienes.
c) Se aprecia una ligera mancha sobre el lienzo.
d) Ha sido rescatado con éxito por la Guardia Civil.
ACTIVIDADES FINALES
3.-Explica la diferencia entre una oración pasiva y una oración pasiva refleja.
4.-Explica la relación entre lenguaje literario y música a partir de esta canción de Radio
Futura:
Semilla negra
Si me llevas contigo,
y decirte al oído
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qué voy a hacer
7.-¿A qué subgénero novelístico crees que pertenece este fragmento? ¿Qué otros
subgéneros actuales conoces?
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8.-Escribe, cuando sea posible, la función sintáctica de los sintagmas subrayados. Luego,
indica de qué clase es cada oración.
• Me gusta el orden.
• Es ya tarde.
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• Esta tarde es especial para mí.
10.-Explica todo lo que sepas sobre las oraciones pasivas y pasivas reflejas. Luego, escribe
una oración de cada tipo.
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