La Pedagogía del amor

La sociedad actual se caracteriza por el continuo cambio en los diferentes

ámbitos que la conforman. En este sentido, la educación esta llamada a jugar un
papel cada vez mas importante en la formación integral de las nuevas
generaciones que cumplan con las nuevas exigencias que se le imponen. En
consecuencia, todo apunta a una renovación de la practica educativa, dirigida a la
contextualización, las necesidades y características de las y los estudiantes, a la
valoración del currículo como un todo y al desplazamiento definitivo de los
sistemas tradicionales.
Asimismo , se ha ido imponiendo con mucha fuerza la idea de cambiar esos
viejos preceptos de ver la enseñanza como un proceso mecánico y
deshumanizado y empezar a visualizar al educando como un ser dinámico,
lleno de conocimientos, vivencias y emociones que puede participar activamente
en su propio aprendizaje a través de la indagación,la reflexión, el dialogo,la
creatividad y el amor.
Con respecto a este ultimo aspecto, existe toda una corriente pedagógica
en constante construcción que concibe el amor como una herramienta poderosa
para el enriquecimiento y transformación del proceso educativo, posibilitando una
nueva dimensión formativa en donde el aprendizaje se convierte en un acto
reciproco y abierto entre los educadores y los educandos prevaleciendo el amor
como valor esencial que transversaliza todo el proceso.
Por lo tanto, desde esta concepción, se requiere que los educadores
asuman la responsabilidad de guiar y motivar a los estudiantes a ser mejores
ciudadanos, a revalorizarse como personas y dignificarse de su condición
humana. En palabras de Mendoza (2009), el reconocimiento de los propios
valores y la búsqueda de la autenticidad debe partir de una acción consciente y
sistemática, orientada a estimular el proceso que permita a los estudiantes
reconocer cuales son sus valores y puedan sentirse responsables y
comprometidos con ellos. Si el docente no tiene amor propio y amor por lo que
hace la practica pedagógica carece de validez.
En el mismo orden de ideas, es importante acotar que la pedagogía del
amor posee un propósito fundamental el cual es reconocer, aceptar y valorar al
estudiante tal como es, con sus virtudes y debilidades, es decir, cuando se logra
aceptar sus valores, defectos, potencialidades y forma de interactuar ante el
educador se hará mas fácil afianzar el conjunto de conocimientos que ya tiene
consolidados y trabajar en función de corregir, los que aun no ha logrado aprender.
Estos principios se observan en la labor educativa de una de las educadoras
venezolanas mas destacadas del siglo XXI, como lo fue Belén Sanjuan. Para
Sanjuan el amor es un sentimiento que debe estar siempre presente en el proceso
educativo. Las y los jóvenes responden mejor al aprendizaje si este esta
acompañado de un entorno amigable, en donde se pueda interactuar con sus
semejantes y la disciplina escolar, el amor por la patria y la democracia se
enseñan a través del ejemplo.
En síntesis, dentro de la pedagogía del amor no se puede ser eficiente sin
ser afectivo, no se puede hablar de calidad educativa apartando la calidez
educativa y ningún método, recurso o estrategia surte efecto en las y los
estudiantes si no va acompañado del amor y la ternura.