UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA
ÁREA: EDUCACIÓN
MENCIÓN: MATEMÁTICA

INSTRUCTIVO PARA EL TRABAJO PRÁCTICO

ASIGNATURA: DIDÁCTICA DEL ÁLGEBRA Y LA TRIGONOMETRÍA

CÓDIGO: 547

FECHA DE ENTREGA AL ESTUDIANTE: al momento de la inscripción.

Se encuentra en www.ciberesquina.una.edu.ve

FECHA DE DEVOLUCIÓN:

Semana del
Entrega Fecha sin prórroga
semestre
Objetivo 4 01/06/2019
Objetivo 6 22/06/2019

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

CÉDULA DE IDENTIDAD:

CENTRO LOCAL:

CARRERA: 508

LAPSO ACADÉMICO: 2019-1

NUMERO DE ORIGINALES:

FIRMA DEL ESTUDIANTE:

UTILICE ESTA MISMA PÁGINA COMO CARÁTULA DE SU TAREA O

TRABAJO PRÁCTICO
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INTRODUCCIÓN

Estimados estudiantes, el presente instructivo tiene como finalidad orientar el

desarrollo de las diferentes actividades que debes realizar para poder lograr los
objetivos establecidos; en él encontrarán las orientaciones para la elaboración del
trabajo práctico de la asignatura Didáctica del Álgebra y la Trigonometría (Código 547).
El trabajo práctico te permitirá relacionar e integrar los aspectos teóricos con lo que vas
a realizar durante tu práctica docente. Con esta práctica podrás reforzar y comprobar lo
que dice la teoría. La finalidad del trabajo práctico es que estés en contacto con el
hecho educativo y con los cambios que se generan en el día a día y también puedas
aplicar lo aprendido para su mejor comprensión e internalización.
El Trabajo Práctico se entregará al asesor de la asignatura de la siguiente forma:
Evaluación Entrega al asesor Objetivos Actividad evaluativa
4
Conocer diversos materiales
Primera entrega Desarrollo de actividades y ensayo
curriculares y su uso en didáctica
del álgebra y la trigonometría.
TRABAJO
6
PRÁCTICO
Elaborar entornos de aprendizaje y
Elaboración de actividades y
Segunda entrega el uso de tecnologías para la
ensayo
enseñanza del álgebra y la
trigonometría.

FECHAS DE ENTREGA DEL TRABAJO PRÁCTICO

Semana del
Momento Fecha sin prórroga
semestre
Primera entrega 01/06/2019
Segunda entrega 22/06/2019

CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO PRÁCTICO

Debes entregar por escrito todas las actividades propuestas y entregarlas al

Asesor, esto con la finalidad de que tu trabajo sea revisado y en caso de necesitar
mejorarlo, tengas oportunidad de hacerlo. Es necesario que para la entrega de estas
actividades sigas las orientaciones que presentamos a continuación:

 Debes ser claro y preciso en las respuestas, sin extenderse en aspectos que
no sean pertinentes, sin obviar lo esencial de sus planteamientos. No dé por
sobre entendido nada.
Especialista en Contenido: Prof Ali Figueroa Evaluadora: Lcdo. Adoradia Bru-
zual
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 Si usas un procesador de palabras debes usar como mínimo una letra tamaño
11 puntos y máximo 12 puntos, usa tipos de letra sencillos. Usa hojas tamaño
carta. Si no dominas el uso del editor de ecuaciones, símbolos, tablas,
gráficos y dibujos deja el espacio en blanco en el sitio correspondiente y hazlo
a mano con un bolígrafo de color azul.
 Si vas a realizar el trabajo a mano usa letra legible y clara. Debes usar un
block de hojas tamaño carta de una línea. Preferiblemente hazlo en bolígrafo
azul para facilitar su lectura.
 Responde de manera ordenada, secuencial.
 El trabajo debe estar limpio y legible.
 Responde de manera coherente cada una de las actividades a realizar.
 El trabajo a entregar no debe estar encuadernado, simplemente engrapado
en el orden correspondiente y a lo sumo en una carpeta sencilla.

OBJETIVO 4
A continuación se te presentan una actividad relacionadas con el objetivo 4 de la
asignatura Didáctica del Algebra y la Trigonometría, la cual deberás llevar a cabo
cuidadosamente, y cumpliendo cada una de las instrucciones dadas:

1. Investigue sobre el uso de la balanza como material didáctico empleado en la

enseñanza de la resolución de ecuaciones lineales con solución en el conjunto de
los números naturales.

2. Construya una balanza empleando materiales reciclables y de desecho que se

encuentren en el hogar (Tome fotos de la balanza y su proceso de elaboración e
inclúyalas en el trabajo práctico).

3. Realice un video, cuya extensión no sea mayor a 10 minutos, donde demuestre el

uso de la balanza diseñada por usted en la resolución de las siguientes ecuaciones:

A. 4x+5 = 13

B. 2x +1 = x + 6

Importante: Sea lo más detallado y pedagógico posible en sus explicaciones.

4. Cuelgue el video en el portal www.youtube.com. Coloque un título apropiado según

el contenido de mismo. Agregue palabras o descriptores que faciliten su búsqueda y
clasificación, por ejemplo: materiales didácticos, materiales curriculares, modelo de

Especialista en Contenido: Evaluador:

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la balanza, ecuaciones lineales, etc. Coloque el link del video en el trabajo práctico a
fin de que el asesor de la materia pueda buscarlo y evaluarlo.

5. Elabore un ensayo cuya extensión esté entre 5 y 6 páginas que contemple

diferentes aspectos, tales como:

A. Importancia del uso de los materiales curriculares como apoyo en la enseñanza

de la matemática.

B. Ventajas y desventajas del modelo de la balanza en la enseñanza de

ecuaciones de primer grado.

C. Sugiera alguna solución o alternativa para representar términos con signo

negativo en los miembros de la ecuación cuando se emplee el modelo de la
balanza como material didáctico.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN

A continuación, se te presenta una lista de verificación para la evaluación

formativa, para que valores el desarrollo de las actividades de este objetivo, con el fin
de que puedas revisar tu escrito antes de entregarlo al asesor. Asimismo se te
presenta una escala de estimación para la evaluación sumativa, que usará tu asesor
para calificar tu trabajo.

Especialista en Contenido: Evaluador:

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INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA

OBJETIVO 4
Elementos que deben estar presentes en las
Nº Sí No Observaciones
actividades del objetivo 4
Busca información sobre el uso de la balanza
1 para la enseñanza de ecuaciones
(investigaciones, tutoriales, videos, etc)
2 Construye una balanza empleando materiales de
desecho accesibles en el hogar
3 Toma fotos en el proceso de elaboración de la
balanza
4 Realiza un video para demostrar el uso de la
balanza
5 No excede el tiempo indicado en las instrucciones
6 Resuelve las ecuaciones indicadas en el
desarrollo del video
7 Cuida aspectos de audio y calidad de imagen
8 Usa un lenguaje apropiado y didáctico
9 Incluye el link para acceder al video en el portal
señalado
10 Asigna título y descriptores apropiados al video

11 Señala en el ensayo la importancia de los

materiales curriculares
12 Señala ventajas y desventajas del uso de la
balanza como material didáctico
13 Menciona limitaciones del modelo de la balanza

14 Propone alternativas para resolver las

limitaciones del modelo de la balanza
15 Redacta sus ideas de manera clara y coherente

16 Atiende las reglas de acentuación y ortografía

Especialista en Contenido: Evaluador:

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INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA

OBJETIVO 4
Fecha de corrección
Asesor responsable de la corrección
Datos del estudiante Cédula de Identidad

PONDERACIÓN
RASGOS A EVALUAR 0 1 2 3 4 Total puntaje
ELABORACIÓN DEL VIDEO
Realiza la balanza empleando materiales de desecho
(incluye fotos para evidenciar el trabajo)
Elabora un video para explicar el uso de la balanza
respetando el tiempo indicado
Cuida relacionados a la calidad del video (audio e
imagen)
Emplea un lenguaje adecuado y didáctico en sus
explicaciones
Resuelve las ecuaciones indicadas
Coloca título y descriptores atendiendo a las
indicaciones dadas
Incluye el link para acceder al video en el trabajo
práctico
ELABORACIÓN DEL ENSAYO
Señala ventajas y desventajas del uso de la balanza
como material didáctico
Menciona limitaciones del modelo de la balanza
Propone alternativas para resolver las limitaciones
Redacta sus ideas de manera clara y coherente
Atiende las reglas de acentuación y ortografía
Puntaje máximo: 27
Puntaje mínimo aprobatorio: 18

Se contempla un puntaje máximo de veintisiete (27) puntos para el trabajo

correspondiente al Objetivo 4. El puntaje mínimo aprobatorio del objetivo es de
dieciocho (18) puntos.

Especialista en Contenido: Evaluador:

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OBJETIVO 6

A continuación se te presenta una actividad relacionada con el objetivo 6 de la

asignatura Didáctica del Algebra y la Trigonometría, la cual deberás llevar a cabo
cuidadosamente, y cumpliendo cada una de las instrucciones dadas:

1. Lea los artículos correspondientes a las Lecciones 11 y 12 del material instruccional

de la asignatura Didáctica del Álgebra y la Trigonometría (Código 547), relacionados
con el diseño de entornos de aprendizaje. A continuación realice las siguientes
actividades:

2. Elabore un mapa mental relacionado con diferentes aspectos de las funciones

trigonométricas (usos, aplicaciones, historia, desarrollo histórico, entre otros).

3. Elabora una línea de tiempo para demostrar el desarrollo histórico de la

trigonometría.

4. Diseñe una actividad práctica que pueda ser realizada en un salón de clases que
permita la modelación de la función seno (o coseno) a partir de dicha experiencia
práctica.

5. Elabore una presentación que permita mostrar aplicaciones en la vida cotidiana de

las funciones trigonométricas así como su uso para la resolución de problemas
reales. Cuelgue la presentación en el portal http://es.slideshare.net.

6. Elabore un ensayo, cuya extensión sea máximo cuatro cuartillas, donde exprese su
opinión con respecto al uso de los entornos de aprendizaje en la enseñanza de la
matemática. El ensayo debe incluir además su experiencia en el uso de algunos de
estos entornos. Reflexione respecto a la importancia del uso de las tecnologías en la
enseñanza de matemáticas.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN

A continuación, se te presenta una lista de verificación para la evaluación

formativa, para que valores el desarrollo de las actividades de este objetivo, con el fin
de que puedas revisar tu escrito antes de entregarlo al asesor. Asimismo se te

Especialista en Contenido: Evaluador:

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presenta una escala de estimación para la evaluación sumativa, que usará tu asesor
para calificar tu trabajo.

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA

OBJETIVO 6

Nº Elementos que deben estar presentes en el ensayo Sí No Observaciones

1 Elabora un mapa mental a partir de las lecturas

realizadas
2 Elabora una línea temporal sobre el desarrollo
histórico de la trigonometría.
3 Diseña una actividad pedagógica para modelar a
partir de la función seno o coseno
4 Señala competencias, alcances y objetivos de la
actividad diseñada
Elabora una presentación con diapositivas para
5 explicar los usos y aplicaciones de las funciones
trigonométricas
6 Ilustra el empleo de las funciones trigonométricas
para realizar resoluciones de problemas
7 Presenta diapositivas sin exceso de texto
8 Muestra diapositivas con imágenes y esquemas
apropiados
9 Cuelga la presentación en el portal indicado
10 Realiza el ensayo atendiendo los aspectos
indicados en las instrucciones de este instructivo
Expresa su opinión acerca del uso de entornos de
11 aprendizajes para enriquecer la enseñanza de
contenidos matemáticos
12 Comenta acerca de sus experiencias previas
trabajando con entornos de aprendizaje
13 Redacta sus ideas de manera clara y coherente
14 Atiende las reglas de acentuación y ortografía

Especialista en Contenido: Evaluador:

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INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEL ENSAYO

OBJETIVO 6
Fecha de corrección
Asesor responsable de la corrección
Datos del estudiante Cédula de Identidad

PONDERACIÓN
RASGOS A EVALUAR 0 1 2 3 4 Total puntaje
Mapas Mental y conceptual y línea cronológica
Diseña un mapa mental abordando aspectos
relevantes relacionados con la trigonometría
Diseña una línea cronológica señalando momentos
relevantes en el desarrollo histórico de la trigonometría
Presentación con diapositivas
Elabora una presentación con diapositivas para
explicar los usos y aplicaciones de las funciones
trigonométricas
Ilustra el empleo de las funciones trigonométricas para
realizar resoluciones de problemas
Presenta diapositivas sin exceso de texto
Muestra diapositivas con imágenes y esquemas
apropiados
Cuelga la presentación en el portal indicado
Elaboración de ensayo
Realiza el ensayo atendiendo los aspectos indicados
en las instrucciones de este instructivo
Expresa su opinión acerca del uso de entornos de
aprendizajes para enriquecer la enseñanza de
contenidos matemáticos
Comenta acerca de sus experiencias previas
trabajando con entornos de aprendizaje
Puntaje máximo: 30
Puntaje mínimo aprobatorio: 20

Se contempla un puntaje máximo de treinta (30) puntos para el trabajo correspondiente

al Objetivo 6. El puntaje mínimo aprobatorio del objetivo es de veinte (20) puntos.

Especialista en Contenido: Evaluador:

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R ECOMENDACIONES G ENERALES
 Antes de comenzar a escribir los trabajos que forman parte de la evaluación de
esta asignatura usted debe leer y consultar el:
M ANUAL PARA LA E LABORACIÓN DE T RABAJOS E SCRITOS DE LOS PROFESORES J ULIO
M OSQUERA Y A UDY S ALCEDO .

A LGUNAS S UGERENCIAS PARA LA REDACCIÓN DE E NSAYOS DE LA P ROFA . Z OBEIDA

R AMOS .

Estos materiales los podrás conseguir en la biblioteca virtual de

la UNA, la cual podrás consultar en tu Centro Local u Oficina de
Apoyo o en el foro académico: http://academico.una.edu.ve/foro/

 Los trabajos deben ser consignados en el centro local en la fecha establecida, el

centro local debe enviarlos a EVALUACIÓN ACADÉMICA. No habrá prórroga en
la recepción de trabajos, absténgase de retrasarse en la entrega ya que no serán
recibidos los trabajos después de la respectiva fecha de entrega.
 Todos los productos entregados deben ser de su propia autoría, siéntase en
libertad de escribir. Cuando use las ideas de otros debe hacer las respectivas
citas y atribuir a cada quien lo que corresponde, lo contrario se considera un
plagio.
 El trabajo es estrictamente individual, evite enviar productos compartidos con sus
compañeros, ya que esto es penalizado.
 A fin de informarle sobre las consecuencias de incurrir en plagio, anexamos a
continuación los artículos correspondientes extraídos de CAPÍTULO VI del
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL

ARTICULO 48° Las faltas cometidas por los estudiantes, individual o

colectivamente, en las actividades de evaluación, que sean debidamente
comprobadas, serán consideradas muy graves, graves y leves.
ARTICULO 50° Serán faltas graves y se sancionarán con expulsión de la
Universidad por cinco (5) años y reprobación de la asignatura
correspondiente las siguientes situaciones.
a. Utilizar durante la actividad evaluativas las Claves y /o Modelos de
Respuestas o Pruebas no suministradas por el supervisor.
b. Utilizar una persona sustituta para la realización de las actividades
presenciales de evaluación.
c. Presentar como propios los productos de otras personas o utilizar
los de terceros en la elaboración intelectual de los mismos.
d. Impedir por medios violentos, la realización de la actividad evaluativa.

Especialista en Contenido: Evaluador:

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e. Reiteración de faltas leves.

Único: Si el causante del trastorno indicado en el literal c no fuese
estudiante de la asignatura se sancionará exclusivamente con la expulsión
temporal.

 En caso de dudas usted puede llamar al área de educación, mención

matemática, en horario de lunes a viernes, de 9:00 a.m. a 4:30 p.m., o llamar
a los teléfonos 5552217 – 5552263, también puede enviar sus preguntas al
correo electrónico.
 Recuerde que la entrega de su tarea en la fecha prevista, le permitirá que
pueda hacer correcciones en caso de que lo necesite, si no lo hace así,
pierde el derecho de corregir la misma.

NOTA: para una evaluación formativa del curso, se le agradece hacernos llegar sus
comentarios y sugerencias sobre la asignatura, el plan de curso, las evaluaciones, el
trabajo y cualquier otro tópico que usted considere.
Este documento completo está disponible en http://www.ciberesquina.una.edu.ve

Especialista en Contenido: Evaluador: