Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
II. Formarea unei gandiri in limba auzita – Cea mai puternica forma
de invare a unei limbi este aceea in care cursantul ajunge sa
gandeasca direct in limba invatata, iar repetarea unor cuvinte care
ulterior ajung sa devina familiare dezvolta aceasta zona.
III. Complexitatea interactiunii profesor – elev – Precum si materialele
video, etc. ridica nivelul la care profesorul poate interactiona cu
elevii sai. Ii da mai multe porti de access catre acestia care la
randul lor sunt diferiti, iar fiecare reactioneaza diferite.
Deasemenea, il ajuta pe profesor sa isi cunoasca mai bine
indivizii.
2. The learning objectives are that the students will have a grasp of the
main idea of the text because it will be much like a stormed course to put
some pressure on the students, pressure without any punishment, only fun.
And I want them to identify what makes school easy from the second
paragraph. If there are at least 10 minutes left from within those 25 minutes
I will discuss with the students about the text inside the quotes and will ask
what emotion and energy transmits to them so that each student gets a
straight path and know how to handle situations elegantly. The targeted
competences are to be able to share emotions and understand what they
are feeling through the language in a native way, without pressure in order
to create a feeling based on some words such as how to make school
easy, “by going to school”.
2a. obiectivele invatarii sunt ca studentii sa prinda idea principala a textului
fiindca acesta va fi parcurs intr-un ritm alert pentru a pune presiune pe
elevi, presiune fara pedepse, numai distractie. Vor fi nevoiti sa identifice ce
face scoala sa fie mai usoara din al doilea paragraph, iar daca mai raman
macar 10 minutes din cele 25 de minute alocate vom discuta despre textul
dintre ghilimele si voi intreba ce emotii si ce energie le transmit vorbele
pentru a ii putea pune pe calea potrivita ca fiecare sa invete sa se descurca
si cum sa iasa elegant din situatii dificile. Competentele tinte sunt ca fiecare
elev sa poate intelege si sa isi imparta emotiile prin cee ace inteleg prin
noul limbaj intr-un mod automat, nativ fara presiune pentru a crea o
senzatie generate de cuvinte precum, cum sa faci scoala sa fie usoara:
“mergand la scoala”.
3. Elevii vor incepe sa citeasca si vor fi opriti fara sa fie anuntati din cand in
cand pentru a comunica ce cuvant le-a sarit in vedere. Apoi se va discuta
mesajul din al doilea paragraph referitor la cum sa faci scoala mai usoara.
Dupa care vor mai fi o serie de opriri menite sa despice idea textului pentru
ca la final sa poata fi creata imaginea intreaga. Apoi, in timpul ramas se va
discuta despre ce vede si simte fiecare elev atunci cand pune accent pe
acel text dintre ghilimele. Cu aceasta ocazie elevii vor primi si o lectie de
viata si anume ca anumite lucruri prind culoare atunci cand suntem atenti
sau ne dam interesul pentrul acel ceva. Apoi vom discuta deschis pe baza
acestor senzatii stabilind normalitatea trairilor fiecaruia si punerea pe un
drum correct pentru fiecare tinand cont de parerea lor.