Plan de clase: Ciencias naturales

Nivel escolar: 4° de primaria

Organización de los seres vivos en ecosistemas donde cumplen sus

ciclos vitales

¿Quién come a quién?

(Cadena trófica)

Objetivo: El estudiante podrá explicar la organización de los seres vivos en ecosistemas

donde cumplen sus ciclos vitales, haciendo énfasis en los flujos de energía y cadenas de
alimentación.

Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un
entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

Acciones de pensamiento
 Observo el mundo en el que vivo.
 Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de
ellas para buscar posibles respuestas.
 Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa
(sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.
 Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que
obtengo.
 Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de
energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).

Competencias: Identificar, indagar, explicar y comunicar.

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Logros e indicadores de logro

Explicar los fundamentos e importancia de la cadena alimentaria en un ecosistema.
 Explica con dibujos la fuente de energía para las plantas y cómo esta energía pasa
de unos seres a otros.
 Diferencia con ejemplos organismos productores, consumidores y
descomponedores.
 Identifica a qué nivel trófico pertenece un organismo dentro de una cadena de
alimentos representada en forma gráfica, y las relaciones entre los organismos que
hacen parte de una cadena trófica propuesta en forma gráfica, en lo que tiene que
ver con el ciclo de la materia.

Resumen: Como primera experiencia lleve los estudiantes a un lugar donde puedan
observar plantas, árboles y algunos animales. Enfoque el ejercicio para que los chicos
detecten si hay organismos alimentándose unos de otros. Al regresar al salón, pídales que
dibujen los casos observados, para luego exponer los dibujos en clase. Explique el
concepto de cadena alimentaria y el papel de la energía en la vida de los seres vivos. Al
finalizar utilice imágenes de diversos animales y pídales que realicen en sus cuadernos el
dibujo correcto de la cadena alimentaria que allí se puede formar.

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Materiales
 Ambientes con prado, un jardín o un parque
 Lupas
 Hojas blancas
 Lápiz y colores

Desarrollo

1. Lleve a los estudiantes a un sitio con vegetación (jardín, prado, parque). Motívelos a
observar todos los animales que allí habitan y cuáles son sus posibles fuentes de
alimento. Por ejemplo, abejas o colibríes cerca de las flores, gusanos o babosas en las
hojas de las plantas, entre otros. Dote al grupo con un par de lupas para que puedan
tener más detalle sobre pequeños seres y hasta hongos.
2. De vuelta en el salón los alumnos deberán dibujar los casos que encontraron en su
salida. Las hojas con los dibujos serán expuestas para que todas las experiencias se
compartan.
3. Haga su explicación acerca de los ecosistemas y la cadena trófica, y todos los
organismos que allí intervienen.
4. Pegue en el tablero o pared imágenes de diversos animales y pídales que en sus
cuadernos dibujen el orden correcto de la cadena alimentaria que entre estos se
forma.

Evaluación
Elaborar un informe escrito sobre la experiencia vivida en el parque o jardín donde
incluyan sus conocimientos acerca del tipo de relaciones que allí se desarrollan, cómo es
el ciclo de energía que allí se cumple y en qué consiste el reciclaje de la materia.

Profundización
Investigar acerca de la importancia de los organismos descomponedores y revisar
problemáticas ambientales como la tala indiscriminada de bosques, efectos de los
plaguicidas y la caza de animales no controlada.

Bibliografía
 Desafíos Ciencias 4
 Expedición 4
 Mundo Vivo 4

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 Nueva Aventura 4
 Portal de la Ciencia 4

Glosario
 Ecosistema. Comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se relacionan
entre sí y se desarrollan en función de los factores físicos de un mismo ambiente.
 Cadena trófica. Sucesión de relaciones entre los organismos vivos que se nutren
unos de otros en un orden determinado.
 Productores. Organismos que engendran, procrean, crían, dan frutos.
 Consumidores. Seres que utilizan energía u otros elementos para satisfacer sus
necesidades vitales.
 Descomponedores. Organismos que ayudan al proceso natural de putrefacción o
descomposición de otros.

Fuente: DRAE, Diccionario de la Real Academia de la Lengua. www.rae.es

Palabras claves: Cadena alimentaria, cadena trófica, ecosistemas, flujos vitales, ciclos de
energía, organismos productores, organismos consumidores, organismos
descomponedores.