Plan Anual

PLANIFICACIÓN ANUAL (304 horas. 8 semanales)

Primer Semestre.

Nombre del Profesor: Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 4° año básico

Objetivos de Aprendizaje para abordar en todas las Unidades
 EJE Lectura:
OA 1 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: › pronunciando cada palabra con precisión: *Respetando la coma, el punto y
los signos de exclamación e interrogación. *Leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
OA 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
OA 8 Nombre
Asistir habitualmente
de la Unidad a la
1:biblioteca
“ Mitos ypara satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar o trabajar), cuidando el material
Leyendas”
en favor del uso común.
Tiempo: 76 horas pedagógicas
OA 10 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas. * Claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el
Objetivos
contexto). *Raíces de Aprendizaje
y afijos. * Preguntar a otro. * Diccionarios, enciclopedias e internet.
 EJE Escritura:
EJE Lectura:
OA 11 OAEscribir
2 Comprender textospara
frecuentemente, aplicando estrategias
desarrollar de comprensión
la creatividad y expresar lectora; por ejemplo:
sus ideas, * Relacionar
textos como poemas,ladiarios
información
de vida,delcuentos,
texto con sus experiencias
anécdotas, cartas, y
conocimientos. *Releer
comentarios sobre sus lecturas, etc.lo que no fue comprendido. * Visualizar lo que describe el texto. *Recapitular
OA 15 OAEscribir
3 Leer cony letra
familiarizarse
clara paraconqueunpueda
amplio repertorio
ser leída porde literatura
otros para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
con facilidad.
*Mitos. *Leyendas.
OA 18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
 OA
EJE 4 Comunicación
Profundizar suOral:
comprensión de las narraciones leídas: * Extrayendo información explícita e implícita. * Determinando las consecuencias de hechos o
acciones. Describiendo
OA 22 Comprender y disfrutar y comparando a los personajes.
versiones completas de obras Describiendo
de la literatura,losnarradas
diferentes ambientes
o leídas que
por un aparecen
adulto, como: en*Cuentos
un texto.folclóricos
Reconociendo el problema y la
y de autor.
solución en una narración. Expresando
*Poemas. *Mitos y leyendas. *Capítulos de novelas. opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes. Comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor.
OA 26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: *Presentarse a sí mismo y a otros. *Saludar. *Preguntar. *Expresar
OA 6
opiniones, Leer independientemente
sentimientos e ideas. *Situaciones y comprender textos
que requieren el no
usoliterarios (cartas,
de fórmulas biografías,
de cortesía relatos
como históricos,
por favor, instrucciones,
gracias, libros y artículos informativos, noticias,
perdón, permiso
OA 28 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. los organizadores de textos
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:*Extrayendo información explícita e implícita. * Utilizando
expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica. *Comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como
imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas. Interpretando expresiones en lenguaje figurado. Comparando información. Respondiendo preguntas como ¿por
qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…?. Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. Fundamentando su opinión
con información del texto o sus conocimientos previos.
 EJE Escritura:
OA 12 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: * Una secuencia lógica de eventos.
*Inicio, desarrollo y desenlace. * Conectores adecuados. *Descripciones. *Un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: * Organizan las ideas en
párrafos separados con punto aparte. * Utilizan conectores apropiados. * Emplean un vocabulario preciso y variado. * Adecuan el registro al propósito del texto y
al destinatario. * Mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente. * Corrigen la ortografía y la presentación.
Plan Anual

OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años
anteriores, además de: * Escritura de ay, hay, ahí. *Acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
 EJE Comunicación Oral:
OA 23 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo: *Estableciendo conexiones con sus propias experiencias. *Identificando el propósito. Formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión. *Estableciendo relaciones entre distintos textos. *Respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita. *Formulando una opinión sobre lo escuchado.
OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: *Manteniendo el foco de la
conversación. *Expresando sus ideas u opiniones fundamentándolas. *Formulando preguntas para aclarar dudas y verificar comprensión. *Demostrando interés
ante lo escuchado. *Mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros. *Respetando turnos.
Habilidades
 Escuchar – Hablar – Leer - Escribir
Actitudes
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según el
(Nº de horas tiempo
que contempla Tipo de evaluación según quien
la unidad) la realice
Instrumentos de evaluación
MARZO
__al__ Dominio lector Leen en voz alta fluido, textos apropiados a su edad. Pronuncian cada palabra Diagnóstica
32 horas Lectura complementaria. con precisión, respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e Formativa
pedagógicas Gusto por la lectura interrogación al leer. Sumativa
Ir a la biblioteca Leen con velocidad adecuada para su curso.
Leen mensualmente un libro y evidencian su comprensión
Heteroevaluación
Leen diversos textos por iniciativa propia.
Asisten a la biblioteca para elegir libros y buscara información. Coevaluación
Autoevaluación

 EJE Lectura: EJE Lectura: Lista de Cotejo

Lectura de textos Comprenden textos Escala de Apreciación
Estrategias de comprensión lectora Aplican estrategias de comprensión lectora Prueba escrita
Plan Anual
Amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación.
Características de Mitos.
Características de Leyendas.
Diferencias entre mito y leyenda.
 EJE Escritura:
Escritura creativa de narraciones:
(experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.)
Escritura correcta para facilitar la
comprensión por parte del lector.
Reglas de ortografía literal y puntual.
Escritura de ay, hay, ahí.
 EJE Comunicación Oral:
Textos orales para obtener información
y desarrollar su curiosidad por el
mundo.
Propósito del texto oral.
Relaciones entre distintos textos.
ABRIL
__al__ Dominio lector
Lectura complementaria.
Relacionan la información del texto con sus experiencias y conocimientos. Disertación
Releen lo que no fue comprendido. Rubrica
Evidencian a través de dibujos que visualizan lo que describe el texto.
Recapitulan, resumen o sintetizan el contenido de un texto.
Leen un amplio repertorio de literatura:*Mitos. *Leyendas.
Comprenden las características de los Mitos.
Comprenden las características de las Leyendas.
Establecen diferencias entre mito y leyenda.
EJE Escritura:
Escriben creativamente narraciones
Desarrollan su escrito con una secuencia lógica de eventos.
En su narración se evidencia claramente un Inicio, desarrollo y desenlace.
Utilizan conectores adecuados.
Realizan descripciones de personajes y ambientes.
Utilizan un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
Escriben correctamente.
Aplican en sus escritos, reglas de ortografía literal y puntual.
Establecen diferencias de significado de palabras ay, hay, ahí
Escriben correctamente palabras ay, hay, ahí en sus creaciones.
EJE Comunicación Oral:
Comprenden distintos textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, películas, testimonios, relatos, etc.)
Establecen relaciones entre los textos y sus propias experiencias. Identifican el
propósito de los diferentes textos.
Realizan preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión del texto.
Relacionan los distintos textos entre sí.
Responden preguntas sobre información explícita e implícita de los textos.
Emiten su opinión sobre lo escuchado.
Leen en voz alta fluido, textos apropiados a su edad. Pronuncian cada palabra Formativa
con precisión, respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e Sumativa
Plan Anual
40 horas Gusto por la lectura
pedagógicas Ir a la biblioteca
 EJE Lectura:
Comprensión Profunda de narraciones
leídas:
Lectura independientemente y
comprensiva de textos no literarios para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión.
Textos no literarios: noticias.
interrogación al leer.
Leen con velocidad adecuada para su curso. Heteroevaluación
Leen mensualmente un libro y evidencian su comprensión Coevaluación
Leen diversos textos por iniciativa propia. Autoevaluación
Asisten a la biblioteca para elegir libros y buscara información.
Lista de Cotejo
EJE Lectura: Escala de Apreciación
Profundizan la comprensión de las narraciones leídas y la evidencian: Prueba escritas
Extraen información explícita e implícita.
Determinan las consecuencias de hechos o acciones.
Describen y comparan a los personajes.
Describen los diferentes ambientes que aparecen en un texto.
Reconocen el problema y la solución en una narración.
Expresan opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes.
Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u
otras manifestaciones artísticas.
Describen a los personajes usando información explícita e implícita del texto.
Comparan personajes de diferentes textos en organizadores gráficos,
redacciones o comentarios, señalando en qué se parecen y qué diferencias son
significativas.
Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un
personaje del texto leído.
Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
Comparan dos textos escritos por un mismo autor por escrito.
Leer independientemente textos no literarios (noticias) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión.
Evidencian la comprensión de noticias:
Extraen información explícita e implícita.
Utilizan organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos) para encontrar
información específica.
Comprenden la información entregada por textos discontinuos, como imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas.
Interpretan expresiones en lenguaje figurado.
Plan Anual
 EJE Escritura:
Escritura, revisión y edición de sus
textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
Escritura correcta para facilitar la
comprensión por parte del lector.
Acentuación
Palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
 EJE Comunicación Oral:
Conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas
de su interés
Comparan información.
Responden preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia
de…?, ¿qué sucedería si…?.
Se forman una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
Fundamentan su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
EJE Escritura:
Escriben, revisan y editan sus textos y lo evidencian.
Organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte.
Mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente.
Corrigen la presentación.
Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.
Utilizan conectores para ordenar el relato.
Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas. - reescribiendo oraciones que no se comprenden
Aclaran sus dudas de ortografía y corrigen a medida que redactan el texto.
Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores
Escriben correctamente.
Aplican en sus escritos, reglas de ortografía literal y puntual.
Acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Establecen diferencias entre palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
EJE Comunicación Oral:
Participan activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés.
Expresan sus ideas u opiniones y las fundamenta.
Formulan preguntas para aclarar dudas y verificar comprensión.
Demuestran interés ante lo escuchado.
Muestran empatía frente a situaciones expresadas por otros.
Respetan turnos para hablar.
Comentan aspectos de los textos leídos o escuchados en clases.
Se mantienen dentro tema de la conversación.
Verbalizan sus conclusiones o inferencias extraídas del texto leído o escuchado
Plan Anual

en clases.
Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
Realizan preguntas para aclarar dudas.
Hacen contacto visual con el interlocutor.
Esperan que sus pares o el adulto terminen una idea para complementar lo dicho
sin interrumpir.
MAYO
__al__ Repaso unidad 1  Repaso de la unidad Formativa
2 horas Conceptos, actitudes y habilidades  Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta unidad. Heteroevaluación -
pedagógicas estudiadas en la unidad 1 Autoevaluación
Lista de Cotejo - Escala de
Apreciación
__al__ Evaluación de la unidad 1  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluación sumativa Sumativa
2 horas retroalimentación Heteroevaluación
pedagógicas Prueba de la unidad
 Plan Anual

Nombre de la Unidad 2: “ ”
Tiempo: 74 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
 EJE Lectura:
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
*Mitos. *Leyendas.
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: * Extrayendo información explícita e implícita. * Determinando las consecuencias de hechos o
Acciones. Describiendo y comparando a los personajes. Describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto. Reconociendo el problema y la solución
en una narración. Expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes. Comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.
OA 5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
 EJE Escritura:
OA 14 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos: *Usando un formato
adecuado. *Transmitiendo el mensaje con claridad.
OA 16 Planificar la escritura: * Estableciendo propósito y destinatario. *Generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra
estrategia.
OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: * Organizan las ideas en
párrafos separados con punto aparte. * Utilizan conectores apropiados. * Emplean un vocabulario preciso y variado. * Adecuan el registro al propósito del texto y
al destinatario. * Mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente. * Corrigen la ortografía y la presentación.
OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años
anteriores, además de: * Escritura de ay, hay, ahí. *Acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
 EJE Comunicación Oral:
OA 23 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo: *Estableciendo conexiones con sus propias experiencias. *Identificando el propósito. Formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión. *Estableciendo relaciones entre distintos textos. *Respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita. *Formulando una opinión sobre lo escuchado.
OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: * Organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre. *Incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren las ideas. * Utilizando un vocabulario variado. * Reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones
 Plan Anual

sintácticas que expliciten o describan al referente. * Usando gestos y posturas acordes a la situación. * Usando material de apoyo (power point, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente.
OA 30 Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Habilidades
 Escuchar – Hablar – Leer - Escribir
Actitudes
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según el tiempo

(Nº de horas Tipo de evaluación según quien la
que contempla realice
la unidad)
Instrumentos de evaluación
MAYO
__al__ Leen en voz alta fluido, textos apropiados a su edad. Pronuncian Diagnóstica
28 horas Dominio lector cada palabra con precisión, respetando la coma, el punto y los
pedagógicas Lectura complementaria. signos de exclamación e interrogación al leer. Heteroevaluación
Gusto por la lectura Leen con velocidad adecuada para su curso. Coevaluación
Autoevaluación
Ir a la biblioteca Leen mensualmente un libro y evidencian su comprensión
Leen diversos textos por iniciativa propia. Lista de Cotejo
Asisten a la biblioteca para elegir libros y buscara información. Escala de Apreciación
Prueba escrita
 EJE Lectura:
Amplio repertorio de literatura para EJE Lectura:
aumentar su conocimiento del mundo y Leen un amplio repertorio de literatura:*Mitos. *Leyendas.
desarrollar su imaginación. Comprenden las características de los Mitos.
Comprenden las características de las Leyendas.
Características de Mitos.
Establecen diferencias entre mito y leyenda.
Características de Leyendas.
Diferencias entre mito y leyenda.

 EJE Escritura: EJE Escritura:

 Plan Anual

Escritura de textos no literarios. Conocen distintos tipos de textos no literarios.

Cartas, instrucciones, afiches, noticias, Nombran tipos de textos no literarios.
para lograr diferentes propósitos. Escriben cartas, instrucciones, afiches, o noticias, y al escribir:
Usan un formato adecuado según el tipo de texto.
Transmiten el mensaje que planearon con claridad.
Comunican observaciones sobre una experiencia usando un formato
elegido por ellos.
Incluyen diagramas o dibujos para complementar información, si es
pertinente.
EJE Comunicación Oral:
EJE Comunicación Oral:
Textos orales para obtener información Comprenden distintos textos orales (explicaciones, instrucciones,
y desarrollar su curiosidad por el noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.)
mundo. Establecen relaciones entre los textos y sus propias experiencias.
Propósito del texto oral. Identifican el propósito de los diferentes textos.
Relaciones entre distintos textos. Realizan preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión del texto.
Relacionan los distintos textos entre sí.
Responden preguntas sobre información explícita e implícita de los
textos.
Emiten su opinión sobre lo escuchado.
JUNIO
__al__ Leen en voz alta fluido, textos apropiados a su edad. Pronuncian Formativa
32 horas Dominio lector cada palabra con precisión, respetando la coma, el punto y los Sumativa
pedagógicas Lectura complementaria. signos de exclamación e interrogación al leer.
Gusto por la lectura Leen con velocidad adecuada para su curso. Heteroevaluación
Coevaluación
Ir a la biblioteca Leen mensualmente un libro y evidencian su comprensión
Autoevaluación
Leen diversos textos por iniciativa propia.
Asisten a la biblioteca para elegir libros y buscara información. Lista de Cotejo
Escala de Apreciación
 EJE Lectura: EJE Lectura: Prueba escrita
Comprensión profunda de narraciones Profundizan la comprensión de las narraciones leídas y la evidencian: Disertación
leídas. Extraen información explícita e implícita.
Determinan las consecuencias de hechos o acciones.
Describen y comparan a los personajes.
Describen los diferentes ambientes que aparecen en un texto.
Reconocen el problema y la solución en una narración.
Plan Anual
 EJE Escritura:
Escritura planifica de textos.
Escritura, revisión y edición de sus
textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
Expresan opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes.
Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones,
dibujos u otras manifestaciones artísticas.
Describen a los personajes usando información explícita e implícita del
texto.
Comparan personajes de diferentes textos en organizadores gráficos,
redacciones o comentarios, señalando en qué se parecen y qué
diferencias son significativas.
Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un
personaje del texto leído.
Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
Comparan dos textos escritos por un mismo autor por escrito.
EJE Escritura:
Planifican la escritura y lo evidencian:
Explican sobre qué van a escribir.
Explican propósito y destinatario de sus escritos.
Extraen las ideas para sus escritos a partir de conversaciones,
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia .
Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus textos.
Completan organizadores gráficos con la información que incluirán en sus
textos.
Escriben, revisan y editan sus textos y lo evidencian.
Organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte.
Mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente. Corrigen la presentación.
Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden
lógico.
Utilizan conectores para ordenar el relato.
Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas. - reescribiendo oraciones que no se
comprenden
Aclaran sus dudas de ortografía y corrigen a medida que redactan el
 Plan Anual

texto.
Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores

EJE Comunicación Oral:

Se expresan de manera coherente y articulada sobre temas de su interés
 EJE Comunicación Oral: y lo evidencian realizando una exposición oral en que:
Expresión coherente y articulada sobre - presentan el tema al inicio
temas de su interés. - desarrollan el tema con información pertinente
Disertaciones. - comunican la mayoría de sus ideas sin recurrir a gestos
- usan ejemplos para ilustrar la información.
- usan fundamentos para extender la información.
- utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal.
- adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación.
- hacen contacto visual con la audiencia.
- usan material de apoyo que complemente la exposición.
- explican claramente la idea que quieren transmitir.
- adecuan su tono de voz a la situación.
JULIO
__al__ Dominio lector Leen en voz alta fluido, textos apropiados a su edad. Pronuncian Formativa
6 horas Lectura complementaria. cada palabra con precisión, respetando la coma, el punto y los Sumativa
pedagógicas Gusto por la lectura signos de exclamación e interrogación al leer.
Ir a la biblioteca Leen con velocidad adecuada para su curso. Heteroevaluación
Coevaluación
Leen mensualmente un libro y evidencian su comprensión
Autoevaluación
Leen diversos textos por iniciativa propia.
Asisten a la biblioteca para elegir libros y buscara información. Lista de Cotejo
Escala de Apreciación.
 EJE Lectura: EJE Lectura: Rubrica.
Comprensión de poemas adecuados al Comprenden poemas adecuados a su edad.
nivel. Interpretan el lenguaje figurado presente en los poemas.
Evidencian la comprensión de la lectura de poemas.
Lenguaje figurado presente en los
Dibujan imágenes de poemas que les gusten.
poemas. Hacen un dibujo por medio del cual expresan lo que comprendieron del
poema.
Explican con sus propias palabras un poema leído en clases.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que
les llaman la atención por su contenido o sonoridad.
Describen qué reacción les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.)
 Plan Anual

y explican qué versos les produjeron esa sensación.

Explican, oralmente o por escrito, qué les gustó o no de un poema.

 EJE Escritura:
Escritura correcta para facilitar la
comprensión por parte del lector.
Reglas de ortografía literal y puntual.
Uso de B –V.
EJE Escritura:
Escriben correctamente.
Aplican en sus escritos, reglas de ortografía literal y puntual.
Escriben correctamente las palabras que tienen b, v.

 EJE Comunicación Oral: EJE Comunicación Oral:

Poemas recitados con entonación y
expresión.
Confianza en sí mismos
Incremento del vocabulario.
Capacidad expresiva.
Recitan poemas con entonación y expresión
Fortalecen la confianza en sí mismos.
Incrementan su vocabulario incorporando palabras nuevas.
Desarrollan su capacidad expresiva.
Recitan estrofas o poemas completos de memoria.
Pronuncian adecuadamente las palabras.
Adecuan su lenguaje paraverbal y no verbal para dar expresión al poema.

__al__ Evaluación de la unidad 2  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluación Sumativa

2 horas retroalimentación sumativa Heteroevaluación
Prueba de la unidad
SEGUNDO SEMESTRE
JULIO
__al__ Repaso unidad 2  Repaso de la unidad Diagnóstica - Formativa
6 horas Conceptos, actitudes y habilidades  Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta unidad. Heteroevaluación - Autoevaluación
estudiadas en la unidad 2 Lista de Cotejo - Escala de Apreciación

Segundo Semestre
Plan Anual

Nombre de la Unidad 3: “ ”
Tiempo: 80 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
 EJE Lectura:
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: * Relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimientos. *Releer lo que no fue comprendido. * Visualizar lo que describe el texto. *Recapitular
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
*Mitos. *Leyendas.
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: * Extrayendo información explícita e implícita. * Determinando las consecuencias de hechos o
Acciones. Describiendo y comparando a los personajes. Describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto. Reconociendo el problema y la
solución en una narración. Expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes. Comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:*Extrayendo información explícita e implícita. * Utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica. *Comprendiendo la información entregada por textos discontinuos,
como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas. Interpretando expresiones en lenguaje figurado. Comparando información. Respondiendo preguntas
como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…?. Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
OA 9 Buscar y clasificar información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.
 EJE Escritura:
OA 13 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: * Presentando el tema en una oración. * Desarrollando una idea central
por párrafo. *Utilizando sus propias palabras.
OA 16 Planificar la escritura: * Estableciendo propósito y destinatario. *Generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra
estrategia.
OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: * Organizan las ideas en
párrafos separados con punto aparte. * Utilizan conectores apropiados. * Emplean un vocabulario preciso y variado. * Adecuan el registro al propósito del
texto y al destinatario. * Mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente. * Corrigen la ortografía y la presentación.
 EJE Comunicación Oral:
OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: * Organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre. *Incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren las ideas. * Utilizando un vocabulario variado. * Reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones
sintácticas que expliciten o describan al referente. * Usando gestos y posturas acordes a la situación. * Usando material de apoyo (power point, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente.
Plan Anual

Habilidades
 Escuchar – Hablar – Leer - Escribir
Actitudes
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según
el tiempo
(Nº de horas Tipo de evaluación según
que contempla quien la realice
la unidad) Instrumentos de
evaluación
JULIO
__al__ Leen en voz alta fluido, textos apropiados a su edad. Pronuncian cada palabra con Diagnóstica
10 horas Dominio lector precisión, respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación
Lectura complementaria. al leer. Heteroevaluación
Gusto por la lectura Leen con velocidad adecuada para su curso. Coevaluación
Autoevaluación
Ir a la biblioteca Leen mensualmente un libro y evidencian su comprensión
Leen diversos textos por iniciativa propia. Lista de Cotejo
Asisten a la biblioteca para elegir libros y buscara información. Escala de Apreciación
Rubrica
 EJE Lectura: EJE Lectura:
Amplio repertorio de literatura Leen un amplio repertorio de literatura.
para aumentar su conocimiento Comprenden las características de los textos leídos.
Establecen diferencias entre los diferentes textos leídos.
del mundo y desarrollar su
imaginación.
EJE Escritura:
 EJE Escritura: Planifican la escritura y lo evidencian:
Escritura planificada de textos. Explican sobre qué van a escribir.
Explican propósito y destinatario de sus escritos.
Extraen las ideas para sus escritos a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de
ideas u otra estrategia.
Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus textos.
Completan organizadores gráficos con la información que incluirán en sus textos.
Plan Anual

 EJE Comunicación
Oral:
Expresión coherente y articulada
sobre temas de su interés.
Disertaciones.
AGOSTO
__al__
32 horas Dominio lector
Lectura complementaria.
Gusto por la lectura
Ir a la biblioteca
 EJE Lectura:
Comprensión profunda de
narraciones leídas.
EJE Comunicación Oral:
Se expresan de manera coherente y articulada sobre temas de su interés y lo evidencian
realizando una exposición oral en que:
- presentan el tema al inicio
- desarrollan el tema con información pertinente
- comunican la mayoría de sus ideas sin recurrir a gestos
- usan ejemplos para ilustrar la información.
- usan fundamentos para extender la información.
- utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal.
- adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación.
- hacen contacto visual con la audiencia.
- usan material de apoyo que complemente la exposición.
- explican claramente la idea que quieren transmitir.
- adecuan su tono de voz a la situación.
Leen en voz alta fluido, textos apropiados a su edad. Pronuncian cada palabra con Formativa
precisión, respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación Sumativa
al leer.
Leen con velocidad adecuada para su curso. Heteroevaluación
Coevaluación
Leen mensualmente un libro y evidencian su comprensión
Autoevaluación
Leen diversos textos por iniciativa propia.
Asisten a la biblioteca para elegir libros y buscara información. Lista de Cotejo
Escala de Apreciación
EJE Lectura: Prueba escrita
Profundizan la comprensión de las narraciones leídas y la evidencian: Disertación
Extraen información explícita e implícita. Rubrica
Determinan las consecuencias de hechos o acciones.
Describen y comparan a los personajes.
Describen los diferentes ambientes que aparecen en un texto.
Reconocen el problema y la solución en una narración.
Expresan opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes.
Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante
comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas.
Describen a los personajes usando información explícita e implícita del texto.
Comparan personajes de diferentes textos en organizadores gráficos, redacciones o
comentarios, señalando en qué se parecen y qué diferencias son significativas.
Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente.
Plan Anual
Búsqueda y clasificación de
información sobre un tema, para
llevar a cabo una investigación.
 EJE Escritura:
Escritura, revisión y edición de
sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas
con claridad.
 EJE Comunicación
Oral:
Expresión coherente y articulada
sobre temas de su interés.
Disertaciones.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un personaje del texto
leído.
Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
Comparan dos textos escritos por un mismo autor por escrito.
Buscan y clasifican información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas,
enciclopedias, atlas, etc.
Encuentran información sobre un tema en una fuente.
Navegan en internet para encontrar la información que necesitan.
Explican la información que descubrieron durante la investigación.
Anotan información que les llama la atención.
Escriben un párrafo para comunicar lo aprendido.
EJE Escritura:
Escriben, revisan y editan sus textos y lo evidencian.
Organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte.
Mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente. Corrigen la
presentación.
Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.
Utilizan conectores para ordenar el relato.
Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar
las ideas. - reescribiendo oraciones que no se comprenden
Aclaran sus dudas de ortografía y corrigen a medida que redactan el texto.
Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores
EJE Comunicación Oral:
Se expresan de manera coherente y articulada sobre temas de su interés y lo evidencian
realizando una exposición oral en que:
- presentan el tema al inicio
- desarrollan el tema con información pertinente
- comunican la mayoría de sus ideas sin recurrir a gestos
- usan ejemplos para ilustrar la información.
- usan fundamentos para extender la información.
- utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal.
- adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación.
- hacen contacto visual con la audiencia.
Plan Anual
SEPTIEMBRE
__al__
32 horas Dominio lector
pedagógicas Lectura complementaria.
Gusto por la lectura
Ir a la biblioteca
 EJE Lectura:
Comprensión de textos aplicando
estrategias de comprensión
lectora.
Lectura independientemente y
comprensiva de textos no
literarios para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinión.
Textos no literarios.
- usan material de apoyo que complemente la exposición.
- explican claramente la idea que quieren transmitir.
- adecuan su tono de voz a la situación.
Leen en voz alta fluido, textos apropiados a su edad. Pronuncian cada palabra con Formativa
precisión, respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación Sumativa
al leer.
Leen con velocidad adecuada para su curso. Heteroevaluación
Coevaluación
Leen mensualmente un libro y evidencian su comprensión
Autoevaluación
Leen diversos textos por iniciativa propia.
Asisten a la biblioteca para elegir libros y buscara información. Lista de Cotejo
Escala de Apreciación
EJE Lectura: Prueba escrita
Comprenden textos Disertación
Aplican estrategias de comprensión lectora Rubrica
Relacionan la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
Releen lo que no fue comprendido.
Evidencian a través de dibujos que visualizan lo que describe el texto. Recapitulan, resumen
o sintetizan el contenido de un texto.
Leer independientemente textos no literarios (noticias) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinión.
Evidencian la comprensión de noticias:
Extraen información explícita e implícita.
Utilizan organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos) para encontrar información
específica.
Comprenden la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos,
tablas, mapas o diagramas.
Interpretan expresiones en lenguaje figurado.
Comparan información.
Responden preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué
sucedería si…?.
Se forman una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
Fundamentan su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
EJE Escritura:
Plan Anual

 EJE Escritura:
Escritura de artículos informativos
para comunicar información sobre
un tema.
Escriben artículos informativos para comunicar información sobre un tema.
Presentan el tema en una oración.
Desarrollan una idea central por párrafo.
Utilizan sus propias palabras.
Eligen un tema interesante para escribir.
Buscan y registran información para desarrollarlo.
Presentan el tema en la introducción.
Desarrollan el tema en párrafos en los que:
- elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones que recolectaron durante la lectura
de fuentes
- incorporan información que se relaciona con el tema
- incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratado.

EJE Comunicación Oral:

 EJE Comunicación
Oral:
Expresión coherente y articulada
sobre temas de su interés.
Disertaciones.
Se expresan de manera coherente y articulada sobre temas de su interés y lo evidencian
realizando una exposición oral en que:
- presentan el tema al inicio
- desarrollan el tema con información pertinente
- comunican la mayoría de sus ideas sin recurrir a gestos
- usan ejemplos para ilustrar la información.
- usan fundamentos para extender la información.
- utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal.
- adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación.
- hacen contacto visual con la audiencia.
- usan material de apoyo que complemente la exposición.
- explican claramente la idea que quieren transmitir.
- adecuan su tono de voz a la situación.

OCTUBRE

__al__ Repaso unidad 3  Repaso de la unidad Formativa

4 horas Conceptos, actitudes y  Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta unidad. Heteroevaluación -
habilidades estudiadas en la Autoevaluación
unidad 3 Lista de Cotejo - Escala
de Apreciación
__al__ Evaluación de la unidad 3  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluación sumativa Sumativa
2 horas retroalimentación Heteroevaluación
Prueba de la
Plan Anual

unidad

Nombre de la Unidad 4: “ ”
Tiempo: 74 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
 EJE Lectura:
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
*Mitos. *Leyendas.
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: * Extrayendo información explícita e implícita. * Determinando las consecuencias de hechos o
Acciones. Describiendo y comparando a los personajes. Describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto. Reconociendo el problema y la
solución en una narración. Expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes. Comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:*Extrayendo información explícita e implícita. * Utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica. *Comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como
Plan Anual

imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas. Interpretando expresiones en lenguaje figurado. Comparando información. Respondiendo preguntas como ¿por
qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…?. Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. Fundamentando su opinión
con información del texto o sus conocimientos previos.
 EJE Escritura:
OA 12 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: * Una secuencia lógica de eventos.* Inicio,
desarrollo y desenlace. * Conectores adecuados. * Descripciones. * Un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
OA 19 Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.
OA 20 Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.
 EJE Comunicación Oral:
OA 23 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo: *Estableciendo conexiones con sus propias experiencias. *Identificando el propósito. Formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión. *Estableciendo relaciones entre distintos textos. *Respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita. *Formulando una opinión sobre lo escuchado.
OA 24 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el género.
OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: *Manteniendo el foco de la
conversación. *Expresando sus ideas u opiniones fundamentándolas. *Formulando preguntas para aclarar dudas y verificar comprensión. *Demostrando interés
ante lo escuchado. *Mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros. *Respetando turnos.
OA 29 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
Habilidades
 Escuchar – Hablar – Leer - Escribir
Actitudes
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según el tiempo
(Nº de horas Tipo de evaluación según quien la
que contempla realice
la unidad)
Instrumentos de evaluación
OCTUBRE
Plan Anual

__al__ Leen en voz alta fluido, textos apropiados a su edad. Formativa

34 horas Dominio lector Pronuncian cada palabra con precisión, respetando la coma, el Sumativa
pedagógicas Lectura complementaria. punto y los signos de exclamación e interrogación al leer.
Gusto por la lectura Leen con velocidad adecuada para su curso. Heteroevaluación
Coevaluación
Ir a la biblioteca Leen mensualmente un libro y evidencian su comprensión
Autoevaluación
Leen diversos textos por iniciativa propia.
Asisten a la biblioteca para elegir libros y buscara información. Lista de Cotejo
Escala de Apreciación
 EJE Lectura: EJE Lectura: Pruebas escritas
Amplio repertorio de literatura para Leen un amplio repertorio de literatura.
aumentar su conocimiento del mundo y Comprenden las características de los textos leídos.
Establecen diferencias entre los diferentes textos leídos.
desarrollar su imaginación.
Leer independientemente textos no literarios para ampliar su
Lectura independientemente y conocimiento del mundo y formarse una opinión.
comprensiva de textos no literarios para Evidencian la comprensión:
ampliar su conocimiento del mundo y Extraen información explícita e implícita.
formarse una opinión. Utilizan organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos) para
Textos no literarios. encontrar información específica.
Comprenden la información entregada por textos discontinuos, como
imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas.
Interpretan expresiones en lenguaje figurado.
Comparan información.
Responden preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la
consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…?.
Se forman una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
Fundamentan su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos.
Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
 EJE Escritura:
Los adverbios. EJE Escritura:
Función de los adverbios en textos Comprenden la función de los adverbios en textos orales y escritos.
orales y escritos. Reemplazan o combinan los adverbios para enriquecer o precisar sus
producciones escritas.
Explican qué información aporta el adverbio en una oración.
Utilizan una variedad de adverbios para precisar sus escritos.
Reemplazan adverbios por otras estructuras que permiten ampliar o
especificar lo dicho. Por ejemplo: “habló bien”, “habló con precisión y
Plan Anual

 EJE Comunicación Oral:
Textos orales para obtener información
y desarrollar su curiosidad por el
mundo.
Propósito del texto oral.
Relaciones entre distintos textos.
Conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas
de su interés.
NOVIEMBRE
__al__
28 horas Dominio lector
pedagógicas Lectura complementaria.
Gusto por la lectura
Ir a la biblioteca
elegancia”.
EJE Comunicación Oral:
Comprenden distintos textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.)
Establecen relaciones entre los textos y sus propias experiencias.
Identifican el propósito de los diferentes textos.
Realizan preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas
y profundizar la comprensión del texto.
Relacionan los distintos textos entre sí.
Responden preguntas sobre información explícita e implícita de los
textos.
Emiten su opinión sobre lo escuchado.
Participan activamente en conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas de su interés.
Expresan sus ideas u opiniones y las fundamenta.
Formulan preguntas para aclarar dudas y verificar comprensión.
Demuestran interés ante lo escuchado.
Muestran empatía frente a situaciones expresadas por otros.
Respetan turnos para hablar.
Comentan aspectos de los textos leídos o escuchados en clases.
Se mantienen dentro tema de la conversación.
Verbalizan sus conclusiones o inferencias extraídas del texto leído o
escuchado en clases.
Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
Realizan preguntas para aclarar dudas.
Hacen contacto visual con el interlocutor.
Esperan que sus pares o el adulto terminen una idea para
complementar lo dicho sin interrumpir.
Leen en voz alta fluido, textos apropiados a su edad. Formativa
Pronuncian cada palabra con precisión, respetando la coma, el Sumativa
punto y los signos de exclamación e interrogación al leer.
Leen con velocidad adecuada para su curso. Heteroevaluación
Coevaluación
Leen mensualmente un libro y evidencian su comprensión
Autoevaluación
Leen diversos textos por iniciativa propia.
Asisten a la biblioteca para elegir libros y buscara información.
Plan Anual
 EJE Lectura:
Comprensión profunda de narraciones
leídas.
 EJE Escritura:
Escritura creativa de narraciones
(experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.)
Estructura de la escritura intencionada.
Lista de Cotejo
EJE Lectura: Escala de Apreciación
Profundizan la comprensión de las narraciones leídas y la evidencian: Prueba escrita
Extraen información explícita e implícita. Obra de teatro
Determinan las consecuencias de hechos o acciones. Rubrica
Describen y comparan a los personajes.
Describen los diferentes ambientes que aparecen en un texto.
Reconocen el problema y la solución en una narración.
Expresan opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes.
Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas.
Describen a los personajes usando información explícita e implícita
del texto.
Comparan personajes de diferentes textos en organizadores gráficos,
redacciones o comentarios, señalando en qué se parecen y qué
diferencias son significativas.
Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de
un personaje del texto leído.
Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
Comparan dos textos escritos por un mismo autor por escrito.
EJE Escritura:
Escriben creativamente narraciones.
Usan un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
Eligen un tema que les interese para escribir un cuento.
Escriben experiencias personales.
Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera
lógica.
Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces,
mientras, por eso, porque).
Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
Usan verbos variados.
Plan Anual
Concepto de verbo.
Función de los verbos en textos orales y
escritos.
Uso de verbos manteniendo la
concordancia con el sujeto.
 EJE Comunicación Oral:
Obras de teatro infantiles o
representaciones.
Desarrollo de la expresión.
Desarrollo de la creatividad.
Género dramático.
Caracterización de personajes.
Desarrollo del su lenguaje y autoestima. Representan roles en obras teatrales:
Trabajo en equipo.
__al__ Repaso unidad 4
2 horas Conceptos, actitudes y habilidades
estudiadas en la unidad 4
Comprenden el concepto de verbo.
Comprenden la función de los verbos en textos orales y escritos.
Usan los verbos manteniendo la concordancia con el sujeto.
Identifican qué palabra de una oración indica la acción.
Distinguen el sujeto del predicado en oraciones simples.
Mantienen la concordancia de número entre el verbo y el sujeto al
escribir o hablar.
Identifican errores de concordancia entre verbo y sujeto en sus
escritos o los de sus compañeros.
EJE Comunicación Oral:
Asisten a obras de teatro infantiles o representaciones disfrutando de
la experiencia.
Amplían sus posibilidades de expresión.
Desarrollan su creatividad.
Se familiarizan con el género dramático.
Comentan qué aspectos de la historia les llamaron la atención y por
qué.
Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y
cómo se resuelven.
Describen las características físicas y sicológicas de los personajes,
tomando en cuenta su manera de hablar y comportarse en la obra.
Describen lo que sintieron en diferentes momentos de la obra de
teatro; por ejemplo: sorpresa, miedo, risa, etc.
Comentan qué elementos del vestuario y de la escenografía de la
obra les llamaron la atención.
Caracterizan distintos personajes para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
› diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del diálogo
› utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde con
las características del personaje representado
 Repaso de la unidad Formativa
 Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta Heteroevaluación - Autoevaluación
unidad. Lista de Cotejo - Escala de Apreciación
Plan Anual

__al__ Evaluación de la unidad 4  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluación Sumativa

2 horas retroalimentación sumativa Heteroevaluación
Prueba de la unidad
DICIEMBRE
__al__ Repaso semestre  Repaso del semestre Formativa
2 horas Conceptos, actitudes y habilidades  Recuerdan conceptos trabajados en las unidades de este Heteroevaluación - Autoevaluación
estudiadas en el semestre semestre. Lista de Cotejo - Escala de Apreciación
__al__ Evaluación del semestre  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluación Sumativa
2 horas sumativa Heteroevaluación
Prueba de la unidad
__al__ Retroalimentación semestral.  Retroalimentación a partir de los logros obtenidos en Formativa
4 horas evaluación semestral Heteroevaluación - Autoevaluación
Lista de Cotejo - Escala de Apreciación