COLÉGIO JAIR

AVILLEZ
Aluno(a): ____________________________________________

Turma: 9º ANO - 901 Data: Nota Obtida

Curso: Ensino Fundamental ll Prova

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA TC*

Recuperação
1º Bimestre/2019 Professor: André Albuquerque Total

1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª Total
ÚNICA ÚNICA ÚNICA ÚNICA ÚNICA ÚNICA ÚNICA ÚNICA ÚNICA ÚNICA
1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 10,0

Quase

Ainda pior que a convicção do não e a incerteza do talvez é a desilusão de um quase. É o quase que me
incomoda, que me entristece, que me mata trazendo tudo que poderia ter sido e não foi. Quem quase
ganhou ainda joga, quem quase passou ainda estuda, quem quase morreu está vivo, quem quase amou não
amou. Basta pensar nas oportunidades que escaparam pelos dedos, nas chances que se perdem por medo,
nas ideias que nunca sairão do papel por essa maldita mania de viver no outono.

Pergunto-me, às vezes, o que nos leva a escolher uma vida morna; ou melhor, não me pergunto, contesto.
A resposta eu sei de cor, está estampada na distância e frieza dos sorrisos, na frouxidão dos abraços, na
indiferença dos "Bom dia", quase que sussurrados. Sobra covardia e falta coragem até pra ser feliz. A
paixão queima, o amor enlouquece, o desejo trai. Talvez esses fossem bons motivos para decidir entre a
alegria e a dor, sentir o nada, mas não são. Se a virtude estivesse mesmo no meio-termo, o mar não teria
ondas, os dias seriam nublados e o arco-íris em tons de cinza. O nada não ilumina, não inspira, não aflige
nem acalma, apenas amplia o vazio que cada um traz dentro de si.

Não é que fé mova montanhas, nem que todas as estrelas estejam ao alcance, para as coisas que não
podem ser mudadas resta-nos somente paciência. Porém, preferir a derrota prévia à dúvida da vitória é
desperdiçar a oportunidade de merecer. Pros erros há perdão; pros fracassos, chance; pros amores
impossíveis, tempo. De nada adianta cercar um coração vazio ou economizar alma. Um romance cujo fim
é instantâneo ou indolor não é romance. Não deixe que a saudade sufoque, que a rotina acomode, que o
medo impeça de tentar. Desconfie do destino e acredite em você. Gaste mais horas realizando que
sonhando, fazendo que planejando, vivendo que esperando porque, embora quem quase morre esteja vivo,
quem quase vive já morreu.

WESTPHAL, Sarah. Disponível em: <https://www.pensador.com/autor/sarah_westphal>. Acesso em: 20. mar. 2019.

Questão 1: O texto de Sarah Westphal promove uma reflexão acerca das frustrações que a autora associa
à palavra “quase”. Para isso, oferece uma série de metáforas que tentam descrever algumas dessas
frustrações. Assinale o trecho em que a autora apresenta linguagem metafórica ao se referir ao que
chamou de “desilusão do quase”:

a) “Basta pensar nas oportunidades que escaparam pelos dedos, nas chances que se perdem por
medo, nas ideias que nunca sairão do papel por essa maldita mania de viver no outono.”

b) “Ainda pior que a convicção do não e a incerteza do talvez é a desilusão de um quase.”

 c) “Gaste mais horas realizando que sonhando, fazendo que planejando, vivendo que esperando
porque, embora quem quase morre esteja vivo, quem quase vive já morreu.”

d) “Sobra covardia e falta coragem até pra ser feliz.”

e) “Talvez esses fossem bons motivos para decidir entre a alegria e a dor”.

Questão 2: Releia:

“O nada não ilumina, não inspira, não aflige nem acalma, apenas amplia o vazio que cada um traz dentro
de si.”

O trecho acima poderia ser reescrito de acordo com a norma-padrão da língua, sem nenhuma alteração
semântica, da seguinte maneira:

a) O nada nem ilumina, nem inspira, nem aflige, nem acalma, apenas amplia o vazio que cada um traz
dentro de si.

b) O nada não ilumina, e nem inspira, nem aflige e nem acalma, apenas amplia o vazio que cada um
traz dentro de si.

c) O nada não ilumina, nem inspira, e nem aflige e nem acalma, apenas amplia o vazio que cada um
traz dentro de si.

d) O nada nem ilumina, mas inspira, não aflige mas acalma, apenas amplia o vazio que cada um traz
dentro de si.

e) O nada nem ilumina, porém inspira, não aflige porém acalma, apenas amplia o vazio que cada um
traz dentro de si.

Questão 3: As conjunções, por influência do contexto, podem ter seu valor semântico alterado. Marque a
alternativa em que o termo “e” apresenta sentido diferente de seu valor usual de adição.

a) “Ainda pior que a convicção do não e a incerteza do talvez é a desilusão de um quase.”

b) “É o quase que me incomoda, que me entristece, que me mata trazendo tudo que poderia ter sido e não foi.”

c) “A resposta eu sei de cor, está estampada na distância e frieza dos sorrisos, na frouxidão dos abraços, na
indiferença dos 'Bom dia', quase que sussurrados.”

d) “Desconfie do destino e acredite em você.”

e) “Sobra covardia e falta coragem até pra ser feliz.”

Questão 4: Assinale o trecho de canção que apresenta uma conjunção coordenativa de valor explicativo:

a) “Eu canto samba porque só assim eu me sinto contente.” (Paulinho da Viola)

b) “Não é fácil mas tem

Que se esforçar” (Zeca Pagodinho)

c) “Portanto, peço-te aquilo

E te ofereço elogios
Tempo, tempo, tempo, tempo” (Caetano Veloso)

d) “Qualquer instante que eu fico sem te ver

Aumenta a saudade que eu sinto de você
Então eu corro demais” (Adriana Calcanhoto)

e) “Pra libertar meu coração

Eu quero muito mais
Que o som da marcha lenta” (Moraes Moreira)

Questão 5: Leia o poema.

Congresso Internacional do Medo

Provisoriamente não cantaremos o amor,

que se refugiou mais abaixo dos subterrâneos.
Cantaremos o medo, que esteriliza os abraços,
não cantaremos o ódio, porque este não existe,
existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro,
o medo grande dos sertões, dos mares, dos desertos,
o medo dos soldados, o medo das mães, o medo das igrejas,
cantaremos o medo dos ditadores, o medo dos democratas,
cantaremos o medo da morte e o medo de depois da morte.
Depois morreremos de medo
e sobre nossos túmulos nascerão flores amarelas e medrosas

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Disponível em: https://www.recantodasletras.com.br/teorialiteraria/39299. Acesso em 25 mar. 2019.)

Releia o terceiro verso:

“Cantaremos o medo, que esteriliza os abraços”

Se a vírgula que separa as orações fosse retirada, o período poderia ser interpretado como:

a) Apenas se cantará uma forma de medo: aquela que esteriliza os abraços.

b) Existem várias formas de medo, e todas esterilizam os abraços.
c) O que esteriliza os abraços é o medo de cantar.
d) Não cantar é uma forma de enfrentar o medo.
e) O medo e a esterilização dos braços são consequências do cantar, que deve ser evitado.
 Questão 6: Classifique, no primeiro quadrinho, a oração subordinada adverbial.

_____________________________________________________________________________________

Questão 7: Identifique que circunstância as orações em destaque a seguir acrescentam ao processo

verbal.

a) Edmundo entrou espremido, quando a porta já ia fechando. __________________________________

b) As falsificações são tão perfeitas que é impossível diferenciá-las das de verdade._________________
c) Logo que o ônibus saiu, o cambista virou o pescoço e olhou os passageiros. ______________________
d) Assim que eu puder, ligarei para você. ___________________________________________________

Questão 8: Leia a tira abaixo.

Classifique a oração subordinada substantiva destacada na tira.

_____________________________________________________________________________________
Questão 9: Leia o texto abaixo.

O termo QUE, no texto, é classificado morfologicamente como

a) conjunção coordenativa.
b) conjunção integrante.
c) pronome relativo.
d) preposição.

Questão 10: “A mãe ficou à janela na esperança de que o filho voltasse para casa”. A oração em
destaque é

a) subordinada substantiva subjetiva.

b) subordinada substantiva completiva nominal.
c) subordinada substantiva predicativa.
d) substantiva objetiva direta
e) substantiva objetiva indireta