Propuesta de un Programa para el

Departamento de Orientación y
Psicología Educativa

Orientador:
Lcdo. Víctor de J, Calderón C. MSc.

Marzo 2019
 INTRODUCCIÓN.
La Psicología Educativa es un proceso, sistemático, estructurado, a través del cual se busca
la adaptación; personal, familiar, escolar y social de las personas; con la finalidad de que éste,
obtenga pleno rendimiento en las actividades educativas y a su vez formular y realizar metas
según sus aptitudes, actitudes e intereses y así alcanzar los fines últimos de la educación integral.
La Orientación psicopedagógica y profesional forma parte del conjunto de factores que favorecen
a la calidad de la enseñanza-aprendizaje, siendo uno de los principios fundamentales en la
actividad educativa, siempre debe estar involucrada en los objetivos de todos los centros de
enseñanza y de las funciones que todos los tutores deben ejercer.
La psicología educativa supone la puesta en marcha por parte del centro educativo de un
conjunto de actuaciones encaminadas a asegurar por un lado una educación integral de los
estudiantes y por otro un proceso educativo que se ajuste al máximo a las características y
necesidades de todos y cada uno de ellos. En este sentido, la orientación, entendida como un
elemento inherente a la propia educación, contribuye para que en los centros educativos se
promuevan aquellos aspectos más personalizadores de la educación. La orientación es, por tanto,
inseparable del conjunto de la acción educativa y en este sentido compete a todo el profesorado y
se desarrolla fundamentalmente a través de la acción tutorial.
El Psicólogo Educativo, tiene la función de colaborar con los profesores, trabajadores
sociales, abogados, médicos, entre otros; en la elaboración de propuestas relativas al conjunto de
providencias de atención a la variedad, de carácter general y especifico, por medio del
asesoramiento psicológico, que se puede realizar en la institución para mejorar el proceso
cognitivo de los que estudian en ella. Las actividades de apoyo y asesoramiento en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, se debe realizar desde la perspectiva psicopedagógica y de los principios
de atención a la diversidad con la finalidad de que las decisiones que se tomen en las distintas
áreas curriculares consideren la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones de los
jóvenes.
Para este fin se debe abordar un programa que lleve a este fin, ya que constituye un
instrumento que organiza las actividades a realizar en el departamento de psicología y/o
Orientación Educativa, tomando en consideración las necesidades, problemas e intereses de los
niños, niñas, adolescentes, jóvenes, padres y representantes, y de la comunidad en general. En el
programa constan los siguientes elementos como: El objetivo general, los objetivos específicos,
actividades, estrategias, recursos, responsables y tiempo.
 PROGRAMA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Objetivo General del Programa

Desarrollar un Programa para la Prevención y promoción de la salud mental; tratamiento y rehabilitación de la dependencia a sustancias
psicoactivas, en el área personal, familiar y social por medio de la atención integral, fomento de los valores, fortalecimiento de la autoestima;
y, motivación al éxito de niños, niñas, adolescentes y jóvenes de la región.

Objetivos Específicos Estrategias Actividades Responsables Tiempo

Diagnosticar las  Entrevista 1. Recolectar información sobre la vida  Equipo En el primer
necesidades integrales Inicial de los niños, niñas, adolescentes y interdisciplinario contacto
(médicas, familiares, jóvenes.
sociales, educativas 2. Análisis de la realidad basada en el
entre otras), de los intercambio comunicativo con la
niños, niñas, persona que asiste a la asesoría por
adolescentes y jóvenes medio de la entrevista.
que asisten a la 3. Finalmente se abrirá un expediente
asociación niños de personalizado con todas las
papel. observaciones planteadas por los
padres, representantes.
Identificar los factores  Visitas guiadas 1. Detectar los factores de riesgo en  Psicólogo Mensualmente
de riesgo que lleven al  Registro niños, niñas, adolescentes y jóvenes: Educativo
consumo y abuso de anecdótico de  Conductas agresivas precoces
drogas y los factores lo observado  Falta de supervisión de los padres
de intervención en los  Abusos de sustancias
niños, niñas,  Disponibilidad de drogas
adolescentes y jóvenes  Pobreza
que asisten a la 2. Intervención con los factores de
asociación niños de prevención:
papel.  Conductas agresivas: Autocontrol
(individual)
 Falta de supervisión: Monitoreo de
los padres o representantes
(Familiar)
  Abusos de sustancias: actitud
personal y académica (compañeros)
 Disponibilidad de drogas: políticas
antidrogas (escuela)
 Pobreza: Fuerte apego al barrio
(comunidad)
Realizar seguimiento e  Charlas 1. Facilitar a los padres y representantes  Psicólogo En cada
intervenciones  Intercambio de charlas informativas de prevención Educativo entrevista o
preventivas para ideas y sobre los factores de riesgos y de  Docentes asesoría
proporcionar  Seguimiento de protección como ayuda para  Padres y
habilidades y el apoyo casos desarrollar acciones preventivas representantes
para mejorar los positivas  Líderes
niveles de factores de 2. Guiar a los educadores (por medio de comunitarios
protección en los intercambio de ideas), doctrinas para
niños, niñas, fortalecer el aprendizaje y los lazos
adolescentes y jóvenes con la escuela vigilando las conductas
en alto riesgo. agresivas y la falta de concentración,
riesgos asociados con el abuso futuro
de drogas y problemas relacionados.
3. Realizar charlas con los líderes de la
comunidad para evaluar los factores
de riesgos y de protección asociados
con los problemas de drogas en la
comunidad para seleccionar los
mejores servicios preventivos.
4. Realizar seguimiento a los padres y/o
representantes, instituciones
educativas y líderes comunitarios para
observar los avances obtenidos.
 Talleres 1. Charlas guiadas sobre la importancia  Psicólogo Todo el año
Desarrollar programas
 Charlas de la participación activa de los niños, Educativo
de participación en los
 Video foro niñas, adolescente y jóvenes en la  Padre, madre o
niños, niñas,
 Intercambio de prevención temprana del uso de representante
adolescentes y jóvenes
ideas sustancias adictivas, alcohol,
para la prevención
 Intercambios cigarrillos, entre otras; para brindar
temprana en el
culturales, sentido de propósito y dirección.
consumo de drogas.
artísticos y 2. Conversatorio con jóvenes que han
 deportivos. superado los problemas de adicción
sobre las consecuencias sociales,
familiares y personales que causa el
uso y abuso de las drogas
3. Encuentros culturales, artísticos y
deportivos dirigidos a niños, niñas,
adolescentes y jóvenes que permita un
buen uso del ocio y manejo del tiempo
libre.
Sensibilizar a los  Taller 1. Conversar sobre los factores de  Psicólogo Todo el año
padres y  Información y riesgos y factores de protección. Educativo
representantes sobre la educación 2. Concienciar sobre la definición,  Padre, madre o
importancia de la sobre las clasificación, factores de protección representante
formación en el uso y drogas. familiar, la familia, la escuela, la
abuso de drogas en los comunicación y resolución de
niños, niñas, conflictos.
adolescentes y
jóvenes.
Proporcionar  Intercambio 1. Prevención en familia  Psicólogo Todo el año
orientaciones pautas, de ideas 2. La prevención de drogodependencia Educativo
criterios y estrategias 3. Eliminar tabúes sobre las drogas,  Padre, madre o
pedagógicas para la tolerancia, dependencia, uso, abuso y representante
prevención por parte adicción.
de la familia en el uso 4. La importancia de la familia en la
de las drogas prevención de consumo de drogas (la
familia como modelo)
Mejorar la  Talleres 1. Como poner límites y normas por:  Psicólogo Todo el año
comunicación familiar  Charlas imposición o negociación Educativo
para la prevención del  Intercambios 2. Expresión y autocontrol emocional  Padre, madre o
uso de las drogas de ideas (inteligencia emocional) representante
3. Buen uso del ocio y tiempo libre de
los niños, niñas, adolescentes y
jóvenes
Concientizar las  Conversatorio 1. Comunicar sobre la desorientación,  Psicólogo Todo el año
dificultades para la  Intercambio de confusión e ignorancia de los padres y Educativo
prevención del uso y ideas representantes en lo que respecta a las  Padre, madre o
abuso de drogas desde drogas. representante
la familia 2. Como proceder cuando un familiar cae
en las drogas
3. Identificación de los grupos de ayuda
gubernamentales y no
gubernamentales cuando existe un
familiar con problemas de drogas
Desarrollar el  Proyecto de 1. Conocimiento de sí mismo:  Psicólogo Todo el año
autoestima y el vida Habilidades, aptitudes, destrezas y Educativo
bienestar personal en  Intercambio de defectos.  Niños, niñas,
los niños, niñas, ideas 2. Superación del rechazo, baja adolescentes y
adolescentes y jóvenes aceptación y aislamiento por parte de jóvenes
vulnerables otras personas. vulnerables
3. Desarrollo del conocimiento social:
reciprocidad, empatía, adaptación de
roles, cooperación y colaboración
4. Autocontrol y autorregulación de la
propia conducta
5. Apoyo emocional y fuente de disfrute
Identificar las  Asesoría 1. Concienciación de los hábitos  Psicólogo Todo el año
actividades personalizada adictivos. Educativo
cognitivas y  conversatorio 2. Autorreevaluación de la evaluación  Niños, niñas,
conductuales, que afectiva cognitiva de las conductas adolescentes y
ayudan a los adictivas y como afecta sus valores y jóvenes
individuos a manera de ser en su vida cotidiana. vulnerables
progresar en la 3. Valoración del impacto que tiene el
modificación de sus consumo de drogas en las personas
hábitos adictivos. que los rodea y en las relaciones
interpersonales y cómo cambiarían si
dejara de consumir drogas.
4. Experimentación y expresión de las
reacciones emocionales derivadas de
las consecuencias negativas que se
derivan del consumo de drogas.
5. Toma de conciencia de la
representación social de la conducta
 adictiva y de la voluntad social por
combatirla.
6. Modificación de las respuestas
condicionadas al consumo de drogas
de tipo conductual, cognitivo y fi-
siológico.
Comunicar  Intercambio de 7. Identificación de la realidad objetiva,  Psicólogo Todo el año
problemáticas, opiniones compartiendo saberes con el resto del educativo
dificultades, avances y equipo multidisciplinario (historial  Equipo
logros con el equipo clínico) multidisciplinario
multidisciplinario de 8. Compartir ideas sobre los problemas
la asociación niños de presentados con los niños, niñas,
papel adolescentes y jóvenes
9. Aportar soluciones a las problemáticas
encontradas en los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes