PROYECTO DE GRADO:

Factores que inciden en la intencion de emprendimiento empresarial de los

estudiantes de la institucion escolme.

ASESOR:

Davinson Mosquera González

Coasesor:

Lucia Palacios Moya

Carreras:

Administración de empresas y Mercadotecnia

Medellin, junio 2018

Revista CIES – ISSN 22116-0167. Volumen. Año. Páginas. Dirección de Investigaciones –
Institución Universitaria Escolme (Medellín, Colombia)

Factores que inciden en la intencion de emprendimiento empresarial de los

estudiantes de la institucion escolme.

Carlos Andrés Fernández Giraldo

Institución Universitaria Escolme, Antioquia, Medellín, Colombia,
carlosandresfernandezgiraldo@gmail.com

Sandra Patricia Patiño Patiño

Institución Universitaria Escolme, Antioquia, Medellín, Colombia,
sppatinop@escolme.edu.co

Leidy Julieth Palacio Mejía

Institución Universitaria Escolme, Antioquia, Medellín, Colombia,
ljpalaciom@escolme.edu.co

Catalina López
Institución Universitaria Escolme, Antioquia, Medellín, Colombia,
catalopezsc@gmail.com

1
1. Presentación de proyecto ........................... Error! Bookmark not defined.

Tabla de contenido…………………………………………………………….2

Resumen palabras claves ....................................Error! Bookmark not defined.

Introduccion ................................................ 4,Error! Bookmark not defined.

Problemas y objetivos generales , especificos ............................................................ 6

Justificacion y marco
teórico…………………………………………………………….Error! Bookmark not
defined.,8, 9

Análisis de resultados……………………………………….....10,Error!
Bookmark not defined.,12,13,14

Conclusiones y Recomendaciones……………………………………..Error!
Bookmark not defined. y 16

Anexo ............................................................................................................. 16

Referencias ...................................................................................................... 17

2
RESUMEN
El presente trabajo tiene por objetivo identificar los factores que inciden en la intención de
emprendimiento empresarial de los estudiantes de la Institución universitaria Escolme, cuyo perfil
es: hombres y mujeres con formación universitaria, innovadores dispuestos a estar en un mercado
altamente competitivo, a las oportunidades y motivados por la generación de empleos, no presentan
empresa creada. La metodología empleada inicia con un estudio descriptivo de campo y un
cuestionario autoadministrado a 108 estudiantes sobre la intención de emprendimiento. El público
fue seleccionado a través de muestreo no probabilístico por cuotas. El cuestionario consta de
30 preguntas cerradas, 22 de ellas en escala de Likert grado 5. El cuestionario se aplicó entre
marzo y abril de 2018. Además de analizar la actitud e intención emprendedora de dichos alumnos
también se estudia la percepción que tienen de sus habilidades, formación y capacidad para la
creación de una empresa, su experiencia, la percepción de la figura del emprendedor.

ABSTRACT

The objective of this paper is to identify the factors that influence the intention of
entrepreneurial entrepreneurship of the students of the Escolme University Institution, whose
profile is: men and women with university education, innovators willing to be in a highly
competitive market, opportunities and motivated by the generation of jobs, they do not
present a created company. The methodology used starts with a descriptive field study and a
self-administered questionnaire to 108 students about the intent of entrepreneurship. The
public was selected through non-probabilistic sampling by quotas. The questionnaire consists
of 30 closed questions, 22 of them on a Likert scale of grade 5. The questionnaire was applied
between March and April 2018. In addition to analyzing the attitude and entrepreneurial
intention of these students, their perception of their abilities is also studied. , training and
capacity for the creation of a company, their experience, the perception of the figure of the
entrepreneur.

PALABRAS CLAVES
Espíritu emprendedor, formación, intención emprendedora, estudiantes universitarios, accesorias.

1. INTRODUCCIÓN

Por medio de este proyecto se pretende conocer la intención de emprendimiento que tienen
los estudiantes de la institución universitaria Escolme, siendo esta una investigación que está

3
respaldada en varios estudios previos que permiten identificar variables de gran importancia
y relevancia.

El propósito de esta investigación refiere un acercamiento a los estudiantes para reconocer

sus preferencias de emprendimiento mientras cursan sus estudios de pregrado, identificando
los principales aspectos en los cuales los jóvenes basan sus decisiones para tener o no su
propia empresa, en donde se reconocerá por lo tanto que porcentaje de estudiantes tiene la
intención de implementar su idea de negocio.

Los aspectos que se desean determinar en esta investigación son las causas que inducen a
tomar la decisión de crear empresa o por lo contrario continuar como empleados de una
organización. De la misma manera se busca identificar si el contexto financiero es una
variable determinante a la hora de tomar la decisión de crear una nueva empresa.
Finalmente, esta investigación busca aportar información a la institución universitaria
Escolme, para la toma de decisiones en aspectos académicos que se vean reflejados en una
búsqueda incansable de un mejor futuro y desarrollo para sus estudiantes y egresados.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el trascurso de los años el tema del emprendimiento hace parte fundamental de la vida.
En donde se busca en las instituciones de educación superior fortalecer la preparación de los
alumnos que sean autónomos para enfrentarse al día a día y competir en un mundo donde
todo es de inmediato, sin posibilidades de pensar, es decir en un mercado altamente
competitivo (Dinero, 2017).

El deseo de ser independientes, ser sus propios jefes, contribuir al desarrollo del país y la
falta de empleo son algunas de las motivaciones por las cuales el emprendimiento se está
volviendo tan fuerte en Colombia. El emprendimiento se refleja en todos los sectores
económicos, lo cual genera beneficios para la economía nacional y aporta a la reducción de
las tasas de desempleo (Botero, 2011)

“Según una encuesta citada por la Asociación de Emprendedores de Colombia (Asec), el

56% de las personas del país considera que las entidades educativas como las universidades
no brindan formación suficiente sobre el emprendimiento y creación de nuevos negocios. En
el informe se explica que muchos de los empresarios no tienen conocimiento acerca de cómo
deben empezar a formar su negocio formalmente. (Dinero, 2017)

4
Las iniciativas de emprendimiento en el país han venido creciendo considerablemente, cada
vez más colombianos desean crear su propia empresa y cada vez hay más entes
especializados que apoyan estas iniciativas (Botero, 2011)

En Colombia solo el 16% de la población estima que las entidades de apoyo son suficientes
y el 73% no consideran que haya suficiente capital semilla para empresas de alto riesgo.
Países como Colombia son 2 veces más propensos a la creación de nuevas empresas, pero 6
veces menos capaces de generar compañías con más de 50 empleados. El 17% de los
empresarios arranca con recursos propios, 13% con deuda, 7% con capital semilla. Solo 3%
utilizan los recursos públicos disponibles, 3% ángeles inversionistas y 0,5% capital de riesgo.
De hecho, de acuerdo con cifras dadas a conocer por Asec, solo un 20% afirma que el Estado
ayuda las nuevas empresas y aquellas que están en crecimiento” (Dinero, 2017).

Es importante destacar que, si bien el emprendimiento ha tenido un crecimiento importante

en los últimos años, se ha visto que un obstáculo es la falta de inversionistas, como lo
resalta una encuesta realizada entre exalumnos de IE Business School, máster del prestigioso
Instituto de Empresa de España. Según Patricia Salgar, directora de IE Business School en
Colombia, “el Gobierno tiene que ir levantando barreras burocráticas para que seamos un
país más ágil”. Aunque reconoce que se “ha avanzado mucho en los últimos años”, considera
que se trata de “un área de mejora importante”. (Botero, 2011)

La mayoría de las universidades deben enfocarse en encontrar programas eficientes de

emprendimiento que sean capaces de desarrollar competencias tanto en el mercado nacional
como internacional y encontrar medios y herramientas prácticas que ayuden a incentivar la
mentalidad emprendedora con razones y criterios que aumente la ventaja competitiva de
estos mercados laboral

Cada institución educativa construye sus propios caminos y prioriza determinadas prácticas
de acuerdo con sus concepciones, a su misión y a sus intereses. Por esta razón se hace
necesario entender cómo las universidades comprenden el fenómeno y cómo proceden a
desarrollarlo, cuáles (Rodriguez, 2016)

La creación de negocio en su mayoría ha sido por pequeñas ideas; sin embargo, a veces las
ideas no llegan a realizarse limitando a los individuos a ser grandes emprendedores, no solo
dejan de poner en práctica su creatividad, sino que también se obstruyen sus ilusiones de ser
personas independientes y crear su propia empresa con miras a obtener beneficios a mediano
y largo plazo. En la institución los alumnos sienten pasión y atracción por crear su propio
negocio, lo evidenciamos mediante las exposición de ferias que se realizan; sin embargo
hay factores que los limitan a tomar el riesgo de crear negocio; ya que emprender y llevar a
cabo su idea no es tan fácil, todo es un proceso en la cual hay que tener unos objetivos claros

5
 y una metas establecidas, se debe estudiar la viabilidad de negocio una y otra vez, hasta que
se haya convertido en un proyecto realizable. Debe ser una persona con imaginación para
poder idear soluciones nuevas que resuelvan problemas y también debe poseer la dosis de
realismo y prudencia suficiente para no crear negocio que vaya al fracaso.

En Escolme ha fortalecido su filosofía en emprendimiento como parte integral de los

programas, se realizan ferias de este, obteniendo excelentes resultados, participando
activamente integrantes que cuentan con proyectos empresariales y de igual manera se brinda
acompañamiento a quienes apenas están iniciando el proceso dándoles apoyo y asesoría en
el transcurso de este.
Además, la institución también brinda formación con diferentes coach, que permiten ampliar
la visión y capacitarse en espacios extracurriculares, otorgando información valiosa, aunque
dicho beneficio no es aprovechado por los estudiantes de la manera esperada por Escolme.

3. PROBLEMA
¿Qué factores inciden en la intención de emprendimiento empresarial de los estudiantes de
la institución Escolme?

4. OBJETIVO GENERAL

Identificar los factores que inciden en la intencion de emprendimiento empresarial de los

estudiantes de la institucion escolme.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Determinar la percepcion frente al emprendimiento por parte de los estudiantes de la
universidad de escolme

 Identificar si la decision de tener una experincia de éxito o fracaso interviene al momento

de ejecutar una idea de emprendimiento

 Contrastar las variables encontradas por medio del instrumento metodológico con las
halladas en la literatura relacionada con el tema de emprendimiento.

6
6. JUSTIFICACIÓN
Según una encuesta realizada por trabajando.com y universidad, realizada en 9 países
incluido Colombia y a alrededor de 15.000 personas, arroja lo siguiente frente al
emprendimiento: “Vale agregar que el (16%) asocia su negativa a emprender, debido a que
consideran que su país ofrece condiciones poco adecuadas para dicha actividad. En este
sentido, del total de encuestados, el (55%) indicó que el principal obstáculo para un
emprendedor en su país es la situación económica, la carga impositiva y la falta de crédito,
seguido por el (22%) que indicó una amplia presencia de barreras burocráticas.”
(Finanzaspersonales.co, 2017) por este motivo se decide tomar de frente el tema e investigar
a profundidad cuál es el sentir real de los estudiantes de la institución universitaria Escolme
frente a los temas de emprendimiento.

El emprendimiento es una fuente de desarrollo muy importante, es por esto que las entidades
gubernamentales han creado diversos programas donde apoya al emprendedor para que
puedan empezar a crear sus empresas y de esta manera generar nuevos empleos, este
proyecto se elaborará con el objetivo de impactar positivamente a la institución universitaria
Escolme, donde se dará una mirada holística, aportando una serie de información recopilada,
se estima una muestra de 108 encuestas.

Esta investigación le servirá a la institución universitaria Escolme para la toma de decisiones

y la identificación de las posturas que tienen los estudiantes frente al tema de
emprendimiento, las características sociales, financieras y académicas que son el factor
determinante, enfocados en un direccionamiento que aproveche los recursos que el estado
tiene para los emprendedores.

7. MARCO TEÓRICO Y/O ANTECEDENTES

Según el documento (Formichela, 2004) El término entrepreneur fue incorporado al lenguaje

economico inicialmente en el siglo XVIII por el econiomista frances Richard Cantillon. El
autor define al empresario como el mediador que compra los insumos de producción a ciertos
precios y los mezcla de manera ordenada para obtener de allí un nuevo producto. Sin
embargo según (Thornton, 1998) en su punto de vista, manifiesta que el emprendedor a
comparacion de otros intermediarios, no goza de un retorno seguro, y afirma que el, es el
responsable de las consecuencias que controlan el comportamiento del mercado.
(FORMICHELA, el conceptodel emprendimiento y su relacion con la educacion,el empleo
y su desarrollo local, 2004)

De acuerdo a la definicion citada anteriormente Burnett (2000) afirma que posteriormente

el economista francés Say, realizo un aporte considerable a la definición de Cantillon. Say

7
dijo que“entrepreneur” es un representante líder, previsor, osado y evaluador de proyectos,
que mueve recursos desde una baja productividad a una zona de alto rendimiento.
(FORMICHELA, el conceptodel emprendimiento y su relacion con la educacion,el empleo
y su desarrollo local, 2004)

“La palabra "emprendimiento" se viene del término francés entrepreneur, que significa estar
preparado tomar decisiones o a iniciar algo. Al describir la evolución histórica del término
emprendedor, Verin (1982) muestra cómo a partir de los siglos XVII y XVIII se calificaba
de emprendedor al arquitecto y al maestro de obra. De esta manera se identificaba en ellos
características de personas que emprendían la construcción de grandes obras por encargo,
como edificio y casas” (Formichela, 2004)

La palabra emprendedor se caracterizaba por dos tipos de individuos: El gladiador osado,

que intentaba una lucha o hazaña, identificado por su particularidad; y el gobernante o
soberano que planificaba sus maniobras y leyes para cumplir con éxito sus objetivos, y
resaltaba por sus funciones. Casson (1982) sugiere dos rumbos semejantes de características
personales y funcionales para determinar el criterio de emprendedor, con base en la
economía, diferenciando al emprendedor del inversionista. (Ramirez R. , 2009)

“El emprendedor es una persona con capacidad de crear, de llevar adelante sus ideas, de
generar bienes y servicios, de asumir riesgos y de enfrentar problemas. Es un individuo que
sabe no sólo “mirar” su entorno, sino también “ver” y descubrir la oportunidades que en él
están ocultas. Posee iniciativa propia y sabe crear la estructura que necesita para emprender
su proyecto, se comunica y genera redes de comunicación, tiene capacidad de convocatoria;
incluso de ser necesario sabe conformar un grupo de trabajo y comienza a realizar su tarea
sin dudar, ni dejarse vencer por temores” (FORMICHELA, el conceptodel emprendimiento
y su relacion con la educacion,el empleo y su desarrollo local, 2004)

La descripcion del término entrepreneur ha ido trasformandose con pilares en estas dos
concepciones, hasta ahora, que reconoce al individuo en un estado de innovación constante,
con altos indices de motivación y comprometido con la labor, que muestra una particularidad
de analisis y planificación, expuesto al riesgo. (Ramirez, 2009)

“En los últimos años, como afirma Camacho (2007), el gobierno y el sistema educativo en
general, están promoviendo en las regiones, la cultura emprendedora, asumiendo la
empresarialidad como una estrategia prioritaria, para adquirir una mayor conciencia y
claridad sobre la importancia de la promoción del espíritu empresarial, la formación de
empresarios y la creación de empresas.” (Zambrano, 2016)

8
Con la ley 1024 de 2006, se promueve la investigacion en Colombia lo que es de vital
importancia para el desarrollo tanto local , regional y del pais , esto genera que se involucre
la educacion y precisamente es en el colegio y universidades donde se debe desarrollar la
formacion de estudiantes con espiritu emprendedor. Es de vital importancia el factor
economico, para obtener un buen resultado; es necesario la inversion del gobierno para que
esta pueda fluir, ya que para crear empresa una persona debe poseer un espiritu
emprendedor, pero a demas, necesita tener recursos para poder financiar las ideas. (Chaves,
2016),

“Desde las últimas décadas del siglo XX, las universidades además de las funciones clásicas,
relativas a la formación del recurso humano y la difusión del conocimiento, desarrollan
funciones de investigación e iniciativas empresariales que le han permitido prestar servicios
de información y apoyar la aplicación y la transferencia de tecnologías” (Lozano, 2010)

. Durante los años 90, comenzó un Cambio en la historia de la educación en Colombia, donde
fue expuesto el tema del emprendimiento empresarial en todos los planteles educativos
(universidades, colegios). Por medio de este se crearon diferentes normas para el
emprendimiento y se impulsaron trabajos investigativos, fomentando la innovación de
pymes; brindando herramientas para que los jóvenes desarrollen capacidades, interactuando
en diversos campos, teniendo experiencias, las cuales los lleven a valorar y les genere
mayores deseos y un espíritu emprendedor a una Sociedad con altos índices de desempleo.
(Padilla, 2008)

Para las universidades potenciar profesionales comprometidos con la creación, la elevación

en la productividad y aptos para responder con eficiencia en la construcción de la
competitividad organizacional, es un gra reto ,dado que, la Universidad tradicionalmente se
ha ocupado de construir profesionales con extensos conocimientos, pero dedicados a buscar
empleo, los cuales pasan a ser trabajadores conformes, que se dedican a cumplir funciones
delegadas y estan bajo el temor que produce el desempleo, lo cual los lleva a no generar
sentido de pertenencia en su empresa, ni explotar debidamente sus actitudes y aptitudes
(Naranjo, s.f.)

“Se puede decir que La universidad colombiana en general no ha tomado la formación

empresarial como algo importante en su misión. Aun así, cada día más crecen las
universidades alrededor del mundo que toman el emprendimiento como factor de formación
(Bygrave William, 1999).En abril y mayo de 2006 en el marco de lCIE 2006 - Congreso
Internacional de Emprendedores, desarrollado en Guadalajara México en el Instituto
Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM, específicamente en el Foro
Académico, se planteó de manera empírica que en Latinoamérica un 30%de universidades
incluyen el tema emprendedor como base de formación de una manera seria ,en sus diseños

9
curriculares de investigación y de extensión. Un 70% de las universidades de Latinoamérica
hablan del tema en su programa de extensión y bienestar estudiantil. Podría aseverarse que
el tema de creación de empresas se ha empezado a vincular de manera tímida a la universidad
como parte de su misión universal y de su responsabilidad social de transformación humana
y social” (Castillo, 2006).

8. METODOLOGÍA

Para el desarrollo de esta investigación se realizó un estudio descriptivo de campo, sustentado

en una metodología cuantitativa. La población de estudio está conformada por estudiantes
de la institución Universitaria Escolme.
Como parte del diseño metodológico se aplicó un cuestionario autoadministrado a 108
integrantes de la población objetivo. Dicha población fue seleccionada a través de muestreo
no probabilístico por cuotas. El cuestionario consta de 30 preguntas cerradas, 22 de ellas en
escala de Likert grado 5. El cuestionario se aplicó entre marzo y abril de 2018.

9. ANÁLISIS DE RESULTADOS

Del total de la población encuestada se halló, que el 27% pertenecen al género masculino y
el 73% al género femenino, como lo podemos ver en la gráfica N°1

GENERO
80% 73%

60%

40% 27%
20%

0%
%

F M

Gráfico 1: Distribución de géneros de la muestra

fuente: Elaboración propia

El 86% de las personas encuestadas, manifiestan intención de crear empresa en algún

momento, mientras que el 14% no les interesa, como lo indica el grafico N°2

10
 INTENCIÓN DE CREACIÓN DE EMPRESA
100%

90% 86%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%
14%

10%

0%
NO SI

Gráfico 2: intención de creación de empresa

Fuente: elaboración propia

Como lo podemos evidenciar en el grafico 3, el 65% de los estudiantes creen que es viable
el tipo de negocio que quisieran crear, aunque un 31% tiene dudas acerca de que su idea
pueda funcionar

11
 VIABILIDAD

1%
3%
31%
31%

34%

Muy en desacuerdo En desacuerdo

Ni en acuerdo ni en desacuerdo De acuerdo
Muy de acuerdo

Gráfico 3: viabilidad para crear empresa

Fuente: elaboración propia

Podemos concluir que el 35% de la población encuestada, le da temor a que su idea de

negocio fracase.

Basados en la gráfica #4, podemos determinar que el 74% de los encuestados, que los
estudiantes de Escolme son emprendedores, y tomarían la decisión de crear su empresa.
Presa.

12
 Tomaria el riesgo de iniciar un nuevo proyecto?

1%

6%

22%

19%

52%

Muy en desacuerdo En desacuerdo Ni en acuerdo ni en desacuerdo De acuerdo Muy de acuerdo

Aunque basados en la información recopilada, el 65% el tamaño de la muestra tiene la fiel

convicción que su negocio prosperara.
Gráfico n°4: tomaría el riesgo de iniciar un nuevo proyecto
Fuente: elaboración propia

13
 Se puede concluir, que parte de los factores que limitan a los emprendedores, se basa en
la parte financiera, donde el 39% de las personas creen que no es fácil encontrar
inversionistas para su negocio, y solo el 44% consideran fácil que un banco les otorgue
un préstamo para empezar una idea de negocio.

10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Ni en
Muy de De acuerdo, ni En Muy en
Afirmaciones Ns/Nr
acuerdo acuerdo en desacuerdo desacuerdo
desacuerdo

Es fácil encontrar inversores para un

1,85% 25,93% 33,33% 33,33% 4,63% 0,93%
nuevo negocio

Es fácil obtener un préstamo bancario

12,04% 32,41% 23,15% 28,70% 3,70% 0,00%
para iniciar un negocio

Está decidida a crear un negocio en el

36,45% 38,32% 15,89% 5,61% 1,87% 1,87%
futuro

Le gustaría ser un empresario 49,07% 36,11% 7,41% 5,56% 0,93% 0,93%

Tabla n°1
Fuente: elaboración propia

Se puede concluir con esta investigacion que existe un alto porcentaje de estudiantes en la
institucion universitaria escolme, con ideas emprendedoras que a futuro pueden
materializarse con la asesoria y el respaldo necesario para apoyar estas ideas.

De igual manera se identifica que la gran mayoria de los estudiantes no llevan acabo sus
ideas de emprendimiento, por que no cuentan con el apoyo financiero necesario por partes
de las diferentes entidades, esto conlleva a que muchas de las ideas de emprendimiento
queden solo en eso ideas, adicionalmente los estudiantes son un poco temerosos al riesgo
que se corre al realizar una inversion para formar empresa.

Se puede concluir mediante la investigacion permitirle a la institucion universitaria escolme

seguir mejorando en sus propositos curriculares de emprendimiento.

14
 Recomendaciones:

Una de las recomendaciones encontradas en la investigacion seria que la institucion logre

realizar alianzas estrategiacas con diferentes entidades que apoyan el emprendimiento tales
como : entidades bancarias , sena .alianza pacifico.

Seria de gran importancia que la institucion universitaria escolme tenga mas comunicación
con respecto al emprendimiento, esto conlleva a desarrollar de una mandera positiva que los
estudiantes tenga un direccionamiento en sus ideas emprendedoras de esta forma puedan
tener una orientacion sobre cuales son las vias que apoyan sus diferentes proyectos.

11. REFERENCIA

Trabajos citados
(17 de 10 de 2017). Obtenido de Dinero:
https://www.dinero.com/emprendimiento/articulo/asociacion-de-
emprendedores-de-colombia-y-los-retos-de-las-startups/251272
Alonso, B., & Cabrera, D. y. ((2009)). La investigación a través de encuestas. Teoría
y Práctica . Wiki SocialesBuscar.
Beatriz Gómez Escobar, C. d. (s.f.). EL SENA TIENE SU UNIDAD DE
EMPRENDIMIENTO Y EMPRESARISMO. Tema Estrategico: Formación
técnica y tecnológica, ttps://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-
98907.html.
Bolívar AbelloMaría Cristina, F. P. (25 de 02 de 2009). trabajo de grado. Obtenido
de http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/economia/tesis32.pdf
Botero, J. C. (12 de Agosto de 2011). Ministerio de educación Nacional. Obtenido
de Mnisterio de educación Nacional:
https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-279148.html
Castillo, J. C. (16 de AGOSTO de 2006). Obtenido de
file:///C:/Users/Nicofranco/Downloads/376-1054-1-PB.pdf
CHAVES, R. (2016). LA IMPORTANCIA DEL EMPRENDIMIENTO EN LA
EDUCACIÓN MEDIA EN. Bogota.
dinero. (17 de 10 de 2017). Obtenido de dinero :
http://www.dinero.com/emprendimiento/articulo/asociacion-de-
emprendedores-de-colombia-y-los-retos-de-las-startups/251272
Dinero. (17 de Octubre de 2017). Obtenido de Dinero:
http://www.dinero.com/emprendimiento/articulo/asociacion-de-
emprendedores-de-colombia-y-los-retos-de-las-startups/251272
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL EMPRENDIMIENTO. (s.f.). Obtenido de
https://aprenderaemprender.wordpress.com/evolucion-historica-del-
emprendimiento-3/
evolucion historica del emprendimiento. (2016).
https://aprenderaemprender.wordpress.com/evolucion-historica-del-
emprendimiento-3/.

15
Finanzas personales. (s.f.). Obtenido de http://www.finanzaspersonales.co/trabajo-
y-educacion/articulo/mayoria-universitarios-profesionales-quieren-crear-
empresa/50619
Finanzaspersonales.co. (2017). Obtenido de
http://www.finanzaspersonales.co/trabajo-y-educacion/articulo/mayoria-
universitarios-profesionales-quieren-crear-empresa/50619
FORMICHELA. (2004). Buenos Aires ( Arg).
FORMICHELA. (01 de 2004). el conceptodel emprendimiento y su relacion con la
educacion,el empleo y su desarrollo local. Obtenido de
http://municipios.unq.edu.ar/modules/mislibros/archivos/MonografiaVersio
nFinal.pdf
HISTORIA DEL EMPRENDIMIENTO. (s.f.). Obtenido de
https://aprenderaemprender.wordpress.com/evolucion-historica-del-
emprendimiento-3/
HISTORIA DEL EMPRENDIMIENTO EN EL MUNDO. (2017).
https://www.aulaclicks.com/historia-del-emprendimiento-en-el-mundo/.
IMPORTANCIA DE LA LEY 1014 DE 2006 DE FOMENTO A LA CULTURA DEL
EMPRENDIMIENTO. (21 de 08 de 2011). Obtenido de
https://es.slideshare.net/arisdelpilar/ensayo-importancia-de-la-ley-1014-de-
2006
LONDOÑO RESTREPO , RODRIGUEZ HERRERA. (s.f.). COMPRENSION DEL
EMPRENDIMIENTOEMPRESARIAL COMO PROCESO EVOLUTIVO.
Obtenido de
https://ateo.wikispaces.com/file/view/Emprendimiento+evolutivo.pdf
LOZANO, M. (2010). El Emprendimiento y la Universidad.
NARANJO, F. (s.f.). Formación del emprendedor universitario para el start up.
Obtenido de
https://www.uv.es/motiva2/Ponencias%20Motiva2009/docs/108.pdf
PADILLA, B. (2008). EVALUACIÓN DEL IMPACTO DEL EMPRENDIMIENTO
EMPRESARIAL EN. BOGOTA.
PARRA, R. L. (2017). Emprendimiento y creatividad, aspectos esenciales para
crear empresa. www.ecoeediciones.com/wp-
content/uploads/2017/09/Emprendimiento-y-creatividad.pdf.
RAMIREZ. (junio de 2009). nuevas perspectivas para entender el emprendimiento
empresarial. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1657-
62762009000100005&script=sci_arttext&tlng=pt
Ramirez", ". c. (s.f.).
RAMIREZ, R. (2009). Nuevas perspectivas para entender el emprendimiento
empresarial. Barranquilla.
RODRIGUEZ, O. R. (2016). INFLUENCIA DE LA UNIVERSIDAD. BOGOTA.
Obtenido de INFLUENCIA DE LA UNIVERSIDAD
VARELA, B. (14 de AGOSTO de 2006).
https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/estudios_gerenciales/article/vi
ew/198/1223.
ZAMBRANO, E. H. (2016). CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO EN
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR:. BARRANQUILLA:
file:///C:/Users/SOFIA/Searches/Downloads/2732-
Texto%20del%20art%C3%ADculo-3093-3-10-20170922.pdf.

16
17